小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-美麗的剪紙蝴蝶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的剪紙----蝴蝶一．教學(xué)目標(biāo)：通過自己嘗試剪蝴蝶，能理清剪蝴蝶的基本步驟，能合作并主動(dòng)去探究，養(yǎng)成探究能力。通過師生共同討論，示范，學(xué)會(huì)剪蝴蝶的方法。通過老師的講解，圖片的啟發(fā)，能剪一只自己創(chuàng)作的蝴蝶作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。通過剪蝴蝶，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪蝴蝶的方法，步驟。難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)蝴蝶，剪好蝴蝶。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀24把，剪刀筒四個(gè)，垃圾盆4個(gè)，各種彩紙70張，師演示所需一張紙，一把剪刀；演示紙張，輪廓圖。四、教學(xué)過程：（一）生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入新課。1.播放剪紙圖片。（1）同學(xué)們，每年四月，我們肥城的萬畝桃花競(jìng)相開放，美麗的花海中，人們喜笑顏開，拍影留念。也有的人用這種方式，來表達(dá)對(duì)桃花的喜愛，你們看，老奶奶手中拿的是什么？（出示手拿剪紙的圖片）（2）你見過剪紙嗎？在哪里見過？（3）我們一起來欣賞美麗的剪紙作品。（播放課件）（4）看了這些圖片，你想說些什么？（5）剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，它具有獨(dú)特的魅力。課前我們搜集了一些剪紙資料，誰來簡(jiǎn)單的說說，你知道哪些剪紙知識(shí)？分組介紹搜集的資料。2．師總結(jié)并小露一手。一把剪刀，一張紙，就能把自然界中的生靈剪得活靈活現(xiàn)。老師也想試一試，可以嗎？那老師就獻(xiàn)丑了！（師配音樂剪蝴蝶）（師打開）一只靈動(dòng)的蝴蝶誕生了，（貼在板書：美麗的剪紙后面）今天，我們就來剪一剪蝴蝶，讓漂亮的蝴蝶在這個(gè)五彩繽紛的季節(jié)里，翩翩起舞。（師補(bǔ)充板書，并貼蝴蝶）（二）嘗試自剪蝴蝶，總結(jié)步驟方法。1．看蝴蝶圖片。了解蝴蝶特點(diǎn)。（1）（師拿剪紙作品）同學(xué)們，看看老師剪的這些蝴蝶，它的左右兩邊，有什么關(guān)系？（對(duì)稱）今天，我們就來剪剪對(duì)稱的蝴蝶。（2）對(duì)稱的蝴蝶怎么剪呢？你想不想試一試？敢于嘗試的人，是離成功最近的人！老師有幾條溫馨提示，誰來讀讀？（出示課件）2．試剪蝴蝶，總結(jié)方法。（1）請(qǐng)同學(xué)們一邊剪，一邊思考，剪蝴蝶需要哪幾步？（2）自己試剪蝴蝶，師巡視，掌握情況。（3）交流剪蝴蝶的方法步驟。a.小組里說一說，你是怎么剪的？剪一只蝴蝶，需要哪幾個(gè)步呢？生匯報(bào)交流，師相機(jī)板書：1、對(duì)折2、畫3、剪b.在這三步中，你覺得哪一步最難？3.講解示范剪蝴蝶的步驟：第一步：對(duì)折（師演示：讓想展現(xiàn)的那一面朝里）第二步：畫蝴蝶的外輪廓。從哪里開始畫？從這邊畫行不行？為什么呢？（師畫）上面的翅膀大一些，畫得舒展飄逸。下面的翅膀小一點(diǎn)，為了讓我們的蝴蝶形態(tài)各異，（師演示）同學(xué)們可以展開想象的翅膀，變幻它的形狀，如方形，圓形，樹葉形，花形等等。（看畫好的卡紙）（或老師在黑板上演示）如何畫裝飾紋呢？一只靈動(dòng)的蝴蝶，除了有飄逸的外輪廓，還要有美麗的裝飾紋，這些裝飾紋都是一些圖形，怎么搭配呢？你們玩過拼圖游戲嗎？我們來看看。（師課件演示）第三步剪。師注意播放完一段就暫停一下，然后觀看不對(duì)稱圖形的剪紙方法。學(xué)會(huì)了剪蝴蝶的方法，想不想自己創(chuàng)作一只蝴蝶？（想）老師這有一些蝴蝶剪紙的圖片，相信會(huì)對(duì)你有一點(diǎn)啟發(fā)。（看圖片）（三）展開想象翅膀，學(xué)剪蝴蝶。下面就請(qǐng)你們展開想象，來設(shè)計(jì)并剪一只美麗的蝴蝶?？春美蠋煹囊螅赫l來讀讀？請(qǐng)根據(jù)你的喜好，選擇不同顏色，不同大小的紙。請(qǐng)注意用剪安全，保持環(huán)境衛(wèi)生。剪好后，請(qǐng)用黑板上的磁釘固定在指定的位置。師巡視，指導(dǎo)。（四）展評(píng)作品，提出問題。這些五彩繽紛的剪紙蝴蝶，你認(rèn)為哪只蝴蝶剪得好？哪只蝴蝶還需要改進(jìn)？（評(píng)價(jià)標(biāo)注：設(shè)計(jì)蝴蝶時(shí)勻稱，美觀；剪得精細(xì)，流暢，沒有斷痕；體現(xiàn)了蝴蝶的整體美。）拓展延伸，提出問題1.其實(shí)蝴蝶也可以這樣剪，不是對(duì)稱的，也可以剪成連續(xù)的圖案。（看課件）2.老師為大家介紹一位我們泰安著名的剪紙藝人，她叫盧雪。（出示圖片）她六歲開始學(xué)習(xí)剪紙，擅長(zhǎng)剪人物，其中，花了十一個(gè)月創(chuàng)作的《九龍壁》被收藏在中國人民大會(huì)堂里；她曾經(jīng)拒絕20萬的高價(jià)出售，無償?shù)陌阉I(xiàn)給了國家；創(chuàng)作的《安徒生童話系列剪紙》被香港印刷成郵票，公開發(fā)行。