制定工作計(jì)劃模板2000字通用8篇

第頁(yè)共頁(yè)制定工作方案模板2000字通用8篇制定工作方案模板(篇1)一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。老師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，喚起他們的音樂(lè)感受力，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂(lè)表現(xiàn)欲，激活他們的音樂(lè)創(chuàng)造力，讓他們通過(guò)學(xué)琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂(lè)和詮釋音樂(lè)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)琴的真正意義。二是尊重差異，目的適度。學(xué)生的音樂(lè)天賦、心理開(kāi)展、年齡、性格各不一樣。老師要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教材的選用、教學(xué)的進(jìn)度、授課的方式上靈敏安排，設(shè)立實(shí)在可行的目的，既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過(guò)程中感覺(jué)到一定的壓力，又能體會(huì)到付出后所帶來(lái)的快樂(lè)。三是善用鼓勵(lì)，著眼開(kāi)展。彈琴確實(shí)不是一件容易的事情，任何一個(gè)學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得老師的肯定和表?yè)P(yáng)，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，老師應(yīng)擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，并不斷鼓勵(lì)和鞭策學(xué)生朝著更高的目的邁進(jìn)。四是采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。老師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會(huì)合奏的快樂(lè);可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽(tīng)鋼琴大師的cd，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)展交流，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)歷和心得，或者舉辦小型的音樂(lè)會(huì)和匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生們體會(huì)舞臺(tái)上的激情。隨著人們生活程度的進(jìn)步，有鋼琴的人家越來(lái)越多了，許多父母也開(kāi)場(chǎng)讓自己心愛(ài)的孩子學(xué)談鋼琴，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活，促進(jìn)了身心安康，增加了音樂(lè)修養(yǎng)，還能從美妙、高尚的音樂(lè)之中不知不覺(jué)的陶冶了性情。通過(guò)彈奏的訓(xùn)練，也能鍛煉孩子克制困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必需要手指動(dòng)、耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，進(jìn)步了孩子的觀察力、理解力、聽(tīng)辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到進(jìn)步。如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了很多資料查到，通過(guò)彈奏的訓(xùn)練，可以鍛煉孩子克制困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必需要手指動(dòng)、耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，進(jìn)步了孩子的觀察力、理解力、聽(tīng)辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到進(jìn)步。因此有人說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴受益一生。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)歷和心得體會(huì)，總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比擬突出的問(wèn)題，第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理。第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法。第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來(lái)進(jìn)展不同的鋼琴上課方式。首先來(lái)談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以鋼琴老師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué)。只有這樣，才能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué)。一、培養(yǎng)青少年音樂(lè)興趣的重要性愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！睂W(xué)習(xí)音樂(lè)也是如此，只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃重興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂(lè)的最高境界，教育心理學(xué)指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的宏大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)那么更顯重要。因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但假如不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃重興趣，久而久之必然對(duì)枯燥的指法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒。有些家長(zhǎng)和老師不注意對(duì)孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，只是一味地逼迫孩子硬學(xué)，結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易承受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。