大學(xué)生暑期社會實踐總結(jié)報告范文

第3頁共3頁大學(xué)生暑期社會實踐總結(jié)報告范文置身于六朝古都的南京，總能在不經(jīng)意間嗅出歷史的厚重與滄桑，而第二屆夏季青年奧林匹克運動會卻給這座城市染上了斑斕色彩，增添了無盡的青春活力。在這樣的氛圍下，我很早就在青奧會志愿者網(wǎng)上報了名，很榮幸被選上了。所以，在這個暑假，我作為南京青奧會志愿者，不斷提高自己的奧林匹克精神和志愿服務(wù)精神，熱情參與、真情奉獻，提供細致周到的服務(wù)，積極傳播中華文化，用青春的激情打造最美的“中國名片”。青春似火，青奧引航不過，機會總是留給有實力的人的。我雖然沒有招到初、小學(xué)生，但是，我招了5位初三升高一的學(xué)生：車杜鵑、車杭、車旭輝、郭棟、易瑩瑩!!!!!之所以會這樣，那是因為十里鋪鎮(zhèn)的輔導(dǎo)班沒有實力教這個級別的學(xué)生。所以，也救了“中國夢”大學(xué)生暑期輔導(dǎo)中心一命，不然，我就算是完全失敗了。而且，我還招到了一位高一升高二的學(xué)生：楊筱!并且，經(jīng)過我單人輔導(dǎo)她數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物30天。最后結(jié)束的時候，我教她有機化學(xué)中酸和醇的酯化反應(yīng)，單分子的反應(yīng)和兩分子間的反應(yīng)的區(qū)別，她理解不了。因為這與學(xué)習(xí)能力有關(guān)，我還沒有生氣，就問了其他的知識點，她都搖頭，我以為她都不會，就發(fā)火了。其實，我也沒有怎么說，就說話聲音大了點，因為，楊筱平時都很聽話的?？墒?，她哭了，頓時我就不知所措了，心想完了完了，就最后兩天了!還把學(xué)生說哭了，我可是明年還會辦輔導(dǎo)班的。然后，我就讓她休息一下，不去想酯化反應(yīng)，我出去看初中生的學(xué)習(xí)情況。最后，她對我說，讓我以后就像這樣管著她，她以前就是因為爸媽從來不說她，她才對自己放松了要求。然后，她問我今年寒假有沒有時間，我當(dāng)然有時間對于，那五位初三升高一的學(xué)生，也挺傷頭腦的，他們太不愛學(xué)習(xí)了。而且，學(xué)習(xí)能力也非常不客觀。不過，每時每刻對他們我都沒放棄，讓他們背3.1415926535897932384626有兩位同學(xué)還背到500位了。把物理必修1全部講完了，化學(xué)也教氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移，數(shù)學(xué)也講了一部分，至于生物，因為是朱宇教的，我就不清楚了，好像教到生物膜系統(tǒng)了。這都是看得到的成效啊!對了，還有兩位初一升初二的學(xué)生：王李杰、李珂。因為我的精力全放在初三升高一還有高一升高二的學(xué)生身上，所以，對于他們，我只是每天早上帶他們?nèi)バW(xué)鍛煉一個小時。分享青春，共筑未來____月____號輔導(dǎo)班補習(xí)完后，我、朱宇和陸海洋一起又去了長江大學(xué)苗木實驗基地實習(xí)。因為，畢竟我是學(xué)園藝，我的專業(yè)必須過關(guān)。在那里，我們每天早上5點起來，5點半吃完早飯就開始在園區(qū)拔雜草。一連拔3個小時就可以休息了，因為太陽太大了然后，下午3點開始在園區(qū)清點苗木。我感覺這個過的比較清淡，所以，就和海洋哥、朱宇拉鋼尺，用autocad軟件畫了一個簡單的一部分園區(qū)的平面圖。如下圖所示：短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。回到家時爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣嵺`真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學(xué)一樣也是一個學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母偁幋蛳铝烁鼮閳詫嵉幕A(chǔ)。大學(xué)生暑期社會實踐總結(jié)報告范文（二）實習(xí)期到了，為了提高自己的語文科教學(xué)水平和鍛煉自己教育工作的能力，把學(xué)到的知識和實踐相結(jié)合，我來到了陸豐市技工學(xué)?！凰C合性的中職技工教育機構(gòu)，開始我的執(zhí)教之路。我在學(xué)校的安排下?lián)紊虅?wù)班的班主任，并任該班語文科的教學(xué)工作。五周的實習(xí)生活有苦有樂。我也從中體會到教師工作的艱巨性和復(fù)雜性，盡管煩過累過，但，我也更堅定做一名人民教師的決心和信心。