生日教案模板匯編九篇

第頁(yè)生日教案模板匯編九篇生日教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作生日卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1、教給學(xué)生制作小禮物的方法，培育學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力和審美情趣。

2．引發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)習(xí)關(guān)切人，樂(lè)于與他人共享華蜜與歡樂(lè)。

3．培育學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、摯友的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具：

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精致的圖案。

2．課件。

3．課前了解自己家人的生日，摘抄記錄一些有關(guān)“生日祝愿”的語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

一．激情導(dǎo)入。

（1）探討溝通課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語(yǔ)句。

（2）說(shuō)說(shuō)父母的生日。

同學(xué)們，在這個(gè)世界上，最愛(ài)我們的人就是我們的父母。所以

我們應(yīng)當(dāng)用自己的靈活的雙手和一顆誠(chéng)意，自己動(dòng)手制作禮物送給我們的父母、摯友。我提議我們今日每人做一份禮物或一張賀卡，來(lái)作為生日禮物送給自己的父母或摯友，大家說(shuō)好嗎？（學(xué)生：好！板書(shū)：制作小禮物）

二．觀賞賀卡，學(xué)做小禮物、賀卡。

（1）生日禮物的制作過(guò)程：

A：把舊報(bào)紙或掛歷紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊。

B、用皺紋紙學(xué)打十字交叉結(jié)。

C、裝飾完成美麗的禮品盒。

（2）介紹賀卡樣式的制作方法。

①探討：

賀卡包括哪些內(nèi)容？（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分）

②指導(dǎo)：

要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，細(xì)致揣摩?？梢园芽垖?duì)折，也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為特殊的賀卡。

③學(xué)生試制賀卡。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。

④設(shè)計(jì)賀卡封面。

賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)當(dāng)給這張賀卡配上精致的封面和圖案了，請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫(huà)上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來(lái)制作賀卡的封面。

⑤學(xué)寫(xiě)賀詞。

把自己所寫(xiě)的在學(xué)習(xí)小組里相互改一改。力求寫(xiě)的通順，美麗！寫(xiě)一寫(xiě)。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀詞謄寫(xiě)到賀卡上，記??！字可要寫(xiě)的美麗哦！

三、老師小結(jié)：

同學(xué)們，今日你們親自制作了一件小禮物，送給你們的父母或摯友。我想當(dāng)他們收到你們的小禮物時(shí)，肯定會(huì)感到特別的興奮和欣慰。

四、整理整理

提示學(xué)生清理好桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生的整齊。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)生更深地理解了父母對(duì)孩子的愛(ài)，以及學(xué)會(huì)了如何在日常生活中適時(shí)地來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。讓孩子從小就懂得感恩。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)制作賀卡表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，不但打算了我課前布置的材料，有的同學(xué)還帶了自己家里的小裝飾物，并進(jìn)行了大膽地設(shè)計(jì)，制作出了形態(tài)各異，色調(diào)繽紛的生日或節(jié)日賀卡。我想，每一張賀卡里都飽含了孩子對(duì)父母的濃濃深情。

生日教案篇2

活動(dòng)名稱：小熊的生日

活動(dòng)目標(biāo)：1.能手口一樣的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品，感知其含義

2.能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

重、難點(diǎn)：能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今日是小熊5周歲的生日，他邀請(qǐng)小伙伴們到家里做客，小摯友們看看，都誰(shuí)來(lái)了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo))我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾個(gè)小伙伴?

二、情境、練習(xí)

1.小熊帶著小伙伴們來(lái)到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請(qǐng)?jiān)郯嗟男从褞兔?，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤應(yīng)當(dāng)怎么分呢?一共要有幾個(gè)盤子呢?

2.餐盤分好了，那么小動(dòng)物們愛(ài)吃什么，你們知道嗎?{小貓吃魚(yú)、小狗吃骨頭、小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請(qǐng)小摯友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚(yú)，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥(niǎo)吃4條小蟲(chóng)，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。

3.小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物?都有幾個(gè)?

