部編九下語文第二單元綜合性學(xué)習(xí)《歲月如歌-我們的初中生活》教學(xué)設(shè)計

部編九下語文第二單元《綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌—我們的初中生活》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1.搜集和整理近三年的學(xué)習(xí)、生活資料，重溫初中生活的歡樂與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；2.營造一個情意融融、心靈相通的班級環(huán)境氛圍，提供學(xué)生自主組織、積極參與活動的機會，體驗合作與成功的喜悅；3.鍛煉口語交際能力、語言表達能力；提升任務(wù)型寫作能力。二、教學(xué)重點：1.鍛煉學(xué)生口語交際能力、語言表達能力；2.鍛煉提升學(xué)生的任務(wù)型寫作能力。三、教學(xué)難點：提升學(xué)生的書面寫作能力。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)方法：小組討論法，任務(wù)驅(qū)動法。第二單元單元整體架構(gòu)人文主題：本單元圍繞“人物畫廊”這一中心，選編了《孔乙己》《變色龍》《溜索》《蒲柳人家》四篇中外小說。通過學(xué)習(xí)，感受作者各異的寫作風(fēng)格及寫法，了解作品中折射的世態(tài)人情和時代風(fēng)貌，理解小說主題和文化意味，感受作者的社會意義。語文要素：本單元的四篇課文都是小說。學(xué)習(xí)本單元，要梳理小說情節(jié)，關(guān)注其中的人物形象，在此基礎(chǔ)上，體會這些寫人的名篇在人物刻畫方面的特色，學(xué)習(xí)刻畫人物的手法，通過比較閱讀的方式，體會不同風(fēng)格的小說寫人手法的異同，增進對小說這一文學(xué)體裁的了解。品味欣賞小說的語言，把握小說的不同風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞力。綜合性學(xué)習(xí)解析人文主題：以“歲月如歌——我們的初中生活”為題制作班史，對初中生活進行一次全面回顧、總結(jié)和反思。語文要素：學(xué)習(xí)集體合作，未完成班史做好整體規(guī)劃。成立編委會，做出分工。收集資料，創(chuàng)作文稿。編輯加工，裝幀制作。教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方。課前準備課前準備：學(xué)生課前搜集篩選本班級的照片。導(dǎo)入新課教師語言：（播放中文歌曲《青春紀念冊》）同學(xué)們，聽著這熟悉的旋律，一定會勾起大家對初中生活的美好回憶。一眨眼，初中三年的時光已悄悄過去大半，我們即將站到了分離的路口。下面，就讓我們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。（板書課題“歲月如歌”）出示課件：請你說一說初中三年在校園生活中最難以忘懷的事?？梢允亲罡吲d或最不愉快的事，可以是同學(xué)或師生間的軼聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)、交友、生活等方面的得失。學(xué)生活動：學(xué)生思考后班級內(nèi)交流。示例：生1：還記得，2022年的那個夏天，我告別了小學(xué)，帶著父母的期望，走進了中學(xué)，踏上了這條對我的人生有特殊意義的道路。這一切猶在昨天，但起點卻已變成了終點?；厥资湃サ娜兆?，這個充滿活力的校園里，有我的快樂，有我的滿足，也有我的悲傷。這個校園見證了我這三年來所有的酸甜苦辣。從相遇到相識，我跟班集體建立了深厚的友誼。我們曾經(jīng)一起歡樂過，當我們一起玩游戲時；我們曾經(jīng)一起滿足過，當我們班數(shù)學(xué)測試位居年級第一時；我們也曾經(jīng)一起遺憾過，當輸了籃球比賽時。很多感動，猶在昨天；很多快樂，卻已經(jīng)成了遙遠的回憶。感嘆時光匆匆，無論有多不舍，總留不住時光往前進的腳印。