光的折射(說課)

光的折射(說課課件)第一頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱理念與方法過程與活動教材與學(xué)情第二頁，共三十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)：平面鏡成像第四節(jié)：光的折射第五節(jié)：光的色散第六節(jié)：看不見的光說課提綱第二章

光現(xiàn)象理念與方法過程與活動教材與學(xué)情第一節(jié)：光的傳播第二節(jié)：光的反射第三頁，共三十三頁，2022年，8月28日知識準(zhǔn)備：心理特征：

已經(jīng)學(xué)習(xí)過了光的直線傳播以及光的反射定律，對入射光線、法線等物理量已有了了解，同時又具有了探究光反射規(guī)律的經(jīng)歷，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。說課提綱理念與方法過程與活動好奇心求知欲較強(qiáng)，注意力不容易集中。具有豐富的想象力，興趣又不容易保持。教材與學(xué)情認(rèn)知能力：注重直觀的感性認(rèn)識，不能深入的理性思考，很難從現(xiàn)象看到本質(zhì)。

第四頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱理念與方法過程與活動教材與學(xué)情知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)三維目標(biāo)第五頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱知識與技能過程與方法教學(xué)三維目標(biāo)理念與方法過程與活動教材與學(xué)情

知識與技能:（1）了解光的折射現(xiàn)象（2）了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律（3）了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性第六頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱知識與技能過程與方法教學(xué)三維目標(biāo)理念與方法過程與活動教材與學(xué)情

過程與方法:（1）通過觀察認(rèn)識折射現(xiàn)象，通過探究實驗得出規(guī)律。（2）通過體驗折射引起的錯覺，展開教學(xué)。第七頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱知識與技能過程與方法教學(xué)三維目標(biāo)理念與方法過程與活動教材與學(xué)情

情感態(tài)度與價值觀：

領(lǐng)略折射現(xiàn)象的和諧之美，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅和對自然現(xiàn)象熱愛親近的情感。第八頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理念與方法過程與活動重點(diǎn)：光的折射現(xiàn)象及規(guī)律難點(diǎn)：解釋簡單的折射現(xiàn)象教材與學(xué)情第九頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱過程與活動教材與學(xué)情理念與方法第十頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱教學(xué)理念：教材與學(xué)情過程與活動多媒體錄像剪輯，光源，玻璃磚

理念與方法注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化。從生活走向物理，從物理走向生活。第十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日說課提綱教法：誘思法實驗法歸納法演示法學(xué)法：

讓學(xué)生在動手實驗的過程中，總結(jié)出規(guī)律。教材與學(xué)情過程與活動理念與方法變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，促進(jìn)發(fā)展。第十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結(jié)拓展新課教學(xué)激趣引題教材與學(xué)情理念與方法學(xué)以致用過程與活動第十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日新課教學(xué)激趣引題教材與學(xué)情理念與方法學(xué)以致用總結(jié)拓展誘思法天上有幾個太陽？耳聽為虛，眼見為實？

過程與活動計劃時間（3—5）分鐘第十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日激趣引題新課教學(xué)教材與學(xué)情理念與方法學(xué)以致用總結(jié)拓展光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那么光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時將怎樣傳播呢？演示實驗：實驗法過程與活動計劃時間（24—25）分鐘演示法第十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日激趣引題新課教學(xué)學(xué)以致用總結(jié)拓展入射光線折射光線法線AOBNN’空氣玻璃入射角折射角過程與活動教材與學(xué)情理念與方法第十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日激趣引題新課教學(xué)教材與學(xué)情理念與方法學(xué)以致用過程與活動總結(jié)拓展分組：三分：分組，分工，分任務(wù)三動：動腦，動手，動口三搭配：學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生搭配，性格不同的學(xué)生搭配，男女生搭配。第十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日激趣引題新課教學(xué)學(xué)以致用總結(jié)拓展過程與活動

