教師培訓(xùn)總結(jié)模板錦集十篇

第第頁教師培訓(xùn)總結(jié)模板錦集十篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

為了確保遠(yuǎn)程教育工作在我校順當(dāng)開展，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的最正確應(yīng)用效益，我校依據(jù)開學(xué)初制定的老師培訓(xùn)打算的要求，本學(xué)期對全校全部在職老師進行了培訓(xùn)，取得了很好的效果?，F(xiàn)將我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實，確保培訓(xùn)到位。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對老師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以校長為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，特地負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項詳細(xì)工作。

2、制定了詳實的遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)打算，并依據(jù)打算開展培訓(xùn)工作。

3、制定了遠(yuǎn)程教育各項規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。

二、廣泛參加，內(nèi)容豐富，形式多樣。

1、本期參培的對象是全校全部45歲以上在職老師。

2、通過培訓(xùn)、組織老師學(xué)習(xí)，熟悉什么是遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育有什么好處。使廣闊老師們深知遠(yuǎn)程教育的意義。因此，每次培訓(xùn)時老師們都按時到場，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。

3、培訓(xùn)形式多樣。針對實際狀況實行有效形式，或集中，或分散，或個別指導(dǎo)，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或出去學(xué)習(xí)等。

4、內(nèi)容全、掩蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，保證遠(yuǎn)程教育工作在我校的長足進展起到了有力的促進作用。

三、要求嚴(yán)格、高效務(wù)實、效果明顯。

通過培訓(xùn)，老師們已經(jīng)到達了如下要求：

〔1〕把握了必要的計算機基礎(chǔ)學(xué)問，能夠進行Windows的簡潔操作。如文件〔文件夾〕的建立、復(fù)制、移動、刪除等。

〔2〕把握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的力量。

〔3〕許多老師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應(yīng)用。在本期的課堂教學(xué)基本功大賽中，參與大賽的老師使用資源上課到達了100%，利用資源自制課件上課到達80%。同時也涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)精良的骨干老師。

三、存在問題，亟待改良，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成果，但縱觀全局，仍舊存有缺乏，主要表現(xiàn)為：

1、熟悉不夠，忙于應(yīng)付。個別老師對此次培訓(xùn)熟悉不夠，沒有從思想上重視起來。

年齡稍大老師對自己信念缺乏，培訓(xùn)中有畏難心情。

2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。

由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊急，對遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用還存在許多問題。在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)當(dāng)揚長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠(yuǎn)程教育在我校順當(dāng)實施打下堅實基礎(chǔ)。

幾經(jīng)辛苦，老師新課程全員培訓(xùn)工作順當(dāng)完成，經(jīng)過全體老師的共同努力，培訓(xùn)取得了良好的效果，到達了預(yù)期的目的，現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1、熟悉統(tǒng)一，思想重視是老師培訓(xùn)的重要前提。

老師培訓(xùn)工作會議召開以后，學(xué)校依據(jù)縣培訓(xùn)工作的要求馬上成立了暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，邵宗喜校長親自擔(dān)當(dāng)組長，凡是負(fù)責(zé)級部教學(xué)的副校長和級部其他領(lǐng)導(dǎo)全部負(fù)責(zé)包靠教研組，同時為了保證培訓(xùn)工作的順當(dāng)進行，還詳細(xì)設(shè)立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，確定了具體的培訓(xùn)方案。7月11日同學(xué)放假后，學(xué)校就召開了暑期老師培訓(xùn)工作動員會，進一步統(tǒng)一老師的思想熟悉，使老師們的思想熟悉完全統(tǒng)一到省市教育主管部門的要求上來。