4.我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物?用畫(huà)圓圈的形式記錄下來(lái)。

三、操作

過(guò)生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是什么呢?對(duì)了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧!(事先打算好橡皮泥，和蠟燭)請(qǐng)小摯友告知老師你點(diǎn)了幾根蠟燭?為什么?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

放生日歌，和小摯友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日!

五、活動(dòng)反思

這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，特別吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過(guò)程中所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分幼兒動(dòng)手實(shí)力差，須要老師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì)記錄。

生日教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.在按顏色、形態(tài)分類的基礎(chǔ)上將物體按ABAB的規(guī)律進(jìn)行間隔排序

2.培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好

活動(dòng)打算:

1.兩只小熊貓掛圖1張

2.紅色、藍(lán)色的方形籌碼各10個(gè)

3.紅色、藍(lán)色的圓形籌碼各10個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

1.情景導(dǎo)入

老師將兩只小熊貓的掛圖貼在黑板上。

老師:小熊貓雙胞胎方方和圓圓今日過(guò)生日,方方喜愛(ài)方形的東西,圓圓喜愛(ài)圓形的東西。老師這里有方形片和圓形片,我們一起編兩條項(xiàng)鏈送給它們吧。

2.分類

老師引導(dǎo)幼兒將混在一起的方形片和圓形片分開(kāi),鞏固幼兒對(duì)圖形的相識(shí)。再讓幼兒將方形片和圓形片中的紅色片和藍(lán)色片分開(kāi)。

3.編項(xiàng)鏈

老師:什么樣的項(xiàng)鏈最好看呢?小熊貓圓圓告知老師它喜愛(ài)紅藍(lán)相間的圓片項(xiàng)鏈,怎樣能穿出紅藍(lán)相間的項(xiàng)鏈呢?

老師先將一枚紅色圓片和一枚藍(lán)色圓片依次貼在小熊貓圓圓的頸項(xiàng)上,并引導(dǎo)幼兒思索接下來(lái)應(yīng)當(dāng)貼什么顏色的圓片。由老師粘貼出送給圓圓的項(xiàng)鏈。

老師:圓圓的生日禮物完成了,現(xiàn)在我們來(lái)制作方方的生日禮物吧。

老師先將一枚紅色方片和一枚藍(lán)色方片依次貼在小熊貓方方的頸項(xiàng)上,并引導(dǎo)幼兒思索接下來(lái)應(yīng)當(dāng)貼什么顏色的方片。由老師粘貼出送給方方的項(xiàng)鏈。

4.分組嬉戲

每組幼兒分發(fā)若干紅藍(lán)方片和圓片,激勵(lì)幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作,制作出送給圓圓和方方的生日項(xiàng)鏈。

有效提問(wèn):

1.怎樣能貼出紅藍(lán)相間的項(xiàng)鏈呢?

2.接下來(lái)貼什么顏色的圓片呢?

有用詞匯:紅色、藍(lán)色、方形、圓形。

活動(dòng)建議:

教學(xué)變式:可以帶領(lǐng)幼兒玩"小紅小藍(lán)挨著坐"的嬉戲,每個(gè)幼兒手中有紅色或藍(lán)色的物品,幼兒分散著繞圈走,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒要圍成一圈,必需保證拿著紅色物品的幼兒和拿著藍(lán)色物品的幼兒是挨著的,即紅藍(lán)相間的。

