小學(xué)家庭教育大講堂講話稿2022-2023范文5篇大全

小學(xué)家庭教育大講堂講話稿2022-2023范文5篇大全

小學(xué)家庭教育大講堂講話稿范文篇1

尊敬的老師、各位家長：

大家好。

首先要感謝王老師給了我這么一個(gè)與大家共同探討的機(jī)會(huì)。同

時(shí)我還要糾正一下，剛才老師說我要介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，但我接下來要

說的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。

記得我的兒子唐一第一上學(xué)前一個(gè)夜晚，他醒了三次一一孩子

興奮啊，其實(shí)何只是孩子，我們當(dāng)家長的很興奮，我曾跟一個(gè)在座的

家長交流，我說：你會(huì)不會(huì)覺得你有一種興奮而又略帶壓力的感覺，

這位家長一個(gè)勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我不談興奮，我想探討的是：我們?yōu)槭裁磿?huì)略帶壓力？

是怕孩子輸給人家？成績不好？受人欺負(fù)？這些我想什么都有。但

另一方面是，人家什么崗位都有一個(gè)崗前培訓(xùn)，唯獨(dú)當(dāng)家長什么都沒

有；人家都有什么薪水，但我們只有苦水。

這就是我們當(dāng)家長的心情。

下面我想講我孩子這段時(shí)間的幾個(gè)成長故事，借此共同探討孩

子的教育問題，不當(dāng)之處，我們會(huì)后可以進(jìn)一步交流。

一、“我不要當(dāng)小不點(diǎn)，我要當(dāng)大不點(diǎn)”

上學(xué)沒幾天，我的孩子回家滿臉興奮，看來收獲還很不少，但

說著說著，孩子的嘴就變了形：人家欺負(fù)我。

“哦，你說說，人家是怎樣欺負(fù)你的？”

“他們說我是小不點(diǎn)。”原來那天他穿的是幼兒園的校服到校，

一群同學(xué)就圍著他取笑。

“哦一一是這樣啊，我看大家說的沒有錯(cuò)啊，你的確比人家小

啊。你看一一，所以，我們才需要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)啊”

“我不要當(dāng)小不點(diǎn)，我要當(dāng)大不點(diǎn)?！?/p>

“這就對(duì)了

“但他們還老是要摸我的頭

“這也不一定是壞事啊。讓爸爸看看這問題是怎么回事"我一

時(shí)也搞不清楚，后來我聯(lián)系了老師，老師在他回答問題之后也經(jīng)常摸

他的頭，慢慢地他也就明白了：這真的不是一件壞事。

這件小事給我們一點(diǎn)思考：六七歲的小屁孩其實(shí)非?？释L大,

渴望等到尊重，渴望得到肯定。其實(shí)，只要我們細(xì)心一點(diǎn)去探尋小孩

的內(nèi)心世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小孩的世界里，沒有什么事情是小事

情，什么都是大事情。有一次，孩子一回家就告訴我：真奇怪，為什

么我去交作業(yè)的時(shí)候，老師在辦公室吃月餅。因?yàn)樵诤⑼澜缋?，?/p>

的老師近乎是天上的神仙，不吃人間煙火的。如果我們清楚這一點(diǎn)，

我們就不難明白為什么忘了帶校章小孩就不肯進(jìn)校門，為什么一塊小

小的橡皮擦就是一個(gè)大大的世界。

二、“媽媽，你能不能遲一點(diǎn)再來接我”

我們接送孩子都是提前，但有一次躍然卻說：“媽媽，你能不能

遲一點(diǎn)再來接我“。我們有點(diǎn)疑惑。

“反正你們就遲一點(diǎn)再來接我嘛。"我們答應(yīng)了孩子的要求。

第二天放學(xué)時(shí)間到了，家里的電話響了。

“媽媽，我現(xiàn)在在學(xué)校向你們匯報(bào)，我放學(xué)了，你可以來接我

了。"我們一聽，才知道我們賣給他一張電話磁卡，孩子為的是有一

個(gè)機(jī)會(huì)可以自己去打電話。

這件小小的事情卻給我們很大的震撼：孩子渴望獨(dú)立，渴望嘗

試。我們老是在孩子自己需要或喜歡自己去嘗試的時(shí)候幫他們包辦了

一切，比如叫醒、提書包、整理學(xué)習(xí)資料、衛(wèi)生打掃，等等，殊不知,

我們表達(dá)了對(duì)孩子的關(guān)愛的同時(shí)，卻也讓孩子失去了一個(gè)個(gè)鍛煉的好

機(jī)會(huì)。去年孩子上幼兒園大班的時(shí)候，我們帶他去訂報(bào)紙；今年訂報(bào)

紙時(shí)，我們只帶到了郵局門口，他就輕車熟路地進(jìn)去辦手續(xù);就在上

一個(gè)星期，他的一位同學(xué)也要訂報(bào)紙，他就自告奮勇地去帶路。什么

是養(yǎng)成？我們是不是可以這樣理解：讓孩子做同一樣事情時(shí)他能一點(diǎn)

一點(diǎn)的進(jìn)步，直到我們達(dá)到想要的預(yù)期效果。

三、學(xué)習(xí)是自己的事

一年級(jí)的孩子大都會(huì)把上學(xué)當(dāng)作是一件有趣的事情，在他們天

真的眼里，上一年級(jí)和上大班是一個(gè)樣的。所以他們現(xiàn)在寫作業(yè)跟幼

兒園的手工制作是一回事。也正是因?yàn)槿绱?，我們是不是利用這個(gè)機(jī)

會(huì)多強(qiáng)化這么一個(gè)意識(shí)：學(xué)習(xí)是自己的事。

上一個(gè)星期一，我們發(fā)現(xiàn)孩子忘記剪指甲了。

“你怎么沒有剪指甲？”

“你們又沒有說要剪指甲。”

“對(duì)啊，我們沒有說一一"我也一時(shí)沒話可說，但他還是剪了

指甲。

等到他上了廁所，我就問他：

“你有沒有擦屁股??？”

“當(dāng)然有啊，這還有說嗎？”

“對(duì)啊，自己是事情自己做，是不是？”

“對(duì)啊”

“剪指甲是不是自己的事情?。俊?/p>

“對(duì)啊一一”這下孩子就明白了，學(xué)習(xí)剪指甲就是自己的事情,

自己的事情就是要自己去完成。這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該是廣義的學(xué)習(xí)，包括

學(xué)業(yè)、生活、運(yùn)動(dòng)，即德智體美勞等。如何培養(yǎng)呢？我們覺得趁著現(xiàn)

在孩子對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)很感興趣這個(gè)大好機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化最好，比如我們每

天晚上都保持有半小時(shí)與孩子談話，讓他談學(xué)校的趣事，談學(xué)習(xí)的感

受，有一次談著談著，也沒有什么好談了，我們就變換一個(gè)角色，讓

他來采訪媽媽，末了，媽媽就對(duì)他說：對(duì)了，工作就是我是事情；學(xué)

習(xí)就是你的事情，自己的事情就要自己去完成。最近發(fā)了一張口算練

習(xí)卷，他就說讓我?guī)退麖?fù)印二十份，并說每天自己會(huì)安排早、中、晚

三個(gè)時(shí)間去完成。

再比如背書包這個(gè)細(xì)節(jié)，從上學(xué)第一天起，我們就說：自己的

事情自己做，孩子也很樂意，所以一直到現(xiàn)在他都是自己背書包。比

如這次家長會(huì)，我們征詢他的意見：你是要爸爸去參加還是媽媽去參

加？他的回答是：家長會(huì)嘛，就是你們的事情，自己的事情自己完成。

再比如考試，上次的拼音（復(fù)韻母）測試，我的孩子考了一個(gè)88,

回家一反常態(tài)，不愛說話。我跟老師聯(lián)系之后才知道這一部分他在幼

兒園并沒有學(xué)，并且他在暑假也沒有參加學(xué)前班學(xué)習(xí)，自然生疏些，

當(dāng)我們幫他分析這些后，我就嘗試著說：你能不能去找老師，讓老師

幫你指點(diǎn)指點(diǎn)？沒有想到的是他一口答應(yīng)并跟老師談得很好。后來我

想：這次的測試收獲還不少：一是讓孩子嘗試什么是失敗；二是怎樣

分析失??；三是怎樣對(duì)待失敗；四是學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)教。它比一個(gè)一百分

的意義還更大，因?yàn)橛袝r(shí)失敗的思考比成功的喜悅更劃得來。

這次期中測試，孩子充滿信心，我一定要拿個(gè)100+10,因?yàn)槔?/p>

師說過這樣就可以加四個(gè)紅花！星期一試卷發(fā)下來，語文98-1,數(shù)學(xué)