比方幼兒喜歡形象思維，無(wú)論教識(shí)譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂(lè)曲時(shí)，老師在范奏前最好用形象的語(yǔ)言或用童話故事的形式，將樂(lè)曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽(tīng)磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂(lè)會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等。幼兒多具愛(ài)表現(xiàn)、喜歡得到贊揚(yáng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)、老師平日可采用打分、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂(lè)會(huì)，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演才能，又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)以上方法，幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃重興趣，并能自覺(jué)地完成老師布置的練習(xí)任務(wù)，成績(jī)會(huì)明顯進(jìn)步。隨著成績(jī)的進(jìn)步同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心，會(huì)更加努力地學(xué)琴。二、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂(lè)本身，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)發(fā)智力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的才能得到開(kāi)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)根底。教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能是開(kāi)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以進(jìn)步兒童對(duì)音樂(lè)的理解力，同時(shí)對(duì)兒童智力的開(kāi)展非常有益。德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法，應(yīng)用音樂(lè)教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺(jué)器官來(lái)接觸音樂(lè)，也就是充分感受，在此根底上再讓學(xué)生充分進(jìn)展表達(dá)。比方一樣的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律，可根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此，假如只是死板地讓學(xué)生按樂(lè)譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。老師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析^p旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生建立音樂(lè)形象。通過(guò)準(zhǔn)確的范奏，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂(lè)形象。有的老師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練，而無(wú)視了創(chuàng)造力的挖掘，無(wú)視了音樂(lè)感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過(guò)豐富想象充分理解音樂(lè)內(nèi)涵，才能進(jìn)步音樂(lè)感、節(jié)律感等音樂(lè)素質(zhì)。兒童鋼琴考級(jí)比賽中所暴露的一些問(wèn)題也說(shuō)明了這一點(diǎn)，比方有許多考生在演奏技藝方面尚不錯(cuò)，但音樂(lè)感、節(jié)奏感極差，使樂(lè)曲顯得空洞、枯燥、乏味，沒(méi)有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，進(jìn)步對(duì)音樂(lè)的理解力以及音樂(lè)感和節(jié)律感，作為老師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用一些直觀、生動(dòng)、形象的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具，以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏譜。另外也可通過(guò)一些人的畫面介紹音樂(lè)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)配合聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)形象。反過(guò)來(lái)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生以音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生將其感受到的音樂(lè)形象畫出來(lái)，也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好方法?？傊?，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)再充分表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、循序漸進(jìn)青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個(gè)少兒之間都存在著很大的個(gè)性差異。一律用同一形式進(jìn)展教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，因材施教、循序漸進(jìn)也是不可無(wú)視的一個(gè)方面。由于每個(gè)少兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴老師有必要理解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo)。比方有的男孩子腦子很聰明，但特別好動(dòng)，上課時(shí)常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特別強(qiáng)，非常敏感。老師略微批評(píng)她一下，便會(huì)哭鬧不止。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過(guò)分批評(píng)，然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定，同時(shí)有方案地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤，且用非常溫和的語(yǔ)氣講：此處如能彈得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂(lè)于承受這種語(yǔ)氣，很快就能糾正錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面，非常著急，不時(shí)訓(xùn)斥，甚至打罵和強(qiáng)迫孩子練琴。