區(qū)角活動(dòng):在手工區(qū)角投放有孔的珠子,為幼兒供應(yīng)一些根據(jù)ABAB依次排列的穿珠模板,供幼兒操作練習(xí)。

生日教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

在平常的生活中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)動(dòng)身的話會(huì)發(fā)覺(jué)孩子們常常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去留意的一些微小的細(xì)小的東西，我想全部的家長(zhǎng)摯友們也都會(huì)有這樣的感覺(jué)，他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去留意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“老鴨過(guò)生日”這樣的一個(gè)情節(jié)，其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn)。在這個(gè)作品中，孩子不是一個(gè)干脆的參加者，他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)覺(jué)老鴨，到后來(lái)孩子們也說(shuō)了，它應(yīng)當(dāng)把話說(shuō)完整，要把這些全部的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了，我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫助小動(dòng)物找尋老鴨家的過(guò)程中，了解告知?jiǎng)e人住址的特征。

2、能關(guān)注自家所處的四周環(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、（多媒體演示）看，這是一個(gè)什么？我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢？今日會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢？

師：（出示老鴨圖片）那是誰(shuí)要過(guò)生日了？我們看是誰(shuí)??？

小結(jié)：原來(lái)今日是老鴨的生日，它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參與PARTY！

2、揣測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的.愛(ài)好。

師：（演示PPT）老鴨明天要過(guò)生日了，它想請(qǐng)好摯友來(lái)家里做客。

二、閱讀共享看PPT（4-6）

師：老鴨給小豬打了個(gè)電話：敬愛(ài)的小豬，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家門前有一個(gè)大花壇，花壇里長(zhǎng)滿了五彩繽紛的鮮花。小豬說(shuō)：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：敬愛(ài)的小狗，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，可美麗了！

老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信：敬愛(ài)的小兔，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家在超市前。

師：（演示PPT7-9）其次天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個(gè)大花壇，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門。喵喵喵，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。

小狗也拿著禮物上路了，望見(jiàn)前面有幢美麗的房子，藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門。呱呱呱，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。

小兔拿著禮物上路了，望見(jiàn)前面有個(gè)大超市，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門。嘰嘰嘰，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。

三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？

提問(wèn)：（演示PPT）小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎？小動(dòng)物們有沒(méi)有根據(jù)老鴨說(shuō)的去做？

提問(wèn)：老鴨的家究竟在哪里？老鴨的家是什么樣的？

誰(shuí)來(lái)告知他們？預(yù)設(shè)遞進(jìn)：三人接龍共同完成講解并描述——一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清。

師：那我們來(lái)做老鴨的助理，老鴨說(shuō)不清晰的我們來(lái)幫它說(shuō)清晰。

小結(jié)：老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告知?jiǎng)e人房子的樣子、顏色，還要告知?jiǎng)e人家的四周有些什么，有什么特殊之處。把這些都說(shuō)清晰了，別人才能很便利地找到。

師：三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái)，于是它們找到了一個(gè)美麗的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。

師：那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍，你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。

師：它們最終找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。

三、遷移生活閱歷，拓展幼兒思維廣度

前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖，那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、旁邊的標(biāo)記物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。

教學(xué)反思：

我設(shè)計(jì)了一個(gè)《老鴨過(guò)生日》這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn)，在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)干脆的參加者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)覺(jué)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)當(dāng)把話說(shuō)完整,要把這些全部的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

生日教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份。

2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少。

3、能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

活動(dòng)打算：

1、事先向爸爸媽媽詢問(wèn)自己誕生的日期。

2、事先制作12朵向日葵（花心分別貼有1-12的數(shù)字）。

3、葉片形的小紙條、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講解并描述自己誕生的日期。

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎？

（2）幼兒講解并描述自己的誕生日期。

（3）老師出示12朵向日葵（不排序），引導(dǎo)幼兒視察。

指導(dǎo)語(yǔ)：這是老師給你們畫(huà)的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵？你們看看花心里有什么？在這些數(shù)字里有哪些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的？它們?cè)趺醋x呢？

（4）引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)把沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

（5）知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。

指導(dǎo)語(yǔ)：以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今日，這12個(gè)數(shù)字就表示12個(gè)月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么？9表示什么？12呢？