幾周緊張而愉快的實習(xí)工作，使我學(xué)到許多，學(xué)到了在課本上學(xué)不到的東西，自己深感受益匪淺。歸納起來有如下的體會：—、吃透教材，貼近學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性雖是學(xué)語文科專業(yè)，但走上講臺，畢竟毫無經(jīng)驗。要想把課上好，在課前必須做好充分的準備，拿到課本先是熟悉全冊教材的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，熟悉每篇課文。對于實習(xí)期間要上的十幾篇課文更是如此。校準紫字的讀音，把重要的精彩的段落和詞句背誦下來。反復(fù)設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，突出重點，或是該在哪里穿插一些笑話，引用一些名人名言等以調(diào)動學(xué)生互動的積極度。我實習(xí)的班級的學(xué)生是中職生，大部分學(xué)生本來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)習(xí)的主動性、責(zé)任感、態(tài)度、毅力都較差，而且缺乏自信，語文科又是基礎(chǔ)科目，心中有偏見，造成大部分學(xué)生思想上不夠重視。教學(xué)之余，我經(jīng)常泡在班上，和他們談心，了解情況后得知他們中有60%左右的人根本沒看過四大名著。有的是偶爾從電視劇播出時了解到有關(guān)四大名著的零星片段。對于巴金、茅盾、郭沫若等著名作家的作品根本不看，認為那已過時，他們心中的偶像是韓寒。從他們口中蹦出來的話是“超酷、太牛了、帥呆了“。閱讀面的狹窄導(dǎo)致他們的詞匯的貧乏，從收起來的作業(yè)和作文看，表達方面存在詞不達意、不通順的現(xiàn)象。擺在我面前的是如何讓這些學(xué)生感受語言的魅力，提高對學(xué)習(xí)語文的興趣尤為重要。在教學(xué)過程中，我有意識挑選一些生動、幽默、有意義的詞句朗誦出來，再告訴他們的出處，趁機引導(dǎo)他們?nèi)プx讀該文章。有一些學(xué)生會在幾天后告訴我他讀到了其他佳句，我覺得很開心，有效果嘛。有一次上應(yīng)用文——計劃的寫作，說到了智囊諸葛孔明凡事都要事先預(yù)謀，我說了個歇后語：死諸葛嚇退活司馬。讓他們猜猜后一句是什么。沒有一個人猜對。我說答案是生不如死。她們笑翻了。我再由此引出計劃的重要性，如何寫作等。那節(jié)課的效果也很好。采用這種教學(xué)方法讓學(xué)生感受語言活潑生動的魅力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。我總會強調(diào)要擴大閱讀面，增大詞匯積累。讀好語文，做到“看得懂，說得漂亮生動，會動手寫”。二、注重吸收別人經(jīng)驗，充實自己的教學(xué)經(jīng)驗和智慧書本上學(xué)來的知識畢竟是紙上談兵，向其他有經(jīng)驗的教師取經(jīng)成了我的捷徑。拿到手的教材是我不熟悉的，經(jīng)驗不足，又是實習(xí)老師的身份，這些周末讓我頗感壓力。怎樣上好課，怎樣把自己理解的知識傳授給學(xué)生，是我面臨的一個重要而又迫切的問題。思考之后，我決定從我的指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。我的指導(dǎo)老師范老師有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，又是語文科的教研組長，我聽過她的課，很精彩很生動，學(xué)她的方法，吸取我的教學(xué)經(jīng)驗和智慧成了我的首選。實習(xí)第一周開始，我去聽她的課，結(jié)合以往我的語文老師的教學(xué)風(fēng)格，我一邊聽課一邊揣摩她的教學(xué)風(fēng)格，轉(zhuǎn)化為我的教學(xué)構(gòu)思。范老師也很負責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課做好聽課筆記，判斷一節(jié)課成敗的標準，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同情況做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高自己的教學(xué)效果。我剛開始上課時，基本上是我一個人在講，后來慢慢地學(xué)到了范老師的教學(xué)風(fēng)格，就試著把話語權(quán)交給學(xué)生，自己起到了點撥析疑的角色，引導(dǎo)學(xué)生回答，把他們引到預(yù)定的教學(xué)目標中。