《有理數(shù)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程1.3有理數(shù)的加法課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義.學(xué)生初步掌握有理數(shù)加法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)內(nèi)容分析人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《有理數(shù)的加法減法》的第一課時(shí)——有理數(shù)的加法有理數(shù)的加法是小學(xué)算術(shù)加法運(yùn)算的拓展，是初中數(shù)學(xué)的起始部分，也是初中數(shù)學(xué)運(yùn)算最重要，最基礎(chǔ)的內(nèi)容。熟練掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算是學(xué)習(xí)有理數(shù)其它運(yùn)算的前提，同時(shí)，也為后繼學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、代數(shù)式運(yùn)算、方程、不等式、函數(shù)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。有理數(shù)加法在中考中總是結(jié)合其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，更體現(xiàn)了有理數(shù)加法在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的基礎(chǔ)地位。由于“數(shù)”的擴(kuò)充，有理數(shù)加法與小學(xué)加法最大的區(qū)別在于：符號(hào)的確定，短時(shí)間掌握有困難，所以要求學(xué)生真正理解法則的含義和各項(xiàng)法則的前提條件，才能很好的掌握它。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：、經(jīng)歷探索有理數(shù)的加法法則，理解有理數(shù)加法的意義，初步掌握有理數(shù)加法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算．能力目標(biāo):有理數(shù)加法法則的導(dǎo)出及運(yùn)用過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力及口頭達(dá)能力．德育目標(biāo)：滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義。學(xué)生初步掌握有理數(shù)加法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算．。學(xué)情分析學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，比較好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，所以采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生好動(dòng)，注意力分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把更多的機(jī)會(huì)留給他們。同時(shí)，我班學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但課堂上敢于發(fā)言。因此，在先學(xué)設(shè)計(jì)上，采用簡(jiǎn)單，根本，開(kāi)放的實(shí)際問(wèn)題情境，讓每一位學(xué)生都有所想，所思，所得。。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則及運(yùn)用。難點(diǎn)與關(guān)鍵：異號(hào)兩數(shù)相加法則。教與學(xué)的媒體選擇多媒體平臺(tái)。2、多媒體課件。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。2教學(xué)實(shí)施過(guò)程3課堂鞏固及小結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課活動(dòng)目標(biāo)情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課解決問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，投入學(xué)習(xí)技術(shù)資源投影儀。常規(guī)資源問(wèn)題引領(lǐng)。活動(dòng)概述下午放學(xué)時(shí)，小新的車子壞了，他去修車，不能按時(shí)回家，怕媽媽擔(dān)心，打電話告訴媽媽，可媽媽堅(jiān)持要去接他，問(wèn)他在什么地方修車，他說(shuō)在我們學(xué)校門(mén)前的東西方向的路上，你先走20米，再走30米，就能看到我了．于是媽媽來(lái)到校園門(mén)口．教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生參與積極，很踴躍回答問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)2：教學(xué)實(shí)施過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)解決本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，有理數(shù)加法法則及運(yùn)用解決問(wèn)題解決了實(shí)際問(wèn)題，掌握所學(xué)。技術(shù)資源投影儀、多媒體課件。常規(guī)資源問(wèn)題引領(lǐng)、小組合作探究活動(dòng)概述二探究法則3）若第一次向東20米，第二次向西走30米．則利用數(shù)軸可以看到這位同學(xué)位于原位置米處．算式是：（學(xué)生試畫(huà)數(shù)軸以下同）（4）若第一次向西走20米，第二次向東走30米．利用數(shù)軸可以看到這位同學(xué)位于原位置的什么地方？如何用算式表示？算式是：對(duì)以下兩種情形，你能表示嗎？