2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的名字寫(xiě)在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫(xiě)在紙條上然后貼在寫(xiě)有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的？那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上？你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫(xiě)在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫(xiě)有數(shù)字幾的向日葵上。

（2）指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小摯友看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小摯友過(guò)生日？

（3）老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)。

3、比較人數(shù)的多少。

（1）在1-12的月份里，哪個(gè)月份過(guò)生日的人最多？有幾個(gè)？哪個(gè)月過(guò)生日的人最少？有幾個(gè)？

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

4、策劃生日活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)月是幾月？我們班有沒(méi)有小摯友要過(guò)生日？有幾個(gè)？你們想怎樣度過(guò)自己的生日？我們小摯友可以怎樣來(lái)為他們慶祝呢？

活動(dòng)反思：

樂(lè)意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份；

學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少；能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這堂活動(dòng)發(fā)覺(jué)師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜愛(ài)上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)**部分時(shí)就他們靜不下來(lái)，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。

生日教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

１、感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)，角色和音樂(lè)性質(zhì)用富有特性和表現(xiàn)力的動(dòng)作創(chuàng)建性地表現(xiàn)

作品的內(nèi)容和形象，并能隨音樂(lè)合拍地表演。

３、體驗(yàn)神氣、膽怯 、興奮三種心情，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

１、活動(dòng)前觀賞故事《好玩的生日晚會(huì)》。

２、《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)。

３、獅王頭飾一個(gè)，小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

１、回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、膽怯 、興奮三種特性化動(dòng)作。

（１）昨天老師給大家講了一個(gè)什么故事？故事中誰(shuí)過(guò)生日？

（２）獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？

（３）小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會(huì)做哪些膽怯 的表情和動(dòng)作？

（４）獅王說(shuō)今日是我的生日，我不吃你們了，小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動(dòng)作可以讓人看出來(lái)你很興奮？

２、完整觀賞音樂(lè)，能依據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。

老師這兒有一段音樂(lè)也講了《好玩的生日晚會(huì)》的故事，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)什么時(shí)候是樂(lè)隊(duì)出來(lái)了？什么時(shí)候是獅王在走路？什么時(shí)候是獅王在吼叫？什么時(shí)候是小動(dòng)物在表演？

３、分段觀賞，會(huì)依據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

（１）創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

A、聽(tīng)這是什么聲音？

B、樂(lè)隊(duì)是怎么表演的？大家試一試。

（２）用動(dòng)作表現(xiàn)獅王走路的樣子。

A、你們聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

B、什么樣的動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來(lái)？

（３）用動(dòng)作表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物膽怯 的樣子。

A、你們聽(tīng)獅王這是在干什么？

B、誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演獅王吼叫的樣子？

C、聽(tīng)到獅王的吼叫聲，小動(dòng)物心里感到怎么樣？什么樣的動(dòng)作和表情使人一看就知道你很膽怯 ？

D、獅王的吼叫一聲比一聲洪亮，動(dòng)作該有什么改變？小動(dòng)物越聽(tīng)越膽怯 ，動(dòng)作該怎樣改變？

（４）把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

A、小動(dòng)物聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

B、森林中有哪些小動(dòng)物？它們會(huì)表演什么節(jié)目呢？

C、把自己想象成最喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，為獅王表演一個(gè)節(jié)目。

D、獅王看到這么精彩的表演，興奮極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？

４、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

（１）完整觀賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講這個(gè)故事。

（２）聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，留意不和別人碰撞。

５、玩音樂(lè)嬉戲。

（１）請(qǐng)一名幼兒扮演獅王，其他幼兒戴上頭飾隨音樂(lè)即興表演。

（２）表?yè)P(yáng)動(dòng)作合拍，有創(chuàng)建性表現(xiàn)的幼兒。

６、小結(jié)。

表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新的幼兒，激發(fā)下次再玩這個(gè)嬉戲的愿望。

生日教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)記憶找出與大卡片上圖案有相像的氣球粘貼畫(huà)

