思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)組織評(píng)估比較詳解演示文稿

思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)組織評(píng)估比較詳解演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共40頁(yè)。優(yōu)選思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)組織評(píng)估比較當(dāng)前2頁(yè)，總共40頁(yè)。第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié)思想政治教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制第三節(jié)思想政治教育效果和衡量標(biāo)與評(píng)估方法第四節(jié)不同國(guó)家思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估異同內(nèi)容提要：當(dāng)前3頁(yè)，總共40頁(yè)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要了解典型國(guó)家思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估等環(huán)節(jié)基本問(wèn)題，對(duì)其思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估形成一個(gè)基本正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同國(guó)家思想政治教育理論基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)估的異同表現(xiàn)教學(xué)目的要求當(dāng)前4頁(yè)，總共40頁(yè)。第一節(jié)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)什么是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)？為什么思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)需要領(lǐng)導(dǎo)？思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪些？如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)更好的領(lǐng)導(dǎo)？當(dāng)前5頁(yè)，總共40頁(yè)。一、社會(huì)主義中國(guó)思想政治教育由共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)1、準(zhǔn)確理解黨的領(lǐng)導(dǎo)含義黨的領(lǐng)導(dǎo)：政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)前6頁(yè)，總共40頁(yè)。2、思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)行黨的領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)黨對(duì)思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)行政系統(tǒng)對(duì)思想政治教育的管理。上自中央政府和各級(jí)政府及其所屬部門，下至基層農(nóng)村、工廠、學(xué)校都有進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任和任務(wù)。3、歷史上中國(guó)共產(chǎn)黨始終強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)在革命和建設(shè)時(shí)期，一貫堅(jiān)持黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)黨的各級(jí)組織都應(yīng)當(dāng)把思想政治教育擺在重要地位，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前7頁(yè)，總共40頁(yè)。如毛澤東在《論聯(lián)合政府》指出：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)，如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的?！痹诟母镩_(kāi)放的歷史條件下，鄧小平也強(qiáng)調(diào)：“必須大力加強(qiáng)黨對(duì)思想戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)”，“在工作重心轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)以后，全黨要研究如何適應(yīng)新的條件，加強(qiáng)黨的思想工作，防止埋頭經(jīng)濟(jì)工作，忽視思想工作的傾向?！碑?dāng)前8頁(yè)，總共40頁(yè)。江澤民同志指出“加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的思想政治工作，是全黨的一件大事”，是宣傳工作的“重中之重”，鞏固了思想政治工作在新時(shí)期地位和作用。江澤民在1994年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上講到：“一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門的宣傳思想工作和精神文明建設(shè)，責(zé)任主要在這個(gè)地區(qū)和部門的黨組織。2000年6月，新中國(guó)成立以來(lái)由黨中央第一次召開(kāi)的思想政治工作會(huì)議中江澤民進(jìn)一步對(duì)思想政治教育的“生命線”“中心環(huán)節(jié)”、“重要政治形勢(shì)”進(jìn)行了深刻的論述。