中華魂讀書活動總結(jié)范文

中華魂讀書活動總結(jié)范文_中華魂演講反思

開展“中華魂”讀書活動，加強(qiáng)未成年人思想道德建立，關(guān)懷下一代安康成長，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，培育一代新人的客觀要求，是歷史給予我們教育工的神圣使命。多年來，在市政府和上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的辛勤努力下，已初步形成了具有我校德育特色的運(yùn)行機(jī)制。以“中華魂”讀書活動為載體，加強(qiáng)未成年人思想道德建立，關(guān)懷下一代安康成長，促進(jìn)學(xué)生道德水平的全面提升。

本學(xué)年期，我校連續(xù)貫徹落實(shí)“中華魂”讀書活動，回憶本學(xué)期的工作，我們深深感到：發(fā)揮“三個”作用，堅持“四個結(jié)合”，在活動中查找差距，調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的積極性，是搞好讀書活動的根本保證?，F(xiàn)將詳細(xì)做法匯報如下：

一、發(fā)揮“三個作用”，使讀書活動成為廣闊師生的自覺行動。

一是發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。我校建立了以校長為首，分管校長、主管中層領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委書記及班、科任教師等組成的讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了黨、政、工、青齊抓共管，親密合作的工作局面。學(xué)期初還制訂了切實(shí)可行的活動方案，做到有規(guī)劃、有措施，中間有檢查，學(xué)期末有總結(jié)。在學(xué)習(xí)活動中提倡“閱讀文化，建立書香校園”的理念，并建立了讀書、考核、嘉獎等三項制度，保證活動的順當(dāng)開展。

二是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀。一些青年教師還利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生一起上網(wǎng)查找資料，拓寬學(xué)問面，有的還開通了個人電子信箱，與學(xué)生網(wǎng)上溝通。為引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，學(xué)做人，我校非常重視在讀書活動中加強(qiáng)師德建立，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學(xué)生樹立道德風(fēng)范。在教師中開展了“兩愛、三心、四個一”活動，即：愛事業(yè)、愛學(xué)生；具有責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心；在與學(xué)生溝通時給學(xué)生一個微笑，在學(xué)生犯錯誤時給學(xué)生一點(diǎn)寬容，在學(xué)生遇到問題時給學(xué)生一些理解，對后進(jìn)生和特困生多給一份關(guān)愛。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀(jì)人”的工作目標(biāo)并孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學(xué)生們講抱負(fù)，講道德，嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的良好校風(fēng)正在形成。

三是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。開展“中華魂”讀書活動，學(xué)生是主體，必需充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、制造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學(xué)生參加活動的籌劃；放手讓學(xué)生在活動中唱主角；放手讓學(xué)生參加總結(jié)。學(xué)生們解放思想，自主創(chuàng)新，圍繞愛國主義這個核心和誠信這個主題，提出了很多有益的活動意見，很受同學(xué)們的歡送。

二、堅持“四個結(jié)合”，把讀書活動作為德育教育的有效載體。

一是讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化學(xué)問的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把“中華魂”讀書納入思想政治課之中，其他學(xué)科也敏捷地把讀本有關(guān)內(nèi)容融入自己的教學(xué)。政治教師將“中華魂”中的內(nèi)容有機(jī)地穿插到平常課堂中，突出并深化了誠信教育；語文教師在課堂上指導(dǎo)

學(xué)生寫，編演有關(guān)課本劇；音樂教師在課堂講《國歌》學(xué)問，教唱愛國主義和誠信歌曲；美術(shù)教師在繪畫課上以“神舟六號”飛天勝利、感動中國的十大人物等為內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作，使學(xué)生深入理解愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義的重要思想含義。課堂教學(xué)融入讀書活動內(nèi)容，增加了學(xué)生動力，啟發(fā)學(xué)生思維，培育了學(xué)生的創(chuàng)新力量、競爭意識和安康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素養(yǎng)。

