現(xiàn)代正向訓(xùn)練在動(dòng)物行為學(xué)中的應(yīng)用,動(dòng)物學(xué)論文

現(xiàn)代正向訓(xùn)練在動(dòng)物行為學(xué)中的應(yīng)用,動(dòng)物學(xué)論文內(nèi)容摘要：當(dāng)代正向訓(xùn)練法(塑形法),讓受訓(xùn)對(duì)象能夠簡(jiǎn)單、自愿、充滿(mǎn)愉悅地完成訓(xùn)練,區(qū)別于傳統(tǒng)訓(xùn)練理念和操作由訓(xùn)練師控制、要求甚至強(qiáng)迫受訓(xùn)對(duì)象來(lái)完成訓(xùn)練。這種以尊重、愛(ài)惜保護(hù)、保衛(wèi)訓(xùn)練對(duì)象為主的新式訓(xùn)練理念已被廣泛應(yīng)用到動(dòng)物甚至是人類(lèi)的訓(xùn)練中。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：正向訓(xùn)練,在動(dòng)物行為學(xué)中,原則當(dāng)代正向訓(xùn)練法是人們對(duì)動(dòng)物福利保衛(wèi)部分的最佳演繹。人們只要真正用心體會(huì)受訓(xùn)動(dòng)物的感受和行為活動(dòng),才能用最簡(jiǎn)潔、高效的方式完成訓(xùn)練工作,與動(dòng)物平等、和諧友愛(ài)地溝通。任何情況下都沒(méi)有理由為了達(dá)成訓(xùn)練目的而造成受訓(xùn)對(duì)象生理和心理上的傷害。在當(dāng)代正向訓(xùn)練法面前,低水準(zhǔn)、落后的理念和操作方式方法注定會(huì)成為世界鄙棄的對(duì)象。正向訓(xùn)練法由北京調(diào)良寵物訓(xùn)練學(xué)校何軍校長(zhǎng)和北京BOBO寵物訓(xùn)練學(xué)校寧蔚校長(zhǎng)于21世紀(jì)初期引進(jìn)國(guó)內(nèi)。1當(dāng)代正向訓(xùn)練的意義當(dāng)代正向訓(xùn)練法主要包括塑形、捕捉、誘導(dǎo)、標(biāo)的等訓(xùn)練操作方式,所有訓(xùn)練方式均絕對(duì)遵循一切以受訓(xùn)對(duì)象為中心的原則,堅(jiān)決拒絕任何強(qiáng)迫、指責(zé)、壓抑的操作方式。在正向訓(xùn)練的操作中訓(xùn)練師不會(huì)強(qiáng)迫動(dòng)物繼續(xù)完成訓(xùn)練,受訓(xùn)對(duì)象隨時(shí)有權(quán)決定能否繼續(xù)介入訓(xùn)練,假如動(dòng)物表現(xiàn)出任何對(duì)訓(xùn)練不感興趣的反響,訓(xùn)練師都會(huì)馬上終止訓(xùn)練,分析和改變操作方式,讓動(dòng)物重新自發(fā)地回到訓(xùn)練中。換言之,沒(méi)有不喜歡訓(xùn)練的動(dòng)物,只要操作不當(dāng)?shù)挠?xùn)練師。筆者主要闡述的是當(dāng)代正向訓(xùn)練(塑形法)在動(dòng)物行為學(xué)中的應(yīng)用原則。2不打、不罵、不施壓的訓(xùn)練法塑形法塑形法是指把一個(gè)傾向于正確方向的小行為逐步進(jìn)行調(diào)整,每次只改變一小部分,最終朝行為目的推進(jìn)。假設(shè)訓(xùn)練狗轉(zhuǎn)圈圈,起初先觀察狗的動(dòng)作,等到每次恰好向左轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)便作加強(qiáng)動(dòng)作,很快第一個(gè)目的即能達(dá)成。此時(shí)狗變得經(jīng)常向左方移動(dòng),固然動(dòng)作不一定每次一樣,有時(shí)只移動(dòng)一點(diǎn),有時(shí)又做很大的移動(dòng)動(dòng)作。但是要選擇性地加強(qiáng)較大的往左動(dòng)作,如加強(qiáng)它轉(zhuǎn)了1/4圈,當(dāng)它成為最常出現(xiàn)的反響時(shí),能夠把加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)提高,設(shè)定新目的,開(kāi)場(chǎng)選擇加強(qiáng)狗轉(zhuǎn)半圈或半圈以上的行為。