胡錦濤在新的歷史情況下，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義歷史背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)等思想。同時(shí)制定了一系列思想政治教育的指導(dǎo)文獻(xiàn)，如《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干問(wèn)題》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》等，從現(xiàn)實(shí)性上完善了實(shí)現(xiàn)黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的途徑與方式。當(dāng)前9頁(yè)，總共40頁(yè)。2013年8月19日，習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”，“所有宣傳思想部門和單位，所有宣傳思想戰(zhàn)線上的黨員、干部都要旗幟鮮明堅(jiān)持黨性原則”，“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，是宣傳思想工作必須遵循的重要方針?！睒O端重要的工作黨性和人民性的一致性、統(tǒng)一性領(lǐng)導(dǎo)干部及其隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)前10頁(yè)，總共40頁(yè)。4、為什么中國(guó)強(qiáng)調(diào)黨對(duì)思想政治教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)？首先，只有堅(jiān)持黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證思想政治教育的正確方向。其次，只有黨領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育，才能保證思想政治教育的科學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化。再次，只有黨領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育，才能保證思想政治教育工作目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前11頁(yè)，總共40頁(yè)。5、中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)具體表現(xiàn)（1）上自黨中央，下至各級(jí)黨組織，對(duì)思想政治教育都負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。黨在政治、思想和組織的領(lǐng)導(dǎo)中，把思想領(lǐng)導(dǎo)作為中心環(huán)節(jié)來(lái)抓；（2）要求各級(jí)黨組織都必須切實(shí)抓好思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。要貫徹兩手抓、兩手都要硬的方針，要領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)好黨、政、軍、民、學(xué)各方面的思想政治教育，要?jiǎng)訂T全社會(huì)關(guān)心、支持思想政治教育。（3）為了加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，必須實(shí)行黨政分開(kāi)的原則。當(dāng)前12頁(yè)，總共40頁(yè)。二、日本思想政治教育由國(guó)家全面干預(yù)1、無(wú)論在戰(zhàn)前、戰(zhàn)后，日本政府及其相關(guān)機(jī)構(gòu)在思想政治教育中起著非常重要的作用戰(zhàn)前：其指導(dǎo)綱領(lǐng)是《教育敕語(yǔ)》，以天皇的名義，明治政府頒布實(shí)行，文部省具體操作執(zhí)行。戰(zhàn)后：其指導(dǎo)綱領(lǐng)是《教育委員會(huì)法案》，美國(guó)教育使節(jié)團(tuán)的策劃、推動(dòng)，國(guó)家獨(dú)立后，日本強(qiáng)化了對(duì)思想政治教育的中央集權(quán)趨勢(shì)，教育委員會(huì)的改制，文部省的作用得到加強(qiáng)。當(dāng)前13頁(yè)，總共40頁(yè)。2、日本的思想政治教育由政府指揮，文部省操作執(zhí)行。（1）確立思想政治教育的教育體制。根據(jù)國(guó)家不同時(shí)期發(fā)展、侵略擴(kuò)張的政治意圖所需，日本由文部省來(lái)操作思想政治教育。如大正時(shí)期設(shè)立公民教育調(diào)查委員會(huì)1932年成立民族道德文化研究所1933年設(shè)立臨時(shí)教育調(diào)查部1934年成立思想教育司1935年成立教育刷新評(píng)議會(huì)戰(zhàn)后確立了特設(shè)道德教育體制當(dāng)前14頁(yè)，總共40頁(yè)。（2）實(shí)施教科書審定制度。1874年前，日本沒(méi)有教科書審閱制度1880年文部省地方學(xué)務(wù)局成立調(diào)查研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)始教科書審定戰(zhàn)后，教科書審定制度明確化，審定的內(nèi)容需與政府的政治主張一致。當(dāng)前15頁(yè)，總共40頁(yè)。3、日本思想政治教育建立了一整套教育法令，作為教育工作的規(guī)范。1947年頒布的《教育基本法》《學(xué)校教育法》是根本依據(jù)其管理制度為中央權(quán)力與地方權(quán)力相結(jié)合，中央的教育權(quán)力歸文部省，地方由各都、道、府、縣以及下一級(jí)的市、町、村的教育委員會(huì)主管。其文部省有權(quán)制訂教育發(fā)展規(guī)劃，審定教科書，對(duì)地方教育行政機(jī)關(guān)提供技術(shù)性指導(dǎo)和建議，擬定學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課程設(shè)置和教學(xué)方法等。當(dāng)前16頁(yè)，總共40頁(yè)。三、新加坡思想政治教育1、新加坡政府在對(duì)其思想政治教育以及整個(gè)精神文明建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo)、全面干預(yù)。