光的反射

光的折射光路圖規(guī)律1、反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)2、反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)3、反射角等于入射角4、反射現(xiàn)象中光路具有可逆性O(shè)ANBir猜想猜想教材與學(xué)情理念與方法第十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日激趣引題新課教學(xué)教材與學(xué)情學(xué)以致用過程與活動總結(jié)拓展激光筆、水槽、水、油性筆、學(xué)生光學(xué)實驗盒猜想假設(shè)設(shè)計實驗實驗器材：理念與方法第十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結(jié)拓展教材與學(xué)情新課教學(xué)具體流程：找尋折射光線的位置根據(jù)猜想設(shè)計實驗方案通過數(shù)據(jù)測量驗證猜想分析數(shù)據(jù)總結(jié)得出結(jié)論過程與活動激趣引題學(xué)以致用理念與方法第二十頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結(jié)拓展教材與學(xué)情新課教學(xué)具體流程：找尋折射光線的位置根據(jù)猜想設(shè)計實驗方案通過數(shù)據(jù)測量驗證猜想分析數(shù)據(jù)總結(jié)得出結(jié)論過程與活動激趣引題學(xué)以致用理念與方法第二十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結(jié)拓展教材與學(xué)情學(xué)以致用新課教學(xué)

實驗步驟和內(nèi)容結(jié)論光從空氣射入玻璃的實驗：

入射角折射角備注：學(xué)生實驗表格：過程與活動激趣引題理念與方法第二十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結(jié)拓展教材與學(xué)情新課教學(xué)具體流程：找尋折射光線的位置根據(jù)猜想設(shè)計實驗方案通過數(shù)據(jù)測量驗證猜想分析數(shù)據(jù)總結(jié)得出結(jié)論過程與活動激趣引題學(xué)以致用理念與方法第二十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結(jié)拓展教材與學(xué)情新課教學(xué)歸納總結(jié)：折射規(guī)律——光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折。注意：折射規(guī)律研究的是折射光線的規(guī)律，所以要注意表述結(jié)論時，將“折射光線”“折射角”說在前面。過程與活動激趣引題學(xué)以致用理念與方法第二十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日教材與學(xué)情學(xué)以致用新課教學(xué)總結(jié)拓展神奇的硬幣：彎折的筷子：過程與活動激趣引題理念與方法第二十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日教材與學(xué)情在一個山村旁，有一條清澈見底的小河，在河邊常常能看到一群群美麗的魚兒在游動。幾乎每年都有小孩因下河捉魚而溺死，老人們說：“那些魚都是勾命鬼，看著水不深，當(dāng)人跳下去時，水一下就會變深把人給淹死”。利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你能否給出科學(xué)的解釋？課后思考（一）：總結(jié)拓展過程與活動激趣引題學(xué)以致用新課教學(xué)計劃時間（4—5）分鐘理念與方法第二十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日教材與學(xué)情一只青蛙枯井看天，下雨了……“天上怎么一會兒長出棗樹了？”課后思考（二）：總結(jié)拓展過程與活動激趣引題學(xué)以致用新課教學(xué)理念與方法第二十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日教材與學(xué)情易錯分析：總結(jié)拓展過程與活動激趣引題學(xué)以致用新課教學(xué)理念與方法作圖解釋

水中的筷子為什么向上彎折了？PP’人眼是由于接收到經(jīng)物體反射或折射的光線而看到物體的，因此，光線的方向應(yīng)該是從水中射向空氣中。箭頭的方向要標(biāo)正確易錯點(diǎn)：光線的方向第二十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日教材與學(xué)情總結(jié)拓展小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？過程與活動激趣引題學(xué)以致用新課教學(xué)計劃時間（3—5）分鐘理念與方法第二十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日

光的折射1、折射現(xiàn)象光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。2、光的折射規(guī)律①光從空氣斜射入水中或其它介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折。②光在折射時光路可逆3、應(yīng)用板書設(shè)計：第三十頁，共