物理發(fā)展現(xiàn)狀分析

PAGE31PAGE31物理發(fā)展現(xiàn)狀分析1、生源優(yōu)劣的不平衡由于多方面原因，目前農(nóng)村初中生源質(zhì)量明顯下降，多數(shù)學(xué)生。家長的重視程度成績的好壞關(guān)注的比城區(qū)的家長少了許多，只等初中畢業(yè)，學(xué)點(diǎn)技學(xué)的普遍性必然高于城區(qū)中學(xué)。學(xué)校的設(shè)施配備由于目前物理新教材多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是采取師生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的模式，在農(nóng)村初中，實(shí)驗(yàn)探究所需器材中，能用的寥寥無幾，學(xué)生感興趣的直觀實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式又只能變成空洞的說教模式。更有許多實(shí)驗(yàn)所需的氛圍比如探尋的過程也不如城區(qū)中學(xué)那樣有條件。這個客觀的限制必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。教者的教法“橫行”，將學(xué)生的內(nèi)在因素:(2)畏懼、害怕，不愿參加物理學(xué)習(xí)活動。表現(xiàn)為:恐懼，學(xué)習(xí)中心理常處于緊張狀態(tài)，如害怕回答老師提問、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)等；回避，有些差生因畏懼物理學(xué)習(xí)，往往設(shè)法回避物理學(xué)習(xí)活動。(3)厭倦。厭倦是一種最嚴(yán)重的厭學(xué)心理。表現(xiàn)為:厭惡、討厭學(xué)習(xí)物理，對物理學(xué)習(xí)活動常呈對抗心理狀態(tài)。(4)自卑。對物理學(xué)習(xí)喪失信心。表現(xiàn)為:灰心喪氣，對學(xué)好物理缺乏勇氣和信心；自暴自棄，長期的失敗，致使部分學(xué)生放棄物理學(xué)習(xí)。初中物理發(fā)展目標(biāo)突出物理的學(xué)科特點(diǎn)能”目標(biāo)，絕大多數(shù)教師都把實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅作為物理教學(xué)的輔助手段，不僅落實(shí)課程目標(biāo)中的“知識與技能”，更要落實(shí)“過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的育人目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的興趣，是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。（1）、良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的平等的師生關(guān)系。(2)、實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。物理課中的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生最具有吸引力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的物理情境。例如在“大氣壓”的教學(xué)中，新課引入時，先做演示實(shí)驗(yàn)：用紙片蓋住裝滿水的玻璃杯倒過來，紙片掉不下(3)、成功的體驗(yàn)會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。成功和失敗的心理會引起不同的情緒體驗(yàn)。有些后進(jìn)生不喜愛物理，4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共同活動組成的統(tǒng)一體。在“教”與“學(xué)”這對矛盾統(tǒng)一體中，學(xué)生的“學(xué)”是矛盾的主要方面，教師的全部活動最終都要落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上。教師在教學(xué)過程中既要重視自己如何教，更要關(guān)心學(xué)生怎樣學(xué)，給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)，突出“授人以漁”的方法教育。這加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，克服自卑感。后進(jìn)生盡量弄懂每一個問題，穩(wěn)步提高。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師應(yīng)利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材，努力做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師生共同探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓知識規(guī)律的接受和得出更為生動有趣，使枯燥無味的物理知識、規(guī)律，通過形象、趣味的實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而達(dá)到改善厭學(xué)情緒的目的。單元教學(xué)目標(biāo)第一單元：聲現(xiàn)象1、知識與技能通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。了解聲音的特性。了解噪聲的來源和危害。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。2、情感、態(tài)度與價值觀第二單元：光現(xiàn)象理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。了解平面鏡成像的特點(diǎn)。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。了解色散現(xiàn)象。初步認(rèn)識紅外線、紫外線及其作用。凸透鏡的成像規(guī)律2、情感、態(tài)度、價值觀學(xué)習(xí)活動。第四單元：熱現(xiàn)象及分子動理論1、知識與技能會用溫度計測量溫度。