人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教案

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)主備人教材分析

第10單元總復(fù)習(xí)8課時(shí)數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校北衙小學(xué)通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算理同級(jí)運(yùn)算的順序理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及小知識(shí)目標(biāo)

括號(hào)的運(yùn)算順序的運(yùn)算的特征分類、內(nèi)角和。使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置對(duì)知識(shí)有個(gè)綜合的梳理使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更教學(xué)目標(biāo)

加靈活、牢固。對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)理的總結(jié)歸納收養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。能力目標(biāo)情感目標(biāo)

鞏固掌握三角形的特性意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中認(rèn)真審題思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教學(xué)

內(nèi)

過

數(shù)位順序表小數(shù)相關(guān)的一些靈活題課件或者課本掛圖。程容

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充、總結(jié)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表性質(zhì)數(shù)移動(dòng)）2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表復(fù)習(xí)過程：1、將第四單元的概念讀讀、記記。2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書P34）請(qǐng)一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。小組比一比：小數(shù)點(diǎn)（）是整數(shù)部分）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（二位是（數(shù)單位是（（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）（3）小數(shù)一定比1小嗎（）舉例（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）（5）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)（6）大7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有（）個(gè)（7）5個(gè)0.1個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（）（8十分之一）個(gè)百分之一注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)3、小數(shù)性質(zhì)

學(xué)生動(dòng)手歸納練習(xí)交流。讓學(xué)生注意小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)（一）（二）成5位小數(shù)

復(fù)習(xí)概念小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23寫注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零數(shù)大小有可能改變。再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小

數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位練習(xí)：（1）0.6里面有（）個(gè)0.01（2）0.61里面有（）個(gè)0.01（3面有（）0.01（4里面有（）個(gè)0.0017/100改寫成小數(shù)（23/1000改寫成小數(shù)（）

學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手完成練習(xí)交流34/10000改寫成小數(shù)（3/1000改寫訂正。成小數(shù)（）0.25寫成分?jǐn)?shù)（0.312寫成分?jǐn)?shù)（）把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（）將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（4、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律注：在移動(dòng)過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零練習(xí)×10×100÷100063.6縮小為原數(shù)的1/10

縮小為原數(shù)的1/1000把300縮小為原數(shù)的（）是0.3（2）由0.56到0.056是（a縮倍b擴(kuò)倍c縮100倍（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（）5、作業(yè)：P111~112第4、5題。

生生合作學(xué)習(xí)第二課時(shí)總復(fù)習(xí)——小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(二)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)和意義（二法和減法教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置2、小數(shù)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位出小數(shù)的近似數(shù)能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。2、小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算第1題）3、小數(shù)的簡(jiǎn)算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡(jiǎn)算方法第2題）5、解決問題（復(fù)習(xí)購(gòu)物小票的填寫方法

生生互動(dòng)二、

復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)1、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教師：想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的倍、100倍、1000倍、……縮小它的1/10、1/1001/1000……練習(xí)：12.376÷10=()×100=()÷1000=()2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫練習(xí)：2.37米=（）厘米1.46米=（）毫米5070千克（）噸6.5噸（）千克1噸25千克52米4厘米）

讓學(xué)生說答案米

教師提問：

鞏固單位

這些題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率?小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位?通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么?這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬數(shù)。練習(xí)米）億千米（保留二位小數(shù)）教師：想—想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣?與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的0能不能去掉保留整數(shù)表示精確到哪—位?保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位?保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?三、課外作業(yè)課本P112第7題和課本P114第16題。第三課時(shí)總復(fù)習(xí)——四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào).2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：

的換算小組共同探討。

一、口算2500÷5000÷250100÷2558÷29250÷19×1533×3+16×7+51、回答下面各題的運(yùn)算順序47×28-735÷49+747×28-（735÷49+7）47×（28-735÷49）+7同桌互說再集體反饋二、組織練習(xí)什么會(huì)錯(cuò)？該如何訂正？

改錯(cuò)先說說錯(cuò)在哪里，為235+5×（200-100÷25）=240×（100÷25）=240×4=9605×（12-12÷12+12）=5×（0+12）=5×12=60說說運(yùn)算順序4300-（224+7×8）（41-16）÷（89-64）（375+31-16）×（89-64）2、小結(jié)：四則運(yùn)算順序3、師：下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算到24呢？你能想出幾種方法？6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)(小組活動(dòng)討論)三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律）