99+7,我們安慰和鼓勵(lì)之后，他就說出語文考試聽力失分的原因和書

寫的不足，數(shù)學(xué)中的一點(diǎn)粗心，說實(shí)在的，我們對(duì)孩子自己的分析很

滿意。學(xué)業(yè)成績固然重要，但怎樣看待成績更加的重要。孩子如果能

在考試中慢慢地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足并適時(shí)調(diào)整，這就應(yīng)該值得我

們肯定。

四、家庭是最好的學(xué)校

小躍然最近有一件很煩心的事情，就是前幾天他跟別班的一個(gè)

同學(xué)談話談的很開心，回家后他就拿著最近心愛的溜溜球送給他，而

那個(gè)同學(xué)說也要送個(gè)溜溜球給他，但事隔多天，還是沒有動(dòng)靜。

“我都好幾次遇到他，但他都不提這事?！焙⒆訚M臉的委屈。

“要不再買一個(gè)給你?！?/p>

“我就是要那個(gè)。"我們發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)要的不是他送給同學(xué)的

那個(gè)，而是在等待同學(xué)的回贈(zèng)?；蛘邠Q一句話說，孩子現(xiàn)在要的并不

是球，而是真正的友誼。

“你可以這樣：一向他要回，二等待，三提醒他，四嘗試忘記

這件事”我們給他除了主意，讓他自己選擇。

“要不再等等吧?！?/p>

回顧這件事，我們很慶幸我們沒有簡單地處事，比如沒有單一

地責(zé)罵孩子傻，沒有簡單地讓孩子要回那個(gè)溜溜球，沒有把所有的責(zé)

任都往他身上推。雖然這件事到現(xiàn)在還沒有結(jié)果，但這個(gè)過程中，孩

子他就學(xué)會(huì)了分析、選擇，這就很足夠了。

學(xué)校，是孩子學(xué)習(xí)的主陣地;家庭，是孩子學(xué)習(xí)的好學(xué)校。在學(xué)

校，孩子有許多功課，比如語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等等，在家里，

也有家務(wù)、吃飯、睡覺、交流等功課。比如做家務(wù)，只要孩子能完成,

不妨讓他做一點(diǎn)，比如擺放碗筷，比如整理自己的房間，比如澆花等

等。孩子做家務(wù)最起碼有幾個(gè)好處：一是培養(yǎng)孩子家庭成員平等意識(shí)；

二是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣；三是讓孩子初步觀察生活，為說話表達(dá)積累

素材。

教育是言傳身教的事情，在學(xué)校更多的是言傳，在家里，更多

的是身教，比如上網(wǎng)看電視是我們家長的愛好，但自從孩子上學(xué)以來，

我們都堅(jiān)持在孩子睡著這后再上網(wǎng)看電視。比如閱讀，你閱讀的時(shí)候，

孩子也就會(huì)不由自主的跟著閱讀。有一個(gè)家長告訴我一個(gè)真實(shí)的事，

他在孩子讀小學(xué)的時(shí)候?qū)⒆庸芙毯車?yán)，不準(zhǔn)孩子這不準(zhǔn)孩子那，有

一次，孩子的同學(xué)打電話約他出去玩，家長為了安全起見，在接電話

時(shí)就跟對(duì)方說孩子不在家，結(jié)果孩子一直銘記在心。到了孩子讀初二

的時(shí)候，有客戶打電話到他們店訂貨，孩子一接電話就是：你找我爸

呀，他不在。就把電話掛了。

有必要提出的是，我們一開始也是很害怕孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤。

其實(shí)換個(gè)角度想想，如果一個(gè)孩子規(guī)規(guī)矩矩的，什么問題都沒有，那

他到學(xué)校的意義就不大了。我是這樣理解教育的：創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子

或成功或失敗，成功我們當(dāng)然要表揚(yáng)，失敗讓他自己嘗試爬起來，他

就更堅(jiān)強(qiáng)了。所以樂觀一點(diǎn)說，教育是讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問

題。

五、興趣是最好的老師，習(xí)慣是最好的提醒

喜歡聽故事是所有孩子的興趣。記得孩子上幼兒園小班的時(shí)候，

他媽媽每天晚上就給他講幾個(gè)故事，而且是母子倆一邊閱讀一邊聽講,

過了一段時(shí)間，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子認(rèn)得許多。我們就嘗試著讓他

自己去閱讀，他也居然讀得津津有味。不知道在座各位有沒有發(fā)現(xiàn)，

現(xiàn)在孩子最喜歡讀的是什么書？我的小孩最喜歡讀的是科學(xué)、自然方

面的書。我想這可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)客觀的認(rèn)知就是從這些方面開始的

吧。

他喜歡閱讀，喜歡表達(dá)，喜歡交朋友，喜歡看電視。

但一提到看電視，許多家長就頭疼，我們也曾經(jīng)非?？鄲溃?/p>

了一些方法，都覺得不大科學(xué)，目前我們的做法是：讓孩子明白看電

視是一種休閑，也是一種學(xué)習(xí)，所以看電視也要投入、認(rèn)真；二是讓

他自己學(xué)會(huì)安排時(shí)間，比如每天看多時(shí)分鐘，你自己根據(jù)頻道節(jié)目安

排，但不能太集中；三是跟他一起看節(jié)目，比如“超級(jí)變變變”等有

益的節(jié)目；四是用節(jié)目內(nèi)容作為交流的話題，引導(dǎo)孩子。這樣一來，

孩子就會(huì)覺得看電視跟學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)其實(shí)也是一樣重要，看電視也是

一種很好的學(xué)習(xí)。

有了興趣，習(xí)慣就很容易養(yǎng)成。我們感到特別高興的是，孩子

自從上了小學(xué)，許多習(xí)慣都能初步養(yǎng)成，比如生活的習(xí)慣：每天晚上

八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺，六點(diǎn)多就自然醒來，刷牙洗臉吃飯整理書包帶胸章

紅領(lǐng)巾一切都自己完成，回家第一件事就是完成作業(yè)然后運(yùn)動(dòng)，一切

井然有序，偶爾違規(guī)，提醒他一句就改了過來。

當(dāng)然，我相信各家都有一本難念的經(jīng)。我們?cè)欢螘r(shí)間苦惱于

孩子身體矮小，老想著怎樣增加他的運(yùn)動(dòng)量，老是把他弄得氣喘吁吁。

后來再靜心一想，如果體育是一個(gè)科目的話，如果體育也是一個(gè)考試

項(xiàng)目的話，我們的所作所為不就是應(yīng)試教育了嗎？其實(shí)長身子和學(xué)其

他功課一個(gè)樣，要循序漸進(jìn)，不能急于求成。在我們家長的眼中，我

們可能更關(guān)心的是孩子的語文數(shù)學(xué)學(xué)得怎樣，其實(shí)孩子的身體、思想

品質(zhì)、為人處事、興趣愛好、特長習(xí)慣跟孩子的語文數(shù)學(xué)一樣重要。

各位家長，如果我們把我們的孩子的學(xué)生時(shí)代比作是一場耐力

跑的話，那么孩子們現(xiàn)在還只是處在起跑線上，他們有的是時(shí)間與機(jī)

會(huì)，而我們最要緊的是跟他們鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)。教育專家林格曾說

