2022年五年級語文上冊教學計劃

2022年五年級語文上冊教學計劃

日子如同白駒過隙,不經意間,又將開始安頓今后的教學工作了,寫好教學方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。則要怎么寫好語文上冊的教學方案呢？下面是小編為大家整理的關于2008年五年級語文上冊教學方案，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2008年五年級語文上冊教學方案1

一、指導思想

以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的開展為本，不斷提高學生語文根本素養(yǎng)。充沛調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。

二、本組情況分析

本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。

三、具體工作

1、繼續(xù)認真學習?語文課程規(guī)范》、?臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程規(guī)范的目標、內容和要求。

要繼續(xù)努力將教改根本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)，重視語文學習習慣的推進與反應。

2、加強學習研討，全面建立學習化教研氣氛。

本學期我組要加強學習研討的氣氛，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極發(fā)展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氣氛，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷開展與進步。

3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。

(1)備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性;在“舊案新備〞的過程中著重體現自己的個性化思考，力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內說課活動。

(2)上課：要關注每一個學生的開展，關注學生語文根本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充沛的開展空間。重視學生的預習，充沛發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練〞。

(3)作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設計上要精心安頓，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充沛保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說〞與“讀〞的作業(yè)，充沛調動學生學習語文的積極性與主動性。

4、上好各類公開課：

(1)上好“骨干教師觀摩課〞。

(2)上好教研組日常研討課。

(3)結合學?；顒樱虾妹咳艘还?jié)的優(yōu)質課。

在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。

5、激勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。

本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經驗型〞向“反思型〞的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現問題、總結經驗。

四、具體安頓：(本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統(tǒng)籌安頓，合理進行。)

九月份：

1、制定五年級語文組教學方案，制定并學習教研組工作方案。

2、組織學習?語文課程規(guī)范》，研究課標，落實要點;

3、標準備課，作業(yè)格式、書寫、批改的標準;

4、制定本年級語文教研活動的具體分周方案;

十月份：

1、教研組研討課;

組內說課。

2、集體備課，語文教學常規(guī)檢查;

十一月份：

1、教研組研討課;

組內說課。

2、集體備課;

3、語文常規(guī)檢查：

十二月份：

1、教研組研討課;

組內說課。

2、集體備課，教學常規(guī)檢查;

一月份：

1、制定期末復習方案;

2、教研組工作總結、資料整理;

3、期末教學檢查。

2008年五年級語文上冊教學方案2

一、指導思想

繼續(xù)將語文教學實現“工具性和思想性的統(tǒng)一〞向“工具性和人文性的統(tǒng)一〞的轉變，以整體推進課程改革為核心，深入學習?語文課程規(guī)范》，并以之為指導，發(fā)展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質量。加強認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。積極地進行課堂教學的結構和辦法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內容，共設計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景〞、“讀書生活〞、“愛國情懷〞、“神奇的宇宙〞、“童年往事〞、“人與動物〞、“戲劇電影〞、“和平友愛〞。每個話題為一個單元。每個單元包括導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大局部，各局部相互聯系，構成一個有機的整體。

三、教學要求

(一)識字寫字教學

1、靈活運用識字辦法，培養(yǎng)探究識字能力。

2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉〞。

3、臨摹與講評相結合，嘗試體悟漢字之美。

(二)閱讀教學

1、本冊閱讀教學的重點

⑴活用各種讀法，強化朗讀訓練。

⑵利用語言規(guī)律，學習敘述辦法。

①結合課后的“理解·運用〞，引導學生領會敘述辦法。

②結合精彩句段，引導學生發(fā)現敘述特點。

③依托“語文樂園〞，引導學生總結敘述規(guī)律。

⑶結合教材特點，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。

⑷充沛利用資源，適時發(fā)展探究性閱讀。

2、關于教法和學法

⑴深入鉆研教材，選擇教學辦法。

⑵簡化教學環(huán)節(jié)，提高教學效率。

⑶變革學習方式，強化閱讀體驗。

①在“品讀詞句〞中感悟。

②在“移情體驗〞中感悟。

③在“拓展資源〞中感悟。

3、需要主要的幾個問題

⑴正確處理課前預設和動態(tài)生成的關系。

⑵正確把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關系。

⑶正確把握挖掘人文內涵與語言文字訓練的關系。

(三)“探究與實踐〞的教學

1、重視活動前的滲透和組織。

2、重視學生間的互助與交流。

3、重視活動后的總結與評價。

(四)“詩詞誦讀〞教學

1、準確把握所選詩詞的寫作特點。

2、選準切入點，正確理解詩詞意。

3、捕捉動情點，深入體驗詩詞情。

(五)“語文樂園〞教學

主要關注習作教學，注意一下幾點：

1、更新觀念，正確認識高年級習作的性質。

2、廣泛滲透，切實加強練筆的指導。

3、張揚個性，積極激勵自主敘述。

4、多發(fā)并舉，著力提高評改能力。

5、重視交流，盡情分享寫作樂趣。

四、教學措施

1、在課文教學過程中，加強“積累——領悟——運用〞，加強學法指導，培養(yǎng)學生自學能力。

2、作業(yè)的布置注意目的性、科學性、伸縮性、方案性。

加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學生及時改過作業(yè)中的錯誤。

3、注意閱讀教學的辦法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生〞。

多讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。

教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學習、會學習。

5、營造民主和諧的課堂氛圍，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學效率。

6、充沛利用網絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀辦法，培養(yǎng)閱讀習慣。

多寫讀書筆記，多練筆。

7、發(fā)展好小組合作和競爭。

五、學情分析

本班學生現狀分析：本班有學生41人。男生21人，女生20人。多數學生在班內遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等根底知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務。大局部學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。

