人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊全冊教案及反思之一

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊全冊教案及反思之一人教版美術(shù)第一冊教案

第一課奇特的口袋其次課大家都來做第三課彩線連彩點第四課淅瀝的小雨

第五課閃耀的煙花第六課漂亮的印紋第七課紙風(fēng)鈴第八課魚兒游游

第九課我在空中飛第十課我的新伴侶第十一課鮮花送教師第十二課我做的文具

第十三課會動的小人第十四課繁忙的交通第十五課乘上列車去畫畫第十六課童話的小屋

第十七課回滾的玩具第十八課動物王國第十九課辦年貨其次十課植物觀賞

課題：奇特的口袋

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)同學(xué)熟悉各種美術(shù)工具和材料。２、引導(dǎo)同學(xué)用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種主意。３、引導(dǎo)同學(xué)在熟悉美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生愛好

教材簡析：本課是引導(dǎo)同學(xué)初識美術(shù)工具和材料，可讓同學(xué)嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。老師要預(yù)備好各種形式的美術(shù)作品供同學(xué)觀賞。

教學(xué)重、難點：通過活動引導(dǎo)同學(xué)對美術(shù)制造產(chǎn)生深厚的愛好。

課前預(yù)備：(1)老師預(yù)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。(2)老師預(yù)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)老師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學(xué)活動設(shè)計：

（1）引導(dǎo)階段：老師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓同學(xué)上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起同學(xué)奇怪???心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。都掏出來后，老師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓同學(xué)看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。

（2）進展階段：鼓舞同學(xué)學(xué)用自己感愛好的工具和材料舉行創(chuàng)作，以體味工具和材料的性能。在舉行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓舞同學(xué)大膽、自由的表現(xiàn)，使同學(xué)對美術(shù)課產(chǎn)生愛好。（3）整理與收拾;作業(yè)完成后，應(yīng)催促同學(xué)整理工具和材料，收拾桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)

生、干凈。

課后拓展：尋覓自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料舉行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)評價：（1）是否熟悉一些主要的美術(shù)工具材料。（2）能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由表達自己的主意。（3）是否對美術(shù)課產(chǎn)生愛好。

札記：

在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓同學(xué)看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，同學(xué)看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。

課題:大家都來做

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時:1課時

教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)同學(xué)運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體羅列立體圖形。（2）啟發(fā)同學(xué)利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。（3）強調(diào)在羅列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)配合精神。

教材簡析：本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式，引起同學(xué)對美術(shù)課的愛好。通過走出教室到校內(nèi)里上課的辦法舉行。要提前一節(jié)布置同學(xué)預(yù)備材料。

教學(xué)重、難點：教學(xué)氣氛既要熱情，又要有序。

課前預(yù)備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等羅列材料。

教學(xué)活動過程：

（１）溝通階段：師生共同溝通所預(yù)備的物品，及所帶材料可羅列成哪些物題和造型。（２）思量與研究階段：分組展示自己所預(yù)備的物品，引導(dǎo)同學(xué)思量座談，開展樂觀想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起羅列出新穎的立體造型。觀賞老師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

（３）進展階段：帶好材料來到操場，人人參加，把瓶罐重疊或向四面擴展加上砂石，羅列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組溝通，相互補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計羅列作品的優(yōu)點與不足，舉行修改。

（４）整理與收拾：作品完成后，催促同學(xué)整理收拾好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。課后拓展：運用所學(xué)到的羅列辦法，在課后回家利用各種物品舉行羅列組合各種圖形的練習(xí)。在羅列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)越發(fā)豐盛越發(fā)廣泛。

教學(xué)評價：（１）是否在課前預(yù)備好所需的材料。（２）能否課前觀察一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。（３）教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。（４）就地取材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。

札記：本課教材要求同學(xué)們預(yù)備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很

難做到。在上第一個班時，我提前多預(yù)備了一些材料，為同學(xué)提供了許多的挑選，教學(xué)效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)覺的，達不到讓同學(xué)在生活中發(fā)覺美的目的。于是在上其次個班時，我啟發(fā)同學(xué)用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。同學(xué)們研究一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓……用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝點上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、XXX，有的同學(xué)還制造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們興奮極了：“本來文具也可以擺出畫來！”我借機告知同學(xué)：“美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)覺。我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要擅長就地取材?！边@下同學(xué)們又有了新發(fā)覺：“水壺也可以蓋房子！”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用！”“小手絹疊成各種外形也可以擺上?！薄谑堑厣系膱D案越來越豐盛、顏XXX越來越美麗，同學(xué)充分體驗到了造型的樂趣。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的目標(biāo)要求同學(xué)“嘗試不同工具、用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等辦法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，最簡單找到的就是書包里的材料了，引導(dǎo)他們輕松開心地找到可利用的材料，就更簡單達到《標(biāo)準(zhǔn)》中“［造型*表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感觸、體驗和嬉戲性，看、做、玩融為一體?！?/p>

的要求了。

課題：彩線連彩點

課時：一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)同學(xué)運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與制造的樂趣。２、引導(dǎo)同學(xué)把生活中常見的建造、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)舉行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐盛的想象空間。

