人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-22、我為你驕傲

22為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。2.知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲?xí)袚?dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)重：朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難：行誠(chéng)實(shí)守信的教育。教學(xué)準(zhǔn)：課件、老奶奶和小男孩圖片等。教學(xué)時(shí)：課時(shí)一、導(dǎo)趣——自讀1、教師在板上書(shū)寫(xiě)“驕傲誰(shuí)知道“驕傲”是什么意思？2、把課題充完整，學(xué)生齊讀，你認(rèn)為“驕傲”在這里是什么意思？3、指名讀讀出自豪之感，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。如：課題中“我”指的是誰(shuí)？“你”指的又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)為“你”驕傲？二、識(shí)記生字。1著剛才的問(wèn)題請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文助工具解決生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了些什么，剛才的問(wèn)題都解決了嗎？3、出示帶音的生字，指名當(dāng)小老師帶讀，正音。4、你是怎記住它們的？小組內(nèi)交流識(shí)字方法5、小組匯，全班交流。6、游戲鞏識(shí)字。（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（2）小組賽讀詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示田格中的字，再次認(rèn)讀，組詞。2、觀察每字的結(jié)構(gòu)及各部分的在田字格的位置，想想哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，需要提醒大家注意。

3、重點(diǎn)指，教師范寫(xiě)?！安Ａ踝峙宰詈笠还P變提”右邊部件多，筆畫(huà)繁，應(yīng)寫(xiě)緊湊?！捌扑橹笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)石字旁，強(qiáng)調(diào)“卒”的書(shū)寫(xiě)，最后一豎與一橫托起兩個(gè)“人不要伸進(jìn)兩人“人”中間?！袄^續(xù)復(fù)習(xí)絞絲旁寫(xiě)法繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁”字最后一筆畫(huà)捺變點(diǎn)續(xù)”的第六畫(huà)不要寫(xiě)成禿寶蓋。4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、寫(xiě)字展評(píng)。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課1.直入文題并板書(shū)，書(shū)空“驕傲讀課題。2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。3.質(zhì)疑課題”和“你”分別指誰(shuí)？老奶奶為什么會(huì)說(shuō)“我為你驕傲”？二、導(dǎo)思——細(xì)讀1、教師：和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了示課件：書(shū)中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。2、小組合探究：逃走以后的心情怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫(huà)出文中表示“我”的心情的詞語(yǔ)、句子，小組內(nèi)交流討論。3、小組匯，全班交流。教師引導(dǎo)并相機(jī)板書(shū)：害怕?lián)?、很不自在、一陣輕松過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。三、導(dǎo)思——細(xì)讀（一）朗讀感悟，體會(huì)心情的變化。1．小男孩走之后就沒(méi)事了嗎？（不是教師引讀：因?yàn)槟翘焱砩?出示句子那天晚上我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕?lián)乃朗俏腋傻摹?/p>

教師小朋友如果你就是這個(gè)小男孩此時(shí)你的心情怎樣??？還能睡好覺(jué)嗎？（生答）2．你們講和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話(huà)自由讀——指名讀——齊讀）3．過(guò)渡：管我如此害怕，教師引讀：可是這以后??學(xué)生接上讀句子）出示句子這以后我還是和往常一樣每天給她送報(bào)紙她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。（1）小朋友，請(qǐng)你們思考一下，小男孩為什么覺(jué)得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。（2）學(xué)生自由讀后交流自己做了壞事沒(méi)有及時(shí)承認(rèn)而不自在，沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭??）（3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心??）（4）教師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，讓我們走進(jìn)小男孩的心，去關(guān)心他一下，請(qǐng)大家捧起書(shū)，有感情地讀讀第自然段吧讀第3自然段）4．教師：來(lái)“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第45然段，答案就在書(shū)本里。（1）出示：攢

裝進(jìn)

來(lái)到

投到教師：這些都是動(dòng)詞，請(qǐng)你用上這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩做的事情。（2）教師：如果現(xiàn)在你們就是那個(gè)小男孩，老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？a.小男孩，你為什么要自己攢錢(qián)，不向爸爸媽媽拿呢？（把美元與人民幣進(jìn)行折算）b.你為了攢7美元，你送報(bào)紙送了多久？第一個(gè)星期，你送報(bào)紙攢了美元，你的心情怎么樣？d.第二個(gè)星期，碰巧天氣不好，常常刮風(fēng)下雨，可是你還是堅(jiān)持去送報(bào)紙，你不怕累嗎？e.終于第三個(gè)星期攢夠了錢(qián)，此時(shí)的你的心情如何？過(guò)渡：小男孩攢足了錢(qián)后，開(kāi)心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！5．出示句：一直等到天黑才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。（1）你們覺(jué)得我們?cè)撛趺醋x這個(gè)句子呢？（開(kāi)心、輕松）那就讓我們懷著開(kāi)心的心情讀讀這個(gè)句子吧。

（2示課件：一封信的格式）你覺(jué)得小男孩寫(xiě)給老奶奶的便條里會(huì)寫(xiě)些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。敬愛(ài)的奶奶：_____________________________________________________________送報(bào)紙的小男孩（3）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠(chéng)地道歉？小男孩的真誠(chéng)融進(jìn)了這張便條，強(qiáng)調(diào)要把真誠(chéng)讀出來(lái)。（二回顧課題，拓展延伸1、老奶奶到這張便條后，是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀第、自然段。2、教師：奶奶在便條上寫(xiě)著——（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲容的老奶奶??！3、現(xiàn)在我該明白老奶奶為“我”的什么而驕傲。出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。你能補(bǔ)充完整嗎（為小男孩的誠(chéng)實(shí)為小男孩知錯(cuò)就改的好品德為真誠(chéng)??）四、導(dǎo)練——擴(kuò)讀1、根據(jù)板師生共同小結(jié)：現(xiàn)在讓我們看著板書(shū)，來(lái)回顧一下課文內(nèi)容，好嗎？老師說(shuō)你們接著說(shuō)璃碎了男孩—（學(xué)生接著說(shuō)快地逃走了逃走之后，他——（擔(dān)心害怕到——（很不自在他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并——（真誠(chéng)地道歉頓時(shí)感到——（一陣輕松男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫(xiě)這句評(píng)價(jià)很高的話(huà)——（我為你驕傲2、同學(xué)們心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來(lái)讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀（指名讀讀出為小男孩感到自豪