有些老師也往往缺乏耐心，動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學(xué)琴，更有甚者一聽(tīng)要上鋼琴課，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。制定工作方案模板(篇2)九年級(jí)，是初中進(jìn)入關(guān)鍵一年，為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀(jì)律的畢業(yè)生，學(xué)生可以考上理想的高中”的總目的，在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好常規(guī)工作的`根底上，根據(jù)九(3)班的詳細(xì)情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，制定本工作方案。一、班級(jí)目的：1、加大班級(jí)管理力度，樹(shù)立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，進(jìn)步學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。2、每個(gè)學(xué)生都有明確的目的方案，并且有信心、有毅力、有干勁去實(shí)現(xiàn)理想。3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好中等生的進(jìn)步工作。二、詳細(xì)措施1.加大班級(jí)管理力度，繼續(xù)樹(shù)立良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。遵守紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證，良好班風(fēng)是集體更具競(jìng)爭(zhēng)力的根底。九年級(jí)是初中決戰(zhàn)性的一年，為使3班集體和個(gè)人都更具競(jìng)爭(zhēng)力，本學(xué)期將加大班級(jí)管理力度，力爭(zhēng)杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。(1)加強(qiáng)班干____伍管理和培養(yǎng)，讓學(xué)生能更好的自我管理。每周開(kāi)班委例會(huì)，討論班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施等。(2)針對(duì)平時(shí)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)展心理輔導(dǎo)。(3)繼續(xù)親密保持和生活老師聯(lián)絡(luò)溝通，統(tǒng)一思想。及時(shí)幫助解決宿舍區(qū)出現(xiàn)的問(wèn)題。(4)加大早自習(xí)和下午自習(xí)課的管理力度，嚴(yán)格要求做到“不亂講話，不準(zhǔn)串位，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(5)樹(shù)立文明守紀(jì)典型。我班大局部同學(xué)已經(jīng)根本形成了良好的行為習(xí)慣。為使班級(jí)每一位同學(xué)的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，本學(xué)期班內(nèi)樹(shù)立文明守紀(jì)的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。2.加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)步整體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)班風(fēng)。(1)制定目的方案。幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展自我分析^p，明確自身的長(zhǎng)處及缺乏，針對(duì)自身的特點(diǎn)制定最適宜的目的方案，并幫助學(xué)生執(zhí)行方案。①樹(shù)立中考目的。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹各高中以往的分?jǐn)?shù)線及根本情況。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定中考目的。指明學(xué)生努力奮斗的方向。②樹(shù)立學(xué)期目的。學(xué)期目的主要以“定分?jǐn)?shù)”和“找對(duì)手”為主。讓學(xué)生明確本學(xué)期要學(xué)習(xí)成績(jī)要到達(dá)什么層次。找一個(gè)追趕的目的，盡力超過(guò)對(duì)手，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。形成互相催促，互相監(jiān)視的學(xué)習(xí)氣氛。(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年的不懈努力，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的積累上已經(jīng)獲得一些成績(jī)，但面對(duì)初三繁重的學(xué)習(xí)，目前多數(shù)同學(xué)還不能很好的適應(yīng)。如不能合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下，不能自覺(jué)復(fù)習(xí)、差缺補(bǔ)漏，不能及時(shí)反思總結(jié)等等現(xiàn)象。因此，本學(xué)期還將繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)忙而有序，進(jìn)步學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。主要的方向是在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等。(3)加強(qiáng)和科任老師聯(lián)絡(luò)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生詳細(xì)情況制定措施，幫助學(xué)生排除思想、學(xué)習(xí)上的障礙，力爭(zhēng)進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。(4)樹(shù)立學(xué)習(xí)典型。班內(nèi)樹(shù)立起勤奮好學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)典型。為了使班級(jí)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性進(jìn)一步增強(qiáng)，并在班級(jí)營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)的良好的學(xué)習(xí)氣氛。(樹(shù)立學(xué)習(xí)典型的工作已經(jīng)完成)(5)在班內(nèi)展開(kāi)“三比”活動(dòng)。①內(nèi)容：學(xué)習(xí)比勤奮、比質(zhì)量，體育鍛煉比刻苦。②詳細(xì)措施：學(xué)習(xí)評(píng)比由督學(xué)組負(fù)責(zé)組織，最勤奮的同學(xué)由全體同學(xué)投票產(chǎn)生，學(xué)習(xí)質(zhì)量由每次考試成績(jī)決定，評(píng)出成績(jī)好的和進(jìn)步大的。體育鍛煉由體育委員負(fù)責(zé)，由體育老師審核?？己藘?nèi)容包括課間操、眼保健操、體育課、晨跑的出勤情況、自覺(jué)鍛煉的次數(shù)等等。