11 我是一只小蟲子（第二課時一等獎創(chuàng)新教案）

11我是一只小蟲子（第二課時一等獎創(chuàng)新教案）《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛。

全文共7個自然段，可以分成兩個部分。第一部分寫伙伴們當(dāng)小蟲子的感受“一點都也不好”。第二部分主要寫“我”當(dāng)一只小蟲子的感受——“還真不錯”。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的好與不好。這兩點都是圍繞“小”的特點來描述的。

作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨特。通篇采用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。讀來妙趣橫生，讓人忍俊不禁。

教學(xué)目標(biāo)

1.流利有感情地朗讀課文，就感興趣的部分和同學(xué)交流。

2.學(xué)寫“屎、尿、屁”三個字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點。

3.讀懂課文，了解當(dāng)一只小蟲子有不好的地方，也有好的地方，從而養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度。

教學(xué)重點：

讀懂課文，了解當(dāng)一只小蟲子有不好的地方，也有好的地方。

能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，能說出自己覺得有意思的地方。

教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.秋意融融，小蟲子們也迎著秋風(fēng)來到了我們的教室，瞧，他們背后都躲著誰呢？請你們大聲地讀出來吧。

（設(shè)計思路：復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)采用了和小蟲子打招呼這樣有趣又貼合課文內(nèi)容的詞語誦讀形式，既達(dá)到復(fù)習(xí)的目的又能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣。）

2.今天就讓我們再一次走入小蟲子的生活，伸出手和我一起寫課題。

齊讀課題

誰是一只小蟲子？請多生根據(jù)提示讀課題。

你是一只什么樣的蟲子？請多生根據(jù)提示讀課題。

（設(shè)計思路：朗讀課題時教師提示不同的重點，引導(dǎo)學(xué)生體會“重音不同強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同”這一在語文園地一中學(xué)習(xí)過的朗讀方法。）

3、小蟲子多可愛啊，可是伙伴們卻說：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。

當(dāng)小蟲子哪兒不好了？

板書：被蒼耳刺被狗尿淹被小鳥吃

4、難怪我的伙伴們都說:當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好！

請學(xué)生說說這句話，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（設(shè)計思路：抓住“當(dāng)一只小蟲子，一點兒也不好”這一句話回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：當(dāng)一只小蟲子還真不錯?。?/p>

二、學(xué)習(xí)當(dāng)一只小蟲子好的地方

1．當(dāng)一只小蟲子真的一點兒都不好嗎？打開書請你們找找書上哪幾個自然段寫了當(dāng)小蟲子的好處？

請你們自由地朗課文第三至六自然段，把你覺得當(dāng)小蟲子最有趣的地方用波浪線畫出來，畫完了自己再細(xì)細(xì)地讀一讀，把有意思的感覺讀出來。

2．交流反饋相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

a．早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。

你為什么覺得很有意思呢？這么有意思的句子你能給大家讀一讀嗎？他讀得怎么樣？誰再來讀一次！

我也想來讀一讀，不過我想請小朋友們閉上眼睛，隨著老師的朗讀想象出畫面可以嗎？教師配樂朗誦。

老師剛才讀的時候你的腦海里面出現(xiàn)了什么？

搖搖晃晃是個什么結(jié)構(gòu)的詞語？誰能說幾個像這樣的詞語？

那你能伸個懶腰嗎？你是怎么洗臉的？誰來擦擦自己的觸須？

現(xiàn)在誰愿意帶上動作來讀一讀這個句子。小蟲子的生活就像一首詩一樣真美呀！

小蟲子們站起來吧，讓我們帶上動作一起美美的讀讀這句話。

（設(shè)計思路：這個句子作者描寫了小蟲子“在草葉上伸懶腰”“用露珠洗臉”“把細(xì)長的觸須擦亮”這三幅畫面，想象新奇獨特，妙趣橫生。在這個句子的教學(xué)中先讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面，既感受小蟲子生活的妙趣，又落實本學(xué)期第二單元“讀句子，想象畫面”的學(xué)習(xí)要求，同時也為有感情朗讀作準(zhǔn)備。因為這個句子很有意趣，因此在進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo)時，我設(shè)計讓學(xué)生帶上動作進(jìn)行朗讀表演，增加趣味性。感悟到位后，情感朗讀也就水到渠成?。?/p>

b．如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費的特快列車啊！

1）指導(dǎo)朗讀

請你把這個句子讀一讀吧！你為什么喜歡這個句子呢？

免費是什么意思呢？有免費的列車坐該多開心啊！誰能開心地讀一讀。

（設(shè)計思路：隨文指導(dǎo)理解詞語“免費”，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生回憶生活中什么地方碰見過免費的現(xiàn)象，進(jìn)而理解免費就是不收費用的意思。）

