八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

Word第第頁(yè)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）八班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)打算1

本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)主要以圍繞培育同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量的同時(shí)，更加重視培育同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和技能，這些策略和技能是關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)把握了肯定語(yǔ)言運(yùn)用技巧后，能夠?qū)W會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想、與人溝通。

本學(xué)期教材設(shè)計(jì)具有交際意義的任務(wù)和活動(dòng)，目的是讓同學(xué)在課堂上“活起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，盼望同學(xué)充分參加，能夠與老師合作。

教材分析：

本套教材依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和愛好愛好來(lái)編寫。

1、教材不僅關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，更重要的是關(guān)心同學(xué)進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想、學(xué)會(huì)溝通。

2、教材充分考慮同學(xué)的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需要，教材的內(nèi)容和活動(dòng)都與同學(xué)的生活和愛好緊密相連，目的是讓同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，而是有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有活能說(shuō)。

3、教材進(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容，包括民族文化。英語(yǔ)國(guó)家的文化和非英國(guó)國(guó)家的文化。通過(guò)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)視野更開闊，思想更豐富，思維更活躍，溝通更得體。

學(xué)情分析：

八班級(jí)同學(xué)，總體基礎(chǔ)明顯參差不齊，有幾個(gè)同學(xué)根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一兩個(gè)完全放棄學(xué)習(xí)，紀(jì)律不夠好，這成了班級(jí)英語(yǔ)成果的總體提高的攔路虎。另外，同學(xué)在情感看法、學(xué)習(xí)策略等方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)：頻率副詞、詢問(wèn)狀況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。重難點(diǎn)：

1、狀語(yǔ)從句和形容詞。

2、Wh-引導(dǎo)的特別疑問(wèn)句，表示頻率的副詞，情態(tài)動(dòng)詞should/shouldnt的用法，When引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

教學(xué)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，提高自己駕馭教材的力量。

2、精確引導(dǎo)優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。

3、作業(yè)批改到位，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)。

4、仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，盡量提高課堂的效率。

5、要求同學(xué)背誦并默寫部分對(duì)話，培育語(yǔ)感。

6、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

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一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);

3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析：

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二(1)班英語(yǔ)老師。全班54人。兩級(jí)分化很嚴(yán)峻，男生厭學(xué)狀況更為突出。同學(xué)在學(xué)習(xí)愛好、情感看法、學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和策略性，不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積累。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、詳細(xì)措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求同學(xué)背誦并默寫，培育語(yǔ)感。

2、每天記20個(gè)生詞，10個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、仔細(xì)落實(shí)早讀制度，規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改良同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度：

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一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)主動(dòng)地情感看法和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)我所帶的2個(gè)班，共有同學(xué)人數(shù)91人，其中男生43人，女生47人。通過(guò)七班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已能聽懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)潔的書信。但由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加商量。能讀供七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)腵閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理打算和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

四、教材分析

人教版新目標(biāo)八班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材緊緊圍繞《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔20xx〕的要求與目標(biāo)設(shè)計(jì)和編排教學(xué)內(nèi)容。

SectionA部分：是每單元基本的語(yǔ)言內(nèi)容，注意同學(xué)的聽說(shuō)力量。1a：注意同學(xué)對(duì)短語(yǔ)的積累，即看到圖片能夠?qū)懴孪鄳?yīng)的短語(yǔ)或聯(lián)想到更多，類似“Brainstorming”。

SectionB部分：是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。1a：特別注意同學(xué)的個(gè)人表達(dá)力量和推斷力，敬重同學(xué)的個(gè)人想法，然后在1b中以Pairwork形式落實(shí)，與同學(xué)溝通想法。

Self—check部分。單詞的實(shí)際運(yùn)用，每單元5個(gè)重要單詞選擇填空，再讓同學(xué)模擬造句。編寫者依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)策略、情感看法以及文化意識(shí)的培育。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏。

4、主動(dòng)開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高同學(xué)愛好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

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新學(xué)期如何加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，是我們不斷追求，不斷探究的最終目的。同時(shí)，我們要通過(guò)傳授英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽說(shuō)力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)英語(yǔ)”，到“用英語(yǔ)”。為了進(jìn)一步搞好初一英語(yǔ)教學(xué)教研工作，適應(yīng)新的教學(xué)要求，培育全班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，到達(dá)統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢下：測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)及學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求，本學(xué)期我們初二英語(yǔ)組的工作支配如下：

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：第一要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;其次目標(biāo)設(shè)計(jì)要以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異;第三要注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Gooduser而不僅僅Learner。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂。

二、工作思路:

本學(xué)期，本備課組將針對(duì)初二班級(jí)教材特點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為杠桿，以如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好為指導(dǎo)思想，實(shí)行有效的教學(xué)手段和方法，在不增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，做到師生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)的共同進(jìn)展課堂，全面提高同學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫力量，提高課堂教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

三、工作目標(biāo)：

總目標(biāo)：縮短差距整體推動(dòng)

詳細(xì)目標(biāo)：

主動(dòng)全面開展教學(xué)、教育和科研工作，通過(guò)整個(gè)備課組的努力，力爭(zhēng)英語(yǔ)成果在去年的水平上有肯定程度的提高。仔細(xì)高效備課，狠抓課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量;縮小班與班的差距，將平行班各班級(jí)分差掌握在5分以內(nèi)，試驗(yàn)班各班級(jí)均分連續(xù)保持在3分以內(nèi);在初二階段的日常教學(xué)中注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，強(qiáng)化聽說(shuō)練習(xí)，將優(yōu)秀率提升;主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)參與競(jìng)賽，爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成果。

四、學(xué)期工作重點(diǎn)

