人教版語文七年級下冊課文《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

第課《孫權(quán)勸學(xué)》教案教學(xué)目．體會人物語言的情味。．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。．學(xué)習(xí)運(yùn)用"下阿""刮相"等成語。．理解本文開卷有益的主旨。教學(xué)重：（）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。（）學(xué)習(xí)運(yùn)用"下阿""刮目相待"等成語。（）理解文章的內(nèi)容和主旨。教學(xué)難：會人物語言的情味。教學(xué)時：兩課時課前預(yù)習(xí)、閱課文，查字典，看注釋試翻譯課文。教學(xué)過第一課時一、課前三分（外閱讀讀后感二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課。"卷有益"個成語是說讀書對人們大有益處文講了一個有關(guān)讀書的故事國時，孫權(quán)手下的名將呂蒙字不識幾個。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，開始學(xué)，后來果然大有長進(jìn)。．教師或請學(xué)生進(jìn)行作家作品簡介本文選自《資通鑒目編者加的治鑒》是司馬光持纂一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國五代共1362年間的史事。司馬光1019－1086君，北來政治家，史學(xué)家。三、正課．朗讀課文（老師范讀或聽錄音后，學(xué)生朗讀）學(xué)生翻譯人一句）．課文注釋補(bǔ)充。謂……曰：對…說掌事：掌管國家大事。但：只不過。務(wù)：事情多。孰若：與……相比如何。遂：于是．再次朗讀課文，注意人物對話的語氣目標(biāo)1（）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)"語重心長，諄諄告誡（）鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪"（反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是別的目的（）卿言多務(wù)，孰若孤"（反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)

（）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"（感嘆句，要選出驚訝不解的語氣（）大兄何見事之晚乎"（反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣．提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？討論并歸納："孤常讀書，自以為大有所益"．提問：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？討論并歸納："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"通過魯肅所見所語來寫。．提問：為什么"士別三日，即更刮目相待"討論并歸納：為情是在不斷變化，人也在不斷變化，不拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。．提問：請解釋"吳下阿蒙"造句標(biāo)3討論并歸納："吳下阿蒙"指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人有學(xué)問意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還知道？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿了。．提問：請解釋"刮目相待"造句標(biāo)3討論并歸納"目相"意思是用新的眼光來看待表示不要用老眼光看待別人要估計到別人的進(jìn)步。（例句）聽了管所"現(xiàn)身說法"告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮相待。第二課時一、試背誦全文。二、復(fù)述課文（學(xué)生講講文章的內(nèi)容和背景）三、情節(jié)表演（分男女兩組，每組三給人，分扮演三個角色）四、教師小結(jié)（目標(biāo)4本文通過孫權(quán)告呂讀書蒙書后大有長進(jìn)的故事訴我們開卷有"道理。本文以對話為主，用多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。五、布置作業(yè)A．課后練習(xí)一、二、三。B、誦全文。C、寫寫這篇文章給你的啟示。六、說課精要解決課重難點(diǎn)要注意講練結(jié)合，使學(xué)生更的掌握。教后記：（附譯文）當(dāng)初，孫權(quán)對蒙說你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事不能不學(xué)習(xí)"呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說"哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)刎覽一些籍，了過去的歷史。你說事多，比我如？我經(jīng)常讀書，自以為大有補(bǔ)益"呂蒙從此開始讀書。等到適逢魯肅到尋陽，跟呂蒙論事情，大吃了一驚說"現(xiàn)在的才略，不是過去的吳下阿蒙啊"呂蒙說"士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)去掉老眼光來看待怎發(fā)現(xiàn)情況這么近呢？

"魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。教后記：本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪樱合葘憣O權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)寫魯肅“與蒙論議學(xué)生能夠理解和找到文中的主旨。背誦的情況也是良好。15《全勸》教學(xué)目：體把握課文，認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)的重要性。握文中的實(shí)詞、虛詞，能正確翻譯全文。過人物的對話，了解人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)：摩體會人物的語言特點(diǎn)。難點(diǎn)：解呂蒙與魯肅對話的含義。教學(xué)步：一看導(dǎo)語、注釋（作者、作品簡介）二檢查預(yù)習(xí)情況音卿

邪

孰

遂讀課文三看書下注釋，了解全文大意假字今異義字多義四閱讀課文概括情節(jié)勸學(xué)——就學(xué)——議論——結(jié)友五課文在材料的安排、寫法上有什