走進數(shù)學建模世界教學設計_第1頁
走進數(shù)學建模世界教學設計_第2頁
走進數(shù)學建模世界教學設計_第3頁
走進數(shù)學建模世界教學設計_第4頁
走進數(shù)學建模世界教學設計_第5頁
已閱讀5頁，還剩18頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第二屆東芝F?中國師范大學師范專業(yè)

理科大學生教學技能創(chuàng)新實踐大賽參賽教案課題:走進數(shù)學建模世界教材：人教版數(shù)學必修①3。2函數(shù)模型及其應用授課對象：高一學生參賽選手：華南師范大學黃澤君選手專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學（師范）第二屆東芝杯?中國師范大學師范專業(yè)理科大學生教學技能創(chuàng)新實踐大賽第二屆東芝杯?中國師范大學師范專業(yè)理科大學生教學技能創(chuàng)新實踐大賽華南師范大學數(shù)學科學學院黃澤君華南師范大學數(shù)學科學學院黃澤君第#頁受，認識，描述客觀對象，進而提出創(chuàng)造性的問題。兒童玩耍時吹出的肥皂泡，總是一個個在空中起舞的彩球;水銀落在桌面上，總是呈球形滾動；清晨荷萍樹葉上的露水，總是聚成一個個晶瑩剔透的水珠；冬日里為避寒而盤成一團的看家狗。面對這些現(xiàn)象，物理學家想到了表面張力的作用。以數(shù)學家的眼光，你看到了什么?你有什么大膽的猜想？板書設計】七、七、三、五、八、附：本教學設計的創(chuàng)新之處三、五、八、附：本教學設計的創(chuàng)新之處數(shù)學建模是高中數(shù)學新課程的新增內(nèi)容，但卻沒有教材，沒有具體內(nèi)容?！稑藴省分薪ㄗh由教師靈活掌握，但教師們感到不好把握。本節(jié)課通過一個較為真實的數(shù)學建模案例，彌補了教材與《標準》的這一不足，并充實完善了《標準》中的數(shù)學建模理論。與大學數(shù)學建模相比,過去的中學數(shù)學建模缺少理想化（模型假設）這一重要的環(huán)節(jié).本設計恰好解決了這一問題，恢復了數(shù)學建模的真實面目。3。本節(jié)課將數(shù)學探究、數(shù)學實驗與數(shù)學建模較好地結(jié)合在一起，并提供了四個拓展性的課后思考問題。4.向?qū)W生展示了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論