依稀記得，那個月圓之夜，那個中秋節(jié)，那個第一次不在家里度過的中秋節(jié)。同學(xué)們坐在教室里，吃著手中的月餅，其樂融融。望著天空中的元月，心中感觸萬千。是啊，就算不在父母身邊，跟同學(xué)們一起過，也是很快樂的事，這些人會陪著你走過三年的歲月啊。也記得，一個貪玩的同學(xué)將教室里的鐘打破了。當老師問是誰打破時，全班同學(xué)都鴉雀無聲了，既使很多人都看到了，此刻卻沒人站起來說。沒有誰告訴過我們不要說，但我們卻不約而同的選擇了沉默。沒有為什么，也不知道為什么，我們的第一個反應(yīng)就是選擇逃避。在那些輕狂任性的歲月里我們也許干了很多錯事，很多讓老師，家長頭疼的事。但他們都選擇了原諒。感謝他們的諒解，歲月走過了一天又一天，我們也長大了，懂事了。歲月如歌，如一首歡快的歌，讓我記得過去的美好；歲月如歌，如一首澀味的老歌，讓我懂得苦也是人生一種好的調(diào)味劑；歲月如歌，如一首搖滾的流行歌，充滿著活力，充滿著自信。讓我們攜手，共同走向未來的美好。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。重溫往事教師語言：大家的發(fā)言像是一首首懷舊的散文詩，那些美好的回憶好像紛至沓來。讓我們再目睹一下大家往日的風(fēng)采，看看這些照片又能激起你對哪些往事的回憶呢？（出示課件——照片）。學(xué)生活動：學(xué)生課前搜集篩選本班級的照片，課上交流分享喚醒彼此的記憶。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。撰寫解說詞教師語言：大家的發(fā)言好像幫助我們每一個打開了記憶的閥門。如何讓時光永恒呢？相信只有文字有這樣的力量吧。下面請以小組為單位，選出你們小組最有感觸的一幅照片，為它寫解說詞，我們將制作一組照片墻，配以你們小組所撰寫的解說詞。學(xué)生活動：小組內(nèi)交流，共同為篩選出的照片寫解說詞。預(yù)設(shè)：生1：《讀書節(jié)開幕式》這是我們參加了讀書節(jié)開幕式的合照，這場表演我們排練了很多次，很多次沒有上課間操，很多次占用音樂課，很多次吐槽、抱怨和磨合。但最后，我們的表現(xiàn)近乎完美。生2：《大合唱：精忠報國》七年級上學(xué)期，學(xué)校舉行了合唱比賽。我們班唱的是《精忠報國》，歌聲氣勢如虹，感染了在場的每一位同學(xué)和老師，榮獲了“好聲音”稱號。那時最好的時光，那時最好的我們?！驹O(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的書面表達能力，營造健康積極的班級文化氛圍。訴說真情教師語言：同學(xué)們，三年的學(xué)習(xí)生活中，我們有歡笑、有煩惱、有難忘的經(jīng)歷，也可能有不愉快的記憶，在這即將離別的時刻，能否把你們的酸甜苦辣與大家分享分享，說一段心里話，可以表達謝意或歉意、也可以說出感恩與留戀。學(xué)生活動：說出自己的真心話并在班級內(nèi)交流分享。預(yù)設(shè)：生1：還記得那星期日，我們一起參加《共托明天的太陽》的活動。那一天，所有的老師、家長，還有學(xué)生，大家都放開心胸，盡情地玩游戲，從“丟橙子”到“奧運火炬?zhèn)鬟f”，都讓我們找回了童年時的快樂。這個活動讓我們彼此更加懂得感恩，更加理解彼此。生2：上中學(xué)第二年，我突然發(fā)現(xiàn)有一樣我原本不知道的東西——小說。于是，那會我開始偷偷的在桌堂里看書?；蚴谴蛑蛛娡灿浵履且荒荒磺楣?jié)。又于是，某天在宿舍中，我看著書中情節(jié)刀光劍影、峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明時，突然殺出一只手，迅速的抽走了我手中的書?！案陕铮俊蔽乙幌伦优?，以為是哪個室友的惡作劇，一抬眼發(fā)現(xiàn)是值班的阿姨，嚇得我的小心肝撲通撲通的跳，差點沒把我從床上摔下來。只見阿姨眉一擠，眼一瞪道：“要拿回書，明天寫份檢討過來！”于是飄然而去。我不顧室友的一哄而笑，郁悶得倒在床上“哎，我咋這么衰！”現(xiàn)在想想，馬上就畢業(yè)了，連宿舍阿姨我竟然都有些舍不得。