人教部編版 九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課 《凡爾賽條約》和《九國公約》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》課程教學(xué)設(shè)計(jì)《《凡爾賽約》和《九公約》》名教案一課內(nèi)了解《凡爾賽條約九國公約》的基本內(nèi)容，知道戰(zhàn)勝國建立了戰(zhàn)后世界的新秩序。二、教學(xué)標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過自主學(xué)習(xí)、觀看視頻、史料講解、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，識(shí)記巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間、操縱國凡爾賽和約》和《九國公約》的內(nèi)容等基本史實(shí)。目標(biāo)2：閱讀教材及觀看視頻，了解巴黎和會(huì)召開的概況凡爾賽條約》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)巴黎和會(huì)是帝國主義列強(qiáng)重新瓜分世界的分贓會(huì)議及其帶來的影響；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目標(biāo)3：閱讀教材，了解華盛頓會(huì)議的概況及《九國公約》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)這一條約使中國重新回復(fù)到由幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面認(rèn)識(shí)弱國無外交要提高我國的國際地位，必須增強(qiáng)我國的綜合國力點(diǎn)、難點(diǎn)）三教活1.課堂導(dǎo)入師：一戰(zhàn)是人類歷史上一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭，是西方列強(qiáng)為瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場帝國主義的掠奪性戰(zhàn)爭，它以同盟國的失敗而告終。那么，大戰(zhàn)后帝國主義列強(qiáng)是如何對(duì)世界進(jìn)行安排的呢？讓我們通過本課的學(xué)習(xí)去了解戰(zhàn)后建立的國際新秩序把。1/6

人教部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》課程教學(xué)設(shè)計(jì)2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）目錄（2）自主習(xí)出示任：任務(wù)一【自學(xué)識(shí)記】結(jié)合電子材或者教材，識(shí)記巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間、操縱國爾賽和約》和《九國公約》的內(nèi)容。（3）合作究出示任：任務(wù)二【合作探究】1.閱讀教材，說出巴黎和會(huì)召開的時(shí)間、主要議題、操縱國。學(xué)生閱讀教材后回答。時(shí)間：1919年1月——6月主要議題：討論對(duì)戰(zhàn)敗國主要是德國的和約問題操縱國：英國、法國、美國【合作探究】2.觀看視頻，歸納巴黎和會(huì)參與國各自的目的。學(xué)生觀看視頻后小組探討回答，教師總結(jié)。英國：反對(duì)法國過份削弱德國，實(shí)行歐洲大陸均衡政策，維護(hù)世界霸主。美國：扶持德國，對(duì)抗英法，爭奪世界霸主。法國：盡量肢解德國，削弱德國力量，爭奪歐洲霸主。【合作探究3.結(jié)凡爾賽條約內(nèi)容分析凡爾賽會(huì)議的實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生根據(jù)表格提示填寫內(nèi)容，教師分析其實(shí)質(zhì)。2/6

人教部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)：帝國主義的分贓會(huì)議設(shè)計(jì)意圖：通過了解內(nèi)容，更能認(rèn)識(shí)到凡爾賽會(huì)議的實(shí)質(zhì)。【合作探究】4.說出凡爾賽體系的構(gòu)成有哪些，其影響有哪些？生：構(gòu)成：其他戰(zhàn)敗國簽訂的和約和《凡爾賽條約》影響：立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。和了列強(qiáng)之間的矛盾，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；劇了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，埋下了新的世界大戰(zhàn)的禍根。教師補(bǔ)充：“國聯(lián)”===“聯(lián)合國”國聯(lián)

第一次世界大戰(zhàn)后建立的一個(gè)國際性的機(jī)構(gòu)聯(lián)合國

1920年1月1946年4月

成立解散

第二次世界大戰(zhàn)后建立的一個(gè)國際性的機(jī)構(gòu)1947年10月成立至今【合作探究】5.結(jié)合所學(xué)，說說列寧為什么說“靠凡爾賽和約來維系的整個(gè)國際體系、國際秩序是建立在火山口上的”？學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)。

對(duì)戰(zhàn)敗國掠奪加深了戰(zhàn)敗國和戰(zhàn)勝國之間的矛盾3/6

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戰(zhàn)勝國內(nèi)部分贓不均加劇了戰(zhàn)勝國列強(qiáng)之間矛盾；引起國際政治力量的重新組合。

戰(zhàn)勝國內(nèi)部分贓不均深化了殖民地、半殖民地國家與帝國主義國家之間的矛盾。出示任：任務(wù)三【合作探究】1.閱讀《九國公約》內(nèi)容，說出其議題、影響、實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生回答。議題：中國問題影響：實(shí)現(xiàn)了美國長期追求的“門戶開放”的目的，使日本獨(dú)霸中國的企圖未能實(shí)現(xiàn)。實(shí)質(zhì)：維持了幾個(gè)帝國主義國家共同支配中國的局面。【合作探究2.閱讀教材相關(guān)史事，回答爾賽——華盛頓體系”的能不能帶來真正的和平？原因是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)。生：不能原因：實(shí)質(zhì)是帝國主義重新瓜分世界的體系。使世界迎來了短暫和平，形成了“一戰(zhàn)”后的世界基本格局；但不能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不能長期維持下去。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡爾賽——華盛頓體系由于其實(shí)質(zhì)及存在的矛盾，并不能長久存在下去。（）知識(shí)結(jié)構(gòu)任務(wù)四動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并總結(jié)概括北京人發(fā)現(xiàn)的意義。4/6

人教部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》課程教學(xué)設(shè)計(jì)（）課堂小結(jié)一戰(zhàn)結(jié)束后為了處置戰(zhàn)敗國及建立新的世界秩序召開了凡爾賽會(huì)議接著又召開了華盛頓會(huì)議，在這兩個(gè)會(huì)議的基礎(chǔ)上形成了凡爾-華盛頓體系，它們的實(shí)質(zhì)是帝國主義重新瓜分世界的體系因此存在著重重矛盾這一體系也不可能長期存在下去。（）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)請(qǐng)調(diào)用互動(dòng)學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練—當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)測評(píng)，高效課堂。組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思我學(xué)到的知識(shí)學(xué)后反思

我學(xué)到的方法我還要努力的四課作請(qǐng)將課后作業(yè)欄目——提升訓(xùn)練—《凡爾賽和約》和《九國公約》發(fā)送學(xué)5/6

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