3.同學(xué)們，關(guān)于剪紙，你還想了解什么？（師板書）5、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，可是我們探尋剪紙世界的序幕才剛剛拉開，老師期待著你們，創(chuàng)作更多更美的剪紙作品，把我們的剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大！板書：美麗的剪紙-----蝴蝶對(duì)折畫貼作品處剪學(xué)情分析三年級(jí)的孩子處于小學(xué)的中段，已經(jīng)有一定的動(dòng)手能力，理解能力，審美能力了。他們能夠很好的進(jìn)行小組合作，并有了一定的鉆研能力，看待事物有自己的主見，對(duì)事物充滿了好奇心?；谶@幾點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，要靈活，多樣，全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘孩子們的潛能，讓他們愛上剪紙。這個(gè)年齡段的孩子，還是很愛動(dòng)的，有時(shí)候做事情過于魯莽，不考慮后果，因此，在孩子們用剪刀的過程中，要尤其注意，千叮嚀萬囑咐，安全意識(shí)要時(shí)時(shí)刻刻的滲透，讓學(xué)生知道，安全是第一位的。中段的學(xué)生，思維盡管靈活，但比較散漫，搜集資料的能力是起步階段，所以，在讓學(xué)生搜集資料能力的培養(yǎng)上，指向性要很強(qiáng)，讓學(xué)生有把手可抓，要求要具體明確。在內(nèi)容設(shè)置上，也要考慮學(xué)生的接受能力，內(nèi)容太多，太雜，都會(huì)讓學(xué)生無從下手，會(huì)有一種跟不上趟的感覺。在內(nèi)容的取舍，整合上，需要下一番功夫，內(nèi)容最好簡(jiǎn)單一些，否則他們接受起來就有一定的難度。現(xiàn)在的孩子，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，尤其是用剪刀的能力。在這個(gè)信息化的時(shí)代里，我們的手工能力趨于退化，有很多孩子不太會(huì)用剪刀，剪起來也不靈活，這需要課前就要進(jìn)行一些剪紙的訓(xùn)練，以做好鋪墊。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子安全的考慮，對(duì)孩子用剪刀也會(huì)有些顧慮，這些都影響學(xué)生們動(dòng)手操作的能力發(fā)展。學(xué)生對(duì)剪紙這項(xiàng)傳統(tǒng)文化多少是有些了解的，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)剪紙這門藝術(shù)并沒有深入的了解，利用這節(jié)課，就要抓好這個(gè)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。效果分析這節(jié)課從設(shè)計(jì)理念，到完成整個(gè)教學(xué)的過程，都是比較完整的。尤其是在達(dá)到四個(gè)目標(biāo)上，一層一層的推進(jìn)，先是搜集資料的匯報(bào)，到方法的探索，再到老師講解，微課的播放，都為學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙做好了鋪墊，最終，學(xué)生剪出了美麗的蝴蝶。整節(jié)課，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在動(dòng)手操作中，學(xué)會(huì)了傳統(tǒng)的剪紙方法，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，很好的發(fā)揮了學(xué)生自己的靈動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，想象創(chuàng)新的能力。在展示評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)與欣賞。關(guān)鍵是整節(jié)課的氛圍，和諧融洽，老師和藹可親，學(xué)生們可愛大方，課堂中滿是鼓勵(lì)的眼神，善意的提醒，溫暖的幫助，拉近了原本陌生的老師與學(xué)生之間的距離，在這樣的氛圍中，老師和學(xué)生都是幸福的。從學(xué)生接受的情況來看，本節(jié)課已經(jīng)很好的完成了目標(biāo)，學(xué)生能通過老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，老師的講解，思考交流出剪紙的步驟，并能按自己設(shè)計(jì)的樣稿，剪出各種各樣的蝴蝶來，說明學(xué)生聽懂了，并能很好的發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出漂亮的蝴蝶。美中不足的是，在老師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生剪紙的時(shí)候，時(shí)間比較緊張，沒有詳細(xì)的指導(dǎo)，沒有照顧全部學(xué)生，以后要改正這一點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中，碰到困難的時(shí)候，都能得老師以及同學(xué)的幫助。