過；最好的鞋就是你穿在腳下但并不時(shí)刻感覺到它的存在，最好的教

育就是讓孩子自己去嘗試并在他們需要我們幫助的時(shí)候才出手。

比孩子學(xué)業(yè)成績更重要的是做人的成功，

比孩子的成功更重要的是孩子健康的成長。

衷心祝福在座各位家長家庭和諧，孩子健康、陽光、快樂。

再次感謝老師的指導(dǎo)和安排，謝謝。

小學(xué)家庭教育大講堂講話稿范文篇2

各位同行，大家下午好。

今天我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個(gè)話題共同探討、

交換意見，是一件非常有意義的事。

說起家庭教育，就不能回避一個(gè)重要角色，那就是家教，全稱

叫“家庭教師”。實(shí)際上在我看來這個(gè)稱呼是不恰當(dāng)?shù)模辽倬图医?/p>

的現(xiàn)狀而言，是這樣?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑”，我們的家庭教師

只解了幾個(gè)題目的惑，其它更大的疑惑沒有解。傳道、授業(yè)就更沒有

了，所以這只能叫“家庭教學(xué)”。我們今天要談的既不是“家庭教學(xué)”，

也不是“家庭教師”，而是“家庭教育“家庭教育”的涵義是非常

豐富的。今天的講座，就是要把這種理念傳達(dá)給大家。為了區(qū)別以往

的概念，我稱之為“新家庭教育

我準(zhǔn)備講四點(diǎn)內(nèi)容。

首先，分析一下家庭教育的現(xiàn)狀，家長們心中的困惑，以及孩

子們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題。

然后，我們一起來看幾個(gè)成功的家庭教育的例子，作為參照。

接下來，我將從人類大腦的工作機(jī)制這個(gè)角度來給大家分析成

功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們要為大家

總結(jié)出影響孩子學(xué)習(xí)的八大因素；并為孩子們提供高效率學(xué)習(xí)的方法,

以及國際教育界推行多年的思維工具。

最后，我將為大家提供一套全方位考慮、個(gè)性化設(shè)計(jì)的家庭教

育方案，供大家參考。

下面我們開始講第一點(diǎn)，家庭教育的現(xiàn)狀與困惑。

我們可以從家長、孩子、學(xué)校這三方面來談。由于時(shí)間關(guān)系，

我只講家長這一方面。家長大概可以分為三種類型。

第一種，采取放任自流的態(tài)度。對(duì)孩子沒有任何要求，很少過

問孩子的教育問題。認(rèn)為小孩子，要順其自然，能學(xué)就學(xué)，實(shí)在學(xué)不

了，只好隨他去。特別在農(nóng)村，這樣的家長還真不少。有意思的是確

實(shí)有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學(xué)出來了。有一句老話

說，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再

打再罵不成人。說明有些孩子天生就比較專注。農(nóng)村的生活很單純，

很少各種各樣的誘惑。專注的孩子只有從書本里才能看到更廣闊的世

界。所以我接觸的大部分農(nóng)村來的孩子，都非常用功，很刻苦。其中

一些孩子以后就成功了。但是天生專注的孩子并不多。我這里有一組

數(shù)據(jù)可以告訴大家。

心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，在孩子當(dāng)中，只有20%的比例天生專

注，15%的人一般專注，而有65%的人很難集中注意力。如果一個(gè)班

級(jí)有50名學(xué)生的話，按照這個(gè)比例計(jì)算，只有10個(gè)孩子，注意力是

集中的。其他孩子在學(xué)習(xí)上都會(huì)走神。尤其在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，來

自各方面的不良信息都會(huì)分散孩子的注意力。所以大部分孩子都離不

開正確的引導(dǎo)。放任自流是不可取的。今天來的家長，我想都不應(yīng)該

是這種類型。

第二種，過度教育的類型。城市里的家長大多屬于這種類型，

非常重視孩子的學(xué)習(xí)。但是由于沒有正確的教育觀念和方法，只能依

賴市場上各種各樣魚龍混雜的輔導(dǎo)材料。買一兩本還不過癮，一買就

是一堆?，F(xiàn)在的孩子對(duì)寒暑假的心態(tài)很矛盾。他們既盼著放假，又害

怕放假。因?yàn)橐环偶?，就要面?duì)一大堆家長布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)這

樣做，有兩個(gè)直接的后果，第一容易引起孩子的厭學(xué)情緒。前些年，

有過一個(gè)報(bào)導(dǎo)，說一個(gè)大學(xué)教授家的孩子，各門功課都很優(yōu)秀，但是

最后因?yàn)槭懿涣烁改搁L期的高壓統(tǒng)治，竟然把自己的父母給殺害了。

當(dāng)然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過度教育所導(dǎo)

致的孩子的心理壓力有多么嚴(yán)重。第二個(gè)后果，就是可能導(dǎo)致孩子的

思維僵化。我們知道，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的時(shí)候，非常講究訓(xùn)練量的控制。

如果過度訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致肌肉僵化。其實(shí)我們的大腦也是這樣，如果

長期進(jìn)行過量的習(xí)題的訓(xùn)練，不僅不能促進(jìn)思維的發(fā)展，反而導(dǎo)致思

維僵化。我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，小學(xué)、初中成績一直很好。中考成績還是

全校第一名。進(jìn)了高中以后，高一成績已經(jīng)不突出了，到了高二，甚

至掉到倒數(shù)幾名了。他非常用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自

己還要做大量的輔導(dǎo)材料。有一次他來找我，說，他小學(xué)、初中都是

這么過來的。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。這個(gè)孩

子很可惜，后來休學(xué)了。我見過很多孩子，小學(xué)成績很好，上了初中，

掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都說，這是

因?yàn)閷W(xué)科難度加大了，孩子不夠聰明，所以跟不上了。那么孩子為什

么小學(xué)成績那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成績那么好，到

了高中就不行了？不是說勤能補(bǔ)拙嗎？這些孩子在學(xué)習(xí)上比誰都用功

??！其實(shí)高中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該去找初中的原因，初中出現(xiàn)的問題，

應(yīng)該找小學(xué)的原因。高中成績掉下去，大部分是因?yàn)樗季S僵化造成的。

而孩子不是上了高中，思維才僵化的，他在小學(xué)、初中，思維已經(jīng)僵

化了。小學(xué)和初中要完成兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)，是要建立學(xué)科的基本概念，

另一個(gè)，是要掌握學(xué)科的思維方法。小學(xué)和初中不是去拿幾個(gè)100分

就算成功了。如果這兩個(gè)任務(wù)沒完成好，你的孩子拿的100分越多，

說明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了。小學(xué)、初中應(yīng)該怎樣學(xué)，

才能避免思維僵化？這個(gè)問題，我后面還要再講。小學(xué)和初中的教育，

相對(duì)于高中來說，更為關(guān)鍵更為重要。實(shí)際上，很多孩子到高中才表

現(xiàn)出來的問題原因是出在了小學(xué)和初中。我們到后面會(huì)給大家舉例子。

第三種，比較適當(dāng)?shù)慕逃?。這些家長把孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度控制在

一個(gè)合理的范圍內(nèi)。這是很好的。但是也存在一些問題。比如說，一

般的家長對(duì)孩子的輔導(dǎo)，普遍缺乏學(xué)科的高度。我們舉一個(gè)例子。有

這樣一個(gè)數(shù)學(xué)題目。

（此處略，另文再補(bǔ)）

家長在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，都不講這些。天分高的孩子，可以自

己悟出來。大部分孩子自己是悟不出來的。一定要你去啟發(fā)、引導(dǎo)。

實(shí)際上，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過程，不講學(xué)科

方法。

缺乏學(xué)科的高度，是一個(gè)很普遍的問題。

另一個(gè)問題更加普遍。就是缺乏教育的針對(duì)性。大部分家長只

關(guān)心成績，忽視其它更為重要的影響學(xué)習(xí)的因素。在教育孩子之前，

沒有全面分析孩子學(xué)習(xí)困難，深層原因在哪里。教育效果當(dāng)然很有限。

其實(shí)孩子學(xué)習(xí)困難的原因很多，對(duì)應(yīng)的措施也不一樣。比如，有些孩

子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒什么用，那么首要問題是改變他的學(xué)習(xí)無用論，讓他意

識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性;有些孩子有不良愛好，首要問題就是引導(dǎo)他把興

趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上;有些孩子注意力不集中，首要的是訓(xùn)練他集中注意

力；還有些孩子記不住東西，首要的是教給他記憶的方法等等等等。

既然家庭教育存在這么多問題，那么什么樣的家庭教育才是最

好的?

我這里為大家介紹幾個(gè)非常典型的成功的家庭教育的例子。

第一位，蒙臺(tái)梭利，她是二十世紀(jì)歐洲和世界公認(rèn)的最偉大的

兒童教育家，以她的名命名的學(xué)校遍及110個(gè)國家。她提出了孩子的

敏感期教育理論。她認(rèn)為，孩子在0?12歲之間，逐步進(jìn)入不同的學(xué)

習(xí)敏感期，比如語言敏感期、秩序敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期

等等。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。如果錯(cuò)過了敏感期，

學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大下降。比如嬰幼兒學(xué)習(xí)語言的能力非常強(qiáng)，隨著年

齡增長，這種能力會(huì)逐漸下降。所以高中的孩子英語學(xué)不好，你不要

去找高中的原因，你要想想，在他小學(xué)、初中的時(shí)候，你有沒有幫助

他打下英語的底子。蒙臺(tái)梭利還強(qiáng)調(diào)要讓孩子通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，

要培養(yǎng)自信、塑造性格。她的主要教學(xué)手段是感覺訓(xùn)練。

第二位，卡爾？威特，他的孩子出生不久，就因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍，被

親戚朋友們說成是癡呆兒。但是在卡爾？威特的教育下，小卡爾3歲

半認(rèn)，6歲學(xué)習(xí)外語，8歲就可以自由運(yùn)用英、德、法、意大利、拉

丁、希臘語，通曉數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)植物學(xué)，9歲進(jìn)入萊比錫大

學(xué)，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)

博士學(xué)位，并開始在柏林大學(xué)擔(dān)任法學(xué)教授，23歲成為世界級(jí)的學(xué)

術(shù)權(quán)威?？枺客貜?qiáng)調(diào)智力的早期開發(fā)，他以游戲的方式培養(yǎng)孩子

的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)適度表揚(yáng)孩子，培養(yǎng)孩子的高尚情操，促進(jìn)孩