3.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，做好青春期教育。德育小組加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生交流。及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生矛盾。4、抓好學(xué)生思想工作。(1)注意學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題。(2)引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的人格，辭別陋習(xí)，提升正氣。(3)引導(dǎo)學(xué)生追求更高的思想境界，積極參加團(tuán)課學(xué)習(xí)，積極向團(tuán)組織靠攏制定工作方案模板(篇3)為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)》，全面進(jìn)步中小學(xué)班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和才能，實(shí)在加強(qiáng)班主任工作，促進(jìn)素質(zhì)教育的施行，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)施行全國(guó)中小學(xué)班主任方案的通知》和省教育廳的要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，促進(jìn)教育和諧開(kāi)展為目的，通過(guò)將班主任納入中小學(xué)老師全員培訓(xùn)方案，建立班主任培訓(xùn)制度，并施行有效的培訓(xùn)，以進(jìn)步班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和工作程度，促進(jìn)根底教育的改革和開(kāi)展。二、培訓(xùn)目的㈠總目的：培養(yǎng)研究型的班主任在我市各區(qū)中小學(xué)班主任專業(yè)化培訓(xùn)的根底上，組織國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資，借助高校培訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育主任以及有創(chuàng)新開(kāi)展?jié)撃艿闹星嗄旯歉砂嘀魅螢橹鞯难行夼嘤?xùn)班，進(jìn)一步培養(yǎng)他們向研究型班主任的角色開(kāi)展，系統(tǒng)進(jìn)步中小學(xué)班主任的理論程度、專業(yè)知識(shí)和科研才能。并能根據(jù)形勢(shì)的開(kāi)展和自身的管理職責(zé)，反思、總結(jié)德育管理的工作經(jīng)歷，不斷研究和完善中學(xué)德育工作的方法，進(jìn)步管理與教育的效果，實(shí)在進(jìn)步我市中小學(xué)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化程度。㈡培訓(xùn)研修目的⒈能為經(jīng)營(yíng)好班級(jí)提供科學(xué)的理論根據(jù)和先進(jìn)的管理理念，為培養(yǎng)全面開(kāi)展新世紀(jì)人才的提供專業(yè)保障。⒉所帶班級(jí)能在所屬學(xué)?；蚱瑓^(qū)起到示范作用，班級(jí)工作才能能對(duì)自己學(xué)校甚至整個(gè)市、區(qū)起到一定的引領(lǐng)作用。⒊能純熟撰寫德育案例，并進(jìn)展細(xì)致科學(xué)的分析^p，進(jìn)步班主任工作理論程度。⒋掌握開(kāi)展德育科研工作的根本要求和工作技能，進(jìn)步德育科研才能，能主持并參與班主任工作科研課題研究。三、培訓(xùn)對(duì)象中小學(xué)班主任。四、培訓(xùn)原那么按照教育部《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》中提出的針對(duì)性原那么、實(shí)效性原那么和創(chuàng)新性原那么，針對(duì)不同階段學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，重視經(jīng)歷交流，突出案例教學(xué)。針對(duì)中小學(xué)老師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，注重培訓(xùn)實(shí)效，不斷進(jìn)步班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。五、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式(一)培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)我市中小學(xué)班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞班主任工作根本標(biāo)準(zhǔn)、未成年人思想道德教育、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生心理安康教育指導(dǎo)、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題進(jìn)展。課程設(shè)置為三大版塊，分別為理論素養(yǎng)、技能素質(zhì)、主題活動(dòng)。理論素養(yǎng)包括心理安康教育、班主任工作、班級(jí)管理、班級(jí)文化建立、老師禮儀與修養(yǎng)等專題。技能素質(zhì)包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)、現(xiàn)代化班級(jí)管理、撰寫活動(dòng)方案、學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)等。主題活動(dòng)包括現(xiàn)場(chǎng)觀摩、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等。(二)培訓(xùn)方式。以學(xué)員主體參與，多向互動(dòng)為主，重視經(jīng)歷交流，在參與中學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)中提升，突出案例教學(xué)。詳細(xì)包括：1、專題講座：邀請(qǐng)市內(nèi)外在班主任工作領(lǐng)域從事科研及管理理論的專家、學(xué)者以及中小學(xué)優(yōu)秀班主任授課。2、班主任論壇：學(xué)員就當(dāng)前中小學(xué)班級(jí)管理的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)展討論和交流。3、訪問(wèn)考察：就近實(shí)地考察并觀摩優(yōu)秀班主任的主題班會(huì)課并作為案例進(jìn)展分析^p。4、技能學(xué)習(xí)：初步理解班級(jí)管理的電腦軟件，進(jìn)一步明確班級(jí)管理的思路和操作標(biāo)準(zhǔn)。5、課題研究：結(jié)合班主任工作的實(shí)際，主要向市級(jí)骨干學(xué)員提供假設(shè)干科研課題，并提供導(dǎo)師支持。6、建立導(dǎo)師制度，以研究課題帶動(dòng)學(xué)員進(jìn)步班主任工作才能。同時(shí)組織專家巡講團(tuán)(由市教育學(xué)院組織優(yōu)秀班主任代表)到各地巡回培訓(xùn)。7、校本培訓(xùn)：通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)日志、教育敘事、德育敘事、教育案例分析^p、經(jīng)歷交流、自主學(xué)習(xí)等多形式的校本研修，從整體上進(jìn)步中小學(xué)班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作程度。