【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生口語表達能力。第一課時課后活動教師語言：轉(zhuǎn)眼間，三年的初中生活就要結(jié)束了，語文課本也翻到了最后一頁，回首初中三年，回想你的同學(xué)老師們，你的記憶里有怎樣的故事呢？歲月如歌，無論這歌曲是歡樂還是悲傷，是一些幽默的小插曲還是尷尬矛盾，請你以“歲月如歌”為題，寫一篇作文。下節(jié)課我們一起分享大家的美文。學(xué)生活動：課下完成寫作任務(wù)?！驹O(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的寫作表達能力，為班史的撰寫積累資料。作文分享教師語言：上節(jié)課我們布置了以“歲月如歌”為演講主題，寫一篇作文的任務(wù)。下面請大家在小組互相分享。組員認真聽，并提出修改意見。小組內(nèi)推薦一篇寫得精彩的作文在班級分享，并說出你們組的推薦理由。作文示例1歲月如歌記得年少時，你我不憂愁的臉穿梭在舊時的路，舊時的景當蘆葦一次次的向上拔節(jié)茵茵的草爬上黑色山坡你誠惶的眼被歲月改變只剩下你走后舊時的街和不變的青春的旋律

——題記年年歲歲，歲歲月月，唱出了所有青春的漣漪，唱得喜悅又憂傷。我習(xí)慣在黑夜里，喝一杯速溶咖啡，細細緬懷那些如風(fēng)的歲月，想自己是如何度過17歲生日，想她給我的厚厚的信，想一些以前從未注意過的細節(jié)，竟然惹來一大片措手不及的憂傷。那些日子就真的過去了，而記憶只是留給我的一個紀念，紀念那段日子的曾經(jīng)出現(xiàn)，或者，是過去的墓志銘。我經(jīng)常做夢，夢到陌生的地方。那里是陌生的一切，陌生的人，陌生的路。我落寞地站在人群中，看來來往往的人，找不到家的方向。然后我就哭了，我是個怕被遺失的孩子，我害怕那種空空的，沒有歸屬，沒有過去的感覺。當有一天，我與過去的記憶道再見，與所有熟悉的人道再見時，像是失去了什么，再也找不到歸路。我就會沮喪、受傷，像是個被過去遺留的孩子的惶恐，無處可躲。無處?？啥恪q月流失，過往的故事是我一生的珍藏。我將它們編成一首首生活的歌。吟唱。高歌。我時常寂寞地望著天，傻傻的問：流失的時光會重回我的身邊嗎？只是，沒有人回答我。像是突然忘記的臺詞……作文示例2我的未來我做主

就算沒有擋風(fēng)的翅膀，也要倔強地飛翔。——題記一千多個日夜，匆匆而來，又匆匆而去。在這里，我們曾經(jīng)一起歡笑過、失望過、沉淪過……回首“明月幾時有？把酒問青天……”那個中秋節(jié)的夜晚，我們一起吃著月餅，聽著一位同學(xué)唱著一首訴說我們心情的歌曲《水調(diào)歌頭》。雖然家人不在身邊，但是卻覺得手中的月餅特別甜，那是因為我們都把身邊的人當作了真正的家人，我們是一個大家庭。很懷念那時候的我們，是那么天真，那么幸福，希望我們可以永遠都天真、幸福。難忘還記得那星期日，我們一起參加《共托明天的太陽》的活動。那一天，所有的老師、家長，還有學(xué)生，大家都放開心胸，盡情地玩游戲，從“丟橙子”到“奧運火炬?zhèn)鬟f”，都讓我們找回了童年時的快樂。這個活動讓我們彼此更加懂得感恩，更加理解彼此。展望六月過后，我們就要踏上各自的征途，走上各自不同的人生之路。成長就像是一塊眼淚浸濕了的藍白格子手帕，濕潤而哀傷，只要一滴有溫度的眼淚，就可以暈染出一片成熟的痕跡。終于，我們在溫暖的藍白格子的守護下成長了。就算逆著風(fēng)，就算沒有過擋風(fēng)的翅膀，我們也要倔強地飛翔。青春悄綻放輕輕地，我走了，正如我輕輕地來?！熘灸厥走^去，時光已過三載，我們歷經(jīng)酸甜苦辣。細數(shù)這三年，有喜有悲，或樂或愁，也早已如過眼云煙，隨風(fēng)而云了。作文示例3歲月如割像斷了的線，消失在人海茫茫中，一頭系著我，一頭系著你們——我同窗三年的朋友。歲月割斷了我們之間的聯(lián)系。大家即將各奔東西。但我們不會忘記這曾經(jīng)留下我們心中不可磨滅的痕跡，是那樣的刻骨銘心。經(jīng)過時間的淬煉，一把把“刀胚”已初露鋒芒，一顆顆“種子”已長成幼苗。我們在這一千多個日夜中也褪去了青澀，漸漸成熟，或許這刀還不夠鋒利，或許這苗還不夠強壯，但我相信，歲月將是最好的催化劑，在我們的身上留下一段段刻骨線條，引領(lǐng)著我們成長。