再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合問題特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課的人呢。就是讓他們參與課堂教學(xué)，改變老師“滿堂灌”、“趕鴨子”似第教學(xué)，給予學(xué)生更多的主動權(quán)，讓他們?nèi)嗳氲秸n堂教學(xué)，惟要這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。多次上課的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有諸多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生的表達能力，能夠清晰明白的交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力。同時鼓舞學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者。除了向范老師請教，我多次去聽其他老師們的課，吸取她們的經(jīng)驗，做好聽課記錄，對比自己的不足和缺點，學(xué)會在實踐中不斷借鑒前輩的經(jīng)驗和改正自己的教學(xué)設(shè)計中的不足。聽取他們對課程內(nèi)容的分析。學(xué)習(xí)他們的板書設(shè)計等，以提高自己的教學(xué)水平，我多次把自己的備課方案、上課計劃拿給指導(dǎo)老師評講，及時糾正和彌補其中缺陷。認真細致批改作業(yè)，做好作業(yè)登記，留意教學(xué)反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進行課外輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)方法，查漏補缺。實習(xí)期間，通過不斷的取經(jīng)，自己的摸索，我對中職階段的語文教學(xué)工作的基本規(guī)范和要求有了進一步的了解和認識。怎樣備課，如何編寫教案，預(yù)講、上課，批改作業(yè)及考試成績評定等工作的全過程的實習(xí)，積累了書本以外的教學(xué)經(jīng)驗。三、認真細致了解學(xué)生的情況，與他們交友談心，結(jié)合班級管理，對他們進行思想道德教育。實踐經(jīng)歷告訴我，要想把課講好，課前必須做好充分準備，而要想學(xué)生從心底喜歡你的課，喜歡上你這個老師，接受你的教育，服從你的管理，就必須熟悉他們的情況，和他們交友。我初出茅廬，與學(xué)生交流的經(jīng)驗不夠，常常把自己的思維強加給學(xué)生，教育方法缺乏創(chuàng)新，處理突發(fā)事件也缺乏經(jīng)驗。所以，除了上課時間，我一直是跟班的，剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話。都非常被動。他們要不就自己和同學(xué)聊天，要不就低頭玩手機。我發(fā)現(xiàn)自己好像很難融入這個班級，原因是彼此還不了解。這時，我才去主動，通過關(guān)心他們學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地和她們交流。通過自己的主動及對他們的關(guān)心，學(xué)生也放開來了，都愿意主動找我聊天。我還找來學(xué)生檔案冊，記住她們的姓名，了解他們的基本情況，這樣交流起來胸有成竹。當(dāng)你喚出他們的姓名，并與之交流，他們會覺得受到尊重而愿意敞開心扉，接受你的教育。班里有少部分學(xué)生比較調(diào)皮，對付他們，你的態(tài)度越是強硬，他們也越反抗。這些學(xué)生，我注意在平時和他們多交流，并通過適當(dāng)?shù)难哉Z對他們的偏差行為進行警醒、矯正，達到預(yù)期的教學(xué)效果。實習(xí)期間，我班有兩個學(xué)生因為開玩笑發(fā)展到動手打架。我得知后并沒有馬上批評他們，而是讓他們各自陳述事情的經(jīng)過，這也是一個讓他們反思的機會，情緒冷靜的過程。我讓他們換位思考，再指出其錯誤。他們認識到自身的錯誤，最后都不好意思的握手言和。我覺得很欣慰，為他們、為自己。對付現(xiàn)在的學(xué)生，重在疏導(dǎo)，硬來是不行的。注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、亮點，表揚他們，予以機會讓他們表現(xiàn)，讓他們體會到自尊自信，從而