子想象力的發(fā)展。

第三位，斯特納夫人，她是美國語言學(xué)教授，因?yàn)槌晒Φ嘏囵B(yǎng)

了自己的女兒，而聞名世界。女兒3歲能寫詩歌、散文，4歲寫劇本,

5歲發(fā)表作品，在歷史和文學(xué)方面達(dá)到初中水平，同時(shí)能熟練運(yùn)用8

國語言。斯特納夫人提出了自然教育法的理論。強(qiáng)調(diào)尊重孩子的天性,

鼓勵(lì)孩子在玩中學(xué)。她也注重孩子的品德培養(yǎng)。通過讓孩子貼近自然,

培養(yǎng)良好的心態(tài)。

第四位，司有和，安徽含山人，重慶大學(xué)教授。兒子三年級(jí)位

于班級(jí)23名，在父親的早期誘發(fā)教育下從6年級(jí)到高二，一直位于

班級(jí)前5名，高二下學(xué)期考入中科大少年班，1997年赴美留學(xué)，在

賓州州立大學(xué)攻讀博士后。他非常注重引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子

體驗(yàn)成功的樂趣。并培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。同時(shí)教給孩子好的學(xué)習(xí)方

法。

第五位，王靜才，大連人。女兒王馨穎智力平平，學(xué)習(xí)成績始

終處于中下等水平。一年休學(xué)在家。王靜才通過快樂教育，讓女兒成

為首位通過gese世界專業(yè)英語最高12級(jí)測試的華人。一年11歲的

王馨穎收到了來自哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的錄取通知書。他也強(qiáng)調(diào)讓孩

子在玩中學(xué)。充分激勵(lì)孩子。注意孩子的人品教育。為孩子提供學(xué)習(xí)

的生活場景，提高學(xué)習(xí)效率。

第六位，金春明，東北人。他把四個(gè)子女都培養(yǎng)成了博士。他

強(qiáng)調(diào)要營造民主和諧的家庭氣氛，適時(shí)肯定孩子的成績，培養(yǎng)孩子獨(dú)

立的人格，并和孩子一起制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

六個(gè)家庭在教育的細(xì)節(jié)方面各有不同，但基本上可以歸納為五

大原則。

第一，教育越早越好，尤其是語言教育，但同時(shí)要避免片面教

育和過度教育。

第二，要注意教育的方式，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

第三，要鼓勵(lì)孩子，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)。

第四，要注重品格教育，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)積極向上、品格堅(jiān)

毅的人。

第五，要教給孩子好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

那么我們要問，這些原則有科學(xué)依據(jù)嗎？是不是適合每一個(gè)孩子

呢？在實(shí)際生活中應(yīng)該怎么運(yùn)用這些原則呢？

接下來，我們就分析一下這些原則的科學(xué)依據(jù)和實(shí)際的操作方

法。這是今天講座的重點(diǎn)。

要了解這些原則的科學(xué)依據(jù)，就要從了解大腦的工作機(jī)制開始。

關(guān)于大腦的工作機(jī)制和大腦在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，有四種

從不同層面進(jìn)行研究得到的理論。

第一種，大腦功能區(qū)理論。

這是大腦的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖。

這是美國《時(shí)代》雜志最新發(fā)表的大腦功能區(qū)分布圖。從這兩

張圖當(dāng)中，我們可以看到，

額頁同時(shí)負(fù)責(zé)情感和語言。所以語言能力強(qiáng)的人，通常情感比

較豐富。我們知道很多作家和詩人都比較情緒化，就是這個(gè)道理。當(dāng)

孩子情緒飽滿的時(shí)候，他會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力?？鞓方逃?/p>

是運(yùn)用了這一點(diǎn)。如果你的孩子感情比較冷漠，或者情緒比較壓抑，

那么在語文和英語的學(xué)習(xí)上就可能存在困難。另外品格教育可以讓孩

子變得獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，從而保持穩(wěn)定的積極的情緒，也就提高了學(xué)習(xí)的

能力。人的額頁到25歲才完全成型。所以大學(xué)畢業(yè)，剛好是人的世

界觀、價(jià)值觀定型的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候走上社會(huì)，參加工作才比較合適。

頂葉負(fù)責(zé)行為感覺和邏輯。如果我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的行為異常，

其實(shí)是因?yàn)樗倪壿嫽靵y導(dǎo)致的。蒙臺(tái)梭利的感覺訓(xùn)練之所以成功，

正是因?yàn)楦杏X訓(xùn)練可以促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，提高孩子的智商。

頂葉和小腦負(fù)責(zé)人體的平衡和運(yùn)動(dòng)。平衡性好，運(yùn)動(dòng)能力也強(qiáng)。

平衡性不好的人，很容易暈車。所以我們很少看到有運(yùn)動(dòng)員暈車的。

顆葉和枕頁負(fù)責(zé)聽覺和視覺。盲人的聽覺一般都很敏銳。因?yàn)?/p>

盲人的視覺出現(xiàn)障礙以后，聽覺功能得到了強(qiáng)化。

腦干部分，我們?cè)趫D中看不到，這個(gè)部分負(fù)責(zé)睡眠和注意力。

孩子如果長期缺少睡眠，就會(huì)導(dǎo)致注意力不集中。而注意力不集中，

是造成孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因之一。

我們?cè)購谋趁嬗^察一下大腦的結(jié)構(gòu)。人的大腦分為左右兩部分。

左腦負(fù)責(zé)邏輯思維、數(shù)運(yùn)算、書面語言、問題分析，它屬于理性思維;

右腦負(fù)責(zé)圖像、音樂、運(yùn)動(dòng)之類的反應(yīng)，它屬于感性思維，又叫直覺

思維。多接觸繪畫、雕刻等藝術(shù)品，多聽古典音樂有助于右腦的開發(fā)。

許多人遇到一些難題在百思不得其解的時(shí)候，如果出去走走，或者聽

聽音樂，突然就產(chǎn)生一種直覺，然后想到了好的解決問題的辦法。這

就是刺激右腦產(chǎn)生的結(jié)果。

從左右腦思維的特點(diǎn)來看，左腦思維精確，但是速度很慢;右腦

思維快速，但不易控制?；@球運(yùn)動(dòng)員瞬間可以判斷球的速度和方向，

這是右腦思維?？茖W(xué)家用幾年的時(shí)間計(jì)算宇宙飛船的飛行軌跡，這是

左腦思維。左右腦是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。既相互競爭，又相互協(xié)作。我

這里有一組數(shù)據(jù)提供給大家。

兒童使用創(chuàng)造力有80%,小學(xué)生75%,中學(xué)生50%,大學(xué)生25%,

成年人只有10%甚至更少。

人的創(chuàng)造力來自右腦。為什么隨著年齡增長，人的創(chuàng)造力在下

降？是因?yàn)槿说挠夷X衰退了嗎？當(dāng)然不是。是因?yàn)殡S著年齡增長，人的

左腦思維越來越成熟，左腦逐步控制了右腦的結(jié)果。很多孩子小時(shí)候

調(diào)皮搗蛋，甚至打架斗毆，長大以后不知怎么就變得穩(wěn)重懂事了。那

是因?yàn)樾r(shí)候他的感性思維占了上風(fēng)，自己控制不了自己的行為。但

是隨著年齡增長，左腦的理性思維逐漸控制了右腦的感性思維。所以

他變得成熟了、穩(wěn)重了。

從學(xué)習(xí)的角度來看，單純的左腦思維或者右腦思維，都會(huì)造成

學(xué)習(xí)上的困難。美國加州大學(xué)的羅伯特？奧斯坦教授的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)

左右腦協(xié)同思考的時(shí)候，大腦功能將達(dá)到一般思考的五到十倍。所以

只有左右腦協(xié)同工作，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)能力。

這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖。我們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候，

既需要邏輯思維，又需要直覺思維。而把這兩種思維結(jié)合起來的，叫

簡報(bào)思維。我來解釋一下這種高級(jí)的思維方式。所謂簡報(bào)思維，就是

針對(duì)一個(gè)問題，廣泛地搜集資料，然后對(duì)大量的資料進(jìn)行篩選、取舍,

最后作出結(jié)論性的匯報(bào)的過程。這個(gè)過程就像在做一份簡報(bào)的編輯工

作。整個(gè)過程需要左右腦高度協(xié)同。一個(gè)人左右腦的協(xié)同如果不夠好,

做編輯是做不好的。所以經(jīng)常讓孩子針對(duì)一些學(xué)習(xí)上的問題，做一份

高質(zhì)量的簡報(bào)，是訓(xùn)練左右腦協(xié)同的最好的方法。

那么如何才能做好一份高質(zhì)量的簡報(bào)呢？我們來看看左右腦協(xié)