二是讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以文明禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育嚴(yán)密結(jié)合，培育學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。成為全校師生遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。改掉不良的行為習(xí)慣。

三是讀書活動與校園文化建立相結(jié)合。校園文化對學(xué)生的身心安康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生制造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校園文化建立為突破口，融讀書活動、養(yǎng)成教育和校園文化建立于一體的工作目標(biāo)。我校投資將教學(xué)樓臨街墻壁進(jìn)展了主題鮮亮的設(shè)計，突出加強(qiáng)未成年人思想道理建立的內(nèi)容，使學(xué)生在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書興趣，開闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有明顯提高。

四是讀書活動與體驗(yàn)實(shí)踐教育相結(jié)合。在讀書中學(xué)到學(xué)問，在實(shí)踐中增長才能，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，非常重視對學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過參觀訪問、社會調(diào)查、公益勞動等，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到本事，在實(shí)踐中歡樂成長。

我?！爸腥A魂”讀書活動雖然取得了一些成績，但僅僅是開頭，更重要的任務(wù)還在后頭。我們有決心在關(guān)工委、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，總結(jié)閱歷，乘勢而上，不斷開創(chuàng)我校讀書活動的新局面。

讀書活動總結(jié)范文

讀到一本好書，就猶如邂逅一位宏大的教師，舉辦一次勝利的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面是小編共享的讀書活動總結(jié)范文，一起來看一下吧。

讀書活動總結(jié)范文（一）一個飽讀詩書的人，學(xué)識就淵博，書讀多了，就有真才實(shí)學(xué)，有了真才實(shí)學(xué)，他就與眾不同，是什么不同呢？是氣質(zhì)，是修養(yǎng)，是人品，是渾身流溢的書香味?！靶夭匚哪撊艄?，腹有詩書氣自華”，這就是愛讀書的人的寫照。

愛讀書的人，不管走到那里都是一道漂亮的風(fēng)景。他可能貌不驚人，但他有一種內(nèi)在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無需修飾，那是靜的凝重，動的優(yōu)雅;那是坐的端莊，行的瀟灑;那是自然的質(zhì)樸與含蓄的混合，像水一樣的松軟，像風(fēng)一樣的迷人，像花一樣的絢麗……。

讀書是人的立身之本。對于書，不同的人會有不同的品嘗，不同的品嘗會有不同的選擇，不同的選擇會得到不同的效果，因而演繹出一道人與書的風(fēng)景線：

有的人，讀書是為了獵取學(xué)問，增長才能，他們比擬注意思想性強(qiáng)、有哲理、有深度的書。書提高了他們的人生境地，使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書;

有的人，讀書是為了愉悅身心，陶冶情操，他們喜愛讀唐詩宋詞，讀古今中外美麗的散文，在悠哉閑適中修身養(yǎng)性，鑄就淡泊安靜的一生。這樣的人像似一首詩，清爽素凈，得意可敬;

還有的人，讀書只是一種消遣和消遣，或者只是附庸風(fēng)雅，他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比擬實(shí)際，有點(diǎn)兒俗氣，但好在他們究竟讀點(diǎn)書，能通曉一些事理。

喜愛讀書的人，學(xué)歷可能并不高，但他肯定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的人大都知書達(dá)理，處事冷靜，善解人意;

常常讀書的人，一眼就能從人群中辨別出來。特殊是在為人處世上也會顯得沉著、得體;

常常讀書的人，一般不會亂說話，言必有據(jù)，而每一個結(jié)論會通過合理的推導(dǎo)得出，而不是人云亦云，信口雌黃;

常常讀書的人，他們有高智商，做事會思索，恰到好處地應(yīng)對未知;

常常讀書的人，他們能把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法，科學(xué)地拒絕盲目;

常常讀書的人，他們做的每一步都是深思熟慮過的，很少犯錯誤。這些都是平常乏讀書的人所欠缺的。

愛讀書的人都很美，有些愛讀書的人還美得別致：

由于他愛讀書，足以怡情，其怡情，最見于獨(dú)處幽居之時;