知道六種物態(tài)變化及條件。理解分子動理論。了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。了解比熱容的概念，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理。知道能量守恒定律。情感、態(tài)度與價值觀利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦筋想辦法解決問題的能力通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第四單元：力知識與技能初步掌握一種天平（托盤天平或?qū)W生天平）的使用方法。的物體的質(zhì)量或不能直接測量的體積。知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的認(rèn)識力的作用效果。知道力的三要素，能用示意圖表示力。知道牛頓第一定律的內(nèi)容。知道慣性的概念。知道二力平衡的條件及二力平衡時物體的運(yùn)動狀態(tài)。力的大小。量的關(guān)系。知道摩擦力的存在和對物體運(yùn)動的作用及決定摩擦力大小的因素。知道杠桿的平衡條件及其杠桿的一些應(yīng)用。輪組。了解液（氣）體內(nèi)部存在壓強(qiáng)以及液（氣）體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。能簡單計算浮力。知道什么是功，理解什么是機(jī)械效率。知道功率，了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。第五單元：電知識與技能認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。知道電流的形成及其條件，通過動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識斷路、通路、短從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。路，會畫簡單串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。確接入電路。正確讀出電流表的示數(shù)。會正確讀數(shù)。學(xué)會正確使用電流（電壓表）表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流（電壓（電壓的規(guī)律。積有關(guān)。了解變阻器的構(gòu)造，工作原理。知道正確使用變阻器的方法。理解歐姆定律，能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算。會同時使用電流表和電壓表測量導(dǎo)體的電阻。會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。知道電能及其單位。知道電功率的定義、定義式、單位。會用功率的計算公式P=UI進(jìn)行簡單的計算。會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。知道焦耳定律。插座、家用電器接地的作用。了解簡單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的相互作用，了解磁化。了解直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程。情感、態(tài)度與價值觀在收集、處理數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過探究，揭示物理規(guī)律，使學(xué)生獲得探索未知世界的樂趣。生科學(xué)世界觀的形成。安全用電。第六單元：物理與生活知識和技能了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。解移動電話是怎樣工作的。常識性了解衛(wèi)星通信、光線通信、網(wǎng)絡(luò)通信。么是不可再生能源、可再生能源及其特點(diǎn)。了解核能的由來，知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。知道太陽能的由來及特點(diǎn)。大致了解太陽能的利用方式。所產(chǎn)生的環(huán)境問題。了解未來理想能源的特征。2．情感、態(tài)度與價值觀興趣。初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于人類生活的影響有兩面性。通過了解能源消耗對環(huán)境的影響，認(rèn)識科技對人類社會發(fā)展的負(fù)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。課堂教學(xué)設(shè)計一、揭示教學(xué)目標(biāo)。【目的】使學(xué)生一開始就知道本節(jié)課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，達(dá)到什么目標(biāo)。【步驟】1、告訴學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)哪些知識或方法。2、提出重點(diǎn)和非重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)要求。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！咀⒁馐马?xiàng)】的德育培養(yǎng)目標(biāo)。表述目標(biāo)時語速要緩慢，讓每個學(xué)生都能明了。二、學(xué)生自學(xué)前指導(dǎo)【目的】使學(xué)生能明確自學(xué)的內(nèi)容、方法、要求和時間等?！静襟E】明確自學(xué)的內(nèi)容：如書從哪兒看到哪兒；看哪段文字時要注意等。自學(xué)的要求。a）知道課文中介紹的物理現(xiàn)象說的是什么回事。b）述概念或規(guī)律的含義。c）d）基礎(chǔ)性練習(xí)題要知道解題的公式和依據(jù)三、先學(xué)【目的】能道道課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，并暴露出各自的疑難，為后教作準(zhǔn)備?！咀⒁馐马?xiàng)】（尤其中下生在自學(xué)過程中碰到的疑難問題，并分析歸類，作為后教的重點(diǎn)內(nèi)容。四、后教【目的】躍?！静襟E】先讓會的學(xué)生講，評判正誤。