數(shù)學《小數(shù)的讀法與寫法》教案范文

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試講演練

1.課題：《小數(shù)的讀法與寫法》

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

〔1〕試講時間約10分鐘；

〔2〕創(chuàng)設問題情境，激發(fā)同學的學習愛好；

〔3〕通過師生互動，引導同學認識小數(shù)的讀寫法；

〔4〕通過活動設計，幫助同學加深理解和應用；

〔5〕合理板書。

山香解析

教學目標：

1、知識與技能：通過數(shù)學活動，認識小數(shù)數(shù)位和計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，理解小數(shù)數(shù)位順次表，能正確的讀、寫小數(shù)。

2、過程與方法：通過觀測、比較，使同學掌控新知，培育同學歸納概括技能。

3、情感立場與價值觀：滲透數(shù)學和實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的積極性。

重難點：

教學重點：使同學在掌控小數(shù)的數(shù)位的基礎上了解讀、寫小數(shù)的方法。

教學難點：讓同學會利用已有的知識和閱歷進行知識的遷移。

教學過程：

〔一〕創(chuàng)設情境，導入新課

同學們看老師手上的溫度計和氣壓計，上面用數(shù)字顯示了今日的氣溫順氣壓值，同學們想不想知道怎么樣正確的讀出詳細值呢?

生活中我們還會遇到許多小數(shù)，比如我們的身高，體重，商品的單價和重量，體溫值等等。如何能正確的讀出并寫出小數(shù)就是我們今日要學習的內(nèi)容了。

〔二〕師生互動，新知探究

課本例子：同學們我們來看一下書投影儀，這是動物園的小長頸鹿和它的爸爸，小鹿每天都想要長得和爸爸一樣高，同學們你們想快快長大嗎?恩，看來大家和小鹿的想法是一樣的，那我們接下來看看他們的身高是多少?我們來寫下這兩個小數(shù)，并把小數(shù)點對齊，那么小數(shù)點前面的數(shù)是整數(shù)部分，后面的數(shù)是小數(shù)部分。

師生互動：我們以前也學習過許多數(shù)，大家還記得嗎?對有大數(shù)、億以上的數(shù)、分數(shù)很好，我們在學習這些數(shù)的時候，會利用到那個基礎知識呀?是我們的數(shù)位順次表，各個位置對應不同的數(shù)位，代表的意義也不同。我們先來一起看一下小數(shù)的整數(shù)部分的數(shù)位，個位、十位、百位...很好，那我們再來看看小數(shù)的數(shù)位順次和他表示的意義吧！小數(shù)點后的第一位，表示的是非常之一，叫做非常位，那么第二位呢?第三位呢?

很好，看來大家擅長動腦，能夠舉一反三。

"讀一讀"

老師提問：那么小數(shù)應當怎么正確的讀出來呢?

老師活動：同學們，誰能讀出小鹿的身高?一點八米，他讀得對嗎?特別好！

"聽一聽"

同學們，我們在讀小數(shù)的時候，要從他的整數(shù)部分開始，從左至右的讀，整數(shù)部分根據(jù)整數(shù)讀法，小數(shù)部分逐位讀出那一位的數(shù)字。請同學一起讀出長頸鹿爸爸的身高。

誰能讀出31.04。

請同學舉手回答，黑板上的這些小數(shù)要怎么讀呢?〔0.34；20.03；4.005；5.0304〕請大家舉手回答。

老師活動：對于同學的正確回答予以表揚，錯誤的回答進行引導性指正，并再舉一例，鼓舞讀出結(jié)果。

"寫一寫"

老師現(xiàn)在要說一個小數(shù)，看看大家誰能又快又精確的寫出這個數(shù)：十一點二零五、零點零三四

強調(diào)小數(shù)的正確寫法：小數(shù)的寫法與讀法一貫，先從整數(shù)部分開始寫，之后肯定要記得加上一個點就是小數(shù)點，在小數(shù)部分再順次寫數(shù)字。

"游戲練習"：以同桌為小組，一個人讀出任意小數(shù)，另外一個寫出這個小數(shù)，每人說出5個小數(shù)，再交換。老師給大家5分鐘的實際看看那個小組做到最多還最好。

老師活動：對于同學的正確回答予以表揚，錯誤的回答進行引導性指正，