教材簡析：本課是讓同學(xué)初步感觸點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)同學(xué)具實用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)同學(xué)感觸點和線能組合成不同的圖形。

教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)同學(xué)在實踐中運用點線面作畫。

教學(xué)預(yù)備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、顏XXX紙。(2)供同學(xué)觀賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學(xué)活動過程;

（１）引導(dǎo)階段：１、觀賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)同學(xué)打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感觸、從中感觸到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。２、通過觀賞引導(dǎo)同學(xué)用比一比、說一說等辦法了解線的粗細、點的大小、顏XXX的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。３、出示各種常見的線材料，請同學(xué)說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：外形瘦長。不同點：材料不

同、有的直、有的彎、有粗有細、XXX彩不同。）４、線材料變成點材料：老師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)同學(xué)觀看他們的外形都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）進展階段：１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；２、采納單線、涂群及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感觸。３、鼓舞同學(xué)挑選各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂群及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體味不同的畫面效果。

教學(xué)評價：１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、能否與學(xué)生溝通自己畫面所表達的意圖。

札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個容易的教具：在一張藍群KT板上并排扎上三個彩群長頭圖釘，問同學(xué)：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了?！苯又以诎迳先我獾脑弦恍﹫D釘，請同學(xué)用毛線把它們銜接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”……孩子們再在歡快的嬉戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓舞同學(xué)用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，因為材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁勢鼓舞他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛越發(fā)活躍。

課題：淅瀝的小雨

課時：一課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):１用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教材簡析:本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)章的點線練習(xí)）采納什么材料均可。

教學(xué)重難點:感觸并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前預(yù)備：（１）老師要提前布置任務(wù)，讓同學(xué)觀看雨中人物、景物、動物的特征。（２）老師、同學(xué)共同預(yù)備一些雨具展示在教室中。（３）老師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動過程：

（１）引導(dǎo)階段：老師引導(dǎo)同學(xué)回憶、研究并溝通雨中實物與平常不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會浮現(xiàn)怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)同學(xué)聽雨聲、觀看雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)同學(xué)看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后群彩的變化。

鼓舞同學(xué)說出自己觀看到的與眾不同的雨景特征。老師在適當(dāng)初機出示相應(yīng)圖片、錄像對同學(xué)舉行啟發(fā)。

（２）進展階段：建議同學(xué)將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，老師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的辦法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓舞同學(xué)將畫面自認為最愜意的部分或自認為最重要的部分涂群，鼓舞有能力的同學(xué)用彩紙剪貼、群紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：鼓舞同學(xué)回家嘗試在深群的紙上用銀群中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感觸下雨的情景。

教學(xué)評價：１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

札記：在引導(dǎo)同學(xué)回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位同學(xué)上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音，另一位同學(xué)拿著雨傘協(xié)作著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。同學(xué)們表演得十分逼真，其他同學(xué)通過觀察，發(fā)覺了在雨中走路的樣子與平常的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學(xué)時老師反復(fù)強調(diào)，同學(xué)卻不能精確?????表現(xiàn)人物動態(tài)的狀況，我深切體味到了教學(xué)方式、辦法XXX帶來的益處。

課題：閃光的煙花

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)同學(xué)體驗各種材料的不同效果。２、引導(dǎo)同學(xué)嘗試用線材表現(xiàn)煙花。３、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會平安的使用剪刀等工具。

教材簡析：本課通過引導(dǎo)同學(xué)回憶放煙花的情形，引領(lǐng)同學(xué)嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)重、難點：１、點、線、面的應(yīng)用。２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

第一節(jié)

課前預(yù)備;老師預(yù)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩群鉛筆、水彩等。同學(xué)預(yù)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：１、引導(dǎo)同學(xué)回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。２、引導(dǎo)同學(xué)回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺煙花升空后是從中間向外發(fā)射）

二、把握、創(chuàng)作階段;１、觀看書上煙花的照片，說說它們的外形象什么？２、請幾位學(xué)生到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他學(xué)生在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的外形。

３、煙花的外形豐盛多變，要如何變？老師在同學(xué)畫的煙花上舉行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓同學(xué)領(lǐng)會點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的外形發(fā)生各種變化。４、老師將五、六支彩群鉛筆綁在一起花煙花，浮現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓舞同學(xué)思量還可以怎樣表現(xiàn)特別的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深XXX油畫棒涂滿底群后再用硬物刮畫等。５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建造物，增強節(jié)日的氣氛。作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，相互評價、觀賞。

課后思量：除了繪畫，我們可以用什么辦法來來表現(xiàn)煙花？

其次節(jié)

課前預(yù)備：老師：各種材料粘貼的煙花的作品。

同學(xué):彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、顏群工具。

一、引導(dǎo)階段：１、出示用彩XXX絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)同學(xué)體味其美感。２、請每一位帶了絨線的學(xué)生剪下一小段來送給教師，老師將其剪成一樣長短，貼在藍群的紙上做成美麗的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）３、觀賞老師帶來