教學(xué)反思功夫不負(fù)有心人綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是很好上，尤其是在準(zhǔn)備材料上，更是十分的耗時(shí)。這幾課，我下了很多很多功夫，從教室的環(huán)境布置著手，我把平時(shí)自己的剪紙作品，裝裱在一起，粘貼，懸掛在教室周圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能看到各種各樣的美麗的剪紙蝴蝶，從心靈里產(chǎn)生一種震撼。每個(gè)環(huán)節(jié)我都仔細(xì)斟酌，為了讓搜集資料環(huán)節(jié)變得扎實(shí)有效，我一共想出了五種方案，最后確定每個(gè)小組提前確定主題，然后把主題再縮小，變成：剪紙的歷史，剪紙的特點(diǎn)，剪紙的工具，剪紙的種類等，喜歡一個(gè)主題的可以組成一個(gè)小組，分工進(jìn)行查找，找好后，由組長(zhǎng)把關(guān)，看本小組搜集的資料是否有效，這樣下來，學(xué)生搜集的資料指向性強(qiáng)，有效度高，匯報(bào)的時(shí)候才能一針見血。自己的用心還體現(xiàn)在選擇背景音樂上。因?yàn)榧艏埵莻鹘y(tǒng)藝術(shù)，我搜集了很多古典的音樂，都不太合適，最后在上百首中，選中了笛子音樂，既悠揚(yáng)，又輕松悅耳，學(xué)生們?cè)谶@樣悠揚(yáng)的音樂聲中，剪得更帶勁兒了。課不厭精重細(xì)節(jié)我是一位剪紙愛好者，選擇這樣的課例，也是基于我們學(xué)校校本課程的開發(fā)。剪紙?jiān)?009年，就被設(shè)立為校本課程，成為第一批被傳承發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)文化。但真正的上這樣的一節(jié)剪紙課，談何容易。從工具的準(zhǔn)備，到材料的搜集，再到學(xué)生們用的大大小小的所有的東西，再細(xì)微的地方也不過，都想到了，做到了。從板書開始，我用漂亮的強(qiáng)磁鐵，把剪下來的蝴蝶固定住。然后是給學(xué)生們準(zhǔn)備垃圾盆，放紙袋，剪刀筒等等，每樣都是精益求精，達(dá)到賞心悅目的感覺。尤其是微視頻的錄制與剪輯工作，讓我真正感覺到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的博大與精深。就連最后固定蝴蝶的小磁釘，都是我從網(wǎng)上精心挑選的帶鉆的小耳釘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，五顏六色，閃閃發(fā)光，再加上漂亮的蝴蝶，更是讓人喜愛有加?？傊还?jié)課，需要我們好好的鉆研，注重課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，才會(huì)上得趨于完美。和諧生出幸?；m然和孩子們只相處了短短的四十分鐘，但他們的純真可愛，卻深深的打動(dòng)了我。老師就應(yīng)該用愛灌溉學(xué)生的心田，我既是他們的老師，更是他們的朋友。課堂中，我跑上跑下，不厭其煩的為他們講解，給他們耐心的指導(dǎo)，我做的一切也感染了學(xué)生們，他們渴求知識(shí)的純凈的眼神一次次給我觸動(dòng)，我們之間形成了默契，課堂輕松愉快，溫馨自然，這就是我想要的幸福課堂?！都艉芬徽n，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備得充分，所以，課堂顯得沉穩(wěn)、厚重、輕松、自如。當(dāng)然，也有很多不足之處，比如，回答問題時(shí)，沒有考慮全體學(xué)生；剪紙時(shí)，沒有照顧全部；在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，沒有引導(dǎo)到位，使得學(xué)生說得只浮于表面，沒有深入的觀察思考。今后，還是要把教學(xué)立足于學(xué)生，以生為本，盡量淡化學(xué)生配合老師這種情況，讓課堂真正屬于每一位學(xué)生，讓教育真正實(shí)現(xiàn)公平。教材分析教研室開發(fā)的教材，形式活潑，安排緊湊，研究與實(shí)踐的比例搭配合理，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性，力圖實(shí)現(xiàn)四大指定領(lǐng)域的有機(jī)融合，使每一部分內(nèi)容都貼近學(xué)生生活，從學(xué)生常見的問題入手，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，在循序漸進(jìn)的過程中了解、掌握相關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。《綜合實(shí)踐活動(dòng)》三年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容包括“方法與指導(dǎo)”和“活動(dòng)與探究”兩部分，每部分均采用主題的形式呈現(xiàn)。