人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第3單元 運(yùn)算定律-課時(shí)7 乘法分配律的練習(xí)課

最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)精品導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n教案教學(xué)內(nèi)容課時(shí)主備人

數(shù)學(xué)教研組

第三單元運(yùn)算定律課時(shí)七：乘法分配律的練習(xí)課所在學(xué)校教材分析

本單元主要從加法交換律、結(jié)合律。使學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。熟練運(yùn)用運(yùn)算定律探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。課本、教學(xué)課件。教學(xué)過程教

學(xué)

內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)第七課一、復(fù)準(zhǔn)備出示：1.口算：73+27138×100100-6464×18×9×125（4+40）×252.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。302=300+□（300+2）×43=300×□+2×□2003=2000+□（2000+3）×14=2000×□+□×□最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)精品導(dǎo)學(xué)案

最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)精品導(dǎo)學(xué)案二、新我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。出示102×（）學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。出示：計(jì)算102×43小組討論完成。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1100+2）×（2）102×（40+3）在對(duì)比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。小練：（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3001×84=□×84+□×8492×203=92×（200+□）=92×200+92×□（2）計(jì)算102×24出示：9×37+9×63學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（1）9×37+9×63=333+567=900（2）9×37+9×63=9×（37+63）=9×100=900找出不同的方法，進(jìn)行板演。

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)結(jié)果。小組討論交流，學(xué)生獨(dú)立解答小組討論交流集體訂最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)精品導(dǎo)學(xué)案

最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)精品導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種方法，重點(diǎn)理解、說明第二種方法。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)一般是×+、×的形式，也就是兩個(gè)積的和。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的數(shù)。小練：(80+8）×2532×(200+3)35×37+65×3738×29+38討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算？訂正時(shí)，說明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法分配律間算時(shí)，一定要認(rèn)真審題觀察算式的特點(diǎn)有的不能直接簡(jiǎn)算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡(jiǎn)算。三、鞏練習(xí)1.師生對(duì)出題。我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識(shí)對(duì)出題，你出一個(gè)乘法算式我出一個(gè)乘法算式但這兩個(gè)算式合起來要能應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)算。2.根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。23×12+23×88（35+45）×12(11×25)×425×(4+40)討論：2、3題為什么不相等？要使等號(hào)兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？四、小

正。師生互動(dòng)最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)精品導(dǎo)學(xué)案

最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)精品導(dǎo)學(xué)案學(xué)生談收獲。五、作設(shè)計(jì)：P28/6用乘法分配律計(jì)算下面各題103×1220×5524×205六、板設(shè)計(jì)：乘法分配律的應(yīng)用102×439×37+9×639×37+9×63=（100+2）×43=333+567=9×（37+63=100×43+2×43=900=9