復(fù)習(xí)運(yùn)算順序2、

課堂練習(xí)1、計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算578+3864=178×26=2、簡(jiǎn)算（并用字母表示所用的運(yùn)算定律）

學(xué)生動(dòng)腦、

25×12514-389-11187×201125×8866×9928×3+28×5+2×2825×47×4098×2723×37+27×373、應(yīng)用題A、一個(gè)水池的長(zhǎng)98米，寬27米，水池的面積是多少平方米？B、班上共有男23人，女27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢？（生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)板演，全班訂,重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示四、課外作業(yè)課本P111第3題。第四課時(shí)總復(fù)習(xí)——三角形教學(xué)內(nèi)容：三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它

動(dòng)手完成練習(xí)交流訂正。學(xué)生獨(dú)立做指名板演。生獨(dú)立完成別同學(xué)上臺(tái)板演訂正,重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算們。

教學(xué)過程：活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

定律母怎么表示的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法2、

三角形的穩(wěn)定性。說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、

給出三根小棒說說可不可以組成三角形？3.4.53.3.32.2.63.3.5

為什么？三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及三角形的特點(diǎn)。活動(dòng)二：解決問題1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。1）三邊相等2）等腰三角形，頂角是50度3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？觀察找信息——分析——解決3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？4、練習(xí)：課本P110第3題。四、課外作業(yè)：課本P112第8--10題。第五課時(shí)總復(fù)習(xí)——三角形的練習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過講評(píng)練習(xí)使學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)概念更清楚。2、熟練畫出三角形的高和底3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角角形的求角度。復(fù)習(xí)過程：1、復(fù)習(xí)概念：概念：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。2、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高邊叫做三角形的底。3、三角形的內(nèi)角和為180度

學(xué)生獨(dú)立解答討論交流，集體訂正。合作學(xué)習(xí)

4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊2、練習(xí)講評(píng)：（一）在釘子板上畫指定的三角形注意：畫的時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)確，需要畫在釘子之間（二）填空：1角形）個(gè)頂點(diǎn)2、三角形按角的大小來分，可分為（（|三類3、三角形按邊的長(zhǎng)短來分，可分為（（）注意：基礎(chǔ)概念題，主要是給學(xué)生對(duì)知識(shí)做個(gè)梳理4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180，來計(jì)算角度，除了方法外，還要強(qiáng)調(diào)細(xì)心計(jì)算。（三）畫高：注：重點(diǎn)也是難點(diǎn)，放慢速度，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè)，大家來評(píng)一評(píng)做對(duì)了沒有。學(xué)生說一說畫高的時(shí)候應(yīng)該注意什么？1、2、

用三角板畫垂線，用虛線要標(biāo)上垂直符號(hào)（四）

計(jì)算1、

在三角形中角1=136度2=29度？2、媽媽買了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度？

學(xué)生獨(dú)立完成3、在直角三角形中，一個(gè)銳角35度，另一討論交流，個(gè)銳角是多少度？注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度（六）作業(yè)：和P115第18題

集體訂正。第六課時(shí)總復(fù)習(xí)——觀察物體（二）和圖形的運(yùn)動(dòng)（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元和第七單元的內(nèi)容P113第

11—13題。復(fù)習(xí)過程：1、復(fù)習(xí)第二單元觀察物體（二）的相關(guān)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)第七單元的內(nèi)容（二）的相關(guān)內(nèi)容。3、課堂作業(yè)：P113第11—13題。第七課時(shí)總復(fù)習(xí)——平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖

掌握畫高的方法教學(xué)內(nèi)容：第八單元

平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。2通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。3通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：1、說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?2、在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？3、練習(xí)：P110第4題。學(xué)生讀題后，獨(dú)立做，繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖后，再讓學(xué)生交流。4、作業(yè)：P114第15題和P115第17題。

。交流討論——匯報(bào)第八課時(shí)總復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)本班的情況自己找?guī)椎李}。復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)綜合的梳理，通過講評(píng)使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加靈活、牢固。復(fù)習(xí)過程：2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

師生合作

（1（2（3）25×11（4）72×125（5）54×99+54（6）3900÷25÷4（7）×25（8）16×43-43×6分析意在簡(jiǎn)算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號(hào)（2）注意8和125的關(guān)系，8×125=1000所以要把他們先乘（3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以×（10+1）=25×10+25×1（4意72×125125想到要找個(gè)相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9（5乘法分配律（6）連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于