六、考核與認(rèn)定(一)受訓(xùn)人員按要求完成培訓(xùn)內(nèi)容，考核成績(jī)合格，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)嘉興市中小學(xué)班主任培訓(xùn)合格證書，其成績(jī)記入班主任培訓(xùn)登記檔案的同時(shí)，記入老師繼續(xù)教育登記冊(cè)并給予相應(yīng)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，納入中小學(xué)老師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理檔案。(二)對(duì)擔(dān)任班主任，并按規(guī)定培訓(xùn)合格的老師，在相關(guān)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。七、組織與管理(一)市教育局負(fù)責(zé)對(duì)全市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作進(jìn)展宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)視、檢查等，市教育學(xué)院負(fù)責(zé)制定全市中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案，組織市級(jí)班主任骨干及市級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)。(二)縣(市、區(qū))級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本區(qū)域中小學(xué)班主任培訓(xùn)規(guī)劃，縣(市、區(qū))老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)本縣(市、區(qū))初中、小學(xué)班主任進(jìn)展全員培訓(xùn)。(三)各中小學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際情況制定班主任培訓(xùn)方案，建立班主任培訓(xùn)制度，采取措施鼓勵(lì)和支持班主任參加各層次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真組織班主任開(kāi)展形式多樣的校本研修。八、工作要求(一)高度重視，精心組織，確保班主任培訓(xùn)工作順利進(jìn)展。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)未成年人思想道德建立的迫切需要，是全面施行素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立的重要舉措，對(duì)促進(jìn)我市根底教育的改革與開(kāi)展具有重要意義。各地要高度重視中小學(xué)班主任隊(duì)伍建立，將中小學(xué)班主任隊(duì)伍建立納入根底教育開(kāi)展規(guī)劃，納入中小學(xué)老師隊(duì)伍建立和未成年人思想道德建立規(guī)劃。要按照市教育局的統(tǒng)一部署，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和組織施行培訓(xùn)力量，做好本地培訓(xùn)方案，精心安排，周密組織，按質(zhì)按量完成培訓(xùn)任務(wù)，杜絕走過(guò)場(chǎng)等傾向。(二)加強(qiáng)督導(dǎo)，以培促建，逐步建立我市中小學(xué)班主任培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。縣(市、區(qū))教育行政部門應(yīng)實(shí)在履行職責(zé)，對(duì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)進(jìn)展監(jiān)視、指導(dǎo)、檢查和評(píng)估，跟蹤培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)檢查發(fā)現(xiàn)、反應(yīng)和糾正工作中存在的問(wèn)題，不斷進(jìn)步培訓(xùn)效率和質(zhì)量。同時(shí)，在此根底上，建立本地(或本校)的班主任崗位培訓(xùn)制度。2023年下半年起，將不定期地對(duì)各地班主任持證上崗情況進(jìn)展督查，縣(市、區(qū))教育行政部門也應(yīng)建立相應(yīng)的督查制度。(三)加強(qiáng)研究，積極探究，進(jìn)一步推進(jìn)我市中小學(xué)班主任隊(duì)伍建立。由市教育學(xué)院牽頭組成假設(shè)干課題組，開(kāi)展中小學(xué)班主任隊(duì)伍建立相關(guān)課題的研究工作，總結(jié)和探究班主任培訓(xùn)、管理新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新。鼓勵(lì)和引導(dǎo)中小學(xué)班主任不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步自身的工作才能和程度。通過(guò)開(kāi)拓各種形式的班主任論壇、班主任____等，實(shí)在發(fā)揮班主任在未成年人思想道德建立中的重要作用。制定工作方案模板(篇4)隨著科學(xué)管理的日益推進(jìn)，對(duì)工作效率的提升及工作執(zhí)行力的進(jìn)步有了更進(jìn)一步的要求，因此制定有效的工作方案對(duì)各項(xiàng)工作的推進(jìn)將起到至關(guān)重要的作用。美國(guó)思想家W.P.弗洛斯特曾提出一條著名的弗洛斯特法那么：在筑墻之前應(yīng)該知道把什么圈出去，把什么圈進(jìn)來(lái)。這條法那么說(shuō)明：假如一開(kāi)場(chǎng)就明確開(kāi)展的界限，知道要到達(dá)怎樣的目的，最終它就會(huì)隨著目的前進(jìn)，不會(huì)做出超越界限的事來(lái)。而方案作為管理的四大職能中的首要職能。方案工作就是在我們?nèi)缃袼幍牡胤胶臀覀兿胍サ牡胤街g鋪路搭橋。工作方案就是指明開(kāi)展目的，界定開(kāi)展方向，并能有效的減少重復(fù)和浪費(fèi)。工作方案的制定與執(zhí)行的好壞，往往可以決定一項(xiàng)工作工程的成功和失敗，乃至決定整個(gè)企業(yè)的興衰存亡，因此工作方案的重要性就不言而喻了，主要可以從以下幾方面理解：一、指明方向協(xié)調(diào)行動(dòng)進(jìn)步工作效率目前公司的工作狀態(tài)主要分為兩種形式：第一種是消極式的工作，主要表現(xiàn)特征是“等事做”，等待上級(jí)安排工作，等待下屬請(qǐng)示工作，出現(xiàn)意外時(shí)去補(bǔ)救工作，也叫“救火式”的工作。另一種是積極式的工作，主要表現(xiàn)特征是“找事做”，不等領(lǐng)導(dǎo)安排，按照自己或部門的工作目的，提早制定工作方案，明確要做的工作。也叫“防火式”的工作。由于公司的經(jīng)營(yíng)是處在一個(gè)動(dòng)態(tài)可變化的環(huán)境之中的，只有時(shí)刻明確公司的前進(jìn)方向、位置和處境，時(shí)刻把注意力集中在真確的航向上，公司才能安康穩(wěn)定的開(kāi)展。工作方案就能指明公司開(kāi)展方向，是公司上下協(xié)調(diào)行動(dòng)的綱領(lǐng)。科學(xué)、合理的工作方案可以保證各部門的工作始終能有條不紊的進(jìn)展。制定工作方案是我們積極式工作的起點(diǎn)。