2、嚴(yán)格管理，執(zhí)行到位是老師培訓(xùn)的重要保證。

為了保證培訓(xùn)工作的順當(dāng)進行，學(xué)校特地制訂了暑期老師培訓(xùn)的六條管理制度，對老師的培訓(xùn)提出詳細(xì)而又明確的責(zé)任，各學(xué)科組支配一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)和包靠，培訓(xùn)的成果納入學(xué)校民主評議、評優(yōu)、聘任、量化管理，并實行一票拒絕。特殊是對視頻課程的學(xué)習(xí)，實行嚴(yán)格的出勤管理，由考核辦負(fù)責(zé)實行簽到和簽退，對無故曠課、遲到和中間外出都實行嚴(yán)格的量化積分管理。每次視頻課程學(xué)習(xí)結(jié)束后都有負(fù)責(zé)包靠的領(lǐng)導(dǎo)組織進行溝通、商量，收到良好的效果。

3、未雨綢繆，防患于未然是老師培訓(xùn)的關(guān)鍵。

學(xué)校電教中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師對本次培訓(xùn)供應(yīng)了技術(shù)支持和保障，學(xué)校電教中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師夜以繼日的檢修、維護學(xué)校的機房，對機房的微機進行了全面的檢修和維護，并向?qū)W校做出嚴(yán)肅承諾，保證培訓(xùn)期間機房微機不出任何問題，并對培訓(xùn)老師進行技術(shù)指導(dǎo)，對于個別老師微機操作不嫻熟，他們總是耐煩的手把手的幫教。每天培訓(xùn)結(jié)束后，他們總是加班加點對微機進行愛護處理，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的精神，既保證了全體參訓(xùn)老師的培訓(xùn)，同時又杰出的完成了個人的培訓(xùn)任務(wù)。

總之，由于學(xué)校的組織得力，措施得力，執(zhí)行到位，才保證了本次培訓(xùn)工作的順當(dāng)完成，學(xué)校、個人都杰出的完成了本次的培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校的關(guān)注度成果在全市始終處于名列前茅的位置。思南縣唐喬初級中學(xué)20xx年度上學(xué)期

老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

為了讓電教化教學(xué)手段在學(xué)校普及，為確保遠(yuǎn)程教育工作在我校順當(dāng)開展，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的最正確應(yīng)用效益，我校依據(jù)開學(xué)初制定的老師培訓(xùn)打算的要求，對全校全部在職老師進行了培訓(xùn)，取得了很好的效果。現(xiàn)將我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實，確保培訓(xùn)到位

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對老師的培訓(xùn)工作，糜桿橋中學(xué)以校長為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，特地負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項詳細(xì)工作。

2、制定了詳實的遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)打算，并依據(jù)打算開展培訓(xùn)工作。

3、制定了遠(yuǎn)程教育各項規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。

二、全員參加，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯

1、本期參培的對象是全校全部在職老師，表達了全員參加的初衷。

2、通過培訓(xùn)老師們深知遠(yuǎn)程教育的意義，作用，因此，每次培訓(xùn)時老師們都按時到場，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。

3、學(xué)校還統(tǒng)一組織了考核試題，每位老師都能夠把握基本操作，年輕老師能嫻熟應(yīng)用。

4、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。通過培訓(xùn)，老師們已經(jīng)到達了如下要求：

〔1〕把握了必要的計算機基礎(chǔ)學(xué)問，能夠進行Windows的簡潔操作。如文件〔文件夾〕的建立、復(fù)制、移動、刪除等。

〔2〕把握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的力量。

〔3〕許多老師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應(yīng)用，能依據(jù)實際，對現(xiàn)有資源進行整理、分類。

5、培訓(xùn)形式多樣。針對實際狀況實行有效形式，或集中、或分散，或個別指導(dǎo)，或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或出去學(xué)習(xí)，或請進來。

6、內(nèi)容全、掩蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，保證遠(yuǎn)程教育工作在校的長足進展起到了有力的促進作用。

三、存在問題，亟待改良，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成果，但縱觀全局，仍舊存有缺乏，主要表現(xiàn)為：

1、熟悉不夠，忙于應(yīng)付。個別老師對此次培訓(xùn)熟悉不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大老師對自己信念缺乏，培訓(xùn)中有畏難心情。

2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。

在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)當(dāng)揚長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠(yuǎn)程教育在我校順當(dāng)實施打下堅實基礎(chǔ)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