把這種精神文明建設(shè)納入社會(huì)發(fā)展的總目標(biāo)并使之占有重要地位，制訂非常個(gè)體的方案和步驟，提出實(shí)施的保證措施。并動(dòng)員全社會(huì)積極參與，在全社會(huì)上形成良好的氛圍。2、政府把精神文明建設(shè)同國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人們生存環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，由總理公署統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，明確相關(guān)責(zé)任，共同建設(shè)。當(dāng)前17頁(yè)，總共40頁(yè)。3、政府在倡導(dǎo)和支持全國(guó)的思想政治教育中也發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。特別是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人大力提倡形式多樣的思想政治教育形式。提出相關(guān)具有感召力的口號(hào)，設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)如領(lǐng)導(dǎo)人的講話、撰寫文章1983年成立新加坡東亞哲學(xué)研究所，推廣儒學(xué)研究1985成立儒學(xué)研究會(huì)1988年成立國(guó)家意識(shí)委員會(huì)1990年設(shè)立新聞與藝術(shù)部，負(fù)責(zé)文化和宣傳工作提出“五大共同價(jià)值觀”，頒布《共同價(jià)值觀白皮書》“國(guó)家至上，社會(huì)為先；家庭為要，社會(huì)為本；關(guān)懷扶持，同舟共濟(jì)；求同存異，協(xié)商共識(shí)；各族和諧，宗教寬容”弘揚(yáng)“敬業(yè)樂(lè)群、勤勞進(jìn)取、廉潔奉公、講求效率”的新加坡精神。當(dāng)前18頁(yè)，總共40頁(yè)。四、美國(guó)、西歐思想政治教育由政府指導(dǎo)調(diào)控1、總體上看，西方國(guó)家思想政治教育，政府進(jìn)行間接管理，宏觀指導(dǎo)調(diào)控。學(xué)校的思想政治教育在體制國(guó)家意志的前提下，思想政治教育是滲透在其它學(xué)科當(dāng)中，政府功能一般通過(guò)間接調(diào)控社會(huì)、企事業(yè)單位思想政治教育，政府通過(guò)制度、法規(guī)、政府，對(duì)文化市場(chǎng)進(jìn)行管理，通過(guò)輿論進(jìn)行調(diào)控。當(dāng)前19頁(yè)，總共40頁(yè)。2、西方國(guó)家思想政治教育實(shí)施中政府的作用與國(guó)家體制有著直接的聯(lián)系，隨著國(guó)家政府對(duì)思想政治教育的重視，政府的干預(yù)有加強(qiáng)趨勢(shì)。（1）美國(guó)教育聯(lián)邦設(shè)教育部，各州由教育廳主持，基本實(shí)行徹底的地方分權(quán)，但政府逐漸加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的直接影響。1983年發(fā)表《國(guó)家處于危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》助長(zhǎng)了教育管理集權(quán)的傾向。（2）英國(guó)教育行政由中央教育和科學(xué)部、地方部教育行政當(dāng)局共同管理，教育和科學(xué)部不直接設(shè)立和管理學(xué)校，通過(guò)財(cái)政撥款、視導(dǎo)等方式影響全國(guó)教育；地方教育委員會(huì)和教育局具體管理所轄學(xué)校，校長(zhǎng)有權(quán)確立學(xué)校課程和教材。當(dāng)前20頁(yè)，總共40頁(yè)。（3）法國(guó)實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理的模式。其教育行政體系是中央設(shè)立教育部，全國(guó)劃分為26個(gè)大學(xué)區(qū)，然后公設(shè)省級(jí)督學(xué)處。在職權(quán)劃分上，教育部統(tǒng)管全國(guó)教育工作，權(quán)限廣泛而集中，中央對(duì)地方實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)。西方國(guó)家大多數(shù)對(duì)思想政治教育實(shí)行間接調(diào)控，法國(guó)實(shí)行集中管理。當(dāng)前21頁(yè)，總共40頁(yè)。3、西方國(guó)家政府在思想政治教育中的作用，有以下幾點(diǎn)，（1）美、英、德等國(guó)思想政治教育雖然各地區(qū)、各學(xué)校內(nèi)容和方法不同，但思想政治教育卻都有著大致相同的要求。這說(shuō)明，各級(jí)政府在思想政治教育中并不是不起作用，只是作用方式不同而已。（2）政府的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人充分運(yùn)用各種宣傳手段，或通過(guò)演講，或與公眾直接對(duì)話，進(jìn)行強(qiáng)有力的思想政治教育。（3）政府運(yùn)用各種行政手段，通過(guò)提高物質(zhì)福利待遇，發(fā)動(dòng)群眾，制造輿論，來(lái)加強(qiáng)思想政治教育工作。當(dāng)前22頁(yè)，總共40頁(yè)。第二節(jié)思想政治教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制一、中國(guó)：有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有骨干，齊抓共管1、在社會(huì)主義中國(guó)，思想政治教育組織工作集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面（1）黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政共同負(fù)責(zé)，黨政工團(tuán)齊抓共管；習(xí)近平在8.19講話中強(qiáng)調(diào)：做好宣傳思想工作必須全黨動(dòng)手。