識字第7課《大小多少》第1課時

統(tǒng)編版一年級《大小多少》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)一年級《語文》部編版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級《語文（上冊）》第五組教學(xué)主題：識字單元課

時：第1課時授課對象：一年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)（1）認(rèn)識60個生字和10個偏旁，會寫23個字和2個筆畫。了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。字寫得正確、端正、整潔。（2）能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（3）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣和閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，鼓勵在生活中自主識字，獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。（4）正確分辨平翹舌音，正確朗讀課文。背誦《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農(nóng)》。感受古詩描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具的好習(xí)慣；懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理；受到初步的愛國主義的教育；懂得要愛惜糧食。教材分析：《大小多少》是一首兒歌、節(jié)奏快、充滿趣味。其中一、三兩句是在比較事物大小、二、四句是在比較事物多少，句式相同，輕快活潑。教材中每句話均配有一幅圖直觀地現(xiàn)了一大小多少”的關(guān)系有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容、通過反復(fù)讀引導(dǎo)學(xué)生理解:不同的數(shù)量不同的物品需要用恰當(dāng)?shù)牧吭~表示學(xué)情分析：大小多少》是部編版小學(xué)語文一年級第二識字單元的課文，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字量，也進(jìn)行了寫字練習(xí)，但是這一切都是比較初步的，對于小學(xué)識字學(xué)習(xí)還是處于一個直觀體驗(yàn)的階段，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力；對生字有一定的興趣，但這種興趣主要依靠教師的催生；能夠?qū)懕容^簡單的生字，對字的間架結(jié)構(gòu)不夠了解。重點(diǎn)還是落腳在識字寫字和量詞的學(xué)習(xí)積累上，根據(jù)文本特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)還是比較好的。評價任務(wù)：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，兩個偏旁能夠背誦課文課題大小多少單元課文單元學(xué)科語文年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“多、少、黃、牛”等12個生字，認(rèn)識“反犬旁”和“鳥字旁”，正確書寫“小少”等5個生字以及“豎折鉤”這個新筆畫。2.朗讀、背課文。3.知道“大小”“多少”的關(guān)系，積累并學(xué)會恰當(dāng)使用部分量詞重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)節(jié)教師活動導(dǎo)入新課一．課前準(zhǔn)備（一）上課要求瞧！黑板上飄來許多的小雪花，哪位小朋友愛觀察、勤思考、會分享，那你就能為你的小組爭得一片雪花，看看哪一組小雪人的肚子先被雪花填滿。講授新課板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，分類識字1.學(xué)習(xí)生字:“蘋、果、杏、桃、黃”。（1）游戲一:水果超市真熱鬧。教師語：同學(xué)們，我們今天又要學(xué)習(xí)一篇新的識字課文了，在新課學(xué)習(xí)之前，我們先來逛一逛水果超市吧，好嗎？（出示超市圖片）教師語：你能找到你最喜歡的水果嗎？快來說一說吧。（學(xué)生找出水果，教師相機(jī)出示生字）教師語：這些水果的味道都很不錯哦，看，這就是——（出示生字）教師語：這么多生字，可怎么記得住呀，哪位小朋友能幫老師想個好辦法呢？