為了加快教育現(xiàn)代化，推動創(chuàng)新教育，努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習(xí)型的老師隊伍，我校重視對老師的培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強老師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展新課程老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過看光盤溝通做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學(xué)博客中準(zhǔn)時的進行反思與溝通。老師在學(xué)習(xí)過程中能遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定，清靜的觀看光盤講座，并在觀后寫作業(yè)和進行溝通，甚至有的老師將自己的觀后感在自己的博客中進行發(fā)表，供大家溝通。通過學(xué)習(xí)，老師們真正領(lǐng)悟了講者的精神，為做一名優(yōu)秀的老師而努力著。

2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一位老師都明確新時期的教育理念，用理論學(xué)問武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，組織老師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并隨時做好記錄。

3、開展教材培訓(xùn)。通過教材培訓(xùn)，讓老師理清教材編寫的目標(biāo)與建議，了解各單元學(xué)問點的連接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎(chǔ)。

4、鼓舞青年及骨干老師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名老師在學(xué)校中開展教學(xué)研討課活動。如張國輝老師的語文課《復(fù)習(xí)字詞》在教學(xué)中依據(jù)低班級同學(xué)的年齡特點開展教學(xué)，充分運用課堂教學(xué)評價的手段，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性；宋兆怡老師的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的外表積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，培育了同學(xué)主動思索的力量和動手實踐的力量。

5、帶著老師開展課題討論，把學(xué)校的課題討論扎扎實實的開展起來，充分帶動全體老師走科研興校的道路。教育主任組織老師開展“小班化教學(xué)討論”的溝通、培訓(xùn)、課例研討活動，老師溝通的主動性高，課例研討有實效。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

短短一學(xué)期的“十二五老師職務(wù)培訓(xùn)”已經(jīng)結(jié)束，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過一次次的講座，每一位老師細(xì)心的講解，讓我對許多曾經(jīng)迷茫的困惑的事情有了肯定的答案。

俗話說的好，“學(xué)無止境”，而作為一名老師更是一輩子學(xué)習(xí)的過程，而這次的“十二五區(qū)級培訓(xùn)課程”更是有針對性的對幾個板塊的內(nèi)容進行了幾場有意義的講座：《自主嬉戲組織與實施》、《學(xué)前教育科研基礎(chǔ)》、《幼兒園運動課程實施》、《特別教育基礎(chǔ)理論與實踐》，在培訓(xùn)中不僅收獲了學(xué)問，也熟悉到了許多優(yōu)秀的幼兒老師，用時還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)，讓老師有更多的時間去學(xué)習(xí)及供應(yīng)給老師一個更大更好的平臺去溝通商量。那接下來，就讓我說一說這次培訓(xùn)之后的一些收獲吧。

一、訂正錯誤想法，與時俱進。

本次老師職務(wù)培訓(xùn)的第一次講座就是由池菊芳老師帶來的自主嬉戲的組織與實施，池老師在講解并描述的過程中不僅有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撨€有豐富多彩的實例講解。在聽池老師的講座前，對于我們年輕老師而言聽到自主嬉戲心里是沒底的，覺得自主嬉戲就是讓孩子在嬉戲中隨心所欲，老師不能給孩子半點指導(dǎo)。但是通過池老師的講座我明白到這是錯誤的想法，自主嬉戲他不是簡潔的把嬉戲分為有無自主性，而是強調(diào)全部的嬉戲都應(yīng)當(dāng)有自主性，自主性嬉戲包含全部的嬉戲。開展自主性嬉戲就是讓孩子擁有自由選擇嬉戲的權(quán)利和可能，允許孩子選擇自己想玩的嬉戲內(nèi)容，從而促使孩子主動學(xué)習(xí)、內(nèi)化與進展，成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、了解孩子，從孩子的需求動身。

如今的學(xué)前教育有許多新的理念，不通過學(xué)習(xí)與溝通是不會更新的，自從《指南》出臺以后，更是對幼兒老師如何更好的了解幼兒指明白一個方向，那幼兒園的運動課程如何更加有效的實施呢？下面是我聽完《幼兒園運動課程實施》，對于運動活動的一些思索。