同的基本步驟。

第一步，產(chǎn)生興趣、引起注意（左/右腦）；第二步，搜索以往的

記憶（左腦）；第三步，試圖理解眼前的問題（左腦）；第四步，形成理解

的思路（右腦）；第五步，確認(rèn)思路的正確性（左腦）；第六步，將思路變

為行動(dòng)（左/右腦）。

從這六個(gè)步驟當(dāng)中，我們可以看到，興趣和注意力至關(guān)重要。

我經(jīng)常聽到有些家長說，我們家孩子很聰明，就是成績不好。你想，

你的孩子如果對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，注意力不集中，大腦的思維過程根本沒

有啟動(dòng)，學(xué)習(xí)成績能好嗎？怎么才能讓孩子的注意力集中起來，簡單

的提醒，起不了多大作用。注意力是可以通過科學(xué)的訓(xùn)練方法來加強(qiáng)

的。這就是場景復(fù)述的方法。時(shí)間關(guān)系，不作介紹了。

下面，我們來看第二種理論，大腦神經(jīng)元理論。

這是一張大腦神經(jīng)元細(xì)胞的圖片。中間這個(gè)就是神經(jīng)元細(xì)胞，

周圍絲狀的物質(zhì)，叫神經(jīng)元突觸。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細(xì)胞。

神經(jīng)元細(xì)胞之間通過突觸相互聯(lián)結(jié)，形成一張及其復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。

這是一張神經(jīng)元細(xì)胞之間聯(lián)結(jié)的示意圖。人的智商不是由神經(jīng)

元的數(shù)量決定的，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)數(shù)以及這種聯(lián)結(jié)的牢固程

度決定的。神經(jīng)元聯(lián)結(jié)的數(shù)量越多、越牢固，也就是說人腦中的這張

網(wǎng)絡(luò)越復(fù)雜，人的智商就越高。學(xué)習(xí)可以促進(jìn)神經(jīng)元之間形成牢固的

聯(lián)結(jié)。

胎兒在母腹中孕育的前六個(gè)月，神經(jīng)元開始伸出突起，以每秒

鐘200萬的速度形成神經(jīng)元的“突觸”。這個(gè)時(shí)候，如果我們對(duì)胎兒

進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶ソ?，比如說，給胎兒放一些古典的悠揚(yáng)的音樂，就可以

促進(jìn)神經(jīng)元的發(fā)育，讓孩子天生就有很高的智商。我們前面說教育越

早越好，原因就在這里。但是請(qǐng)大家注意，你千萬別給胎兒放流行音

樂，因?yàn)榱餍幸魳肥呛唵我魳?，古典音樂是?fù)雜音樂，簡單音樂只能

形成簡單的大腦網(wǎng)絡(luò)，復(fù)雜音樂才能形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。你一直讓他聽

流行音樂，孩子的思維就會(huì)變得簡單，面對(duì)復(fù)雜問題就會(huì)不知所措。

人到12歲左右，大腦的這張網(wǎng)絡(luò)才基本發(fā)育完全。12歲，正

是小學(xué)畢業(yè)的年齡。小學(xué)生的記憶力特別強(qiáng)，因?yàn)樗拇竽X不斷地產(chǎn)

生新物質(zhì)，并用來記憶學(xué)到的東西。12歲以后，也就是上了初中，

雖然大腦幾乎不再生成新的物質(zhì)，但是可以通過神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)來

理解和記憶。所以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初中的學(xué)習(xí)方法完全不同。如果

孩子沒有及時(shí)調(diào)整過來，上了初中就掉隊(duì)的現(xiàn)象就不足為奇了。

那么小學(xué)生和初中生各有什么好的學(xué)習(xí)方法呢？我給大家簡單

介紹四種。背誦法、思維導(dǎo)圖法、概念圖法和概念導(dǎo)圖法。背誦法和

思維導(dǎo)圖法適合小學(xué)生。概念圖法和概念導(dǎo)圖法適合中學(xué)生，尤其是

高中生。

先講背誦法。中國古代的語文教育就是背誦法。私塾的老先生

只教小孩子認(rèn)和背誦四書五經(jīng)，但并不講解文章的含義，名副其實(shí)的

死記硬背。現(xiàn)代人看來覺得不可理解。其實(shí)古人用的方法非?？茖W(xué)。

小孩子的學(xué)習(xí)方式就是記憶。你跟他講道理，他理解不了?，F(xiàn)在的大

學(xué)生都看不懂四書五經(jīng)，你讓小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。

等到他思維發(fā)展成熟了，他自然會(huì)理解。古人的語文水平比現(xiàn)代人高

很多。為什么這么說呢？古人的文章，現(xiàn)代人看不懂，現(xiàn)代人的文章,

只要不是文盲，基本上都能看懂。你說是不是?？鬃拥囊痪湓?，我們

的于丹教授要講上一兩個(gè)小時(shí)。古文的篇幅很小，但是涵義非常豐富。

從復(fù)雜度上來講，古文是比現(xiàn)代文復(fù)雜得多的學(xué)習(xí)資料。只有這樣的

文章才能造就天才的大腦。

再講思維導(dǎo)圖法。這種方法是英國的一位叫托尼？巴贊的人總結(jié)

出來的。

這是巴贊先生的照片。他研究了古往今來上百位著名的文學(xué)家、

哲學(xué)家、科學(xué)家等等人物的學(xué)習(xí)筆記和工作筆記，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍的

規(guī)律，于是提出了思維導(dǎo)圖法。我在寫文章的時(shí)候，也是用這種方法。

后來看到巴贊先生的思維導(dǎo)圖理論，我才知道，原來這種方法是這么

的科學(xué)。

這是一張小學(xué)語文課文的思維導(dǎo)圖。

這是一節(jié)數(shù)學(xué)課的思維導(dǎo)圖。

從這兩張思維導(dǎo)圖來看，我們發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖和人的大腦神經(jīng)

元細(xì)胞的圖像非常相似。這不是巧合，正是因?yàn)檫@種相似的情況，才

讓思維導(dǎo)圖法發(fā)揮出了出人意料的巨大作用。這種方法在國際教育界

被廣泛推薦和運(yùn)用。大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

我給大家舉一個(gè)背單詞的例子。

（此處略，請(qǐng)參閱《英文語義的密碼》一文）

這就是思維導(dǎo)圖法。為什么大家在很短的時(shí)間內(nèi)就記住了這么

多單詞呢？因?yàn)槲覀兊拇竽X是網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，大腦的思維也是網(wǎng)狀的思

維。換句話說，大腦特別喜歡記憶相互之間有某種聯(lián)系的內(nèi)容，也特

別擅長理解相互之間有聯(lián)系的問題。所以思維導(dǎo)圖法是符合我們?nèi)祟?/p>

大腦生物特性的方法，這樣的方法才是高效率的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)也都可以運(yùn)用這種方法，這里就不再舉

例了。

關(guān)于概念圖法和概念導(dǎo)圖法，我們等會(huì)兒再講。

接下來，我們講一講第三種理論，鏡像神經(jīng)元理論。這個(gè)理論

結(jié)合了左右腦理論和神經(jīng)元理論。

這是一張鏡像神經(jīng)元理論的研究圖譜。我們發(fā)現(xiàn)人在學(xué)習(xí)新知

識(shí)的時(shí)候，左右腦多個(gè)位置的神經(jīng)元區(qū)域同時(shí)處于活動(dòng)狀態(tài)。也就是

說左右腦是協(xié)同工作的。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域我們稱之為一個(gè)鏡像神經(jīng)元。

簡單地說，每一個(gè)鏡像神經(jīng)元就是我們大腦中的一個(gè)概念。我們?cè)賮?/p>

看一下這個(gè)例子。

（參見前文的數(shù)學(xué)例題）

這個(gè)題目用到了這幾個(gè)概念。那么大腦中存儲(chǔ)這些概念的區(qū)域

就會(huì)被同時(shí)激活，左右腦協(xié)同工作，來解決問題。如果大腦中沒有這

些概念區(qū)域的話，那么大腦就會(huì)把這個(gè)題目作為一個(gè)獨(dú)立的概念存儲(chǔ)

在一個(gè)區(qū)域內(nèi)。下次再遇到這樣的題目，大腦就只能激活這一個(gè)區(qū)域

來解決問題。如果是小學(xué)的簡單問題，還不會(huì)有什么困難，要是到了

高中面對(duì)復(fù)雜的問題，大腦就不堪重負(fù)了。所以題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)有些孩子