等到狗被塑形到為了一個(gè)加強(qiáng)物能夠快速轉(zhuǎn)完很多圈時(shí),則認(rèn)定終極目的達(dá)成,成功訓(xùn)練出一只會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的狗。3加強(qiáng)物在塑形法中的作用3.1加強(qiáng)物法則所謂加強(qiáng)物,即任何與某項(xiàng)行為或動(dòng)作共同出現(xiàn),通常會(huì)增加該行為或動(dòng)作發(fā)生頻率的事物。加強(qiáng)物能夠分為正加強(qiáng)物和負(fù)加強(qiáng)物。正加強(qiáng)物指受訓(xùn)對(duì)象希望獲得的事物,如食物、玩具等,負(fù)加強(qiáng)物則指受訓(xùn)對(duì)象希望回避的事物,如被懲罰等。3.2正加強(qiáng)物只要是出現(xiàn)的行為,都能夠利用正加強(qiáng)加強(qiáng)此行為。例如,召喚一只犬過(guò)來(lái),當(dāng)它過(guò)來(lái)時(shí)給它好吃的食物或者玩具,即便沒(méi)有對(duì)它多作訓(xùn)練,它被召回身邊的可能性也會(huì)越來(lái)越高。因而,改用正加強(qiáng)做法通常足以解決此問(wèn)題,至今還是協(xié)助解決寵物定點(diǎn)排便問(wèn)題最有效的方式方法,即當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寵物在特定的地點(diǎn)排便或者未在家中排便的話(huà),應(yīng)立即給予稱(chēng)贊或者獎(jiǎng)勵(lì)。3.3負(fù)加強(qiáng)物負(fù)加強(qiáng)物是指引起動(dòng)物不愉快的事件或刺激,但只要該事件或刺激改變即可避免或停止動(dòng)物的不愉快情緒。負(fù)加強(qiáng)可以用于塑形行為,與正加強(qiáng)一樣,必須與行為的出現(xiàn)有關(guān)聯(lián)性,出現(xiàn)正確反響時(shí)必須停止這種刺激。負(fù)加強(qiáng)是在行為者表現(xiàn)良好后除去厭惡刺激,而懲罰是對(duì)行為者施加厭惡刺激,它們之間的聯(lián)絡(luò)是都使用厭惡刺激,因而容易混淆。4塑形法的應(yīng)用原則4.1提高加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的幅度不可過(guò)大當(dāng)提高行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)該把要求定在動(dòng)物已經(jīng)能夠到達(dá)的行為范圍內(nèi)。假如寵物犬能夠跳過(guò)30cm高的障礙,甚至有時(shí)還高出10cm,便可嘗試把障礙調(diào)高到35cm,而把所有障礙都調(diào)高到50cm當(dāng)然不恰當(dāng),固然動(dòng)物有能力做到,但是無(wú)法經(jīng)常出現(xiàn)這一行為。假如把障礙調(diào)高到60cm,肯定會(huì)徹底失敗。4.2只進(jìn)行單一項(xiàng)目訓(xùn)練只進(jìn)行單一項(xiàng)目訓(xùn)練并不是指在同一訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)不能訓(xùn)練多種不同行為,在任何課程里,均能夠先訓(xùn)練動(dòng)作,再訓(xùn)練速度,這樣能夠減少單調(diào)無(wú)聊的情形。優(yōu)秀的訓(xùn)練員會(huì)一直變化訓(xùn)練項(xiàng)目,當(dāng)某一項(xiàng)目有進(jìn)步之后即換到下一項(xiàng)目。但應(yīng)該每次只針對(duì)一項(xiàng)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)作訓(xùn)練。一種加強(qiáng)物無(wú)法傳達(dá)兩種訊息,如應(yīng)該先對(duì)坐的姿勢(shì)進(jìn)行塑形直到滿(mǎn)意為止,然后再針對(duì)坐的方向進(jìn)行塑形,等到兩項(xiàng)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)都能分別達(dá)成之后,才能要求動(dòng)物同時(shí)到達(dá)這兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。