在我所在的幼兒園中有很大的操場，幼兒的活動空間很充分，區(qū)域劃分的也很好，有跑跳的空間，有投擲的區(qū)域，有鉆爬的器材。在硬件支持的條件下，如何組織幼兒開展有效的運動活動，和老師的活動支配有親密的聯(lián)系。

幼兒的運動課程要表達嬉戲性。嬉戲性表達主要有兩種：一種是直接開展幼兒體育嬉戲的活動；另一種是以嬉戲的形式來組織各種身體動作的練習(xí)和活動?？梢灶A(yù)備相應(yīng)的道具，增加趣味性。假如是以跑跳為主要訓(xùn)練目標(biāo)的，可以加入仿照元素，仿照小動物。小班的幼兒對于動物有著超乎尋常的喜愛，道具也可以做成各式各樣的道具，例如投擲的小球，可以做成各式各樣的小動物頭像，投擲的框框可以變成不一樣的小家園，這樣活動起來更具有動力。

由于幼兒園活動空間大，這里就有一個設(shè)想，或者可以把整個大操場變成一個主題館，劃分區(qū)域，不同的環(huán)境，不同的主題，例如跑跳區(qū)域可以設(shè)置成童話故事，龜兔賽跑的環(huán)境，當(dāng)然首先要讓幼兒了解龜兔賽跑的故事，在創(chuàng)設(shè)的情境中，幼兒活動以來會更好玩味。在布置的時候還可以適當(dāng)?shù)淖層變簠⒓?，這樣對于這些設(shè)施，幼兒會更加的愛惜。這樣，幼兒的體育課也能更為的豐富多彩。

當(dāng)然，一個好的老師，永久不會遺忘觀看孩子，留意孩子的體能，活動強度，不要讓幼兒過度疲憊，在幼兒猛烈活動后支配一些活動量小一點的嬉戲或做一些放松的動作。在幼兒進行四散跑、追趕跑的時候，要先提示并教育幼兒準(zhǔn)時躲閃，不要相互碰撞到。這樣既能保證幼兒運動時的平安，又能有意識的進展幼兒動作的靈敏性。個別體弱的幼兒和肥胖兒童在體育活動中也也需要重點觀看。幼兒的活動量應(yīng)當(dāng)由小開頭，漸漸增大，最終再由大漸漸減小。

本次職初培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我將把老師們先進的教育思想、教育理念更好地運用到自己的教育教學(xué)實踐中，不斷提高自己，完善自己。作為一名新老師，自我學(xué)習(xí)和奮斗的歷程才剛剛開頭，我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，主動實踐，不斷創(chuàng)新，在自己的崗位上奉獻出自己的力氣。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

帶著對影子培訓(xùn)的期盼，我又來到了布滿青春活力的校內(nèi)，當(dāng)我步入這所自治區(qū)重點中學(xué)———新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團二中時，首先映入眼簾的是環(huán)境的干凈優(yōu)雅，寬敞合理的布局，宣揚欄內(nèi)顯示著學(xué)校累累的教學(xué)成果，這是一所集學(xué)校中學(xué)高中為一體的完全學(xué)校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學(xué)，在這里我又綻開了一段新的學(xué)習(xí)旅程。

在學(xué)校教務(wù)主任的舉薦下，我結(jié)識了我的影子培訓(xùn)老師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著豐富教學(xué)閱歷的九班級畢業(yè)班老師，聽了吳老師的閱讀教學(xué)課和綜合實踐課，我感受到了吳老師自然質(zhì)樸，生動精煉的講課風(fēng)格，一如她平易近人的大姐風(fēng)范，我還傾聽了畢業(yè)班李賀玲老師的課，她嚴(yán)謹(jǐn)精致，清楚簡潔的表述也讓我心生尊敬，還有比我年輕的唐露老師，她和同學(xué)自然親切的對話，令人心情愉悅……看著同學(xué)整齊潔凈的作業(yè)，富有特色的課前演講，我最終明白了名校是怎樣煉成的！正是任課老師過硬的素養(yǎng)，正是年復(fù)一年，日復(fù)一日對同學(xué)的訓(xùn)練有素，才造就了這所名校！