二、預(yù)測(cè)變化少走彎路化繁為簡(jiǎn)化難為易方案是面向?qū)?lái)的，而將來(lái)又是未知的，存在諸多的不確定因素，制定工作方案那么可以經(jīng)過(guò)周密的考慮，尋找各項(xiàng)工作的推進(jìn)達(dá)成方法，對(duì)將要進(jìn)展的工作進(jìn)展步驟預(yù)測(cè)、時(shí)間預(yù)測(cè)、分工預(yù)測(cè)、資料預(yù)測(cè)，將一些“意料之外”的不可控因素轉(zhuǎn)化成“意料之中”的可控因素，制定出相應(yīng)對(duì)策和緊急預(yù)案，并在必要時(shí)對(duì)工作方案進(jìn)展調(diào)整，變被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利，從而減少各種變化所帶來(lái)的沖擊。同時(shí)制定工作方案也是對(duì)事情進(jìn)展剖析的過(guò)程，假如把復(fù)雜的事情進(jìn)展分步驟、分員工完成就可以更快的達(dá)成工作目的。三、分清輕重緩急使公司運(yùn)營(yíng)處于受控狀態(tài)工作方案不單是將工作事件羅列，同時(shí)也是一次時(shí)間和人力資的整體分配和控制，做工作方案時(shí)可以分清“重要且緊急、重要不緊急、緊急不重要、不重要不緊急”四種類型的工作。根據(jù)這種情況再分配時(shí)間資和人力資，這樣就可以對(duì)每件事情做到游刃有余。要保證公司目的的實(shí)現(xiàn)，必須使各項(xiàng)工作都得到有效的控制。方案和控制是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，方案是控制的根底，控制是方案得以有效貫徹的保證。有效制定工作方案將使各項(xiàng)工作處在可控范圍內(nèi)，有利于公司的穩(wěn)步開(kāi)展。此外，方案才能也是個(gè)人程度的表達(dá)。個(gè)人的開(kāi)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)不斷開(kāi)展壯大，人員不斷增加的部門來(lái)說(shuō)，方案顯得尤為迫切。部門小的時(shí)候，還可以不用寫方案。因?yàn)椴块T的問(wèn)題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比擬簡(jiǎn)單，只需要少數(shù)幾個(gè)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。但是部門大了，人員多了，問(wèn)題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。方案的重要性就表達(dá)出來(lái)了。我們的工作是無(wú)形的，假如我們都不做方案，誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么，平級(jí)之間不知道，上下級(jí)之間也不知道。問(wèn)題是必然會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把我們的工作化無(wú)形為有形，如何做到，工作方案就是一種很好的工具!明確了制定工作方案的重要性，但在日常做工作方案的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，最突出的就是以下幾點(diǎn)：1、方案內(nèi)容沒(méi)有突出重點(diǎn)2、總結(jié)與方案不對(duì)應(yīng)3、周方案不是月方案的分解，月方案有不是年方案的分解其實(shí)我們并不能很好的把握怎樣來(lái)制定工作方案。以周方案為例，我們?cè)谥贫üぷ鞣桨甘切柽M(jìn)展以下幾個(gè)步驟：1、對(duì)照當(dāng)月重點(diǎn)工作，找出工作重點(diǎn)做周方案時(shí)要對(duì)照當(dāng)月方案，不要把階段性的重點(diǎn)工作內(nèi)容遺漏了。周方案一定要與月方案相對(duì)應(yīng)。2、對(duì)照上周工作方案，看哪些方案沒(méi)有完成。上周沒(méi)有完成的工作方案，寫在本周工作方案內(nèi)。不能把沒(méi)有完成的工作丟棄了。3、梳理本周重點(diǎn)工作，提煉出重點(diǎn)工作內(nèi)容，防止寫每周都要做的常規(guī)性、重復(fù)性的日常工作。4、搜集本周需要關(guān)注和重點(diǎn)事件的進(jìn)展和即將進(jìn)展的重點(diǎn)事件。部門領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注的事件就是工作方案。作為集團(tuán)的一個(gè)部門、一個(gè)公司，一周內(nèi)，部門主管、公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的事件至少有三到五個(gè)，假如工作方案只有兩三條，證明部門領(lǐng)導(dǎo)這一周內(nèi)沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。因此，從上面的例子我們可以看出，要做有效的工作方案首先就是要把握工作方案的內(nèi)容。我們都有這樣的體會(huì)，在行動(dòng)前假如我們有一個(gè)周密的行動(dòng)方案，對(duì)要去做什么和如何去做都能了然于胸，那么我們就能以更大的信心和把握投入到行動(dòng)中去，這樣行動(dòng)的成功率就會(huì)大大進(jìn)步。要進(jìn)步公司的執(zhí)行力和工作效率，就必須做好工作方案，并準(zhǔn)確定位工作方案的內(nèi)容，工作方案的內(nèi)容可用“5w1h”來(lái)概括：(1)做什么?(whattodoit?)即明確所要進(jìn)展的工作活動(dòng)的內(nèi)容及其要求。只有做好前期準(zhǔn)備，明確工作目的，才可以在工作投入過(guò)程中不浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力，從而進(jìn)步工作效率。(2)為什么做(whytodoit?)即明確工作方案的原因和目的，并論證其可行性，只有把“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，才能變被?dòng)為主動(dòng)，才能充分發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的而努力。(3)何時(shí)做?(whentodoit?)即規(guī)定工作方案中各項(xiàng)任務(wù)的開(kāi)場(chǎng)和完成時(shí)間，也就是所謂的工作進(jìn)度的管控，以便進(jìn)展有效的控制和對(duì)才能及資進(jìn)展平衡、評(píng)估。(4)何地做?(wheretodoit?)即規(guī)定工作方案的施行地點(diǎn)和場(chǎng)所，理解工作方案施行的環(huán)境條件和限制，以便更合理的安排工作方案施行的空間。(5)誰(shuí)去做?(whotodoit?)即規(guī)定有哪些部門和人員去組織施行工作方案。例如：一個(gè)物業(yè)效勞工程的承接，從前期物業(yè)效勞工程籌劃到后期接收，這項(xiàng)工作可粗略地劃分為如下幾個(gè)階段：前期物業(yè)效勞工程籌劃、投標(biāo)文件制作、前期物業(yè)效勞介入等階段，在工作方案中要明確規(guī)定每個(gè)階段的責(zé)任部門和協(xié)助配合部門、責(zé)任人和協(xié)作人，還要規(guī)定由何部門和哪些人員參加鑒定和審核等。(6)如何做?(howtodoit?)即規(guī)定工作方案的措施、流程以及相應(yīng)的政策支持來(lái)對(duì)公司資進(jìn)展合理調(diào)配，對(duì)員工才能進(jìn)展平衡，對(duì)各種派生方案進(jìn)展綜合平衡等。工作方案不是寫出來(lái)的，而是做出來(lái)的。