生講錯了【注意事項(xiàng)】握的。辯，教師只須做必要的點(diǎn)撥和補(bǔ)充。教的要求：要使每個學(xué)生都能達(dá)到大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，該礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用，并且知道在運(yùn)用時應(yīng)注意防止出現(xiàn)哪些錯誤。五、當(dāng)堂訓(xùn)練【目的】通過當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識和形成能力，活化即時反饋機(jī)制，即使調(diào)控教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。【步驟】布置作業(yè)。明確作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)，教師檢查督促?！咀⒁馐马?xiàng)】保證作業(yè)時間作業(yè)內(nèi)容源于書本，重在方法和能力培養(yǎng)。要求學(xué)生獨(dú)立、快速、當(dāng)堂完成。當(dāng)然學(xué)生作業(yè)設(shè)計學(xué)生作業(yè)設(shè)計一、作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。二、分層作業(yè)的具體做法對學(xué)生進(jìn)行分層。學(xué)生的差異是客觀存在的，教師必須尊重這種差異、正視這種差、b分組，分行調(diào)整。對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計。定題2—41—2a、b成。自選題a類為側(cè)重于與例題相似和對例題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪降念}bb實(shí)際應(yīng)用及開發(fā)學(xué)生智力的拓展題、綜合題，要求a組學(xué)生選做。提倡學(xué)生給學(xué)生布置作業(yè)，實(shí)行“兵教兵a組的學(xué)生對b學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，做好后學(xué)生進(jìn)行批改，并邊批邊講評，a組學(xué)生的表達(dá)能力提高了，思路清晰了，b組學(xué)生的基本知識的掌握也就提高了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。分層作業(yè)體現(xiàn)了以人為本，兼顧了各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于每個學(xué)生最大限度的發(fā)展,使每個學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、以人為本，科學(xué)全面評價學(xué)生作業(yè)全體學(xué)生的全面發(fā)展。教師在批改學(xué)生作業(yè)的時候，盡量針對每個學(xué)生的不同情況，給相互促進(jìn)的作用。作為一位農(nóng)村初中教師，心里要裝著農(nóng)村孩子，走進(jìn)農(nóng)村孩子的生活，走進(jìn)農(nóng)村孩子的心靈，關(guān)注農(nóng)村孩子的興趣，從農(nóng)村孩子的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計作業(yè)，盡心輔導(dǎo)作業(yè)，用心評價作業(yè)，使學(xué)生們的物理作業(yè)發(fā)揮更大的有效性，以此推動農(nóng)村物理教學(xué)質(zhì)量的的提升。初中物理備課、作業(yè)布置與批閱、課外輔導(dǎo)基本規(guī)范與要求一、備課1、教師要做到充分理解把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對知識的本身及其相關(guān)聯(lián)知識要有了解，也就是要求教師要有豐富的知識。2、要認(rèn)真寫好教案，教案是體現(xiàn)教師上課的主思路教案質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)效果。3、教師要對學(xué)生有全面的了解，即要備學(xué)生，只有充分了解每一位學(xué)生，才能做到有的放矢，因才施教。二、上課為此要做到：1、課堂教學(xué)必須重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散、啟發(fā)思維、激活興趣。2為主攻，以創(chuàng)新為主軸的原則。3習(xí)訓(xùn)練的優(yōu)化，課堂氣氛的優(yōu)化。4、教師在課堂教學(xué)中還必須落實(shí)精講、善導(dǎo)、激趣、精練、引思。三、作業(yè)布置與批改習(xí)的重要途徑，教師要做到：1、合理布置作業(yè)，作業(yè)量要適中，要有針對性。3性。四、課外輔導(dǎo)對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，并且對激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有重要作用。1而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2管理制度。對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的評價對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的評價11．分清各類考試的功能，采用不同的對策。對學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)。既然這個時期（階段）評價不是為了篩選和甄別，那么我們就應(yīng)物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于"學(xué)生學(xué)習(xí)的評價建議"中明確指出：在義務(wù)教育階段，校內(nèi)測驗(yàn)的主要目的不是篩選和甄別，所以，命題應(yīng)體對學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)。既然這個時期（階段）評價不是為了篩選和甄別，那么我們就應(yīng)該分清校內(nèi)各種測試的功能：教學(xué)前評價（摸底測試解決問題的思維能力等方面的評價。