中職學(xué)校班主任管理藝術(shù)探析

中職學(xué)校班主任管理藝術(shù)探析

Summary：班主任的管理工作對(duì)一個(gè)班級(jí)有很大的影響。中職學(xué)校班主任作為班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況，注重管理的方法和藝術(shù)性，努力提高班級(jí)管理的效果。中職學(xué)校班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，需要采取多元化的管理方法，提高班級(jí)管理工作的藝術(shù)性，從而調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。Keys：中職學(xué)校

班主任

管理

藝術(shù)

探析在中職學(xué)校班級(jí)管理中，班主任工作十分重要。它不僅可以直接地影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著非常重要的作用。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的主要形式，班主任在其中全面負(fù)責(zé)班級(jí)的健康、學(xué)習(xí)、思想、生活的教育管理工作，而班主任要想處理好這些事情，需要的不僅僅是工作態(tài)度的認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃呗院徒逃椒āＴ谛抡n程改革的要求下，班主任更要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人和做事。因此，中職班主任工作需要教師有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的個(gè)人素質(zhì)。一、中職班主任班級(jí)管理對(duì)班集體的重要性分析（一）班級(jí)管理可以提升學(xué)生的社會(huì)交往能力和適應(yīng)力在校期間，班集體不僅是學(xué)生進(jìn)行交往和活動(dòng)的重要場(chǎng)所，而且是整個(gè)班集體進(jìn)行活動(dòng)和交往的媒介，它不僅可以促使學(xué)生從交往中積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升自己與他人進(jìn)行交往的方式，而且能夠使學(xué)生越來越適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境。因此，在進(jìn)行中職院校班級(jí)管理時(shí)，要合理設(shè)計(jì)班集體群里活動(dòng)，提升學(xué)生的生活閱歷，同時(shí)，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理工作，在班級(jí)管理中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。（二）班級(jí)管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)和集體觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是班級(jí)重要的構(gòu)成要素，學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展與班級(jí)管理有著非常密切的關(guān)系。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任管好班集體，不僅可以使學(xué)生感到溫暖，而且可以提高班級(jí)的凝聚力。學(xué)生在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)和集體觀念。（三）班級(jí)管理可以提升學(xué)生的自我教育、自我管理能力班級(jí)是學(xué)生的一個(gè)大集體，而在學(xué)生這個(gè)集體中，每一位學(xué)生享有平等的權(quán)利和義務(wù)，充當(dāng)著不同的角色。因此，中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要采取有效的方法，提升學(xué)生的自我教育、自我管理能力。同時(shí)，中職學(xué)生要使學(xué)生遵守班集體的規(guī)章制度，主動(dòng)地參與班級(jí)管理工作，不斷提升自己。二、改進(jìn)中職班主任班級(jí)管理藝術(shù)性的策略（一）深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)比較特殊，大多數(shù)都是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不好，沒有進(jìn)入理想的高中，被迫選擇來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。很多中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足，目標(biāo)不明，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間也是得過且過，不夠用功刻苦，總想著趕快完成學(xué)業(yè)，找個(gè)合適的工作。因此，中職學(xué)校班主任進(jìn)行班級(jí)管理，應(yīng)深入到學(xué)生中間，全面了解學(xué)生的特點(diǎn)。中職學(xué)校班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)中不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等，靈活運(yùn)用教育手段，提高班級(jí)管理的藝術(shù)性。一、了解學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)經(jīng)歷。作為中職學(xué)校的班主任，非常有必要對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷有一個(gè)全面了解，包括學(xué)生的家庭基本情況、家長(zhǎng)文化水平、曾經(jīng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及成績(jī)等。這十分有助于班主任老師初步掌握每一個(gè)學(xué)生的基本情況，在班級(jí)管理過程中可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行差異化管理，提高管理的效果。當(dāng)然這種差異化并不是厚此薄彼，而是因材施教的教育管理。二、了解學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)。中職學(xué)校班主任要想管理好班級(jí)，不僅要了解學(xué)生的過去，還要了解他們現(xiàn)在的狀態(tài)。了解學(xué)生的愛好興趣、愿望理想、思想追求，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。（二）選好用好班干部，讓學(xué)生自己成為班級(jí)管理的主人中職學(xué)校學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)較薄弱，但是大多數(shù)學(xué)生的智力水平卻并不低。很多學(xué)生思想活躍、思維敏捷、適應(yīng)性強(qiáng)，接受新鮮事物也比較快，而且也具有很強(qiáng)的責(zé)任心和一定的管理能力。因此，中職學(xué)校班主任在管理班級(jí)過程中，應(yīng)把那些責(zé)任心強(qiáng)、熱心服務(wù)、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生選拔為班干部，組成一支高效的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)生自己管理自己，使他們真正成為班級(jí)管理的主人。具體來說，選拔班干部一般都是采用班集體成員投票選舉的方法。在投票選舉之前，班主任老師要多了解一些班級(jí)內(nèi)部的情況，鼓勵(lì)那些有管理能力和責(zé)任心的學(xué)生積極參選。在班干部選拔出來之后，班主任老師還要幫助他們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)部樹立威信，學(xué)會(huì)正確處理與其他學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，學(xué)會(huì)班級(jí)管理的方法。班干部是中職學(xué)校班主任管理班級(jí)的有力助手，也是班級(jí)的骨干力量，班干部可以直接影響一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣和風(fēng)格。所以，中職學(xué)校班主任老師不僅要選好班干部，還要用好班干部，要讓班干部把學(xué)校制度政策，以及班主任班級(jí)管理的意圖、決定、方向執(zhí)行到位。加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，要充分信任他們，放手使用，使他們?cè)谳o助班級(jí)管理過程中能管、敢管、會(huì)管?？偠灾?，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、長(zhǎng)期性的任務(wù)。無論是對(duì)普通類學(xué)校，還是對(duì)中職學(xué)校來說，班級(jí)管理都可以說是一門藝術(shù)。提高中職班主任管理的藝術(shù)性，應(yīng)多關(guān)心和了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的亦師亦友關(guān)系，多關(guān)注學(xué)生心理的變化狀態(tài)，選好用好班干部，解決正進(jìn)入青春期學(xué)生的煩惱，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。Reference：[1]縱