由于他愛讀書，足以長才，其長才，最見于處世判事之際。

一個崇尚學(xué)問的社會陽光絢爛，一個喜愛書籍的民族活力永駐，一個擅長引導(dǎo)讀書的學(xué)校安靜和諧，一個勤于閱讀的人生絢麗多彩。

讀書直接促進(jìn)著一個人的成進(jìn)步步，讀書拓展著一個人的人生寬度，讀書修養(yǎng)著一個人的精神氣質(zhì)。我們幾乎可以說，讀書是萬能的，不讀書是萬萬不能的！

朋友們，讓我們都捧起書本，讀書吧！用一顆豁達(dá)的心去讀書，才能體會書中的微妙之處，吸取書籍中的養(yǎng)料。一本好書，相伴一生。

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那，而最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑;

人生最大的凄涼，莫過于退休的時候才猛然發(fā)覺自己還沒有仔細(xì)地工作過，而最大的悲傷，則是臨去的剎那才發(fā)覺自己從未與書交過朋友。

最庸俗的人是不讀書的人;

最吝嗇的人是不買書的人;

最可憐的人是與書無緣的人。

人不是由于漂亮而得意，而是由于得意而漂亮。我信任愛讀書的人都是漂亮的，我喜愛讀書，我更喜愛愛讀書的人！我贊美你———愛讀書的人！

讀書活動總結(jié)范文（二）12月11日，在xx雙語試驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這的確是特別難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，通過觀摩了四位教師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。高蕾教師教學(xué)的思路明晰，李桂花教師幽默的語言，劉淑慧教師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮教師的舉止大方，都讓我學(xué)到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思。

閱讀，是搜集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平常的學(xué)習(xí)生活中，鼓舞學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注意表達(dá)和溝通。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

學(xué)生閱讀力量的培育首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培育學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字美麗，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積存自己的資料信息。并在日常教學(xué)中依據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推舉相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，許多學(xué)生因閱讀量的快速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀力量得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊急、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的奇怪心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到教師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗讀競賽、講故事、、讀書閱歷溝通會等活動，讓學(xué)生有施展才能的時機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學(xué)問，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信念和熱忱。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于進(jìn)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和安康的審美情趣。

在平常課外詩歌指導(dǎo)時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進(jìn)時，采納“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)展詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。

3、可以依據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

三、提高學(xué)生課外閱讀的力量

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨便性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、指學(xué)生選擇安康、有益的課外讀物

課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必需學(xué)會這樣一種本事，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物特別重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)劃地合理地進(jìn)展課外閱讀（1）由課內(nèi)向課外延長。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。的確在社會上到處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在教師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)展了時空的穿梭，領(lǐng)會了各種風(fēng)情，游覽了藝術(shù)殿堂，

在平常的課外閱讀教學(xué)安排時，還可以結(jié)合一些特別的課文，特別的節(jié)日，特別的大事，特別紀(jì)念日等，有規(guī)劃地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獵取相關(guān)資料，并依據(jù)資料，協(xié)作班級或者自己進(jìn)展各種形式地處理與表達(dá)。幫忙學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與集中相結(jié)合的信息處理力量。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學(xué)會積存

語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積存與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是漸漸積存的過程?！币虼耍覀冎圃煲磺袟l件，幫忙學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積存盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓舞學(xué)生勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，把握了方法，經(jīng)?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我們要鼓舞學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊思索，準(zhǔn)時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，積極開展年級組內(nèi)和讀書筆記寫作競賽。促進(jìn)他們做到勤動筆，準(zhǔn)時寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)力量。滲透性培育學(xué)生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加努力！通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條曲折小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與集中相結(jié)合的信息處理力量。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學(xué)會積存

語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積存與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是漸漸積存的過程?！币虼耍覀冎圃煲磺袟l件，幫忙學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積存盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

