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沅江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1:適合于測(cè)量“綜合”“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)的測(cè)試題是()
單項(xiàng)選擇題:
A、客觀性試題
B、主觀性試題
C、口頭試題
D、筆試試題
2:為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)單方案是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)期盼
B、學(xué)習(xí)目標(biāo)
C、學(xué)習(xí)效能感
D、學(xué)習(xí)策略
3:屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有()
多項(xiàng)選擇題
A、語(yǔ)音
B、語(yǔ)速
C、聲調(diào)
D、節(jié)奏
E、詞匯
4:衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體。關(guān)鍵要看()
單項(xiàng)選擇題:
A、有沒有深厚的學(xué)習(xí)氣氛
B、班干部隊(duì)伍是否建立起來
C、有沒有共同的奮斗目標(biāo)。
D、班主任與任課老師是否團(tuán)結(jié)合作
5:后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)管理
B、課堂管理
C、上課
D、教學(xué)策略
7:課堂上人際關(guān)系消失雙方相互親近,認(rèn)知協(xié)調(diào),情感和諧,行動(dòng)全都,這是一種__________的人際關(guān)系。
單項(xiàng)選擇題:
A、吸引
B、合作
C、溝通
D、公平
8:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果,盡可能的讓多種感言參加學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、元認(rèn)知策略
D、復(fù)述策略
9:親密聯(lián)系各科任課老師,準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求,是班長(zhǎng)的職責(zé)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:老師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有()。
多項(xiàng)選擇題
A、具備特地的學(xué)問技能
B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德
C、有為同學(xué)和社會(huì)所公認(rèn)的簡(jiǎn)單學(xué)問技能權(quán)威和影響力
D、具有充分的自治和自律性
E、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理
11:師生間的相互態(tài)度表現(xiàn)為老師以領(lǐng)導(dǎo)者自居同學(xué)實(shí)行聽從態(tài)度。這屬于師生關(guān)系類型中的()
單項(xiàng)選擇題:
A、民主型
B、專制型
C、對(duì)立型
D、自由放任型
12:王孝通撰寫的(),首次提出三次方程式正根的解法。
單項(xiàng)選擇題:
A、《綴術(shù)》
B、《算法統(tǒng)宗》
C、《割圓九術(shù)》
D、《緝古算經(jīng)》
13:教學(xué)目標(biāo)的特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、具有可操作指標(biāo)體系
B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化
C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性
D、具有敏捷性
E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性
14:標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在()
單項(xiàng)選擇題:
A、1921年5月5日
B、1922年5月5日
C、1932年5月21日
D、1937年5月21日
15:教學(xué)討論的基本方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、觀看法
B、調(diào)查法
C、試驗(yàn)法
D、個(gè)案分析法
E、行動(dòng)討論法
16:老師最基本的權(quán)利是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、管理同學(xué)權(quán)
B、科研活動(dòng)權(quán)
C、教育教學(xué)權(quán)
D、民主管理權(quán)
17:人格打算一個(gè)人的生活方式,甚至打算一個(gè)人的命運(yùn),這是人格的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、簡(jiǎn)單性
B、獨(dú)特性
C、功能性
D、統(tǒng)合性
18:先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家()。
單項(xiàng)選擇題:
A、斯金納
B、布魯納
C、奧蘇伯爾
D、桑代克
19:體諒模式把()的培育置于中心地位。
單項(xiàng)選擇題:
A、道德情感
B、道德熟悉
C、道德意志
D、道德行為
20:自信念的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過程,需要老師的急躁和誠(chéng)意,操作上可運(yùn)用()
多項(xiàng)選擇題
A、目標(biāo)激勵(lì)法
B、目標(biāo)確定法
C、歸因訓(xùn)練法
D、結(jié)果嘉獎(jiǎng)法
E、情感溝通法
21:布魯納認(rèn)為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、百科全書式課程理論
B、綜合課程理論
C、有用主義課程理論
D、結(jié)構(gòu)主義課程理論
22:由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
B、常模參照測(cè)驗(yàn)
C、描述性測(cè)驗(yàn)
D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
23:所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()
單項(xiàng)選擇題:
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
24:道德情感從表現(xiàn)形式上看,主要包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、直覺的道德情感
B、自發(fā)的道德情感
C、想象的道德情感
D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>
E、倫理的道德情感
25:嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:下列方法中,體現(xiàn)在老師指導(dǎo)下同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問特點(diǎn)的方法主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、講授法
B、問答法
C、參觀法
D、發(fā)覺法
E、問題解決法
27:體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位.是由于它()
單項(xiàng)選擇題:
A、稍縱即逝
B、表意不準(zhǔn)
C、難以重復(fù)
D、直觀性差
28:舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?()
單項(xiàng)選擇題:
A、同化遷移
B、順應(yīng)遷移
C、重組遷移
D、逆向遷移
29:下列說法中,錯(cuò)誤的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、老師職業(yè)是一種軟專業(yè),誰(shuí)都可以當(dāng)老師
B、老師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)
C、老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值,主要是對(duì)老師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言,指老師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性
D、除了鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)水平,老師更需要以高尚的師德來感染同學(xué)
30:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題:“教學(xué)相長(zhǎng)”,“準(zhǔn)時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《中庸》
B、《孟子》
C、《高?!?/p>
D、《學(xué)記》
31:主見廢除班級(jí)授課制和教科書,打破學(xué)科界限,由同學(xué)自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的教學(xué)形式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)別教學(xué)制
B、分組教學(xué)制
C、道爾頓制
D、設(shè)計(jì)教學(xué)法
32:在階級(jí)社會(huì)中,道德具有鮮亮的階級(jí)性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
33:要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),最重要的是要()。
單項(xiàng)選擇題:
A、一視同仁
B、實(shí)事求是
C、寬宏大量
D、以書為本
34:一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)當(dāng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、不少于5種
B、4至5種
C、不多于4種
D、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)敏捷而定
35:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用,被稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、正遷移
B、負(fù)遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
36:肯定社會(huì)的政治制度打算著教育目的的性質(zhì),生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
37:人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志是(),它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。
單項(xiàng)選擇題:
A、勞動(dòng)
B、潛能
C、學(xué)問
D、意識(shí)
38:老師依據(jù)肯定的目的要求,采納肯定的手段措施,帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué),對(duì)班級(jí)中各種資源進(jìn)行方案、組織、協(xié)調(diào)、掌握以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)
B、德育
C、班級(jí)管理
D、常規(guī)管理
39:我國(guó)心理學(xué)工的學(xué)習(xí)分類不包括()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)
B、熟悉策略的學(xué)習(xí)
C、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)
D、心智力量的學(xué)習(xí)
40:司法愛護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國(guó)家機(jī)關(guān)通過依法履行職責(zé),對(duì)未成年人所實(shí)施的一種特地愛護(hù)措施。下列關(guān)于司法愛護(hù)的說法不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、減輕或免予刑事懲罰
B、對(duì)未成年人犯罪的案件公開審理,做好教育挽救工作
C、對(duì)違法犯罪的未成年人在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面不得卑視
D、對(duì)審前羈押及服刑的未成年人與成年人分別關(guān)押、看管
41:教育可以推動(dòng)科學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、系統(tǒng)化
B、體制化
C、全面化
D、多樣化
42:老師在指導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)要做到()
多項(xiàng)選擇題
A、指導(dǎo)同學(xué)審題
B、指導(dǎo)同學(xué)做題
C、指導(dǎo)同學(xué)檢查作業(yè)
D、指導(dǎo)同學(xué)自我提高
43:注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程叫討論型課程。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
44:依據(jù)皮亞杰的心理進(jìn)展觀,一個(gè)10歲的兒童屬于認(rèn)知的()
單項(xiàng)選擇題:
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
45:某老師在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓每個(gè)同學(xué)都有回答問題的機(jī)會(huì)。這種做法叫做()
單項(xiàng)選擇題:
A、講授法
B、談話法
C、爭(zhēng)論法
D、練習(xí)法
46:在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前,測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo),使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、常模
B、效度
C、難度
D、信度
47:新課程的核心理念是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展
B、更好地提高同學(xué)的成果
C、滿意社會(huì)家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求
D、提高每一位老師的教學(xué)水平
48:用以概括教育與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是()
單項(xiàng)選擇題:
A、“培育”和“推動(dòng)”
B、“制約”和“促進(jìn)”
C、“影響”和“干預(yù)”
D、“共性”和“共性”
49:課程方案的制定最終取決于()
多項(xiàng)選擇題
A、國(guó)家政治進(jìn)展的需要
B、國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要
