小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)10篇 心理優(yōu)勢(shì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)10篇心理優(yōu)勢(shì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)心理教學(xué)中

隨著整個(gè)教導(dǎo)觀念的更新，外語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生。新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)方面增加了情感策略和文化方面的要求。這說(shuō)領(lǐng)略英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略上情感策略的重要性。英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“外語(yǔ)教學(xué)有助于對(duì)學(xué)生舉行思想情感教導(dǎo)，有助于學(xué)生進(jìn)展智力，開(kāi)闊視野和提高文化素養(yǎng)?！笨梢?jiàn)，我們不能簡(jiǎn)樸的把英語(yǔ)課當(dāng)作是舉行外語(yǔ)教與學(xué)的課，它還擔(dān)負(fù)著思想教導(dǎo)和心理進(jìn)展的任務(wù)。因此英語(yǔ)教學(xué)中，我留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘潛力，培養(yǎng)才能，使學(xué)生以極大的學(xué)習(xí)興趣和熱心全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。能否培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)，從很大程度上抉擇了教師教導(dǎo)教學(xué)的成與敗。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)呢？

我的做法如下：

一、明確動(dòng)機(jī)，鞏固動(dòng)力心理優(yōu)勢(shì)形成的前提

對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生應(yīng)提防培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和結(jié)果動(dòng)機(jī)。在小學(xué)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憧憬前景，培養(yǎng)積極心緒。追求告成是學(xué)生的一種現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和猛烈的動(dòng)機(jī)趨向。在教學(xué)中理應(yīng)留神充分發(fā)揮前景對(duì)學(xué)生的這種誘惑、吸引作用。適時(shí)向?qū)W生介紹一些曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生中告成的典型，激發(fā)他們敬仰告成的愿望。

二、活躍教學(xué)，滲透文化，培養(yǎng)濃重興趣是心理優(yōu)勢(shì)形成的“奠基石”。

所謂“學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”就是要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的對(duì)象產(chǎn)生猛烈的求知欲，從而吸引他們“去熟悉它，接近它，獲得它，并對(duì)它產(chǎn)生猛烈的求知欲和高興的心緒體驗(yàn)?！报D―這是我們提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)他們彌漫了無(wú)盡的奇怪心和自然的誘惑，教師要采取生動(dòng)多變的教學(xué)方法，使枯燥的學(xué)識(shí)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使學(xué)生投入其中?；顫姷嘏e行課堂教學(xué)，長(zhǎng)期地滲透文化教導(dǎo)，確定會(huì)使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃重的學(xué)習(xí)興趣，確定會(huì)使教導(dǎo)教學(xué)收到事半功倍的效果。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)是植根于愛(ài)的?！毙率兰o(jì)的師生關(guān)系理應(yīng)是民主的、對(duì)等的關(guān)系。教師所面對(duì)的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有感情的人。一次推心置腹的談話；輕扶學(xué)生的頭，激勵(lì)一下，都會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他們的愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)好英語(yǔ)的熱心和信仰。課堂教學(xué)過(guò)程本身理應(yīng)是師生信息的傳遞、情感的交流、興趣的交流以及思維的互補(bǔ)，而不僅僅是傳授學(xué)識(shí)和培養(yǎng)才能。教師務(wù)必專心研究教材，高明安置教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造民主對(duì)等、和諧的課堂氣氛，真正使課堂教學(xué)成為師生心智交融的過(guò)程。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，心智水平自然地、健康地進(jìn)展。

三、層層深入，激勵(lì)告成，優(yōu)化心理狀態(tài)是心理優(yōu)勢(shì)形成的必要保障。

在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求別致多樣，以得志學(xué)生希奇感的心理要求活動(dòng)，自己察覺(jué)讀音規(guī)律，再將讀音規(guī)律運(yùn)用于單詞的記憶中，使學(xué)生感到單詞并不難

四、對(duì)等對(duì)待、客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)健康心理是心理優(yōu)勢(shì)形成的推動(dòng)力。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，愛(ài)學(xué)生并不難，難的是愛(ài)差生，對(duì)待學(xué)生不能由于他的勞績(jī)好而親之愛(ài)之，也不由于他的勞績(jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，對(duì)等對(duì)待。所以賞識(shí)教導(dǎo)就顯得尤為重。賞識(shí)的目的是讓學(xué)生獲得更多的自信。通過(guò)表?yè)P(yáng)賞賜使學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并使自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)得以穩(wěn)定和發(fā)揚(yáng)?？洫?jiǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，運(yùn)用得當(dāng)能取得夢(mèng)想的效果。

只有喜歡才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)責(zé)任感。作為教師，發(fā)揮學(xué)生的主體性，崇敬學(xué)生的獨(dú)立人