本學期在完成教學任務方面存在的不利因素：學生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性;口語敘述能力不強;在作業(yè)方面，書寫不認真、審題不認真;另外，個別同學自制力比擬差，完不成作業(yè)，本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。

在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在繼續(xù)實行小組競爭機制的根底上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。

2008年五年級語文上冊教學方案3

一、學生分析：

通過前面四年的學習，五年級的學生已經具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。但是，我們也應該看到，這個班級的學生根底存在著巨大差距，有一局部學生的思維能力跟不上教材的教學密度和難度，使得一批學生原本要在中年級階段到達的目標未能到達，所以必須想方法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、教學要求

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成顧惜學習用品的習慣。

(2)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。

(3)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號和留心察看事物的習慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字，學習普通話。

3、識字寫字：

(1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

(2)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(3)能繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

(1)能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。

(2)能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其根本內容。

(3)樂于加入討論，敢于發(fā)表自己的意見，說分明自己的意思。

5、閱讀：

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(3)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

(4)能聯系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

(5)能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。

6、習作：

(1)學習有順序地、細致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(2)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

(3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號

三、教學措施

1、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

2、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

3、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

4、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種辦法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供時機，練習分析作者的寫作目的，情感。

5、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以到達一定的要求。

6、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題。

2008年五年級語文上冊教學方案4

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了幾個專題、依次是：我愛閱讀，月是故土明，學習表明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀〞和第五單元“遨游漢字王國〞還安頓了不同呈現形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐盛多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回憶·拓展四大局部，各局部相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國〞單元采取全新的編排方式，包括“活動倡議〞和“閱讀材料〞兩大局部。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

回憶·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺〞“日積月累〞，另有“展示臺〞“成語故事〞“課外書屋〞“趣味語文〞穿插安頓，其中“展示臺〞“成語故事〞“課外書屋〞各兩次，“趣味語文〞一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的根底上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續(xù)性，同時又有開展變化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣;

(2)加強整合的編寫目的更加明確;

(3)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導學功能，引導學生思考;

(5)改良“綜合性學習〞，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;

(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的`聯系。

三、教學目標

(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯系高低文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的敘述辦法。閱讀表明性文章，能抓住要點，了解文章的根本表明辦法。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的辦法，根據需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于加入討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習答辯、演講的一些根本辦法。

(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準，整潔。

(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

(10)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的辦法，交能策動簡單的社會活動學會寫活動方案。

四、學情分析：

本學期由我擔任語文教學，從總體情況來看，大局部同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，在知識方面，大多數學生能在根底局部掌握的還比擬牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系高低文理解的能力有待提高。

在閱讀方面，有局部學生練習題和短文基本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。

在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，不足可讀性，美感差;甚至還有個別學生根本語句都不能寫通順。

本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。

五、教學措施：

識字、寫字教學：

五年級上冊的識字都隨課文安頓的。教學中，老師可以就難寫的字、易混同的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安頓好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

⑴指導朗讀、默讀，體悟感情，增強語感。

⑵精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文，領悟感情，調動學生自主學習的意識。

⑷精讀內容，領會作者表情達意和寫作辦法。

2、略讀課文的教學：一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重點、難點，幫忙學生大體理解內容即可。

二是辦法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和辦法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書辦法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學：本冊教材后面安頓了8篇選讀課文，內容大都與單元對應，可作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成，激發(fā)學生廣泛地發(fā)展課外閱讀。

口語交際教學：

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應注意激發(fā)學生的敘述欲望，注重敘述的條理性，把口語訓練延伸到日常生活中去，引導評價，提高語言能力。

習作教學：

7次習作波及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學中要注意要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫忙學生養(yǎng)成良好的文風，激勵學生習作的熱情和興趣。

綜合性學習教學：

1、采用任務驅動法充沛發(fā)揮學生的主體性。

2、根據課外活動方案合理安頓時間。

3、根據本班實際情況學習內容和學習方式。

六、提高教學質量的主要措施

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學辦法。

2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。

一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先答復，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們發(fā)明閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;

采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式發(fā)展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

2008年五年級語文上冊教學方案5

一、學生情況分析：

我班有學生48名，大局部學生學習習慣良好，學習上進心強，能主動完成學習任務，但也有少局部學生學習根底差，對自己的要求也不嚴格，總是放任自流，不按時完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時投機取巧，書寫混亂。還有個別同學學習興趣不濃，只想貪玩，