1.連續(xù)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既要抓布置，更要抓檢查，對(duì)于一些不良的習(xí)慣要早發(fā)覺，早處理，不讓其進(jìn)展。學(xué)習(xí)上抓中間，促兩頭，防止后進(jìn)生隊(duì)伍的擴(kuò)大。

2.連續(xù)堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體才智，仔細(xì)鉆研教材，改良教法，提高課堂效率。我們備課組老師將珍惜每周備課時(shí)間，共同討論教法，常常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評(píng)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。針對(duì)教材的特點(diǎn)，備課組全體成員要做到細(xì)心備課，吃透教材，依據(jù)每個(gè)單元各自特征和同學(xué)的實(shí)際力量，制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以此促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)性。在平常的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.留意傳授學(xué)問(wèn)與準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清晰、講透徹。針對(duì)有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在課堂上講練多次，但同學(xué)仍未把握的學(xué)問(wèn)，要準(zhǔn)時(shí)把學(xué)問(wèn)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)并對(duì)部分學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。

4.通過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和主動(dòng)性，為初三的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5.針對(duì)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象，我們將實(shí)行如下措施：

1)結(jié)合各班實(shí)際，認(rèn)真討論教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。

特殊留意面對(duì)全體，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、深度，提出的問(wèn)題要留意深淺結(jié)合、因人而異，増強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，順當(dāng)完成教學(xué)打算，對(duì)待每一位同學(xué)都滿腔熱忱、一視同仁，為每位同學(xué)的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

2)對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)懷、特別愛惜，耐煩輔導(dǎo)差生，耐煩解答他們學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，使之把握有效的學(xué)習(xí)策略。讓每位同學(xué)真正感到老師是他們的知音，產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感溝通、教學(xué)和諧。

五、制造課程特色

1)層次性

我們最終的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)三年的英語(yǔ)綜合力量的培育，同學(xué)的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)能到達(dá)較好的水平。但是在教學(xué)初階段，還是要立足基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，肯定要把同學(xué)的基礎(chǔ)打好，隨著同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的增加，逐層加深難度，逐步把同學(xué)引入更高層次的內(nèi)容。

2)合作性

小組合作學(xué)習(xí)易于互相傳遞和接受信息，易于互相激勵(lì)參加意識(shí)，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，同學(xué)之間能更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，到達(dá)小組資源共享以及學(xué)問(wèn)和力量的互相促進(jìn)。

3)實(shí)踐性

結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增添語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓舞同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和制造性使用語(yǔ)言的嘗試，使同學(xué)獲得不同的實(shí)踐體驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。我們的課程除牛津教材以外還會(huì)選用的大量閱讀、聽力材料，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探究等等。在學(xué)習(xí)了這些學(xué)問(wèn)之后通過(guò)開展大量的同學(xué)自主參加的活動(dòng)，使同學(xué)充分了解中西方文化差異，感受多元文化的精彩。

4)探究性

新課改要求培育同學(xué)自主探究并解決問(wèn)題的力量，即“探究學(xué)習(xí)”。在教學(xué)中要擅長(zhǎng)挖掘教材中蘊(yùn)含的制造性因素，通過(guò)設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)主動(dòng)探究求異，大膽進(jìn)行發(fā)散性制造。

八班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)打算5

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。為培育同學(xué)主動(dòng)地情感看法和正確的人生觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。以及為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

在八班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持：

1、面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注他們的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，主要以同學(xué)技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異；

4、采納多種學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具。

二、八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)及地位

使同學(xué)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法；能聽懂老師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參加商量；能讀供七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)樸讀物和克服生詞障礙，理解大意；能依據(jù)閱讀目的而運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；能與他人合作，解決問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難；能合理打算學(xué)習(xí)內(nèi)容和主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法；能在學(xué)習(xí)和日常交際中留意到中外文化的差異。八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

三、同學(xué)狀況簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期我依舊上〔1〕、〔2〕班，通過(guò)七班級(jí)整年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已能聽懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)句。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息。能讀懂一些簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)文段。但由于各種因素的影響，同學(xué)總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊，有二十來(lái)個(gè)同學(xué)根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí)；有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。但大部分同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有肯定的自覺性，同學(xué)的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為同學(xué)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

另外，同學(xué)在情感看法以及學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積累。

四、側(cè)重本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的重點(diǎn)將連續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有：頻率副詞、詢問(wèn)狀況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單元是：

Unit1Howoftendoyouexercise？

1、能商量常常發(fā)生的活動(dòng)。

2、能使用頻率副詞〔always，usually，often，sometimes，hardlyever，never〕來(lái)商量日?；顒?dòng)的頻率

3、能以Howoften提問(wèn)及回答

Unit2What’sthematter？

1、能用what’sthematter？語(yǔ)句詢問(wèn)別人的健康狀況。

2、能描述自己的健康狀況以及飲食習(xí)慣。

Unit3Whatareyoudoingforvacation？

1、學(xué)會(huì)用如今進(jìn)行時(shí)形式表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作。

2、知道哪一些動(dòng)詞可以用這種形式。

Unit4Howdoyougettoschool？

1、能運(yùn)用各種方式表示交通途徑。

2、會(huì)用HOW。提問(wèn)以及回答。

Unit5Canyoucametomyparty？

1、會(huì)使用can語(yǔ)句征詢看法。

2、可以了解西方國(guó)家的party以及它們的風(fēng)俗習(xí)慣。

Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister？

1、能描述事務(wù)或時(shí)間的屬性以及人的性格特征。

2、能學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞的比較等級(jí)。

Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake？

1、能描述動(dòng)作或大事發(fā)生的先后挨次。

2、能辨別并正確使用fi