歲月如歌悠揚的歌調(diào)，細膩的歌詞，這是一首屬于我們的歌，一首青春造就的歌。一個個悅耳的音符旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，時而曲折跌宕，時而激情昂揚，時而高昂，時而喑啞，在我們的耳邊回蕩著，回蕩著。演繹著青春的風(fēng)采，詮釋著歲月的絢爛。當我們聽著這首歌的時候，我們就會不由自主地被吸引，然后不斷地沉淪、沉淪……歲月如鴿即將離開這菁菁校園，結(jié)束初中課程，縱然有幾多情愁，但時間是不會特地為誰而停下腳步的。所以不論什么時候，我們都要向前看。讓我們掙脫世俗的束縛，放飛思想，任它自由翱翔。只有豐富的想象力才能創(chuàng)造更精彩的生活。展望未來，前路布滿荊棘，也有鳥語花香。讓我們從現(xiàn)在開始完善自己，用最堅強的、最好的心態(tài)，去戰(zhàn)勝困難，尋找那片藍天。作文示例4草樣年華隨著時間靜靜的流淌，一些東西只能在記憶中，就像是秋天的樹葉一樣，隨著風(fēng)兒飄散。但是就是這些已然散去的樹葉，有時突然因為一些來自心底的觸動，而又清晰的浮現(xiàn)在我的面前，仿佛是昨天，那觸動的不是別的，而是我如草一般的年華。初一——狗尾巴草記得剛上初中時，我就已和老媽約法三章絕不吃零食。于是，當某天，我正在被貪吃零食癮備受煎熬，某一位老同學(xué)主動請我吃零食。在零食和信用之間，我思考了一陣，選擇了前者?；氐郊遥蠇屍骋娢摇澳愠粤闶沉??！蔽衣牭檬智宄@句不是問號，而是肯定句。我臉袋一嗡。嚇，她咋知道的。她不懂事實的把手伸向我，我頭一縮“干…干嘛？”“哼，臉上這是什么？”我伸手一摸，一下子囧了，竟然有餅干碎屑黏在臉上。我臉上掛不住了，閃身躲進了房間。初二——含羞草上中學(xué)第二年，我突然發(fā)現(xiàn)有一樣我原本不知道的東西——小說。于是，那會我開始偷偷的在桌堂里看書?；蚴谴蛑蛛娡灿浵履且荒荒磺楣?jié)。又于是，某天在宿舍中，我看著書中情節(jié)刀光劍影、峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明時，突然殺出一只手，迅速的抽走了我手中的書?！案陕?？”我一下之怒了，以為是那個室友的惡作劇，一抬眼發(fā)現(xiàn)是值班的阿姨，嚇得我的小心肝撲通，撲通的跳，差點沒把我從床上摔下來。只見阿姨眉一擠，眼一瞪道：“要拿回書，明天寫份檢討過來！”于是飄然而去。我不顧室友的一哄而笑，郁悶得倒在床上“哎，我咋這么衰！”初三——飛燕草轉(zhuǎn)眼到了初三，套用某位智者的話說：“小考是家常便飯，月考是豪門盛宴，中考是滿漢全席?！庇谑呛?，我們的命運是“吃撐”，坐穩(wěn)，抬頭，深呼吸，啊！好緊張啊，心跳加速，每分鐘翻倍，我不斷向上帝禱告：“上帝啊，請保佑我這個無知的孩子吧，阿門。”真希望試卷不要太難，隨著老師一聲令下，卷子飄而至，我長長的吁了口氣。Oh，mygod這種“飯”還真難咽啊。來也匆匆，去也匆匆，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，這三年中有年少的懵懂，快樂的回憶，辛苦的奮斗。當我某天再回憶起我的這段草樣年時，希望能夠清楚的記得那些陪伴我成長的人和事。最后送上的是勿忘草，因為它花語便是：請不要將我忘記。請不要將我忘記，為那逝去的年華而歌。學(xué)生活動：小組內(nèi)交流分享彼此作文，班級分享時說清楚推薦理由?！驹O(shè)計意圖】提升學(xué)生的語言表達能力和作文賞析能力。臨別贈言教師語言：同學(xué)們，離別在即，相信大家都有千言萬語想說給陪伴了你三年的同窗好友，良師益友，下面請你或者為同學(xué)好友寫贈言（寫好后給所贈之人，接受贈言的學(xué)生當眾朗讀），或者為班主任寫贈言，或者為任課教師寫贈言，或者為母校寫贈言，表達情思。要求不少于150字。

學(xué)生活動：從四個任務(wù)中任選其一，寫下離別贈言，表達情思。示例一：老師贈學(xué)生老師出示給學(xué)生的贈言：送給可愛的你們——匆匆又匆匆的三年伴著歡笑與汗水將從我們身邊輕輕走過，在共同的學(xué)習(xí)中，你們長大了，老師也更加成熟了，感謝同學(xué)們讓老師再次擁有了青春年少般對生活的熱情！這不是結(jié)束，而剛剛