各級(jí)黨委要負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)宣傳思想領(lǐng)域重大問(wèn)題的分析研判和重大戰(zhàn)略性任務(wù)的統(tǒng)籌指導(dǎo)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)宣傳思想工作能力和水平。要樹(shù)立大宣傳的工作理念，動(dòng)員各條戰(zhàn)線各個(gè)部門一起來(lái)做，把宣傳思想工作同各個(gè)領(lǐng)域的行政管理、行業(yè)管理、社會(huì)管理更加緊密地結(jié)合起來(lái)。（2）以專職政工人員為骨干，吸引職工群眾廣泛參與。當(dāng)前23頁(yè)，總共40頁(yè)。2、發(fā)揮各級(jí)政府，各級(jí)行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育中的作用，是有效開(kāi)展思想政治教育的重要條件。結(jié)合各級(jí)行政慣例做好思想政治教育工作，是各級(jí)行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)。（1）首先，思想政治教育必須同業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，保證單位各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的完成。發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)在思想政治教育中的作用，乃是實(shí)現(xiàn)思想政治教育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，使思想政治教育落到實(shí)處的重要措施。（2）其次，加強(qiáng)行政管理是做好思想政治教育工作的重要手段。（3）再次，行政管理工作歸根到底是為了實(shí)現(xiàn)黨的各項(xiàng)任務(wù)服務(wù)的。當(dāng)前24頁(yè)，總共40頁(yè)。3、中國(guó)思想政治教育的管理中，非常重視建立和健全思想政治教育的專門機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)。（1）對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)立、人才隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，鄧小平指出要加強(qiáng)政治機(jī)關(guān)，提高政治機(jī)關(guān)的威信；習(xí)近平在8.19講話中強(qiáng)調(diào)：宣傳思想部門承擔(dān)著十分重要的職責(zé)，必須守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。宣傳思想部門工作要強(qiáng)起來(lái)，首先是領(lǐng)導(dǎo)干部要強(qiáng)起來(lái)，班子要強(qiáng)起來(lái)。各級(jí)宣傳部門領(lǐng)導(dǎo)同志要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，真正成為讓人信服的行家里手。當(dāng)前25頁(yè)，總共40頁(yè)。（2）按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的要求，中國(guó)建設(shè)了一支高素質(zhì)的政工隊(duì)伍。高校、社會(huì)科學(xué)院相關(guān)研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)人才平臺(tái)以有相關(guān)學(xué)科設(shè)立。像設(shè)立了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，2004年實(shí)施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程，入選專家學(xué)者共同編制教材，確立思想政治教育教學(xué)宣傳綱要。（3）加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)在于提高政工干部的素質(zhì)。當(dāng)前26頁(yè)，總共40頁(yè)。二、日本思想政治教育的網(wǎng)格化日本組織實(shí)施思想政治教育，使通過(guò)建立一個(gè)廣大的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的。它的實(shí)施體系主要有如下四個(gè)特點(diǎn)：（1）建立各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校的一體多元思想政治教育管理體系，即全國(guó)思想政治教育一體化管理下的各行各業(yè)的思想政治教育網(wǎng)。（2）建立完整的地方思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、社會(huì)、家庭、大眾傳播媒體都要在思想政治教育方面達(dá)成共識(shí)。（3）發(fā)展完善的學(xué)習(xí)思想政治教育運(yùn)作機(jī)制，使道德課、各科教學(xué)、學(xué)生課外活動(dòng)、校園生活及校風(fēng)建設(shè)、娛樂(lè)旅游等活動(dòng)都相互作用，發(fā)揮相應(yīng)的教育功能，并通過(guò)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校等社會(huì)教育形式輻射學(xué)校的作用。（4）學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度，積極開(kāi)展與各種社會(huì)團(tuán)體的有益交往，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐能力。當(dāng)前27頁(yè)，總共40頁(yè)。三、新加坡思想政治教育的法制管理新加坡通過(guò)法治和社會(huì)政策引導(dǎo)的方式，保證和推進(jìn)思想政治教育，規(guī)范人們的日常行為，使人們的行為朝著秩序化、規(guī)范化的方向發(fā)展。當(dāng)前28頁(yè)，總共40頁(yè)。