4.3先變化性加強(qiáng)符合加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的行為很多人至始至終反對(duì)在訓(xùn)練時(shí)使用正加強(qiáng)物,他們以為,假如一開(kāi)場(chǎng)就使用加強(qiáng)物可能一直都需要給予加強(qiáng)物才能獲得預(yù)期行為。但事實(shí)相反,利用加強(qiáng)物的訓(xùn)練方式方法反而能夠使訓(xùn)練員解脫,不再需要時(shí)刻留意某一行為能否發(fā)生,而這正是變化性加強(qiáng)發(fā)揮的作用。4.4學(xué)習(xí)新的項(xiàng)目時(shí),暫時(shí)放寬其他特性的舊有加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)過(guò)的東西固然不會(huì)被忘記,但是動(dòng)物處于吸收新技能的壓力下,本來(lái)已學(xué)會(huì)的行為有時(shí)會(huì)暫時(shí)瓦解。海豚訓(xùn)練師稱(chēng)這種現(xiàn)象為新水池癥候群,即當(dāng)海豚移入新水池時(shí),能夠預(yù)期它會(huì)忘記所有它知道的行為,直到吸收了新刺激為止。在新情境下,假如由于已訓(xùn)練完成的行為出錯(cuò)而苛責(zé)自個(gè)或動(dòng)物時(shí),這便是很不可取的訓(xùn)練方式。通常此類(lèi)錯(cuò)誤能夠很快自我更正,但是呵斥易導(dǎo)致情緒不安,而且有時(shí)易被聚焦在錯(cuò)誤上,使錯(cuò)誤更難改正。4.5永遠(yuǎn)搶得先機(jī)進(jìn)行行為塑形時(shí),必須事先計(jì)劃整個(gè)塑形經(jīng)過(guò),避免當(dāng)訓(xùn)練動(dòng)物忽然出現(xiàn)大幅進(jìn)步時(shí),訓(xùn)練者措手不及。如本來(lái)欲從A行為訓(xùn)練成B行為,但動(dòng)物只經(jīng)過(guò)2次加強(qiáng)就忽然表現(xiàn)出完美的B行為,這時(shí)訓(xùn)練者需要根據(jù)計(jì)劃作出調(diào)整,否則將無(wú)法判定接下來(lái)要加強(qiáng)哪一行為。4.6塑形經(jīng)過(guò)中不可更換訓(xùn)練師塑形經(jīng)過(guò)中更換訓(xùn)練員有讓進(jìn)度變慢的風(fēng)險(xiǎn),固然移交動(dòng)物時(shí)已仔細(xì)討論過(guò)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn),但每個(gè)人的要求標(biāo)準(zhǔn)、反響時(shí)間及期望進(jìn)步的程度都存在較大差異,訓(xùn)練對(duì)象在適應(yīng)這些差異之前,會(huì)使動(dòng)物喪失被加強(qiáng)的時(shí)機(jī),在某種程度上這也是一種新水池癥候群。塑形中途更換訓(xùn)練員應(yīng)該只要在一種必要的情況下,即在訓(xùn)練持續(xù)停滯不前時(shí),原因是訓(xùn)練對(duì)象幾乎沒(méi)有構(gòu)成任何學(xué)習(xí),換人不會(huì)產(chǎn)生任何損失。4.7適時(shí)尋找其他方式方法所有的訓(xùn)練計(jì)劃都是由訓(xùn)練員單方面構(gòu)思而成,能夠講一廂情愿,無(wú)論與訓(xùn)練對(duì)象之間有著多么密切的關(guān)系及信任,但溝通上始終都不能完全了解,因而使訓(xùn)練員的訓(xùn)練充滿(mǎn)阻力。例如,收養(yǎng)一只曾被木棒襲擊過(guò)的犬,固然已建立了非常良好的關(guān)系,但若不了解這一歷史背景,當(dāng)嘗試用目的棒去引導(dǎo)某一行為時(shí),曾是朋友的犬完全失控。因它曾有著極不快樂(lè)的經(jīng)歷留在腦海之中,這即是經(jīng)典條件作用留下的烙印,將使訓(xùn)練停滯不前。