（5）第一次向西走了20米，第二次向東走了20米，那這位同學(xué)位于原位置的什么地方？（6）如果第一次向西走了20米，第二次沒(méi)有走，那如何呢？思考根據(jù)以上6個(gè)算式，你能總結(jié)出有理數(shù)相加的符號(hào)如何確定？和的絕對(duì)值如何確定？互為相反數(shù)相加，一個(gè)有理數(shù)和0相加，和分別為多少？學(xué)生活動(dòng)小組討論、試看分類、歸納由（1）（2）歸納：觀察（3）式、（4）式可見(jiàn)：觀察（5）可知：觀察（6）可知：歸納和反思:有理數(shù)加法法則：三、例題講解：例1計(jì)算例2某足球隊(duì)在一場(chǎng)比賽中上半場(chǎng)負(fù)5球，下半場(chǎng)勝4球，那么全場(chǎng)比賽該隊(duì)凈勝球．．例3一個(gè)數(shù)是11，另一個(gè)數(shù)比11的相反數(shù)大2，那么這兩個(gè)數(shù)的和為（）A．24B．-24C．2D．-2。教與學(xué)的策略力圖為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生知道幾何圖形與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到“數(shù)形結(jié)合”的重要性反饋評(píng)價(jià)小組組員表現(xiàn)積極，學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)，效果良好。教學(xué)活動(dòng)3：課堂鞏固與小結(jié)活動(dòng)目標(biāo)課堂鞏固解決問(wèn)題再度鞏固本課所學(xué)技術(shù)資源投影儀常規(guī)資源小測(cè)題活動(dòng)概述有理數(shù)加法小測(cè)七（）班姓名學(xué)號(hào)1.計(jì)算題（1）（-15）+27=（2）（-3.2）+（+3.2）=（3）5.2+（-2.8）=（4）（-2）+（+1）=（5）-8+│-5│=（6）-（-7）+（-2）=2．列式計(jì)算（1）求3的相反數(shù)與-2的絕對(duì)值的和．（2）某市一天上午的氣溫是10℃，上午上升2℃，半夜又下降15℃，則半夜的氣溫是多少．(第7(第7題圖)四、課堂小結(jié)小結(jié)：今天學(xué)到了什么？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)加法法則數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述：，_________________；________________；________________文字表述：_____________________________________________；________________。教與學(xué)的策略就是學(xué)生進(jìn)入當(dāng)堂練習(xí)中，設(shè)計(jì)有層次的、題型多樣的練習(xí)，及時(shí)的鞏固新知，達(dá)到當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂清的效果。使學(xué)生更進(jìn)一步理解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。反饋評(píng)價(jià)通過(guò)做題，檢測(cè)了學(xué)生所學(xué)，效果良好，學(xué)生表現(xiàn)積極。……評(píng)價(jià)量規(guī)教師課堂評(píng)價(jià)量規(guī)表（附后）其它參考書(shū)《數(shù)學(xué)》教科書(shū)備注數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表：教師教學(xué)以及學(xué)生行為80分

教學(xué)目標(biāo)（5分）以知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀為教學(xué)維度。準(zhǔn)確、具體，面向全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容（5分）教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，有一定的目標(biāo)和任務(wù)創(chuàng)造性地處理教材，適時(shí)拓展，分量、深度適當(dāng)，重點(diǎn)突出教學(xué)組織（10分）運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)情境，注重過(guò)程教學(xué)，課堂調(diào)控得當(dāng)，重視學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)好，注意集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)開(kāi)拓創(chuàng)新。教學(xué)方法（10分）教法靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，大膽質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)新，善于設(shè)置和提出問(wèn)題，問(wèn)題體現(xiàn)思維的梯度，善于激活學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，面向全體學(xué)生，采用分層教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。正確處理好課堂上“講”的度，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。能合理使用多媒輔助教學(xué)，多媒體與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合。善于思考（15分）能大膽提出問(wèn)題或質(zhì)疑，積極參加討論，提出自己的意見(jiàn)。對(duì)問(wèn)題有獨(dú)特的見(jiàn)解，能創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。主動(dòng)實(shí)踐（15分）主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參與課