《網(wǎng)絡(luò)交往新空間（第一課時）》教學(xué)設(shè)計 市賽獲獎

《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》教學(xué)設(shè)計第一課時網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)目標(biāo)1.體會網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性，發(fā)揮其積極作用。2.能清楚地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)是個工具，我們要學(xué)會如何用好這個工具；了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢；看清某些網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。3.了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍教學(xué)難點：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍教學(xué)課時1課時教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：利用本課引言中小華或課文中小梅的例子導(dǎo)人新課(P65P66)并提出問題：讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，他們兩人身上會不會發(fā)生這樣的事情。并請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。通過對比，感受網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代人生活的積極影響。（如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小華不可能結(jié)識遠(yuǎn)方的朋友；小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）第二環(huán)節(jié)：結(jié)合現(xiàn)實生活暢談網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。在學(xué)生暢談上面網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)生的佳話之后，老師提出第二個問題：請你結(jié)合實際談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？這是個發(fā)散性思維極強的問題。教師可先讓學(xué)生獨自思考，然后分小組交流。并派小組代表小組討論的結(jié)果記錄在黑板上，最后對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會生活、學(xué)校生活。通過老師的總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學(xué)生的視野?；顒又螅處煉伋龅谌齻€問題：網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩、網(wǎng)絡(luò)交往超越空間，那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。1.你有沒有上過網(wǎng)：________2.如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：_________A、新聞B、學(xué)習(xí)資料C、計算機方面的知識D、音樂、影視E、游戲F、聊天G、其他_______________3.你一般每次上網(wǎng)的時間大概是多少_______？4.一周上網(wǎng)的總時間是多少_______？5.網(wǎng)絡(luò)對你生活學(xué)習(xí)的影響是______________A、沒什么影響B(tài)、有一定影響C、影響很大網(wǎng)絡(luò)對你生活學(xué)習(xí)的影響是正面多一些還是負(fù)面多一些？___________A、正面影響多一些B、負(fù)面影響多一些6.談?wù)勀愕纳暇W(wǎng)趣事。開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進(jìn)行大組交流。進(jìn)一步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。當(dāng)然如果是郊區(qū)學(xué)生沒有沒上過網(wǎng)，這一活動環(huán)節(jié)可略去。在此基礎(chǔ)上，教師展示目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查表：（見教材P67）這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。第三環(huán)節(jié)：正反對比，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)前面在第二個環(huán)節(jié)中，對學(xué)生現(xiàn)場作了《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》，教師現(xiàn)在可以對“第5個問題”進(jìn)行統(tǒng)計歸納。使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)盡管無處不在，但它是一把雙刃劍，對我們的影響是兩面性的。為了能充分并使學(xué)生主動的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，教師可以在課前布置一個任務(wù)，即：收集有關(guān)自己或他人的網(wǎng)絡(luò)故事，可以是正面意義的故事，也可以是負(fù)面意義的故事。然后在上課時請同學(xué)們講出收集到的網(wǎng)絡(luò)故事，并就每個故事師生共同展開分析和探究網(wǎng)絡(luò)對自己或他人的影響。在這里，對于正面意義的網(wǎng)絡(luò)故事，師生重點探討和分析兩方面：一是在故事中幫助學(xué)生不斷歸納提煉出有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)積極作用”的一些觀點。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。二是要積極引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢做一些有益于社會和他人的事。尋找自己的人生價值。對于負(fù)面影響的網(wǎng)絡(luò)故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)