由于該校八班級一名語文老師出差，我被派到八班級帶兩個班的語文課，但我沒有遺忘自己來烏市學(xué)習(xí)的使命，在繁忙的教學(xué)之余，我始終都在保持和影子老師吳海燕老師的溝通和研討，最讓我感動的是在我預(yù)備新教院的作業(yè)———上一節(jié)閱讀課，一節(jié)作文指導(dǎo)課時，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導(dǎo)，在不斷地修正，完善教案之后，我最終順當(dāng)完成了新教院布置的任務(wù)，在教學(xué)理念和教學(xué)技巧上都有了新的熟悉和提高。

為期近一個月的影子階段的培訓(xùn)進入尾聲，當(dāng)我還沒有過多的領(lǐng)會這所名校的魅力，就要匆忙離開，心中既有收獲，又不免圓滿，美妙的時間總是走的如此迅疾，這或許是人生的必定，兵二已在我心中打開了一扇暖和的窗，鋪就了一條堅實的路，我信任，自己的行程將從這里漸行漸遠(yuǎn)……

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位學(xué)員：

大家上午好!

乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干老師“121工程”建設(shè)東風(fēng)，我們參與了區(qū)首屆中學(xué)校信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆學(xué)校信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝你們給了我們這個非常寶貴的學(xué)習(xí)機會，經(jīng)過一年的培訓(xùn)，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實踐都得到了顯著提高。在培訓(xùn)期間，開展了各種培訓(xùn)形式，有傾聽專家講座、“三課”討論、論文案例溝通及考察實踐等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、傾聽專家講座，加強理論學(xué)習(xí)。

在區(qū)進修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座，讓我們重新熟悉了新課程評價的概念及意義，老師評價同學(xué)，要以同學(xué)的終生進展為主體，關(guān)注同學(xué)的個體差異，提倡多主體參加的評價模式。進修校林紹龍校長作了《深化“三課”活動，建立以校為本的教研機制》專題講座。另外聽了進修校蔣元斌副校長關(guān)于《老師角色轉(zhuǎn)換與老師主體地位表達》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探究》專題講座，讓我更深層次熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補》課題討論注入了新的血液。西南師范高校徐展博士給我們作了《把握同學(xué)心理，上好信息技術(shù)課》專題講座，讓我們了解了學(xué)校開展信息技術(shù)課的重要性，及其如何更好的'開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明白方向。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的信息技術(shù)老師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣學(xué)校盧秀校長《學(xué)校信息化建設(shè)》，區(qū)進修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開明老師作了《任務(wù)驅(qū)動與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計》專題講座。

在聽專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，王老師給我們講了如何進行校內(nèi)網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計，如何架構(gòu)空中課堂的思想，從理論到實際，深化剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的熟悉。

二、理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)教學(xué)實踐

通過專家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭力量，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn)，我們對課程改革有了進一步的熟悉，老師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師中心地位，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)起組織者、指導(dǎo)者、關(guān)心者和促進者的作用，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、主動性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以同學(xué)為中心，敬重同學(xué)志愿，注意互動的學(xué)習(xí)方式，最終使同學(xué)有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義構(gòu)建的目的。

在班主任老師的細(xì)心組織下，針對教學(xué)實際，開展教學(xué)專題研討活動，如以同學(xué)為主，開展同學(xué)探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動同學(xué)的技巧等，這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué)，還供應(yīng)了教學(xué)中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開展三課系列活動：首先進行集體備課，先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計，再由學(xué)員分小組開展了討論備課活動，在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說課、上課，全體學(xué)員共同參加聽課。在評課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教老師進行自我反思，參加聽課老師分別發(fā)言評課。通過這系列扎扎實實的活動，讓我們更加清楚如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅持以課改理論引領(lǐng)，針對教學(xué)實際寫出案例及閱歷論文溝通活動，各個類型各個年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益非淺。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都有很大的進步，在班主任老師的策劃下，學(xué)校班全體學(xué)員共同制作完成了班級網(wǎng)頁，使學(xué)習(xí)過程與成果得到充分表達，同時也給每位學(xué)員供應(yīng)了連續(xù)學(xué)習(xí)、溝通的平臺，讓培訓(xùn)工作得以連續(xù)。(展現(xiàn)部分頁面)

三、連續(xù)加強學(xué)習(xí)，將所學(xué)學(xué)問運用實際

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但提高了我們對新課程的熟悉，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高，為了真正推動區(qū)教委“三名”工程建設(shè)，我們將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我們也將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!

