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第第頁(yè)幼兒心理健康教育總結(jié)
幼兒心理健康教育總結(jié)篇一
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的過(guò)程中,各級(jí)各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理健康教育,培育孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能加強(qiáng)孩子適應(yīng)社會(huì)的技能。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我園心理健康教育取得了一些成果?,F(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí):
1、認(rèn)識(shí)到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素養(yǎng)教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為孩子制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí):我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長(zhǎng)親自開展心理健康教育工作,書記和教育主任徑直負(fù)責(zé)全園的健康教育,各班級(jí)組的班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。
二、培育師資,做到心理健康教育人員落實(shí):
幼兒園從普及入手,重點(diǎn)培育骨干,先后派出2名老師參與省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),聘請(qǐng)了閱歷豐富的老老師任我園的心理教育顧問(wèn);多次請(qǐng)老老師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體老師不斷提高心理教育的水平和技能。我們還安排了全體老師收聽、收看北師大心理健康教育與討論所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的技能。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推動(dòng)了幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、利用家長(zhǎng)學(xué)校,做到家園同教育我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后,我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園,請(qǐng)有關(guān)閱歷多的老師向家進(jìn)步行狀況反饋,讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢(shì)和不足,并和心理老師交換看法,共同制定援助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座,如:《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何援助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的'方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的狀況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們?cè)谶@方面的閱歷還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍,努力將孩子培育成身心健康的人。
幼兒心理健康教育總結(jié)篇二
學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期,心理進(jìn)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以,在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是非常重要和須要的。結(jié)合工作實(shí)踐,總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的策略:
一、關(guān)愛(ài)、尊敬幼兒,建立民主和諧的師幼關(guān)系
幼兒教育專家總結(jié)道:“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚?!边@說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充斥自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒,耐煩細(xì)致地觀測(cè)、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,盡量滿意他們的合理要求,將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小伙伴,只要是她喜愛(ài)的玩具她就要一個(gè)人霸占,不許別人玩,小伙伴都躲著她,生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過(guò)了解才知道,她的父母工作都很忙,長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,就任其進(jìn)展,筱琪身上的性格缺陷,其實(shí)是長(zhǎng)期失愛(ài)所致。于是,我經(jīng)常給她講道理,關(guān)懷她的冷暖,引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做,只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,就予以鼓舞表?yè)P(yáng)等。慢慢地,她成了討人喜愛(ài)的孩子,不僅懂禮貌,還情愿做力所能及的事,關(guān)懷同伴,形成了自己的伙伴圈。
二、建立追蹤檔案,實(shí)時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)
由于個(gè)體進(jìn)展存在差異,經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不同的性格傾向。所以,我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上,通過(guò)家訪、電話、晨間接待等形式與家進(jìn)步行溝通、溝通,了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平,從幼兒個(gè)人基本狀況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的看法建議等幾個(gè)方面,結(jié)合日常觀測(cè),概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況,為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見(jiàn)案例)。依據(jù)幼
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