教學(xué)前評價（摸底測試結(jié)果決定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。結(jié)果決定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。進(jìn)步監(jiān)控評價（單元、期中測試的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，決定當(dāng)前的教學(xué)方案是否需要調(diào)整。決這些問題的方法。這種評價方式可以使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的效果，決這些問題的方法。這種評價方式可以使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的效果，從而激勵、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。各種測驗(yàn)評價的總的原則：不管這些測驗(yàn)結(jié)果的具體應(yīng)用如何，評定等級（期末測試的掌握程度。各種測驗(yàn)評價的總的原則：不管這些測驗(yàn)結(jié)果的具體應(yīng)用如何，都要用來提高教育決策的質(zhì)量。這是發(fā)展性教學(xué)的關(guān)鍵。都要用來提高教育決策的質(zhì)量。這是發(fā)展性教學(xué)的關(guān)鍵。（過程評價課題，重視學(xué)生在活動、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等方面表現(xiàn)的評價。主要課題，重視學(xué)生在活動、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等方面表現(xiàn)的評價。主要對學(xué)生的探究、創(chuàng)造能力進(jìn)行評價。建構(gòu)性反應(yīng)的評價方法則要求學(xué)生組織并運(yùn)用所學(xué)的知識和技能、獨(dú)立解決一個問題或完成一項(xiàng)任務(wù)，而不僅僅是記憶的再現(xiàn)，這種方式能夠更有效地考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。能、獨(dú)立解決一個問題或完成一項(xiàng)任務(wù)，而不僅僅是記憶的再現(xiàn)，這種方式能夠更有效地考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。"-建構(gòu)性反應(yīng)，而教師則要觀察這一建構(gòu)的過程、并價也被稱作真實(shí)性評價。價也被稱作真實(shí)性評價。③情感（態(tài)度和價值觀）強(qiáng)烈關(guān)注的一個方面。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，情感變量（態(tài)度和價值觀）比認(rèn)知變量更源。如：回答問題的積極程度、敢于提出對不同的問題自己獨(dú)立的見解、如：回答問題的積極程度、敢于提出對不同的問題自己獨(dú)立的見解、是否有創(chuàng)造性等方面的內(nèi)容。這方面"課標(biāo)"有比較明確的表述。22．在教學(xué)中，關(guān)注中考評價的發(fā)展趨勢。的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢：""的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢：""理念。題和解決問題的能力。③重視"過程與方法"，加強(qiáng)了科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)技能的考查。實(shí)②對""題和解決問題的能力。③重視"過程與方法"，加強(qiáng)了科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)技能的考查。實(shí)開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。④從單向封閉走向多維開放。唯一。中考命題通過命制開放性的試題（結(jié)論開放，給予學(xué)生選擇和展示的空間，鼓勵學(xué)生敢想敢做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)評估教學(xué)評估（一）教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）的要求及學(xué)生的實(shí)際，制定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2“三位一體的教學(xué)理念，重點(diǎn)突出，表述明確具體，操作性強(qiáng)。3、目標(biāo)可以通過出示課題、引入新課或課堂小結(jié)等途徑加以說明，并在教學(xué)過程中始終緊扣目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。（二）教學(xué)內(nèi)容1、科學(xué)性與教育性。講述和解答問題正確清楚，無科學(xué)性和邏輯性錯誤。注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育性，教書育人。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義、愛國主義、思想品德、價值觀和科學(xué)方法教育。2、培養(yǎng)性與創(chuàng)新性。重視教學(xué)內(nèi)容的培養(yǎng)性、發(fā)展性，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)明確。在教學(xué)中突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)4、難度、密度恰當(dāng)合理。難度以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，符合學(xué)生實(shí)際，密度力求合理，內(nèi)容安排恰當(dāng)，份量適中。（三）教學(xué)方法1、教學(xué)要注重過程體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重知識的發(fā)生過程，讓學(xué)生搞清知識的來龍去脈，遵循從感性到理性，從