一直有用，對(duì)另一些孩子，小學(xué)、初中還管用，到了高中不管用了。

因?yàn)橛行┖⒆釉谛W(xué)、初中已經(jīng)建立了學(xué)科的概念，上了高中，通過

練習(xí)，不斷強(qiáng)化這些概念之間的聯(lián)系，題目越做思維越靈活，成績也

越來越好。另一些孩子，你別看他小學(xué)、初中成績不錯(cuò)，其實(shí)他根本

沒有建立學(xué)科的概念。他都是把整個(gè)題目作為一個(gè)概念存儲(chǔ)在大腦里,

這樣的孩子，題目做的越多，思維越僵化。上了高中，學(xué)習(xí)跟不上了，

這是必然的后果。你再怎么努力也不行。

因此，我們的老師，尤其是小學(xué)和初中的老師，在課堂上一定

要講解題目涉及到的學(xué)科概念和思維的過程，而不僅僅是解題過程。

家長在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，也要注意這個(gè)問題。

下面我給大家講一講概念圖法和概念導(dǎo)圖法。

（此處略，另文再補(bǔ)）

前面我們分析了這個(gè)題目的基本概念。只要把這幾個(gè)概念整合

到思維過程中，就得到了一張概念導(dǎo)圖。讓孩子繪制這樣的概念導(dǎo)圖，

可以幫助孩子加深對(duì)題目的理解。那么概念圖法呢？概念圖法是把學(xué)

科的基本概念按照學(xué)科自身的體系繪制成圖形的方法。繪制概念圖，

可以幫助孩子建立學(xué)科的基本概念。時(shí)間關(guān)系，我們不再畫圖了。

最后我們來講第四種理論，學(xué)習(xí)金塔理論。

這就是學(xué)習(xí)金塔圖形。這個(gè)理論是由美國的教育家艾德格?戴爾

在1969年提出來的。這張圖揭示了各種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率之間的

對(duì)應(yīng)關(guān)系。

我們前面說過，在玩中學(xué)效率最高，就是這個(gè)道理。我們還提

到，要為孩子創(chuàng)造合適的生活場景，讓孩子在場景中學(xué)習(xí)，也是這個(gè)

道理。

介紹了以上四種理論，我們給大家總結(jié)出影響學(xué)習(xí)的八大因素。

好身體，是學(xué)習(xí)的前提。

好心態(tài)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

集中注意力，是學(xué)習(xí)的第一步。

好策略、好方法、好的思維工具，是學(xué)習(xí)的捷徑。

好場景，是學(xué)習(xí)興趣的來源。

好環(huán)境，是學(xué)習(xí)的保障。

我們?cè)賮砜匆幌虑懊嫣岬降奈宕蠹彝ソ逃脑瓌t和影響學(xué)習(xí)的

八大因素之間的對(duì)照?qǐng)D。

從圖中，我們可以看到，這些原則和因素之間是相通的。所以

好的家庭教育一定是從這些原則出發(fā)，充分考慮各種因素的綜合作用,

來設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的。時(shí)間關(guān)系，不再詳細(xì)分析。

最后向大家介紹一下新家庭教育的活動(dòng)方案。

（此處略，以下為方案的大綱）

這個(gè)方案由三部分組成。首先為每一位孩子制定個(gè)性化的成長

計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃之下，實(shí)施一整套家庭活動(dòng)。這一切都是在一個(gè)良

好的家庭環(huán)境下進(jìn)行的。

首先來看兩類環(huán)境。一類是生活環(huán)境，一類是文化環(huán)境。

生活環(huán)境包括居住、飲食、交通等等。

文化環(huán)境包括經(jīng)典名著、學(xué)科資料、音樂空間等等。

四步計(jì)劃：

第一步，體育計(jì)劃，讓孩子有一個(gè)健康的體魄。

第二步，心智培養(yǎng)計(jì)劃，讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)。

第三步，注意力訓(xùn)練計(jì)劃，讓孩子集中注意力。

第四步，學(xué)科計(jì)劃，讓孩子在學(xué)科中找回自信。

六項(xiàng)活動(dòng)：

注意力訓(xùn)練活動(dòng)、心智活動(dòng)、體育活動(dòng)、場景學(xué)習(xí)活動(dòng)、方法

指導(dǎo)活動(dòng)、工具掌握活動(dòng)。所有的活動(dòng)都是為學(xué)科學(xué)習(xí)作最佳的準(zhǔn)備。

八種因素：

前面提到的三個(gè)方面（家庭環(huán)境、成長計(jì)劃、家庭活動(dòng)），都是

基于這八種因素的考慮。再次回顧一下這八種因素。

成功的家庭教育，就是在對(duì)孩子全面分析以后，針對(duì)孩子的個(gè)

性，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)。

最后我用四句話概括“新家庭教育”的理念。

兩類環(huán)境，是孩子成功的基礎(chǔ)；

四步計(jì)劃，是孩子成功的指南；

六項(xiàng)活動(dòng)，是孩子成功的途徑；

八種因素，是孩子成功的指標(biāo)。

關(guān)于“家庭教育”這個(gè)話題，要說的還有很多，但是今天只能

講到這里了。希望今天的講座能夠給大家?guī)硪稽c(diǎn)啟發(fā)。謝謝大家小

學(xué)家庭教育大講堂講話稿范文篇3

尊敬的老師、家長朋友們，大家下午好我是三（1）班朱慧的家長。

今天能與大家一起進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，我感到十分榮幸！首先，我要感謝

學(xué)校為我們?cè)O(shè)立了這樣一個(gè)交流平臺(tái)，讓我可以從學(xué)習(xí)中收獲一些育

兒經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也要感謝老師對(duì)我的信任，給了我這么一次偎好的鍛練

機(jī)會(huì)。其實(shí)從季校長打來電話的那一刻起，說實(shí)話，我心里真有點(diǎn)誠

惶誠恐：因?yàn)橐恢币詠砦矣X得自己并不是特別合格的家長，有很多方

面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現(xiàn)也算不上特別突出。所以,

在那么多家長面前，我想，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是我們一起共

同探討孩子的成長。以下就是我想講的幾個(gè)方面體會(huì)，供大家參考，

若有不妥之處，還請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。

一、首先要明確家庭教育的重要性

我參加過多次學(xué)校組織的家?；顒?dòng)，通過學(xué)習(xí)我有很大的收獲,

第一首先要明確家庭教育的重要性，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到家庭教育是實(shí)施學(xué)

校教育的基礎(chǔ)，第二就是學(xué)校教育要與家庭教育互動(dòng)，只有家?；?dòng)

才能更有利教育孩子健康成長。

二、要關(guān)心了解孩子在校的表現(xiàn)

在開展家庭教育過程中，我還比較注意及時(shí)了解孩子在學(xué)校里

面的表現(xiàn)，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師？是否能夠關(guān)心團(tuán)

結(jié)愛護(hù)同學(xué)？在學(xué)校里面是否能夠上好每堂課？學(xué)習(xí)的態(tài)度是否端正？

能否按時(shí)完成每項(xiàng)作業(yè)？總之，每隔幾天我都會(huì)打電話給老師問孩子

在校的情況，在家經(jīng)常與孩子聊聊在學(xué)校里的表現(xiàn)情況，如果發(fā)現(xiàn)一

些新的情況或者有什么疑問的時(shí)候，我就及時(shí)到學(xué)校與老師進(jìn)行聯(lián)系

溝通，一旦確定存在這樣那樣的問題就及時(shí)教育幫助，并督促孩子及

時(shí)加以改正，因?yàn)槔蠋焸魇诘母鞣矫嬷R(shí)是一定要掌握的。

三、努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂

作為家長，工作中有好多東西要學(xué)、職稱考試要考，這時(shí)不妨

和孩子一起學(xué)習(xí)，讓她懂得“活到老學(xué)到老”、“不努力學(xué)習(xí)就要被淘

汰”的道理，讓她從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

家長不僅要帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，而且和孩子一起

學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。和孩子一起讀課外書，每讀一篇文章都要說出從中

學(xué)到了什么知識(shí)、懂得了什么道理，孩子對(duì)一切都感興趣，這一點(diǎn)在

日常生活中可以充分利用；坐公交車時(shí)讓她認(rèn)站名、買東西時(shí)讓她算

帳；還有下五子棋可以開發(fā)動(dòng)腦的能力……讓孩子在玩的同時(shí)也學(xué)能

到知識(shí)。

四、家庭教育離不開常識(shí)

就是上一次參加親子知識(shí)競賽的時(shí)候，一回家，她爸爸就問她:

“慧慧，今天，在學(xué)校過得開心嗎？女兒用力得點(diǎn)點(diǎn)頭說：爸爸，今

天老師表揚(yáng)我了，說我表現(xiàn)可棒了，我們得了一等獎(jiǎng)，有進(jìn)步哦！”

她爸爸滿臉疑惑地看了看我，問到：“是嗎？”我肯定得點(diǎn)了點(diǎn)頭，老

公再次表揚(yáng)了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對(duì)我說：“我愛

我的學(xué)校，媽媽我要起床，該上學(xué)了?！边@時(shí)我想起了前一天的表揚(yáng)

和鼓勵(lì)，激勵(lì)了她，其實(shí)，適時(shí)的賞識(shí)，也能增進(jìn)孩子的自信心。

五、要幫助孩子做好學(xué)習(xí)的總結(jié)

