中職學(xué)校班主任管理藝術(shù)探析

中職學(xué)校班主任管理藝術(shù)探析

Summary：班主任的管理工作對一個班級有很大的影響。中職學(xué)校班主任作為班級管理的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點和班級實際情況，注重管理的方法和藝術(shù)性，努力提高班級管理的效果。中職學(xué)校班主任進行班級管理工作時，需要采取多元化的管理方法，提高班級管理工作的藝術(shù)性，從而調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。Keys：中職學(xué)校

班主任

管理

藝術(shù)

探析在中職學(xué)校班級管理中，班主任工作十分重要。它不僅可以直接地影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且對于學(xué)生的個性發(fā)展起著非常重要的作用。班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的主要形式，班主任在其中全面負(fù)責(zé)班級的健康、學(xué)習(xí)、思想、生活的教育管理工作，而班主任要想處理好這些事情，需要的不僅僅是工作態(tài)度的認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要運用恰當(dāng)?shù)慕逃呗院徒逃椒?。在新課程改革的要求下，班主任更要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任，在向?qū)W生傳授知識的同時，也要讓學(xué)生學(xué)會做人和做事。因此，中職班主任工作需要教師有較強的責(zé)任心和較高的個人素質(zhì)。一、中職班主任班級管理對班集體的重要性分析（一）班級管理可以提升學(xué)生的社會交往能力和適應(yīng)力在校期間，班集體不僅是學(xué)生進行交往和活動的重要場所，而且是整個班集體進行活動和交往的媒介，它不僅可以促使學(xué)生從交往中積累經(jīng)驗，逐漸提升自己與他人進行交往的方式，而且能夠使學(xué)生越來越適應(yīng)當(dāng)今的社會環(huán)境。因此，在進行中職院校班級管理時，要合理設(shè)計班集體群里活動，提升學(xué)生的生活閱歷，同時，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理工作，在班級管理中不斷的積累經(jīng)驗。（二）班級管理有利于增強學(xué)生的群體意識和集體觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是班級重要的構(gòu)成要素，學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展與班級管理有著非常密切的關(guān)系。在進行班級管理時，班主任管好班集體，不僅可以使學(xué)生感到溫暖，而且可以提高班級的凝聚力。學(xué)生在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的群體意識和集體觀念。（三）班級管理可以提升學(xué)生的自我教育、自我管理能力班級是學(xué)生的一個大集體，而在學(xué)生這個集體中，每一位學(xué)生享有平等的權(quán)利和義務(wù)，充當(dāng)著不同的角色。因此，中職班主任在進行班級管理時，要采取有效的方法，提升學(xué)生的自我教育、自我管理能力。同時，中職學(xué)生要使學(xué)生遵守班集體的規(guī)章制度，主動地參與班級管理工作，不斷提升自己。二、改進中職班主任班級管理藝術(shù)性的策略（一）深入了解學(xué)生，走進學(xué)生中間中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點比較特殊，大多數(shù)都是因為中考成績不好，沒有進入理想的高中，被迫選擇來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。很多中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)文化知識薄弱，學(xué)習(xí)信心不足，目標(biāo)不明，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動力。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間也是得過且過，不夠用功刻苦，總想著趕快完成學(xué)業(yè)，找個合適的工作。因此，中職學(xué)校班主任進行班級管理，應(yīng)深入到學(xué)生中間，全面了解學(xué)生的特點。中職學(xué)校班主任應(yīng)結(jié)合班級中不同學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等，靈活運用教育手段，提高班級管理的藝術(shù)性。一、了解學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)經(jīng)歷。作為中職學(xué)校的班主任，非常有必要對每個學(xué)生的成長學(xué)習(xí)經(jīng)歷有一個全面了解，包括學(xué)生的家庭基本情況、家長文化水平、曾經(jīng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及成績等。這十分有助于班主任老師初步掌握每一個學(xué)生的基本情況，在班級管理過程中可以以此為基礎(chǔ)進行差異化管理，提高管理的效果。當(dāng)然這種差異化并不是厚此薄彼，而是因材施教的教育管理。二、了解學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)。中職學(xué)校班主任要想管理好班級，不僅要了解學(xué)生的過去，還要了解他們現(xiàn)在的狀態(tài)。了解學(xué)生的愛好興趣、愿望理想、思想追求，幫助他們正確認(rèn)識自己、接納自己，重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。（二）選好用好班干部，讓學(xué)生自己成為班級管理的主人中職學(xué)校學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)較薄弱，但是大多數(shù)學(xué)生的智力水平卻并不低。很多學(xué)生思想活躍、思維敏捷、適應(yīng)性強，接受新鮮事物也比較快，而且也具有很強的責(zé)任心和一定的管理能力。因此，中職學(xué)校班主任在管理班級過程中，應(yīng)把那些責(zé)任心強、熱心服務(wù)、學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生選拔為班干部，組成一支高效的班級管理團隊。讓學(xué)生自己管理自己，使他們真正成為班級管理的主人。具體來說，選拔班干部一般都是采用班集體成員投票選舉的方法。在投票選舉之前，班主任老師要多了解一些班級內(nèi)部的情況，鼓勵那些有管理能力和責(zé)任心的學(xué)生積極參選。在班干部選拔出來之后，班主任老師還要幫助他們在班級內(nèi)部樹立威信，學(xué)會正確處理與其他學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)動他們主動參與班級管理的積極性，學(xué)會班級管理的方法。班干部是中職學(xué)校班主任管理班級的有力助手，也是班級的骨干力量，班干部可以直接影響一個班級風(fēng)氣和風(fēng)格。所以，中職學(xué)校班主任老師不僅要選好班干部，還要用好班干部，要讓班干部把學(xué)校制度政策，以及班主任班級管理的意圖、決定、方向執(zhí)行到位。加強對班干部的培養(yǎng)，要充分信任他們，放手使用，使他們在輔助班級管理過程中能管、敢管、會管。總而言之，班級管理工作是一項復(fù)雜的、長期性的任務(wù)。無論是對普通類學(xué)校，還是對中職學(xué)校來說，班級管理都可以說是一門藝術(shù)。提高中職班主任管理的藝術(shù)性，應(yīng)多關(guān)心和了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的亦師亦友關(guān)系，多關(guān)注學(xué)生心理的變化狀態(tài)，選好用好班干部，解決正進入青春期學(xué)生的煩惱，從而提高學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生全面發(fā)展。Reference：[1]縱