2）指導(dǎo)仿說

小蟲子如果跳到狗的身上，就有免費的特快列車了；小蟲子如果躺在花朵里，就有免費的小床了；小蟲子還可以在大自然里找到什么免費的好東西呢？

請小朋友們四人小組里說說吧，看看哪個小組同學(xué)的想象最大膽，最有趣。（限時3分鐘，使用計時器。）

（設(shè)計思路：這篇課文通篇都是作者的想象，作者把狗想象成免費的特快列車，把小蟲子跳到狗的身上想象成是搭上特快列車去免費旅行，非常的有趣。這個環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓小蟲子遨游于大自然中，練習(xí)用“小蟲子如果就可以有免費的了?！眮碚f話。既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉學(xué)生的說話能力。學(xué)生小組合作交流時，配上舒緩的音樂塑造輕松愉悅的環(huán)境。）

c．走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

1）學(xué)寫“屎尿屁”三個字

出示屎字，這個字和我們課后生字中哪幾個字有相似之處呢？

出示“屎、尿、屁”三個字

你們有什么好辦法記住他們嗎？

這么有趣的字我們一起來寫寫吧！要想寫好字得注意什么呢？

指導(dǎo)觀察這三個字的間架結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（半包圍，豎在書中線上，米字捺很舒展，沒有被包住。）

請你們伸出手和老師一起寫這個字。（使用寫字軟件教師范寫）

現(xiàn)在請打開書認(rèn)真地將屎、尿、屁這三個字寫三遍。

學(xué)生寫字，展臺展示點評。

（設(shè)計思路：“屎尿屁”字作為本節(jié)課的寫字教學(xué)的重點，采用隨文識字，隨圖識字的方法。教師通過教學(xué)軟件示范寫字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字體結(jié)構(gòu)，并利用展臺軟件展示學(xué)生習(xí)字進(jìn)行點評。）

2）找出“月”字作偏旁時的表義特點

尸字頭和人的身體有關(guān)，月字旁也和人的身體有關(guān)，月字旁是由肉字演變而來的，你們看古代的時候肉字和月字長得非常的像，后來慢慢地人們用月字代替了肉字旁。誰能從自己的身上找到有月字旁的字？

出示課后題請看這兒有兩組月字旁的字，誰來讀一讀。

請你們仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

左右結(jié)構(gòu)的時候月字旁左邊是一撇，上下結(jié)構(gòu)或者半包圍結(jié)構(gòu)的時候撇要變成豎。

中國的文字就是這么有趣，小朋友們要一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要善于總結(jié)，抓住規(guī)律，這樣生字的學(xué)習(xí)才能事半功倍。

（設(shè)計思路：這個環(huán)節(jié)從“屁股”這個詞自然引出“月”字旁，通過圖片演示“月”字旁的變化過程，然后引導(dǎo)學(xué)生從身體部位找出有月字旁的字，并體會月字旁與身體之間的聯(lián)系，最后通過觀察兩組月字旁的字了解月字旁在不同的結(jié)構(gòu)中的變化，感受祖國文字的神奇有趣。）

d．學(xué)習(xí)有關(guān)“螳螂”“天牛大嬸”的句子

請你給螳螂取個名字吧！

請你有禮貌地和天牛大嬸打個招呼，可天牛大嬸是怎么回答的呢？誰能把這個“頂”字再讀一讀。

（設(shè)計思路：這個環(huán)節(jié)中重點在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“我”和“天牛大嬸”打招呼的話，讓學(xué)生感受問候的語氣與平常的敘述語言有所不同，語氣應(yīng)略有提高，落實二年級朗讀向讀出情感、讀出理解過渡的要求。）

3.仿說：介紹有意思的動物伙伴

小蟲子們，你們一定還有很多有意思的小伙伴，能給大家介紹介紹嗎？

（設(shè)計思路：本單元語文要素是能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落把想到的內(nèi)容寫出來。這個仿說環(huán)節(jié)將背景設(shè)置為各種情境之下的小動物圖片，為學(xué)生的想象練說提供一定的依據(jù)，降低說話的難度，同時也能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。）

三、小結(jié)

1．難怪我喜歡當(dāng)一只小蟲子。引讀最后一自然段（我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我?。?/p>

2．這可真是一只（