讀書活動總結(jié)范文（三）為進(jìn)一步提高教師自身素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，依據(jù)本學(xué)期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)進(jìn)展”為主題的讀書活動。

首先，宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的。

1、營造讀書氣氛，讓廣闊教師從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分，開闊視野，豐富學(xué)問，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。

2、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，更新教育觀念，豐富教育才智，促進(jìn)教育創(chuàng)新。

3、搭建教師溝通平臺，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品嘗同步提升。

4、探究新形勢下教師讀書活動的特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書室教育理論方面的書籍，讓圖書室成為教師最憧憬的地方。

5、創(chuàng)立幼兒園學(xué)習(xí)型組織，以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒形成良好的讀書習(xí)慣。

其次，領(lǐng)導(dǎo)重視，行政支持。

為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。依據(jù)活動目的，層層落實(shí)責(zé)任，安排任務(wù)，制定了便于操作的活動規(guī)劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動落到實(shí)處，順當(dāng)實(shí)施。

再次，完善圖書建立，組織教師溝通研討。

幼兒園本學(xué)期購置了大量新書，完善了園內(nèi)圖書室的建立，讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的根底上，推舉必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的根底上，有規(guī)劃地進(jìn)展閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)了“讀書論壇”，公布讀書信息，溝通讀書體會，開展在線爭論等活動，同時與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接，為溝通讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀供應(yīng)便利。

第四，結(jié)合教育教學(xué)，組織讀書活動。

我園還依據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建立”實(shí)施方案《以課例討論為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師查找閱讀有關(guān)課例討論方面的書籍，選擇其中一方面討論內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，并組織開展了“專題研討”活動，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行共享。這樣，以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了種“相互敬重、積極主動、共同進(jìn)展”的教研文化氣氛，討論習(xí)慣和意識都增加了。

最終，準(zhǔn)時總結(jié)，不斷進(jìn)步。

通過讀書活動，教師們從內(nèi)心深處承受了這項活動，也喜愛上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時對讀書活動進(jìn)展了全面總結(jié)，樹立典型，推廣先進(jìn)，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的教師賜予鼓舞表彰。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案。

讀書活動是一項長期、有效、文明、安康的教育工程，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱忱。今后，我們將在全園進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造深厚的讀書氣氛，培育良好的讀書習(xí)慣，完善我園的讀書機(jī)制，提倡“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)氣。

讀書活動總結(jié)范文（四）在日常的工作和生活中，有兩個方面的壞習(xí)慣時常困擾著我：一個是遇到問題時，習(xí)慣用老閱歷、老方法去解決，主動思索不夠，危機(jī)感不強(qiáng)，屬于思想懶散，我概括為：知難行易;另一個是完成工作任務(wù)時，目標(biāo)、方法和途徑很明確，但實(shí)際工作動力缺乏，節(jié)奏緩慢，屬于行動懶散，我概括為：知易行難。這對壞習(xí)慣，在許多人身上都或多或少地有所表達(dá)，帶有肯定的普遍性，但卻是個人成長過程中的絆腳石、攔路虎。為查找一個適合自己的方法論，近期我先后讀了兩本書，并從中找到了答案。

一、學(xué)唧唧，不做思想的矮人

第一本是美國作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》這本書信任許多人都讀過。只有幾十頁紙，我是一口氣讀完的，里面的故事引發(fā)了我深深的思索。書中有四個仆人公：兩只小老鼠嗅嗅、匆忙和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里，以奶酪作為生活追求的目標(biāo)。有一天，他們發(fā)覺習(xí)慣了的生活發(fā)生了變化————奶酪突然不見了！面對變化，每個人的反響截然不同：嗅嗅、匆忙立刻投入到查找奶酪的征程，并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來的變化不知所措。經(jīng)過苦痛的思想斗爭后，唧唧下定決心，參加到查找新奶酪的行動當(dāng)中，最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人，終無所獲。

