第六單元寫作《表達(dá)要得體》教案

八上語文第六單元作文課第一課時作文訓(xùn)練六:表達(dá)要得體課型：作文指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)目的,注意讀者對象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場合,以得體地表達(dá)。2.指導(dǎo)學(xué)生在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語與句子,做到語言表達(dá)得體。3.初步了解感謝信、邀請書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。導(dǎo)入新課，板書課題。有人說，良言一句三冬暖。一句運(yùn)用得體恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，溫暖冰凍的心靈，一個人說話如果不顧場合，那么不但達(dá)不到說話的目的，而且可能會給自己帶來麻煩，甚至帶來災(zāi)禍。我們要根據(jù)說話的場合決定說什么樣的話。（板書課題）過渡語:本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？出示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.根據(jù)表達(dá)目的,注意讀者對象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場合,以得體地表達(dá)。2.在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語與句子,做到語言表達(dá)得體。3.初步了解感謝信、邀請書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn),根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。過渡語:如何更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢，請看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)（一）閱讀課本P139,技巧點(diǎn)撥“表達(dá)要得體”的內(nèi)容，思考：①“表達(dá)得體”具體指什么。②表達(dá)要得體應(yīng)注意哪些方面。③寫倡議書應(yīng)注意哪幾方面。（注意:對關(guān)鍵概念進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫；對邊讀邊思考的問題用鉛筆做好標(biāo)記。）（6分鐘后，比誰理解得最到位）三（一）嘗試自學(xué)，獨(dú)立思考。1.學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真讀書，獨(dú)立思考，解決問題，找出自己疑難問題并作出標(biāo)記，開始自學(xué)。2.自學(xué)檢測：提問檢測四（一）反饋質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥。1.答案：見課本P139。2.精講點(diǎn)撥概念：語言表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場合、對象、目的的差異使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境(各種情境條件)、內(nèi)部語境(上下文)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。應(yīng)注意五方面：看準(zhǔn)交際對象，掌握分寸；適應(yīng)交際場合，巧妙用語；把握不同語體，用語準(zhǔn)確；明確交際目的，有的放矢；注意謙敬遣詞，恰如其分。格式：倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。標(biāo)題：一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書”。稱呼：一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。正文：一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內(nèi)容需包括以下一些方面：寫明倡議書的背景原因和目的、寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。結(jié)尾：要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。落款：即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。“倡議書”在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發(fā)倡議的根據(jù)，原因和目的，否則響應(yīng)者無所適從，會造盲目的行動。在結(jié)尾要寫上倡議者的希望和建議，最后是署名和日期。過渡語:在明確倡議書格式的基礎(chǔ)上，讓我們動筆開始寫作吧。請看自學(xué)指導(dǎo)二。自學(xué)指導(dǎo)二:1.明確寫作題目:課本P140寫作訓(xùn)練三。2.調(diào)動生活，發(fā)掘感動點(diǎn)，尋找寫作素材，明確文章中心。3.提煉素材，整體構(gòu)思，列好提綱。（注意倡議書的背景、目的、主題）（6分鐘后，比誰列得提綱好）過渡語:請大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開始學(xué)習(xí)。三（二）嘗試自學(xué)、獨(dú)立思考1.生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，羅列提綱。2.自學(xué)檢測：板演抽測（抽學(xué)生板演，其他學(xué)生紙上列提綱）。四（二）反饋質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥。1.出示答案：拍攝典型的學(xué)生現(xiàn)場所列作文提綱，上傳多媒體。2.糾錯：師生共同點(diǎn)評，打分（滿分10分）。3.原創(chuàng)學(xué)生起立和點(diǎn)評者對話（其他人認(rèn)真聽取后，提出修改建議）。4.教師精講點(diǎn)評典型的作文提綱。5.學(xué)生互評作文提綱。五、課堂總結(jié)，延伸升華。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要根據(jù)表達(dá)方式、場合、對象、目的的差異使用語言，要選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。相信同學(xué)們，一定能寫出優(yōu)秀的習(xí)作。六.板書設(shè)計(jì):學(xué)生板書提綱七．當(dāng)堂訓(xùn)練，分層優(yōu)化。修改自己的作文提綱，準(zhǔn)備寫作文。八上語文第六單元作文課第二課時作文訓(xùn)練六:表達(dá)要得體課型：作文講評課教學(xué)目標(biāo)：1.通過對習(xí)作的講評，讓學(xué)生再次明確如何做到表達(dá)得體。2.通過對例文的評改，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，寫好習(xí)作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們，俗語說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，大千世界包羅萬象，豐富多彩，我們的生活也是五彩繽紛，千變?nèi)f化的，那么如何運(yùn)用我們所學(xué)的相關(guān)知識，寫好作文呢？今天就讓我們一起來評改作文，提高寫作水平吧。（板書課題）二、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過對習(xí)作的講評，再次明確如何做到表達(dá)得體。2.通過對例文的評改，取長補(bǔ)短，寫好習(xí)作。三、嘗試自學(xué)、獨(dú)立思考（一）第一次先學(xué)后教1.自學(xué)指導(dǎo)（1）復(fù)習(xí)課本第139頁有關(guān)的知識;再次明確寫作題目及要求。（2）閱讀例文。要求：①明確該篇作文的格式。②將倡議書的背景、目的、主題、提出的倡議在例文中標(biāo)注出來?？幢磉_(dá)是否得體。③勾畫出作文在結(jié)構(gòu)、語言等對你有吸引力的部分，并在一旁批注。（3）方法一：按照“五美”標(biāo)準(zhǔn)給例文評等級:①中心美：中心明確，文題統(tǒng)一;②選材美：故事感人，情節(jié)跌宕；③結(jié)構(gòu)美：結(jié)構(gòu)合理，層次分明；=4\*GB3④語言美：語言流暢，富有文采；=5\*GB3⑤書寫美：書寫工整，卷面整潔。（工整、美觀、字?jǐn)?shù)夠）打等級分類要求：A類：最少符合1、2加其他任何一點(diǎn)B類：1加任何一點(diǎn)C類：沒有1方法二：用紅筆做標(biāo)記，至少閱讀作文兩次。（10分鐘后，比誰評價得到位）2.自學(xué)檢測：提問檢測（抽學(xué)生對例文進(jìn)行點(diǎn)評，師生共同討論）。過渡語:評價習(xí)作之后，讓我們進(jìn)一步的修改完善習(xí)作。請看自學(xué)指導(dǎo)二。自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）閱讀學(xué)生作文（問題作文或段落）。要求：①看倡議書的格式。②明確倡議的內(nèi)容表達(dá)是否得體。③思考該作文不能吸引你的原因，結(jié)合“五美標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行批注。（2）方法：用紅筆做標(biāo)記，至少閱讀作文兩次。（8分鐘后，完成自學(xué)檢測）2.自學(xué)檢測：書面檢測：修改問題作文。（提示:①修改全篇只寫要點(diǎn)；②修改段落直接改寫;③用紅筆修改。）四、反饋質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥1.出示答案：拍攝典型的學(xué)生現(xiàn)場修改的作文或文段，上傳多媒體。2.糾錯：修改者本人闡述修改的原因和目的，其他學(xué)生評論修改效果。3.原創(chuàng)作者起立和批改者對話（其他人加以點(diǎn)評）。4.教師精講