C、國(guó)家文化進(jìn)展的需要
D、同學(xué)年齡特點(diǎn)
E、國(guó)家科技進(jìn)展的需要
50:德育過程的主要沖突包括()
多項(xiàng)選擇題
A、德育過程與外部環(huán)境的沖突
B、德育與智育的沖突
C、德育與體育的沖突
D、德育與美育的沖突
E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突
51:組織同學(xué)參與實(shí)際活動(dòng),培育良好品質(zhì)的方法叫陶冶法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
52:道德認(rèn)知模式理論的代表人物有()。
多項(xiàng)選擇題
A、皮亞杰
B、弗里德曼
C、科爾伯格
D、麥克菲爾
53:()也叫求異思維,是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)散思維
B、聚合思維
C、抽象思維
D、規(guī)律思維
54:北宋時(shí)期,()創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。
單項(xiàng)選擇題:
A、畢昇
B、蔡倫
C、沈括
D、郭守敬
55:檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是()
單項(xiàng)選擇題:
A、回憶提問
B、理解提問
C、應(yīng)用提問
D、綜合提問
56:班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,班級(jí)的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:愛國(guó)主義教育是培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)的深厚感情和深切的愛,它詳細(xì)體現(xiàn)為民族的自尊心和驕傲感。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
58:下列哪一項(xiàng)是校風(fēng)中的中心?()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)
B、同學(xué)作風(fēng)
C、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
D、老師作風(fēng)
59:同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于()
單項(xiàng)選擇題:
A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論
C、有意義接受學(xué)習(xí)理論
D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
60:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、依從
B、認(rèn)同
C、內(nèi)化
D、堅(jiān)決
查看答案
1:答案B
解析:
2:答案D
解析系統(tǒng)暫無解析
3:答案B,C,D
解析:
4:答案C
解析:
5:答案正確
解析推斷和確定教育法律的效力等級(jí)通常應(yīng)遵循原則:①下位法聽從上位法;②特別法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此,本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。因此,本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))
6:答案B
解析:
7:答案A
解析:
8:答案D
解析:
9:答案錯(cuò)誤
解析:
10:答案A,B,C,D,E
解析由老師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。
11:答案B
解析:
12:答案D
解析王孝通撰寫的《緝古算經(jīng)》,首次提出三次方程式正根的解法,比阿拉伯人早300多年,比歐洲早600多年。
13:答案A,B,D
解析依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的含義,CE兩項(xiàng)不符合題意。
14:答案B
解析:
15:答案A,B,C,D,E
解析:
16:答案C
解析:
17:答案C
解析略。
18:答案C
解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。
19:答案A
解析德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的道德情感。
20:答案A,C,E
解析:
21:答案D
解析本題考查布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論。
22:答案B
解析常模參照測(cè)驗(yàn)是通過測(cè)量團(tuán)隊(duì)的平均值,根據(jù)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中所處的位置來最終打算成果的。
23:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
24:答案A,C,E
解析道德情感從表現(xiàn)形式上看,主要包括三種:一是直覺的道德情感;二是想象的道德情感;三是倫理的遭德情感。
25:答案正確
解析:
26:答案B,C,D
解析:
27:答案B
解析:
28:答案A
解析:
29:答案A
解析老師職業(yè)是一種特地職業(yè),老師是專業(yè)人員,并不是誰(shuí)都可以當(dāng)老師的。因此,A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
30:答案D
解析《學(xué)記》中記載了“教學(xué)相長(zhǎng)”,“準(zhǔn)時(shí)而教”的辯證關(guān)系。
31:答案D
解析設(shè)計(jì)教學(xué)法主見廢除班級(jí)授課制和教科書,打破學(xué)科界限,在老師指導(dǎo)下,由同學(xué)自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)單元活動(dòng),以獲得有關(guān)的學(xué)問和技能。
32:答案正確
解析:
33:答案B
解析實(shí)事求是是老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本原則。故本題正確答案為B。
34:答案D
解析:
35:答案B
解析:
36:答案錯(cuò)誤
解析錯(cuò),科學(xué)技術(shù)水平才會(huì)打算人才質(zhì)量的.
37:答案B
解析潛能是人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志,是能夠把未成熟的人培育成為成熟的人,把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。
38:答案C
解析班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它是老師依據(jù)肯定的目的要求,采納肯定的手段措施,帶領(lǐng)全班同學(xué),對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行方案、組織、協(xié)調(diào)、掌握,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理是一種有目的、有方案、有步驟的社會(huì)活動(dòng),這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),使同學(xué)得到充分的、全面的進(jìn)展。
39:答案B
解析:
40:答案B
解析司法愛護(hù)中對(duì)未成年人犯罪的案件一般不公開審理。
41:答案B
解析:
42:答案A,B,C,D
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