2、能用頭、屁股、腳夸張地進(jìn)行表演，感受音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

3、主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，樂(lè)意為小摯友過(guò)生日。

活動(dòng)打算

1、大卡片8張；有小狗、小鴨、小豬、小貓。

2、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、以玩具小花貓導(dǎo)入課題。今日是小花貓生日，很多小動(dòng)物都來(lái)參與小花貓的生日舞會(huì)。猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？

2、學(xué)習(xí)頭、屁股、腳的動(dòng)作。

以長(zhǎng)小狗出場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒與小狗問(wèn)好。合著音樂(lè)嘗試表演，師和幼兒一起表演，然后引小豬出場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒想象豬的樣子，走路，愛(ài)打盹的樣子。老師一起帶著表演。

3、再引小狗出場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒按不同節(jié)奏創(chuàng)編扭屁股的動(dòng)作。

4、扮演角色完整表演音樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在活動(dòng)區(qū)接著表演，并將接著找舞伴。

活動(dòng)結(jié)束：

1、“我們可以去參與舞會(huì)啦！”

2、隨音樂(lè)跳舞。

生日教案篇8

教材分析：《祝你生日歡樂(lè)》以作者與約翰交往的過(guò)程及感情改變?yōu)榫€索，重點(diǎn)講解并描述了作者和媽媽關(guān)切約翰并為他慶祝生日的事，贊揚(yáng)了人間至善至美的友情之愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕視”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的看法發(fā)生改變的緣由。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美妙品質(zhì)，受到愛(ài)的教化與感染。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕視”等詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的看法發(fā)生改變的緣由。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美妙品質(zhì)，受到愛(ài)的教化與感染。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美妙品質(zhì)，受到愛(ài)的教化與感染。

教學(xué)策略：抓住“我”與約翰交往的過(guò)程及“我”的情感改變?yōu)榫€索進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美妙品質(zhì)，受到愛(ài)的教化與感染。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們還記得自己過(guò)生日的情景嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生回答）今日老師向你們介紹一位外國(guó)小摯友，他過(guò)了一個(gè)特別的生日。大家請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，板書(shū)課題：9、祝你生日歡樂(lè)（讀課題）

二、學(xué)習(xí)生字。

1、用自己喜愛(ài)的方式仔細(xì)讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒(méi)有讀好的地方可以反復(fù)多讀讀，思索：課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的看法改變大？是怎樣改變的?自學(xué)生字新詞。

2、學(xué)生讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)生字狀況。

“嘲”，留意不要讀成平舌音；“竊”字下面的“切”的左邊是“”，而不是“土”；“蔑”字字形困難，下面又簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察；“聊”字右邊是“卯”，不要少寫(xiě)“撇”；“廊”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

三、整體感知，理清文章條理。

1、師：剛才大家通讀了全文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的看法改變大？是怎樣改變的?指名學(xué)生回答。（第一次見(jiàn)面“我”排斥約翰，后來(lái)逐步了解約翰，愿與他交摯友，最終兩人成為知心摯友。）

2、師：大家把“我”和約翰的交往過(guò)程說(shuō)得很清晰，那么依照這一交往過(guò)程，請(qǐng)大家給這篇課文分段落。

3、溝通：

第一部分（第1—6自然段）講“我”和約翰第一次見(jiàn)面的情景。

其次部分（第7—10自然段）講“我”在與約翰的交往中漸漸了解了他，確定做他的摯友。

第三部分（第11—21自然段）講“我”為約翰的生日會(huì)無(wú)人慶賀而擔(dān)憂，但出乎意料的是媽媽為約翰買了一個(gè)大蛋糕，使約翰過(guò)了一個(gè)難忘的生日。

第四部分（第22自然段）講每當(dāng)“我”聽(tīng)到《祝你生日歡樂(lè)》這首歌時(shí)，就會(huì)想起媽媽為約翰慶祝生日的事。

四、學(xué)習(xí)第一部分（第1—6自然段）。

1、默讀第一部分，思索：第一次見(jiàn)到約翰時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？“我”的看法如何？找出有關(guān)句子，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