方案的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。我們回絕華美的詞藻，歡送實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作方案要到達(dá)的根本要求。此外，一個(gè)完好的工作方案還應(yīng)該包括各項(xiàng)控制標(biāo)準(zhǔn)即考核指標(biāo)等內(nèi)容，要使方案執(zhí)行的部門和人員知道，做成怎么樣，到達(dá)什么程度才算是成功完成了工作方案。工作方案寫出來(lái)，目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的程度問(wèn)題”。執(zhí)行不力，或者無(wú)法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系，假如一開(kāi)場(chǎng)，我們不理解現(xiàn)實(shí)情況，沒(méi)有去做足夠的調(diào)查和理解。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理，我們的方案能不能真正得到貫徹執(zhí)行，不僅僅是執(zhí)行人員的問(wèn)題，也是寫方案的人的問(wèn)題。1、要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)本部門結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況，做出的方案才會(huì)被很好執(zhí)行。2、各部門每月的重點(diǎn)工作方案應(yīng)公開(kāi)。目的有兩個(gè)：其一、是通過(guò)每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性;其二、部門的工作難免會(huì)涉及到其他部門，通過(guò)討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門的協(xié)作。3、工作方案應(yīng)該是可以調(diào)整的。當(dāng)工作方案的執(zhí)行偏離或違犯了我們的目的時(shí)，需要對(duì)其做出調(diào)整，不能為了方案而方案。4、在工作方案的執(zhí)行過(guò)程中，部門領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就地解決并繼續(xù)前進(jìn)。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原那么的管理而不深化問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)。最后，我們還應(yīng)關(guān)注工作總結(jié)的撰寫。工作總結(jié)是工作方案完成情況的說(shuō)明。工作總結(jié)要針對(duì)工作方案逐條注明完成與否，或完成的量，假如沒(méi)有完成，注明沒(méi)有完成的原因，并列入下周工作方案。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)工作，由于未列入工作方案，在工作總結(jié)時(shí)予以注明。制定工作方案模板(篇5)班級(jí)開(kāi)展有其內(nèi)在規(guī)律，班級(jí)事務(wù)的處理要有條理。帶班不能跟著感覺(jué)走，想到什么做什么;也不能被動(dòng)應(yīng)付，走一步算一步。雖然教育過(guò)程中的變數(shù)較多，很多問(wèn)題無(wú)法預(yù)設(shè)，但是，班級(jí)大的開(kāi)展方向還是可以把握的。制訂科學(xué)的工作方案，不僅可以使自己的工作不至于迷失方向，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到有奔頭，有明確的行動(dòng)指南。帶班好比帶兵打仗或做文章。要想打勝仗，不僅需要好的戰(zhàn)術(shù)，更離不開(kāi)合理的戰(zhàn)略構(gòu)思和設(shè)計(jì);寫好一篇文章，不僅需要優(yōu)美的詞藻，更需要謀篇布局。班主任制訂工作方案的過(guò)程，就是為班級(jí)開(kāi)展布局的過(guò)程。優(yōu)秀的班主任不能僅是將才，更應(yīng)該是帥才。所謂將才，就是精于班級(jí)管理和教育學(xué)生的各種方法;所謂帥才，就是要像一個(gè)戰(zhàn)略家一樣，可以為班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展謀劃，不僅看到班級(jí)的當(dāng)下，解決手頭的問(wèn)題，還要考慮到班級(jí)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，甚至幾個(gè)學(xué)年后的開(kāi)展?fàn)顩r。所以，工作方案是給班主任自己用的，不是應(yīng)付上級(jí)檢查的。對(duì)工作方案的重視與否，與班主任帶班用心與否、工作的眼界境界上下是親密相關(guān)的。那么，如何制訂一份科學(xué)的工作方案呢?前期準(zhǔn)備班主任工作具有很強(qiáng)的階段性、周期性，一般以一個(gè)學(xué)期為一個(gè)工作單元。所以，班主任工作方案最好一個(gè)學(xué)期制訂一次。方案不是想當(dāng)然拍腦袋生造出來(lái)的，制訂方案之前和制訂過(guò)程中都要進(jìn)展縝密的考慮。每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)期的工作方案都是不同的，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)有不同的根底和特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期班級(jí)的開(kāi)展?fàn)顩r也不同。工作方案必須與班級(jí)實(shí)際情況相吻合。1、指導(dǎo)思想班級(jí)要在班主任的引領(lǐng)下在原有根底上不斷進(jìn)步。這些進(jìn)步包括班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的推進(jìn)、學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提升、班級(jí)相貌的不斷改善、班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)的獲得，等等。成績(jī)的獲得不是靠運(yùn)氣，而是靠實(shí)實(shí)在在的工作，靠師生雙方共同努力。一個(gè)班級(jí)安康開(kāi)展的過(guò)程，也就是不斷積累成功的過(guò)程。2、根本班情在制訂方案之前，班主任要對(duì)班級(jí)情況進(jìn)展全面的理解。否那么，方案就是脫離實(shí)際的空談。這些理解包括：(1)學(xué)生的自然狀況：人數(shù)、男女生比例、學(xué)生來(lái)(原所在學(xué)校、地區(qū)社會(huì)背景等);(2)入校時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)：各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)和;(3)學(xué)生根本素質(zhì)：文明禮儀、工作才能、理解才能、表達(dá)才能、合作才能等;(4)學(xué)生個(gè)性：內(nèi)向、外向，對(duì)集體事務(wù)的參與熱情等;(5)學(xué)生的志向：有無(wú)奮斗目的、每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)奮斗目的等。掌握這些根本情況是為了理解班級(jí)的起點(diǎn)，給班級(jí)設(shè)定切合實(shí)際的奮斗目的。