“活動(dòng)與探究”部分又按研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)領(lǐng)域既相對(duì)集中編排，又保持相對(duì)獨(dú)立。每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容力求通過活動(dòng)或案例的形式呈現(xiàn)，部分環(huán)節(jié)還增加了知識(shí)窗、小資料等為拓展內(nèi)容?！睹利惖募艏?---蝴蝶》是三年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)與探究主題三《快樂的剪紙》中的一個(gè)內(nèi)容。整個(gè)主題分為：?jiǎn)栴}與思考、學(xué)習(xí)與探究、實(shí)踐與體驗(yàn)、總結(jié)與交流、拓展與創(chuàng)新五部分。第一部分先啟發(fā)學(xué)生提出問題，對(duì)剪紙產(chǎn)生興趣；第二部分是了解剪紙的工具、用紙、基本方法；第三部分實(shí)踐與體驗(yàn)是學(xué)生喜歡的部分，也是這個(gè)主題的重點(diǎn)部分。里面設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，“剪剪可愛的動(dòng)物、剪剪美麗的窗花、創(chuàng)意剪紙”步驟非常清晰，明了。最后兩部分是整個(gè)主題的延伸，拓展?！都艉钒颜n本中所有的項(xiàng)目進(jìn)行整合，通過剪一種動(dòng)物，把所有的項(xiàng)目串聯(lián)起來。在《剪蝴蝶》中，涉及到了剪紙的工具，剪紙的技法，通過搜集剪紙知識(shí)，對(duì)剪紙有了更深刻的了解。這一課中的重點(diǎn)難點(diǎn)是如何剪紙，我更是用了“自己嘗試剪、小組討論剪紙方法、示范剪法、錄像逐一演示”等等方法，來突破這一重難點(diǎn)。展示的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也是遵循了課本中對(duì)于剪紙保存的建議，采用了既美觀又巧妙的展示方法-----蝴蝶花園，以激發(fā)學(xué)生剪紙的熱情和興趣。最后再讓學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與探索精神。整節(jié)課設(shè)計(jì)避免過于繁瑣與冗長(zhǎng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易上手，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：1.通過自己嘗試剪蝴蝶，能理清剪蝴蝶的基本步驟，能合作并主動(dòng)去探究，養(yǎng)成探究能力。通過師生共同討論，示范，學(xué)會(huì)剪蝴蝶的方法。3．通過老師的講解，圖片的啟發(fā)，能剪一只自己創(chuàng)作的蝴蝶作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。通過剪蝴蝶，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。目標(biāo)層層推進(jìn)，體現(xiàn)了教材對(duì)教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、情感價(jià)值觀的融合。評(píng)測(cè)練習(xí)《剪蝴蝶》這一課，需要測(cè)評(píng)四方面：第一：搜集剪紙的材料。共需搜集：剪紙的歷史、剪紙的特點(diǎn)、剪紙的種類、剪紙的方法。因?yàn)槊宽?xiàng)內(nèi)容比較寬泛，題目比較大，我又縮小了范圍，具體到這一個(gè)組搜集什么資料，然后進(jìn)行分工。旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何搜集有價(jià)值的資料。第二：嘗試剪紙，討論剪紙的步驟、方法。這一部分是這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。要讓學(xué)生自己去嘗試，自己尋找方法。在課堂中，先讓學(xué)生根據(jù)觀看老師剪紙，然后自己嘗試剪一剪，即使沒有剪完也沒有關(guān)系。接著以小組討論剪紙的步驟、方法。這些都需要學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)。第三：學(xué)會(huì)剪蝴蝶。勞動(dòng)技術(shù)重要是考察學(xué)生的動(dòng)手能力。這節(jié)課的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪蝴蝶。在學(xué)生積極思考的基礎(chǔ)上，通過老師示范，微視頻的演示，教師的啟發(fā)，最終讓學(xué)生剪一只自己創(chuàng)新的蝴蝶。第四：學(xué)會(huì)觀察與評(píng)價(jià)，欣賞剪紙作品。什么樣的剪紙作品是好的，有什么需要改進(jìn)的地方，學(xué)生接觸剪紙就要學(xué)會(huì)欣賞。在學(xué)生剪完后，把作品集中在“花園”之中，然后讓學(xué)生暢所欲言，說一說哪只蝴蝶剪得好，哪只蝴蝶需要改進(jìn)，在觀察與評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)《課標(biāo)》的基本理念，是打破以往呆板的課堂模式，