除了要抓好孩子的平時(shí)學(xué)習(xí)之外，還要幫助孩子做好一個(gè)階段

的總結(jié)工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細(xì)地幫助孩子分析失敗

和不足之處，比如哪些方面出現(xiàn)問題就說明哪方面的知識(shí)還掌握得不

夠，通過考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時(shí)采

取措施加以補(bǔ)救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見找

到存在的主要問題，以能夠采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施，二是安排一些同

類型的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)是能夠起到積極推動(dòng)

作用的。

六、要給孩子足夠的學(xué)習(xí)空間

給孩子一定的空間也是十分重要的，除了完成必要的作業(yè)解決

一些實(shí)際問題外，其它時(shí)間我一般都讓孩子自己安排，比如做手工、

聽音樂、下棋、做游戲等，只要有利于孩子身心健康的活動(dòng)我從來不

加干涉，如孩子喜歡看的節(jié)目、一些國內(nèi)外新聞我就引導(dǎo)她看，這也

是一種很好的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子健康發(fā)展是很有益的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)

漫長的過程，如果把孩子鎖定在一個(gè)范圍里面，身心得不到調(diào)整和休

息就有可能物必其反，就有可能產(chǎn)生厭倦造成逆反心理，使孩子感到

學(xué)習(xí)很枯燥很乏味，而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

七、家長做好榜樣，和孩子一起成長

教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。你孝敬老人，子

女才可能孝敬你;你工作生活充滿自信，子女才可能面對(duì)挫折不斷追

求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。我

們都是普普通通的家長，不會(huì)有什么驚天動(dòng)地的壯舉感染或教育孩子,

只是應(yīng)該在日常生活的瑣碎事中注意，比如吃東西，好吃的全家一塊

吃，好玩兒的全家一塊玩兒，讓孩子潛移默化中理解和做到“分享”

的意義，在這方面，我們家朱慧在幼兒園的時(shí)候就做到了這一點(diǎn)，她

會(huì)主動(dòng)把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具

拿出來與小朋友一起玩；家里要是來客人的話，她就會(huì)主動(dòng)搬椅子讓

坐等。

八、學(xué)習(xí)環(huán)境的布置

為了孩子的健康成長，我比較注意給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)

環(huán)境，在家中設(shè)立了一個(gè)陳列架，除了放一些書籍資料之外，還在放

置一些孩子自己創(chuàng)作的作品，以及在各項(xiàng)比賽中所獲得的獎(jiǎng)狀等，雖

然有時(shí)候孩子的房間和桌面比較亂，但是只要與孩子的創(chuàng)作有關(guān)的活

動(dòng)，我一般不會(huì)輕易的去責(zé)怪她，而是積極的去引導(dǎo)她，讓她自己去

糾正不好的習(xí)慣。

九、幫孩子學(xué)會(huì)自立

現(xiàn)在的父母工作都很忙，有時(shí)抽不出時(shí)間來教育孩子，因此幫

助孩子學(xué)會(huì)自立特別重要，作為家長應(yīng)當(dāng)注意從小培養(yǎng)這種能力，因

此我除了給予必要的照料之外，就鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦去做自己的事情,

出現(xiàn)什么問題時(shí)再加以指導(dǎo)，然后再讓她自己去解決自己的這些問題。

十、讓孩子在小事中明是非，辨真?zhèn)?，識(shí)美丑

意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：''一個(gè)知識(shí)不健全的人可以

用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)?！笨梢?，

對(duì)孩子的道德教育是多么重要幾天前我從川沙回來，順路去了世紀(jì)聯(lián)

華購物，在超市看到一款適合自己的一件上衣和一條裙子，因?yàn)閮r(jià)格

稍微貴了點(diǎn)，最終還是沒舍得買。買完其他東西后坐上公交車回家，

可上車沒一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)皮包的拉鏈被拉開了，錢包不翼而飛了，小偷

早已溜得不知去向。放在包中的工資卡、身份證等都讓小偷給偷走了。

之后我在qq上寫了篇日志，告訴他人外出坐車一定要慎防小偷。做

壞事也是由小事開始，積少成多，最終養(yǎng)成惡習(xí)。事后我告訴孩子：

“做人要品性如竹，直而不曲！做過壞事的人，終有一天會(huì)得到應(yīng)有

的懲罰！”孩子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

還記得今天夏天，有一回帶孩子坐公交車去姑姑家玩，一上車

孩子就找了個(gè)空位坐了下來，車子開過一站，就看見一個(gè)老人顫顫巍

巍地走上車來，這時(shí)車上已經(jīng)沒空位了，小家伙主動(dòng)站了起來，對(duì)老

人說：“奶奶，您坐這吧！”老人感激地對(duì)她說：“你真是個(gè)好孩子！”

看到孩子的這一做法，我的心里真有種比蜜還甜的感覺，事后我問孩

子，“你怎么會(huì)想到給老奶奶讓座的呢？"她回答得挺干脆：“老師經(jīng)

常跟我們說要尊敬長輩，所以我理應(yīng)給老奶奶讓座呀！”聽了孩子的

話，我深受感動(dòng)。所以，不要因?yàn)楹檬滦《蛔?，更不能因?yàn)閴氖滦?/p>

而去做。我相信，孩子每做一件好事，她的道德水平就會(huì)得到一次升

華。

教育孩子沒有一個(gè)固定模式，但為了孩子應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行探索，

這對(duì)于提高家庭教育質(zhì)量是有益的。我們做家長的應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起家庭教

育的重任，在家庭教育中當(dāng)一名合格的好家長，讓我們共同努力為了

孩子的明天而作出一份貢獻(xiàn)。最后，向老港中心小學(xué)全體老師們致以

最崇高的敬意和良好祝愿，祝老師們工作順利，事業(yè)上能取得更大的

成績。謝謝大家小學(xué)家庭教育大講堂講話稿范文篇4

各位老師、各位家長：晚上好今天，我在這里想和大家一起交

流和探討關(guān)于小學(xué)階段的家庭教育。主要是想結(jié)合自己對(duì)孩子的家庭

教育談一些自己的體會(huì)和想法。希望今天我談到的內(nèi)容能有一些值得

大家借鑒的地方，同時(shí)，也想借此機(jī)會(huì)得到大家更好的建議和反饋。

算是拋磚引玉吧，呵呵。

首先，我想談一談家庭教育的重要性。偉大的德國教育家福錄

貝爾說過：一個(gè)國家的命運(yùn)與其說操縱在掌權(quán)者的手里，倒不如說掌

握在母親手里。這充分說明了家庭和家庭教育對(duì)一個(gè)孩子成長的重要

性。一個(gè)孩子的成長環(huán)境是家庭、學(xué)校和社會(huì)這三個(gè)環(huán)節(jié)組成的。對(duì)

一個(gè)小學(xué)生來說，其可塑性非常大，因此成長環(huán)境對(duì)他來說非常重要。

而在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的影響最大。關(guān)于這一點(diǎn)

我是這么理解的。就拿我們孩子就讀的學(xué)校來說吧，我認(rèn)為它的教育

理念和教育環(huán)境都非常好，老師也非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是，我想說的是:

作為家長，我們必須正視這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)一一現(xiàn)在的小學(xué)老師要完成

學(xué)校正常的教學(xué)工作已經(jīng)是超負(fù)重的了，他們也和我們一樣，有自己

的家庭生活，在家里可能也有老人和孩子需要照顧，確實(shí)不可能再有

更多的時(shí)間和精力那么全面和具體地幫助每一個(gè)孩子。因此，許多非

常具體的事情是要我們家長自己去做的，所以，我認(rèn)為小學(xué)生家庭教

育甚至比學(xué)校教育更加重要。換句話說，你交給學(xué)校一個(gè)好品質(zhì)的孩

子，一個(gè)學(xué)校就能交還給你一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。我也相信，今天能到這

里來的家長一定也是對(duì)家庭教育的重要性有一定認(rèn)識(shí)的人。我也就此

打住了，能有一個(gè)認(rèn)識(shí)就行。

那么，家長應(yīng)該關(guān)注孩子什么呢？平時(shí)，許多家長談及自己孩子

的時(shí)候，我聽到比較多的還是關(guān)于自己孩子學(xué)習(xí)成績?cè)鯓釉鯓拥穆曇簟?/p>

誠然，學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)成績也是衡量一個(gè)孩子的重要尺

度。但我認(rèn)為，只是一味地關(guān)注學(xué)習(xí)成績而忽略了孩子的成長經(jīng)歷，

可以說是本末倒置了。而什么才是本呢?那就是關(guān)注他在成長過程當(dāng)

中的情感體驗(yàn)，并在這過程中培養(yǎng)好孩子各方面的品質(zhì)和能力，應(yīng)該

是家長最應(yīng)該關(guān)注的事情。那么，什么又是孩子的好品質(zhì)呢？從小樹

立遠(yuǎn)大的志向，并有實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而克服困難的韌性；還有，讓孩子具