（提示:可以用“加一加”的方法，如:木＋口＝杏；也可以用“減一減”的方法，如:棵一木＝果，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。）（2）你在生活中見過這些字嗎？在哪里見過呢？提示:可能在菜市場、果園、聯(lián)歡會、飯店等地方見過。（3）認(rèn)讀生字教師語：看來，同學(xué)們都認(rèn)識這些字了對嗎？那我們來檢測一下吧。（帶拼音讀、去拼音讀、指名讀、開火車讀、齊讀）（完成目標(biāo)一：能夠讀準(zhǔn)生字）（4）游戲二:我是小小售貨員。教師語：同學(xué)們真厲害，獎勵大家玩一個小游戲吧。（出示游戲規(guī)則）步驟一:教師提前將“蘋果、杏子、黃桃”做成卡片，圖片旁邊配上帶拼音的詞語。步驟二:一名學(xué)生扮演售貨員，手持上述卡片，問:“請問您要買什么？”小組其他同學(xué)扮演顧客輪流去買水果，抽取其中一張卡片，然后舉起卡片大聲回答:“我要買（）。”（完成目標(biāo)一：能夠準(zhǔn)確抽取卡片，認(rèn)讀生字）2.學(xué)習(xí)“只、邊”。（1）認(rèn)讀“只”和“邊”。（2）活動設(shè)計:我說你猜。步驟一:教師說謎面“八張嘴”，學(xué)生猜謎底—“只”。步驟二:學(xué)生小組合作，試著給“邊”也編個謎語，其他學(xué)生猜。提示:要求不要過高，合理即可。如果創(chuàng)編謎面有困難，教師仍然可以采用出謎面讓學(xué)生猜的方式。如:用力走路。3.學(xué)習(xí)“?！?。（1）出示“?！弊值难葑冞^程:你發(fā)現(xiàn)了什么？提示:“牛”和我們學(xué)過的“日、月、水、火”一樣，都是象形字。（2）聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)和“?！庇嘘P(guān)的詞匯。教師語：在生活中，我們還能發(fā)現(xiàn)許多有意思的，與“?！庇嘘P(guān)的詞語哦，一起來猜猜看吧。黃色的牛叫作（黃牛）；黑色的牛叫作（黑牛）。牛的角叫作（牛角）；牛的尾巴叫作（牛尾）。像牛一樣的脾氣，叫做（牛脾氣）4.學(xué)習(xí)“鴨、貓”（1）出示“鴨”“貓”兩個字，教師讀，學(xué)生跟讀。（2）認(rèn)識“鳥字邊”和“反犬旁”。提示:“鳥”不僅是一個漢字，還是一個偏旁，叫鳥字邊?！搬搿币彩且粋€偏旁，叫“反犬旁”。（完成目標(biāo)一：能夠正確認(rèn)讀生字，分辨兩個偏旁的名稱）（3）活動設(shè)計:動物園里快樂游。步驟一:出示狼、狗、貓、豬、雞、鴨、鵝、鶴的圖片和加拼音的漢字，將“反犬旁”和鳥字邊”標(biāo)紅。步驟二:教師讀，學(xué)生跟讀后，說說自己的發(fā)現(xiàn)。提示:“反犬旁”“鳥字邊”的字多數(shù)與動物有關(guān)。（完成目標(biāo)一：能夠發(fā)現(xiàn)兩個偏旁多數(shù)與動物有關(guān)）（4）本課學(xué)習(xí)的生字中，有哪些含有相同的部首，找一找，說一說。提示:“梨、杏、桃”這3個字都和“木”有關(guān)。5.學(xué)習(xí)“多、少”。（1）出示第2、第4幅插圖:仔細(xì)觀察，用“多，少?！钡木涫秸f一說。（2）活動設(shè)計:我說你對。師:我說多，生:我說少。師:一袋蘋果多，生:一個蘋果少。師:一堆杏子多，生:一個杏子少。提示:教師提前做好“多”和“少”的生字卡片。每次說到“多少”時，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片，可以師生之間邊做動作邊對話，也可以學(xué)生之間結(jié)對來演。板塊二：趣味讀文，熟讀成誦1.讀準(zhǔn)詞語中的“一（1）找出課文中帶有“一”的詞語，用筆圈出來。（2）出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。教師逐個詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。2.生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.同桌對讀。（一人一句或者一人半句對讀，然后互換角色再次合作讀）4.拍手讀，讀出節(jié)奏。一個大，一個小，一頭黃牛/一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子/一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果/一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子/一個桃。提示:可以是學(xué)生邊拍手邊齊讀，也可以是教師與學(xué)生合作讀。5.表演讀。提示:學(xué)生自由發(fā)揮，邊讀邊加上動作，如讀到“多”時，張開雙臂，讀到“少”時，合攏雙臂，用手指表示“少”；讀到“黃?！睍r可以用手在頭頂比畫兩只角，“貓”可以用雙手在臉頰比畫