借此，我代表首屆中學(xué)校信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)懷、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

培訓(xùn)總結(jié)

在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些非常重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀老師的教學(xué)實錄。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我感覺我又似乎又回到了同學(xué)時代，每天都在如饑似渴地吸取著學(xué)問，一每天地讓自己地學(xué)問更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思索地將來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年老師，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。如今將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際狀況，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去教育如今的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被社會無情的淘汰

二、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進展

新課程理念提倡培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機融合，互助促進。

人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)主動參與上級組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學(xué)渴求學(xué)問的心田

其實，在課程實施的過程中，教學(xué)評價也在起著非常重的作用。我們要以平常的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，采納符合同學(xué)的評價方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓同學(xué)在參加和展現(xiàn)地過程中獲得成就感，增添自信念。

另外，我們老師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標(biāo)的理解與熟悉，充分汲取和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)英語課程改革對英語老師的要求。

綜上所述，在這次培訓(xùn)過程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運用上，還是小組合作學(xué)習(xí)的溝通上，以及課程設(shè)計上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論學(xué)問和課堂教學(xué)案例對我的影響不會由于學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而會永久指導(dǎo)我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完善

老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

“老師”一個平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表由于最終可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個月過去了，我也慢慢體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都支配得井井有條，考慮锝特別詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀冾A(yù)備了豐富的精神大餐。我從中吸取了更多的養(yǎng)分。變得更加有精氣神了。

一、對學(xué)校的前景布滿了信念，也對自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了強烈的歡迎，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途布滿了信念，也堅決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校老師。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的高校老師不是一件簡單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟悉到，作為高校老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，必需堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、熟悉到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名同學(xué)，對老師的工作始終非常崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動的報告。他從高校老師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的熟悉、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程內(nèi)容的基本特點、高校教學(xué)過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的仔細(xì)體會，使我對高校老師的內(nèi)容和特點的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我熟悉到，高校老師的教學(xué)是一個教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個老師和同學(xué)共同參加的活動，教學(xué)并非只是老師簡潔的講授，而是一個老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的老師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到獨特型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

高校課程內(nèi)容有著很多的特點，詳細(xì)可以總結(jié)為以下幾點，

一是前沿性，

二是探究性，

三是智能性，

四是方法性。

作為高校的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要老師有專業(yè)的學(xué)問，還需要有性、制造性、實踐性的教學(xué)技巧的把握。

我體會到要作為真正合格的高校老師，的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改良的方向。

這次培訓(xùn)又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，熟悉到自己在教學(xué)中很多需要改良和提高的地方。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榈浞?，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，而在生活中成為他們的伴侶，爭取早日成為一名合格的人民老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

通過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙砭实膬?nèi)容。其次，通過這次培訓(xùn)覺得自己充實了很多從而在以后的教學(xué)中布滿信息。

第一講：

在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)分要求老師堅持科學(xué)的看法，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求老師主動設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo);要求老師擅長發(fā)覺和利用課程資源，老師要用好教科書，備好課老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，老師要留意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注“無字”書，老師制造性地運用各種課程資源，最終要求老師不斷提高自身素養(yǎng)。

其次講：

牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指老師在肯定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的快速、精確、嫻熟地開展課堂教學(xué)準(zhǔn)時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先仿照，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)學(xué)問，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，思索的習(xí)慣，一切為了同學(xué)的立足點，自省自悟的明智。

第三講:

李紅老師教育評價“教育評價是以事實推斷為基礎(chǔ)的價值推斷，教育評價基本標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮亮的主體性活動。

