教學活動計劃：中班兒歌《彎彎腰》

寧波市寶韻音樂幼兒園質(zhì)量管理體系文件10-1-1．寶韻幼兒園教學活動計劃編號：BYJYWP—10-1-1活動名稱中班兒歌《彎彎腰》設計意圖童謠是兒童“心靈的游戲”，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動，優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長。這首童謠的構思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節(jié)奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、游戲性較強的童謠活動《彎彎腰》，是想通過適宜的教學方式讓中班幼兒在感受、體驗中輕松、愉快、大膽地學說童謠，從而拓展幼兒的知識和經(jīng)驗，在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發(fā)展?；顒幽繕?.在理解“貓做橋”兒歌內(nèi)容的基礎上學說朗誦兒歌2.豐富詞匯“彎彎腰”“歇歇腳”并嘗試用動作表演兒歌3.通過游戲，感受兒歌幽默詼諧的風格。重難點重點:在理解“貓做橋”兒歌內(nèi)容的基礎上學說朗誦兒歌難點:豐富詞匯“彎彎腰”“歇歇腳”并嘗試用動作表演兒歌解決策略圖譜支架的運用、游戲輔助、自主表達與表現(xiàn)、與材料與同伴的互動?；顒訙蕚溆變航?jīng)驗基礎：知道橋的作用材料準備：圖譜活動流程：一、制造懸念，激趣引題1.小朋友們，今天我們這來了一位神奇的朋友，它的本領可厲害了，會造一樣東西，瞧~2.出示大花貓的一部分，幼兒猜測引出橋。師：你覺得這是什么??？那小朋友們，你們在生活中見過橋嗎？橋可以用來做什么呢？3．小結(jié)過渡橋上可以走，散步。橋下還有通道，橋有這么多的功能。那今天呢，我們森林里來了許多小動物，他們也很想到這座橋上玩一玩，請你們聽聽看！二、分句欣賞，理解內(nèi)容（一）出示教具（從“鳥兒飛來歇歇腳”欣賞至“老鼠見了快快逃”）1.朗誦兒歌前半部分并操作教具，根據(jù)幼兒回答出示圖譜（1）學習“鳥兒飛來歇歇腳”提問：你都聽到有誰來了呀？鳥兒是怎么來的呢？（飛來）它飛來做什么？（來歇歇腳）解釋詞匯“歇歇腳”：“歇歇腳”是什么意思？誰能學學這個動作呢？小結(jié)：歇歇腳就是把小腳放橋上，休息一下。你覺得小鳥的心情是怎么樣的？（開心的）（2）學習“蝸牛橋下慢慢跑”師：還有誰來了？他在橋的哪里？它是怎么來的呀？你能學學慢慢跑的動作嗎？（蝸牛在橋下慢慢跑）看來蝸牛也很喜歡這座橋呢?。?）學習“老鼠見了快快逃”，猜測老鼠害怕的原因師：還有誰?。克谧鍪裁?？（老鼠很快的逃走了）為什么這只小老鼠要快快逃啊？他感到很害怕，請你用動作表現(xiàn)老鼠“快快逃”的樣子。誰能告訴我，為什么老鼠見了快快逃？（二）出示完整圖片（帶貓尾和貓頭），揭曉“橋”的真實身份1.學習最后兩句（“不是橋，不是橋，原來是只大花貓”）師：怪不得老鼠見了要逃呢！原來這不是橋是一只大花貓呀！2.出示第一句圖譜（“彎彎腰，造座橋”）師：這只花貓可真調(diào)皮，她剛才是怎么把自己變成一座橋的??？（彎彎腰，造座橋）我們來學學大花貓，彎彎腰。三、朗誦兒歌，嘗試表演（一）教師看圖譜完整朗誦兒歌1.師：原來大花貓給我們帶來了一首好聽的兒歌。下面請你聽我來念一念兒歌。（二）師幼根據(jù)圖譜完整欣賞兒歌（三）撤離部分圖譜（視幼兒情況而定）撤離“歇歇腳”“慢慢跑”“快快逃”（三）加上動作念兒歌一邊念兒歌，一邊把好看的動作也加上。四、角色游戲，體驗樂趣（一）分組表演1.分組表演師：你們想不想變成這些小動物來表演？2.互換角色（二）游戲《大花貓捉小動物》1.師：“大花貓告訴老師，我想跟小動物們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀！那我要在你們中間選只大花貓，誰想來當大花貓？都舉起了手，那我要來選拔一下了，大花貓是怎么造的橋？我看看哪只大花貓彎腰彎的最好。我就請誰，剛才你搭的橋可真漂亮。2.當念到“原來是只大花貓的時候，那你就醒了，就要去抓小動物們了。小動物們，你們要保護好自己，趕緊回到自己的座位上。這樣大花貓就抓不到你了。待會大花貓在做橋的時候，請你們大膽地跟著小張老師一起念兒歌，找他玩。來吧！3.增加花貓人數(shù)至2人，討論兩只大花貓要怎么搭橋。延伸：請你們在戶外活動的時候跟更多的大花貓一起做游戲附兒歌：《彎彎腰》彎彎腰，造座橋。鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