班主任接手一個(gè)新班時(shí)，需要處理大量瑣碎的事務(wù)，工作量很大。但是，有大局觀的班主任不會(huì)陷于詳細(xì)事務(wù)中，而忘記抓住奠定班級(jí)開(kāi)展大格局的最正確時(shí)機(jī)。此時(shí)，班主任的工作可以分成兩塊：一是抓緊時(shí)間處理好眼前必須完成的詳細(xì)工作，如座位、衛(wèi)生、班干局部工等;二是為班級(jí)設(shè)計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展方案。班主任可以采取手上做，眼睛看，心里想的工作策略，一邊做事，一邊考慮和籌劃，采取主動(dòng)的態(tài)勢(shì)，不自亂陣腳，不被瑣事?tīng)恐亲幼撸瑥囊婚_(kāi)場(chǎng)就把握好班級(jí)開(kāi)展的大方向。當(dāng)然，班級(jí)情況不可能在短時(shí)間內(nèi)理解得非常清楚，接班之初要重點(diǎn)理解班級(jí)概況。諸如原始的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、本班在年級(jí)中的成績(jī)位次、學(xué)生自然狀況等信息是可以事先理解清楚的，其他信息可以采用問(wèn)卷調(diào)查、談話、寫隨筆等多種方法采集。掌握班級(jí)根本情況，是制訂班主任工作方案前必做的功課。3、班級(jí)定位沒(méi)有十全十美的班級(jí)，同樣，也沒(méi)有一無(wú)是處的班級(jí)。班主任的所謂成功，并不是要把班級(jí)帶到多么優(yōu)秀，而是在原有根底上獲得持續(xù)進(jìn)步。要想到達(dá)這個(gè)要求，給班級(jí)合理定位非常重要。班主任在理解班級(jí)情況的同時(shí)，要考慮以下問(wèn)題：這個(gè)班級(jí)有什么特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)可以開(kāi)展哪些適宜的教育活動(dòng)?班級(jí)的起點(diǎn)在哪里，在現(xiàn)有的根底上有哪些地方可以嘗試打破?班級(jí)最迫切需要解決的問(wèn)題有哪幾個(gè)，如何解決?每一個(gè)班級(jí)都是不同的，不能用老經(jīng)歷帶新班，必須消除一切成見(jiàn)，用全新的目光觀察新的班級(jí)和學(xué)生。班級(jí)定位準(zhǔn)確了，開(kāi)展方向也就明晰了，行動(dòng)必然穩(wěn)健而充滿理性。根本方法制訂班主任工作方案既要基于班級(jí)現(xiàn)有的根底，同時(shí)必須以學(xué)?？傮w工作要求為根據(jù)，所以，既要服從大局，又要表達(dá)班級(jí)特點(diǎn)。方案必須符合教育規(guī)律，不能對(duì)班級(jí)提出不切合實(shí)際的要求和指標(biāo);要具有實(shí)際的指導(dǎo)作用，要?jiǎng)?wù)實(shí)，不要寫空話套話，要有實(shí)現(xiàn)的可能。班主任可以對(duì)班級(jí)工作進(jìn)展分類，對(duì)各方面工作給出一定的奮斗目的，這些是班主任工作方案的主要內(nèi)容，它包含了班主任帶班的戰(zhàn)略部署，即班級(jí)通過(guò)哪些努力可以達(dá)成目的。詳細(xì)而言，班級(jí)開(kāi)展目的有兩大塊：一個(gè)是可測(cè)量的指標(biāo)，最重要的是學(xué)習(xí)成績(jī)的推進(jìn)，還有班級(jí)獲得的榮譽(yù)等，這些指標(biāo)是剛性的;另一個(gè)是無(wú)形的，與學(xué)生的班級(jí)生存狀態(tài)相關(guān)，包括平安感、價(jià)值感、集體自豪感、精神相貌、幸福指數(shù)，等等。要想打造一個(gè)生態(tài)環(huán)境良好、各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)秀、良性循環(huán)、螺旋式上升的班級(jí)，必須有一個(gè)相對(duì)完好的工作方案來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)這些目的。所以，班主任工作方案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：(1)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)推進(jìn)目的以及達(dá)成方法;(2)班級(jí)管理目的以及根本措施;(3)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目的;(4)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容還要有詳細(xì)的表述。比方，關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)的推進(jìn)，可以詳細(xì)作如下展開(kāi)：(1)總平均分在年級(jí)中的排名，從入校時(shí)的第幾名可以上升到第幾名;(2)高分?jǐn)?shù)段指標(biāo)，班級(jí)要有多少名學(xué)生進(jìn)入年級(jí)前多少名;(3)減少后進(jìn)生比例指標(biāo)，低分?jǐn)?shù)段的學(xué)生由多少人減少至多少人;(4)以上目的可以通過(guò)哪些工作達(dá)成，等等。這些目的看上去有些功利，甚至還可能被扣上不符合素質(zhì)教育宗旨的帽子，但是，對(duì)于一線班主任而言，唯有這樣詳細(xì)的奮斗目的才有現(xiàn)實(shí)的意義和可操作性。學(xué)生也會(huì)意識(shí)到一種責(zé)任，看到奮斗的方向。隨著這些目的的達(dá)成，班級(jí)會(huì)逐步獲得進(jìn)步，教育也在不斷地獲得階段性的成功。制定工作方案模板(篇6)銷售工作方案是每一個(gè)銷售員工作的根據(jù)，大公司的銷售員寫銷售方案書是必做的工作。當(dāng)然有很多小公司對(duì)銷售員不方案，不培訓(xùn)，不指導(dǎo)，只追求銷售量?？上攵蠖鄶?shù)銷售員都難以完成銷售任務(wù)，公司所制定的銷售任務(wù)也變成了空中樓閣，根本只是個(gè)擺設(shè)或者一紙空文。那么，作為一個(gè)銷售員該怎樣對(duì)待銷售工作呢？我認(rèn)為要成為一個(gè)優(yōu)秀的銷售員，無(wú)論你是在什么樣的公司，無(wú)論你面對(duì)什么樣的老板，精心的制定銷售工作方案是你做好銷售任務(wù)的根本。那么你如何制定銷售工作方案呢？剛做銷售員或者剛到一個(gè)新的公司，你所要做的工作是先理解產(chǎn)品，再理解銷售渠道，再理解市場(chǎng)。先不忙著寫銷售方案，等你覺(jué)得對(duì)市場(chǎng)情況，產(chǎn)品情況都有一定的理解后，就要寫出第一份銷售方案。這份工作方案應(yīng)該是你銷售思路的表達(dá)，并不需要寫出詳細(xì)的任務(wù)，只需要寫出你自己銷售途徑，怎樣培養(yǎng)客戶以及你對(duì)產(chǎn)品銷售的認(rèn)識(shí)。總之，是一份銷售渠道和銷售方法的概要。當(dāng)你已經(jīng)更進(jìn)一步得理解市場(chǎng)后，再對(duì)自己的方案做以調(diào)整和補(bǔ)充。一般寫銷售工作方案包括以下幾個(gè)方面：1.市場(chǎng)分析^p。也就是根據(jù)理解到的市場(chǎng)情況，對(duì)產(chǎn)品的賣點(diǎn)，消費(fèi)群體，銷量等進(jìn)展定位。2.銷售方式。就是找出合適自己產(chǎn)品銷售的形式和方法。3.客戶管理。就是對(duì)一開(kāi)發(fā)的客戶如何進(jìn)展效勞和怎樣促使他們進(jìn)步銷售或購(gòu)置；對(duì)潛在客戶怎樣進(jìn)展跟進(jìn)。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常重要的，應(yīng)在方案中占主要篇幅。4.銷量任