感謝各位老師給我一次培訓(xùn)的機會讓我從中學(xué)到了許多有用的學(xué)問。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇9

遠(yuǎn)程研修尚未開頭，我就迫不及待地打開了網(wǎng)站。映入我眼簾的是這樣一句話："做有美好感的老師"。

這讓我想起了去年參與新老師崗前培訓(xùn)時，亓明國老師的一句話，"一個有幻想的人，是一個美好的人"。

"幻想"，這對幾年前剛畢業(yè)的我來說，是常常掛在嘴邊的。初出茅廬，一心要做出點什么來，結(jié)果呢，四處碰壁，一事無成。困惑、浮躁……一切問題撲面而來。

"美好"，這對如今的我來說，是觸手可及的。在遠(yuǎn)離了浮躁與喧囂之后，沉醉下來的我，慢慢找到了努力的方向，明晰了自己的追求。重新走上三尺講臺，一切都是那么的熟識與新奇。

慢慢忙起來之后，發(fā)覺美好卻沒那么簡潔。教學(xué)中總會遇到這樣那樣的難題，工作中也有著許很多多的困惑，總想著，我的幻想是什么？

前兩天期末成果出來了，雖然不是很好，但也算是穩(wěn)步上升，私底下特別興奮，不為榮譽，不為嘉獎，只由于一個學(xué)期的努力有了結(jié)果。于是，我才明白，這才是幻想，這才是美好。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇10

一、概況：亟待提升軟實力。

災(zāi)后，綿竹學(xué)校全面實現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)重建的抱負(fù)，現(xiàn)有幼兒園35所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校18所，直屬學(xué)校5所，一般單設(shè)學(xué)校7所，九年一貫制4所，一般高中2所，職業(yè)高中1所，特別教育1所。校內(nèi)、設(shè)施、設(shè)備相當(dāng)完善，堪稱全國一流。

迄今，有老師3707人。學(xué)歷學(xué)校專科以上85.6%；學(xué)校本科以上80.8%；高中本科98%，討論生7%。老師學(xué)歷補償教育已基本完成。

然而，綿竹教育要全面實現(xiàn)真正的一流，管理一流，教學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個時期的努力，關(guān)鍵問題就是提升老師的軟實力——實現(xiàn)隊伍的專業(yè)化、高素養(yǎng)。

二、熟悉：縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)的歷史任務(wù)和使命——全面提升老師的綜合素養(yǎng)和實踐力量。

隨著老師學(xué)歷補償教育的完成，不少老師進修學(xué)校面臨著衰敗和萎縮的境地?！翱傮w來說，縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)對于學(xué)校老師的進展以及教學(xué)的改良所起到的支持作用不明顯，不能適應(yīng)新時期開展中學(xué)校老師連續(xù)教育工作的需要?！睂＜覀兒粲酢M修學(xué)校老師培訓(xùn)職能不能丟?

——(XX年11月20日《中國教育報今日關(guān)注》)

明顯，縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)的職能不能丟，而且，更應(yīng)當(dāng)加強，由于擺在我們面前的使命更加艱難，更需要我們開拓新的途徑。

培訓(xùn)，就是通過培育和訓(xùn)練，使受培訓(xùn)者發(fā)生預(yù)期的改變，其目的在于促進老師專業(yè)的進展，促進老師素養(yǎng)的提高，關(guān)注人的改變；而教研呢，主要是組織進行教材、教法討論和教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，其目的在于求得實際問題的解決。

可見，全面提升老師的綜合素養(yǎng)和實踐力量，已是當(dāng)代縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)的歷史任務(wù)和使命。

三、探究：構(gòu)建現(xiàn)代縣級老師培訓(xùn)機構(gòu)新文化。

XX年7月，我市開啟整合新機制，整合原進修校、教科所和電教館，成立綿竹市老師培訓(xùn)中心，實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分部管理”。

XX年7月，電教館剝離，進一步優(yōu)化資源，探究研訓(xùn)一體新機制。

XX年7月，進行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、研訓(xùn)一體”的深度融合。

在整合與優(yōu)化資源的過程中，重中之重，在于老師教育新文化的構(gòu)建。

1、重新定位：承當(dāng)老師教育培訓(xùn)，教育教學(xué)討論的組織、管理、指導(dǎo)與服務(wù)功能的研訓(xùn)一體的綜合教育機構(gòu)。