2、指名讀出勾畫(huà)的句子。（學(xué)生讀哪句，老師就指導(dǎo)哪句）

①“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語(yǔ)，訕笑他的窘迫寒酸了?！?/p>

當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：思索：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？猜想一下，他們會(huì)說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“訕笑”想內(nèi)容）你是怎樣理解“窘迫”、“寒酸”？約翰的“窘迫”、“寒酸”，你是從哪里讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生讀議描寫(xiě)約翰外貌的句子：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來(lái)的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開(kāi)了口。（抓住畫(huà)橫線的部分體會(huì)約翰的可憐，家庭的貧困，并對(duì)約翰產(chǎn)生憐憫。）面對(duì)這樣一個(gè)可憐的孩子，面對(duì)這樣一位理應(yīng)賜予憐憫的孩子，同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)？你從中體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出同學(xué)們的不懂事、缺乏憐憫心、不敬重他人）帶著你的體會(huì)讀這句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小聲問(wèn)?！伴_(kāi)了天窗?！币粋€(gè)女孩輕視地說(shuō)，并咯咯地笑了起來(lái)。他們?cè)谟樞s翰的鞋子。

當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們?cè)鯓佑樞λ哪?？怎樣理解“輕視”？分角色朗讀。（在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出同學(xué)們那種不懂事、無(wú)憐憫心、不敬重他人、無(wú)趣的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“那是什么呀？”應(yīng)讀出明知故問(wèn)的語(yǔ)氣，突出男孩子想有意讓約翰出丑的心理；“開(kāi)了天窗”強(qiáng)調(diào)讀出嘲弄的語(yǔ)氣。）

③約翰微笑著看著大家，希望有人也能對(duì)他微笑，但大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。

當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：怎樣理解“面無(wú)表情”“尷尬”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“面無(wú)表情”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)大家的看法極為冷漠，這當(dāng)然也包括“我”，強(qiáng)調(diào)讀出冷漠的語(yǔ)氣。）

④我屏住呼吸，……我有意避開(kāi)了他的目光……

當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們?nèi)绱藢?duì)待約翰，“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏住呼吸”，體會(huì)“我”非常驚慌，膽怯 約翰會(huì)坐到“我”身邊的心情。此處要讀出膽怯 驚慌的語(yǔ)氣。抓住“有意”體會(huì)“我”心存厭惡，拒絕與約翰一起的想法。此處讀出厭惡的語(yǔ)氣。）

3、再讀這些句子，從這些句子中，你感受到了什么？同學(xué)們?yōu)槭裁匆绱藢?duì)待約翰？（強(qiáng)調(diào)抓住同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行體會(huì)）

五、課堂練習(xí)：有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文其次部分（第7—10自然段）

1、師：從課文第一部分的學(xué)習(xí)我們知道作者一起先他和其他同學(xué)一樣厭煩約翰，可是通過(guò)接觸后，作者還是那么厭煩約翰嗎？（學(xué)生回答：不是）請(qǐng)大家默讀這一部分，從哪些地方你感覺(jué)作者對(duì)約翰的看法發(fā)生了改變。

2、“他幾乎連數(shù)數(shù)都不會(huì)?！保▽?shí)在太差勁，太可憐，太可悲，太讓人瞧不起，太讓人不解，太讓人憐憫，眾多的含義說(shuō)明“我”對(duì)約翰有過(guò)多的輕視與少許的憐憫。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話夾雜著作者少許的憐憫，這是一個(gè)改變。）

3、“由于我每天放學(xué)回家都提起約翰如何如何，媽媽……”

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)約翰的看法發(fā)生了改變，媽媽起著關(guān)鍵的作用，抓住媽媽的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)體會(huì)）