我覺得在現(xiàn)實(shí)生活中，“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標(biāo)。這本書帶給我最大的感悟就是：外在的變化是一種必定，平常要勤于思索，培育“居安思危”的憂患意識，并在變化降臨時沉著應(yīng)對。每個人一生都會有多種崗位的工作經(jīng)受，無論從事什

么工作都要時刻布滿工作激情，保持危機(jī)意識，有著靈敏的嗅覺和積極的行動，并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化，不斷進(jìn)展心理調(diào)整，找準(zhǔn)自己的定位，把心態(tài)與外界變化調(diào)整到同頻共振上來，簡潔地說就是“隨著奶酪的變化而變化自己”，以最好的心境去工作和生活。

認(rèn)真想來，我自己以前也曾扮演過“哼哼”的角色，喜愛在安定的環(huán)境中有條不紊的做好自己的事情，躺在自己的那塊奶酪上安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心缺乏，缺少主動思索、創(chuàng)先爭優(yōu)的熱忱和動力?！墩l動了我的奶酪》恰如一部思想上的永動機(jī)，時刻提示我思維觀念要始終保持動態(tài)變化，更要坦然面對和承受各種變化的挑戰(zhàn)。作為一名組工干部，不僅要對本職工作、業(yè)務(wù)學(xué)問嫻熟把握，同時，更要對工作內(nèi)容、工作對象的微小變化做到未雨綢繆，超前思索、主動思索、提前預(yù)判，做到有備無患、防患于未然，從而將工作做得更加全面、到位。學(xué)唧唧，不做思想的矮人

二、學(xué)羅文，做行動的巨人

《誰動了我的奶酪》肯定程度上解決了我知難行易的困惑，而我向大家匯報的另一本書，則對指導(dǎo)我如何解決知易行難有肯定的啟發(fā)。這本書就是美國人阿爾伯特—哈伯德寫的《致加西亞的信》。

故事發(fā)生在1898年，美國為奪取西班牙殖民屬地而發(fā)動的歷史上第一次帝國主義戰(zhàn)斗————美西戰(zhàn)斗期間。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領(lǐng)加西亞將軍聯(lián)系，然而沒有人知道加西亞在深山的什么地方，沒有任何與之聯(lián)系的有效途徑。有人推舉陸軍中尉————羅文去完成這個看似無法完成的任務(wù)。羅文領(lǐng)了任務(wù)一句話也沒說，甚至沒有問：有什么裝備？有什么人協(xié)作我完成任務(wù)？最終通過自己的努力，斗智斗勇，千方百計地克制重重困難，最終精彩地完成了任務(wù)。讀完《致加西亞的信》，我感到書中提醒的道理很簡潔，解決知易行難這一困擾的答案就在這里：那就是心無旁騖地去執(zhí)行命令。不要為找太多借口和假設(shè)太多困難，把自己應(yīng)當(dāng)做的事情沒有私心雜念地做好就行，這就是高效的工作方法。

知易行難，難的就是缺少了羅文那種執(zhí)行力。執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，執(zhí)行力就是生產(chǎn)力。實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人、關(guān)鍵在干部。做為黨員群體中的個體，最根本也是最重要的就是堅決地去執(zhí)行上級交代的任務(wù)。在黨的基層組織和廣闊黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，每名組工干部都要圍繞中心工作，樹立大局意識，根據(jù)既定工作目標(biāo)，以努力踐行崗位職責(zé)的干勁，以爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的拼勁，埋頭苦干，扎實(shí)工作，爭當(dāng)本職工作的行家里手、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的排頭兵。要學(xué)羅文，做行動的巨人

不做思想的矮人、要做行動的巨人————這就是本人前一階段讀書的粗淺體會，正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，受閱歷和領(lǐng)悟所限，偏頗之處盼望大家批判指正。

讀書活動總結(jié)范文（五）讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰明。由于書中有著寬闊的世界，書中有著不朽的精神。所以書籍永久是新的。

對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的時候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的教師，讀書是最