2、重樹新理念：提升“三力”，追尋美好。動力：追尋美好的教同學(xué)活，實現(xiàn)自己的人生價值；力量：追尋自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù)；學(xué)力：追尋自己的教育真理，構(gòu)建“三新一德”的終生學(xué)習(xí)力。

3、開拓新思路：致力于老師專業(yè)成長，面對全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎(chǔ)教育，以校本研修為基礎(chǔ)，以專題培訓(xùn)為主導(dǎo)，創(chuàng)新模式，注意實效，研訓(xùn)一體，全面開展老師教育，提升專業(yè)素養(yǎng)。

4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實。要追蹤、把握學(xué)科進展前沿，教育理論前沿，教學(xué)實踐前沿。

5、設(shè)置新機構(gòu)：培訓(xùn)部，中學(xué)部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導(dǎo)中心。

6、探究新模式：探究工作新形態(tài)：研訓(xùn)一體。實現(xiàn)工作新模式：“上下聯(lián)動，兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠(yuǎn)程等部門，組織遠(yuǎn)程國家培訓(xùn)與討論；下聯(lián)學(xué)校，把培訓(xùn)討論下移學(xué)校，開展縣級專題培訓(xùn)，圍繞問題，做專題，組織、指導(dǎo)、服務(wù)，開展〔1〕、通識性理論培訓(xùn)；(2)、學(xué)科性專題培訓(xùn)；(3)、送教性示范培訓(xùn)；(4)、診斷性指導(dǎo)培訓(xùn)。同時，指導(dǎo)獨特校本研修：〔1〕、專業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務(wù)；(3)、老師沙龍；〔4〕、網(wǎng)絡(luò)博客；辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓(xùn)與討論》，構(gòu)建綿竹教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，全面實現(xiàn)高校、科研、校本研訓(xùn)共同體。

四：實踐：規(guī)范、豐富研訓(xùn)一體培訓(xùn)活動，全面提升軟實力。

首先，高度重視，健全機制，保障老師教育規(guī)范開展。

為了推動綿竹教育高位均衡進展，綿竹市教育局提出了全面重建我市老師教育新體系，要求學(xué)校做到“老師教育常規(guī)工作要主動適應(yīng)教育改革和進展的需要，堅持面對全體老師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展研訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支專業(yè)化、高素養(yǎng)的中學(xué)校老師隊伍”。為此，綿竹市教育局依據(jù)四川省及德陽市教育局的有關(guān)文件精神,針對我市老師教育實際狀況，本著“規(guī)范管理，注意實效,切合實際”的原則，制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中學(xué)校老師連續(xù)教育學(xué)時登記管理方法細(xì)則〔試行〕的通知》，對老師教育的組織機構(gòu)、管理機構(gòu)、登記要求、責(zé)任與考核等提出了明確要求。教育局特地組織舉辦了3期管理培訓(xùn)班，對全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和登記員老師進行了老師教育的業(yè)務(wù)開展和管理培訓(xùn)。同時，修訂和完善了《老師教育資料上報制度》、《老師送培制度》、《老師自學(xué)自練制度》、《參與學(xué)習(xí)制度》、《老師讀書制度》、《老師連續(xù)教育獎懲制度》教育等一系列制度，為老師教育工作做到規(guī)范性、可操作性奠定了制度基礎(chǔ)。

其次，常抓老師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升老師職業(yè)抱負(fù)。

“老師大計，師德為首，德能并舉”。抓好老師職業(yè)道德建設(shè)是我們老師培訓(xùn)永久的主題。長期以來，我市學(xué)

校仔細(xì)貫徹《中學(xué)校老師職業(yè)道德要求》，全面加強老師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展老師職業(yè)道德教育和宣揚，開展老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀老師先進事跡的報告以及進行師德閱歷溝通等。我們把師德教育落實在培育老師