塑形行為訓(xùn)練特征之一即是給予動(dòng)物有選擇的權(quán)利,假如一位正向訓(xùn)練的訓(xùn)練員知道行為訓(xùn)練是雙向的,就能夠很快地發(fā)覺(jué)到動(dòng)物的反響,自覺(jué)地去評(píng)估原有的訓(xùn)練計(jì)劃,幫助動(dòng)物渡過(guò)難關(guān)。訓(xùn)練員能夠?qū)⒃械拈L(zhǎng)目的棒改成短目的棒,將原有的遠(yuǎn)距離改為近距離,循序漸進(jìn)地教誨動(dòng)物逐步認(rèn)識(shí)到目的棒是一根能夠帶來(lái)好結(jié)果的棒。4.8不能無(wú)故中止訓(xùn)練這項(xiàng)原則不包括平常在家中臨時(shí)的塑形行為,原因是這種非正式的塑形行為具有隨時(shí)性。然而在較正式的情況下,例如塑形出動(dòng)物的某個(gè)行為時(shí),在訓(xùn)練結(jié)束之前,訓(xùn)練員應(yīng)該專(zhuān)注在訓(xùn)練對(duì)象或課程上,這不僅僅是一種禮貌或良好的自律行為,也是一種絕佳的訓(xùn)練技巧。當(dāng)動(dòng)物嘗試獲取加強(qiáng)物時(shí),與訓(xùn)練員已有了一個(gè)協(xié)議,假如這時(shí)訓(xùn)練員開(kāi)場(chǎng)與別人閑聊、接等,這個(gè)建立起來(lái)的協(xié)議便被毀壞,加強(qiáng)物停止出現(xiàn)并非由于訓(xùn)練對(duì)象犯了錯(cuò),這種傷害可能遠(yuǎn)比訓(xùn)練員單純錯(cuò)失加強(qiáng)好機(jī)會(huì)愈加嚴(yán)重,很可能無(wú)意中處理懲罰了一些當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的良好行為。4.9假如行為表現(xiàn)越來(lái)越差,應(yīng)回首所有塑形步驟有時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練良好的行為會(huì)變得很差,而且始終找不到原因。例如,動(dòng)物在服從科目中一向表現(xiàn)良好,但忽然在3min坐下等待的項(xiàng)目中起身,并且漫無(wú)目的的走動(dòng)。這時(shí)訓(xùn)練員需要的不是合理的理由,而是有效的解決方式方法。修正這類(lèi)退步行為最快的方式方法不是硬碰硬,不應(yīng)堅(jiān)持訓(xùn)練對(duì)象的行為一定完全恢復(fù)到令訓(xùn)練員滿(mǎn)意為止,也不應(yīng)堅(jiān)持在完全恢復(fù)后才予以加強(qiáng)。正確的作法應(yīng)是回想所有塑形的經(jīng)過(guò),并且很快地重新經(jīng)歷所有塑形步驟,到新情境中進(jìn)行加強(qiáng),而且每個(gè)步驟只要加強(qiáng)1~2次即可。4.10在訓(xùn)練進(jìn)展很好時(shí),能夠停下訓(xùn)練結(jié)束訓(xùn)練的機(jī)會(huì)比停止訓(xùn)練的時(shí)間點(diǎn)來(lái)得重要,因而應(yīng)該在訓(xùn)練進(jìn)展很好時(shí)結(jié)束訓(xùn)練,不但每次訓(xùn)練都應(yīng)該這樣做,而且每次訓(xùn)練到不同階段也應(yīng)該這樣做。應(yīng)該在訓(xùn)練進(jìn)展良好時(shí)就告一段落,即只要達(dá)成了一些進(jìn)步就應(yīng)該停止。結(jié)束語(yǔ)當(dāng)代正向訓(xùn)練法從操作的角度能夠理解為訓(xùn)練師只肯定受訓(xùn)對(duì)象正確的行為,忽略其他行為的操作方式。當(dāng)受訓(xùn)對(duì)象出現(xiàn)期望的行為時(shí)馬上給予鼓勵(lì)獎(jiǎng)賞,而忽略其他一切行為。只要在這樣的操作原則下進(jìn)行訓(xùn)練,受訓(xùn)對(duì)象才能在沒(méi)有任何壓力的情況下愈加輕松準(zhǔn)確地識(shí)別出哪些行為是訓(xùn)練師期望更多出現(xiàn)的,而哪些行為是不會(huì)得到獎(jiǎng)賞的。另外,受訓(xùn)對(duì)象在訓(xùn)練經(jīng)過(guò)中能否處于零壓力