四、西方國(guó)家的服務(wù)性管理機(jī)構(gòu)及專家化工作隊(duì)伍1、美國(guó)學(xué)校設(shè)有健全的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)和工作系統(tǒng)，有良好的學(xué)生輔導(dǎo)中心、服務(wù)中心和服務(wù)設(shè)施。學(xué)校由專門副校長(zhǎng)分管道德建設(shè)，設(shè)有分管學(xué)生的訓(xùn)導(dǎo)主任、輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)還聘請(qǐng)一些顧問(wèn)、社會(huì)工作者、心理咨詢專家、心理治療專家、精神病專家來(lái)解決學(xué)生思想、心理精神等方面的問(wèn)題。2、在西方國(guó)家，從事學(xué)生工作的，大都是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，取得學(xué)士、碩士以至博士學(xué)位的專家。當(dāng)前29頁(yè)，總共40頁(yè)。第三節(jié)思想政治教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估方法一、中國(guó)衡量標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)現(xiàn)黨的基本路線與培育“四有”新人1、在中國(guó)，思想政治教育效果衡量標(biāo)準(zhǔn)，在不同歷史階段是不同的。（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段前期，思想政治教育基本目的和任務(wù)，是以馬克思主義為指針，提高人們的政治覺(jué)悟、思想水平和道德素質(zhì)，引導(dǎo)人們?nèi)閷?shí)現(xiàn)黨的任務(wù)而奮斗。（2）在社會(huì)主義建設(shè)的歷史時(shí)期，是否有利于實(shí)現(xiàn)黨的基本路線和培育社會(huì)主義“四有”新人，是衡量思想政治教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)。（3）在新的時(shí)代條件背景下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、內(nèi)化、踐行應(yīng)該成為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義制度、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)、認(rèn)同是當(dāng)前思想政治教育效果進(jìn)行衡量的重要政治量度。當(dāng)前30頁(yè)，總共40頁(yè)。當(dāng)前31頁(yè)，總共40頁(yè)。八榮八恥以熱愛(ài)祖國(guó)為榮以危害祖國(guó)為恥以服務(wù)人民為榮以背離人民為恥以崇尚科學(xué)為榮以愚昧無(wú)知為恥以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥以團(tuán)結(jié)互助為榮以損人利己為恥以誠(chéng)實(shí)守信為榮以見(jiàn)利忘義為恥以遵紀(jì)守法為榮以違法亂紀(jì)為恥以艱苦奮斗為榮以驕奢淫逸為恥當(dāng)前32頁(yè)，總共40頁(yè)。2、對(duì)思想政治教育效果進(jìn)行評(píng)估的方法，主要有以下幾種：（1）定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合（2）靜態(tài)評(píng)估與動(dòng)態(tài)評(píng)估相結(jié)合（3）效果評(píng)估與過(guò)程評(píng)估相結(jié)合當(dāng)前33頁(yè)，總共40頁(yè)。二、日本的“理想的人”日本“理想的人”16項(xiàng)道德育倫理品質(zhì)1、作為個(gè)人，自由，發(fā)展個(gè)性，銳意振作，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，有小心、敬謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)；2、作為家庭的一員，使家庭成為愛(ài)的場(chǎng)所，休息的場(chǎng)所，教育的場(chǎng)所，家庭氣氛活躍；3、作為一個(gè)社會(huì)成員，盡忠職守，增進(jìn)社會(huì)福利，富有創(chuàng)造性，尊重社會(huì)規(guī)范；4、作為一個(gè)國(guó)民，具有適當(dāng)方式的愛(ài)國(guó)主義，愛(ài)護(hù)與尊敬象征國(guó)家的標(biāo)志，養(yǎng)成良好的民族特性。當(dāng)前34頁(yè)，總共40頁(yè)。三、新加坡的“新加坡人新加坡的“新加坡人”要具有以下品質(zhì)：1、國(guó)家意識(shí)2、正確價(jià)值觀3、有理想4、有道德修養(yǎng)5、明辨是非6、能抗拒西方頹廢思想和腐朽精神生活的良好公民。當(dāng)前35頁(yè)，總共40頁(yè)。四、西方公民教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)與民主公民的學(xué)習(xí)評(píng)估1、美國(guó)的“公民教育創(chuàng)造性教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”分為兩部分，總共列出了8個(gè)方面31個(gè)問(wèn)題主要就教師的公民課教學(xué)情況給出衡量標(biāo)準(zhǔn)。在“創(chuàng)造性教學(xué)過(guò)程”部分里，共有5個(gè)方面18個(gè)問(wèn)題（1）識(shí)別問(wèn)題?5條?（2）展開(kāi)預(yù)定假設(shè)?5條?（3）檢驗(yàn)假設(shè)?6條?（4）導(dǎo)出結(jié)論?1條?（5）講結(jié)論運(yùn)用于新的論據(jù)?1條?當(dāng)前36頁(yè)，總共40頁(yè)。在“課堂氣氛”部分里，共有3個(gè)方面13個(gè)問(wèn)題。（1）促進(jìn)公開(kāi)討論?6條?（2）移情與接受?5條?（3）建立并保持與學(xué)生的和睦關(guān)系?2條2、“民主公民的學(xué)習(xí)評(píng)估”分為四個(gè)方面、主要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)估。（1）知識(shí)與能力技能?6條?（2）對(duì)民