4、“我看看四周，確定沒(méi)有人往這邊看，就低聲說(shuō)：‘坐吧?！?/p>

作者為什么要往“看看四周”，還要“低聲說(shuō)”呀？（引導(dǎo)學(xué)生揣摩“我”的內(nèi)心：“我”想與約翰進(jìn)一步交往但又怕別人嘲諷。）

5、“我發(fā)覺(jué)他是個(gè)很令人開(kāi)心地伙伴，性格活潑開(kāi)朗?！瓕?duì)他的訕笑和譏笑是沒(méi)有依據(jù)的，是不公允的?！乙鏊膿从??！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者會(huì)約翰的相識(shí)發(fā)生了質(zhì)的改變：一是認(rèn)為性格好，能使人開(kāi)心；二是認(rèn)為大家對(duì)他的嘲弄和譏笑是沒(méi)有真正了解他，是不公允的，所以做出自己的確定：要做他的摯友。）

二、學(xué)習(xí)課文第三部分（第11—21自然段）

1、師：與約翰真正接觸后，“我”確定做他的摯友，那么“我”會(huì)怎樣對(duì)待約翰呢？

2、指名分角色讀這一部分，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？

3、溝通聽(tīng)后的感受。

①“為什么別人總是欺侮約翰呢？”反問(wèn)句（憐憫，抱不平）（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“總是”“欺侮”）（讀出憐憫的感受）

②“媽媽，明天是約翰的生日，我擔(dān)憂他什么也得不到。沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有禮物，什么也沒(méi)有。誰(shuí)也不會(huì)關(guān)切他是不是過(guò)生日?！保ㄕ嬲\(chéng)關(guān)切，希望約翰歡樂(lè)。）（讀出真誠(chéng)關(guān)切的感受）

③“他的生日會(huì)無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過(guò)?！保▊?、惋惜、苦痛）（讀出傷感、惋惜、苦痛的感受）

④“我長(zhǎng)這么大第一次認(rèn)為媽媽的話錯(cuò)了。”（悲觀）（認(rèn)為媽媽只是寬慰“我”）（讀出悲觀的感受）

4、聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“媽媽”的語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，讀一讀，你覺(jué)得“媽媽”在你心目中是怎樣一個(gè)人？（可能回答：有愛(ài)心、懂兒子、有憐憫心、和善、關(guān)愛(ài)他人）

5、指名回答。

6、小結(jié)：簡(jiǎn)潔樸實(shí)的話中，我們能夠感受到作者和他媽媽充溢憐憫，充溢關(guān)切，充溢真誠(chéng)的愛(ài)心，看來(lái)，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)不要放過(guò)這些語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，它會(huì)帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真情實(shí)感。

7、帶著你們的這些感受、體會(huì)，再來(lái)讀這一部分。

8、假如你就是作者，想像假如自己的好友受到別人的欺侮得不到應(yīng)有的歡樂(lè)，自己會(huì)怎樣做呢？

9、溝通。

三、學(xué)習(xí)第四部分（第22自然段）

1、師：由于某種緣由，約翰過(guò)完生日不久，就隨父親搬走了，從今，作者就少了一個(gè)摯友，但是只要聽(tīng)到《祝你生日歡樂(lè)》這首歌，他就會(huì)想起和約翰一起過(guò)生日的情景。我想約翰也和作者一樣，他會(huì)恒久記住那難忘的時(shí)刻，他是華蜜的，因?yàn)樗玫竭^(guò)他人的關(guān)愛(ài)，來(lái)，帶著你們的感受一起讀這一部分。

2、師：你覺(jué)得作者和他的媽媽有哪些美妙的品質(zhì)？指名學(xué)生回答。

四、課堂練習(xí)

當(dāng)你聽(tīng)到《祝你生日歡樂(lè)》這首歌的時(shí)候，你想到了什么？仿照課文最終一段話，寫(xiě)一寫(xiě)。