備健康的身體和心理素質(zhì)、會(huì)審美、有好的道德品質(zhì)和完美的人格等；

還有，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力在內(nèi)

的好的思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力。

那么，又如何在家庭里做好這些方面的教育呢？我認(rèn)為：其實(shí)所

謂的家庭教育，不是父母的諄諄教導(dǎo)，更不是咻咻不迭的絮叨，而是

在生活的細(xì)枝末節(jié)處給孩子以滲透和影響并抓住契機(jī)予以引導(dǎo)。比如,

今天帶孩子看了一場好電影，審美便在其中了，或許其中某一個(gè)場面

或某一個(gè)角色正在影響著他。今天家長在公交車上為老人讓了一個(gè)座,

你的孩子在旁邊看見了，就是一個(gè)非常好的公德教育事例。今天你帶

孩子去爬山了，讓孩子堅(jiān)持一下，最后爬到了山峰，就是在培養(yǎng)孩子

的意志。在山頂，孩子一定會(huì)覺得視野很開闊，你可以對(duì)他說，站得

高看得遠(yuǎn)這么一個(gè)生活哲理，還可以不失時(shí)機(jī)地加上一句：若他將來

想看到更多更美麗的東西的話，就要像剛才一樣堅(jiān)持下來才能到達(dá)最

高峰，讓他懂得付出努力就能得到更多，若孩子有興趣的話，再讓他

口頭描述一下自己看到的畫面，這樣，他就會(huì)學(xué)習(xí)了觀察…….當(dāng)然，

有條件的話，可以有意識(shí)地設(shè)定一些環(huán)境，帶他們?nèi)ヂ糜?，給他們買

好書，去經(jīng)歷更多的生活，那么，你的孩子會(huì)有更多更好的積淀，從

而能夠更好地成長。這些事要做起來很細(xì)很瑣碎，需要一定的耐心和

智慧，有些方面可能還有些專業(yè)，希望大家找些這方面的書看看，我

覺得劉亦婷媽媽寫的那兩本書和王東華老師的《發(fā)現(xiàn)母親》特別好，

你可以從中得到許多啟發(fā)。我建議還沒看的家長去買一本，看過這本

書的家長再看幾次，肯定會(huì)對(duì)你有很大的幫助。另外，每個(gè)家庭都有

自己的特點(diǎn)，每個(gè)孩子也都不同，我們家長首先要做的是要了解自己

的孩子，然后，為自己的孩子提供與之相應(yīng)的成長環(huán)境并予以適當(dāng)?shù)?/p>

引導(dǎo)。在座的好多家庭應(yīng)該是家學(xué)淵源，杭州的教育大環(huán)境也非常好，

我相信只要大家腦子里有了一根那樣的弦，各盡所能，一定能把孩子

教育和引導(dǎo)好。

下面，我來說一說我自己的家教體會(huì)吧。

我也是本著以上的教育觀點(diǎn)來教育我的孩子的。即家庭教育的

生活化和滲透化及注重孩子的成長經(jīng)歷，以培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和能力為

先的原則。我對(duì)孩子教育的主次排列是：關(guān)注其成長經(jīng)歷、身心健康、

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣、最后是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。

我最關(guān)注的是孩子成長經(jīng)歷。因此，在平時(shí)，我們會(huì)盡己所能

讓他更多地接觸各方各面的東西、體驗(yàn)不同的情感，關(guān)注孩子的情感

體驗(yàn)，關(guān)注孩子的身心健康并做到安全第一。我關(guān)注著孩子的成長，

希望他能在一生中最無憂無慮的童年時(shí)期體會(huì)到很多的幸福和快樂，

同時(shí)也能有很多的情感體驗(yàn)和對(duì)生命的感悟，讓他認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)自

然、認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)自己，因此，除了盡可能地帶他接觸更廣大的世

界，開闊視野外，讓他去體會(huì)別人體會(huì)自己，從書本里、視聽作品里

和生活中，體會(huì)努力，體會(huì)成功，體會(huì)失敗，體會(huì)痛苦，體會(huì)責(zé)任，

體會(huì)付出，體會(huì)得到，體會(huì)著愛體會(huì)著被愛……我的孩子很敏感，環(huán)

境給他帶來的影響特別大，暗示對(duì)他的作用非常大，這樣的孩子弄不

好了容易自暴自棄，因此，我們會(huì)用語言暗示來啟發(fā)他。最近，他這

方面的進(jìn)步特別大，我很高興看到他快樂放松的樣子。上次，他代表

班級(jí)去選大隊(duì)委，他能為自己班里的同學(xué)被選上大隊(duì)委員而高興，同

時(shí)，也沒有因?yàn)槠渲幸晃慌c自己關(guān)系比較好而條件不具備的同學(xué)而沒

有原則地投她一票。比如今年我們帶他去紹興和南京玩時(shí)，他能很主

動(dòng)地想到給同學(xué)帶點(diǎn)小玩意兒，為此，我真的很高興。最近，他還能

正確認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的批評(píng)了，說對(duì)于別人的批評(píng)自己應(yīng)該高興才對(duì),

因?yàn)閯e人是把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴了自己，應(yīng)該說感謝才對(duì)。有時(shí)，他會(huì)

主動(dòng)去搬那些翻倒在地的自行車，給街頭的流浪者予以同情等等，雖

然他身上還有許多毛病和積習(xí)，可我感覺到他的成長和進(jìn)步，真的感

到很高興。

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績的關(guān)系其實(shí)是一個(gè)

綱和目的關(guān)系。所以，我把對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注

排在學(xué)習(xí)成績前面。有道是：“興趣是最好的老師”，孩子對(duì)有興趣的

東西就會(huì)很積極和主動(dòng)，所以我更關(guān)注孩子的興趣，習(xí)慣是指學(xué)習(xí)習(xí)

慣，比如先學(xué)習(xí)再玩耍，做到有張有弛等（這方面我們還沒做好），學(xué)

習(xí)能力是指思維品質(zhì)，即觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力

和創(chuàng)造力，這一點(diǎn)我們?cè)谠缙诮逃袘?yīng)該說是做得很好了，而把這些

事情做好了，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績差不多也是水到渠成的事了。

因此，我認(rèn)為：有了對(duì)生活的感受及情感積淀，再加上各方面

的知識(shí)積累，孩子才會(huì)比較好地把握自己，同時(shí)能夠很健康、快樂地

成長，也能把各方各面的知識(shí)融會(huì)貫通起來，從而走得更好。我們一

般對(duì)分?jǐn)?shù)不是很有要求，大致90來分沒有出現(xiàn)大問題就行了。我孩

子目前的成績都還不錯(cuò)，當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)問題。一般我們不

會(huì)給他壓力。比如說，他有時(shí)命題作文寫得不好，有時(shí)考試或做作業(yè)

時(shí)會(huì)出現(xiàn)讀題不認(rèn)真，大題目做錯(cuò)、計(jì)算題算錯(cuò)等問題，我會(huì)幫他找

出原因，然后逐一解決。比如，寫作文是因?yàn)樗约旱膽B(tài)度問題，我

就得讓他先端正態(tài)度，做數(shù)學(xué)時(shí)讓他先解決讀題問題，平常做練習(xí)時(shí)

就要養(yǎng)成做一大道一大道題地檢查的習(xí)慣，至于計(jì)算錯(cuò)誤，得找時(shí)間，

找一些算式，讓他練上一段時(shí)間，逐步解決。再比如說考試前，他會(huì)

怕自己考不好，我就讓他放松，等等。我孩子的學(xué)習(xí)基本不需我們過

問，因此，我們非常省心，因此我想，我對(duì)孩子的教育的的主次排列

應(yīng)該是對(duì)的。呵呵。

小學(xué)階段應(yīng)注意什么？

一位把三個(gè)女兒都培養(yǎng)成博士生的父親在談到自己三個(gè)孩子成

長經(jīng)歷時(shí)，強(qiáng)調(diào)了她們?cè)谛W(xué)階段打好的兩項(xiàng)基本功對(duì)孩子今后的學(xué)

習(xí)起到?jīng)Q定性的作用。其一，是培養(yǎng)了孩子的閱讀速度從而他的孩子

能在小學(xué)階段做大量的閱讀，其二，是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題的演算做到又快又

準(zhǔn)。他說，一個(gè)學(xué)生能否大量地閱讀很重要，而這一項(xiàng)也只有在小學(xué)

階段去做，到上了中學(xué)實(shí)在沒有很多的時(shí)間去看書了，而小學(xué)階段能

用于閱讀的時(shí)間也是有限的，而一旦提高了閱讀速度，一目數(shù)行的話,

他們就可以博覽群書了。而基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)演算看似簡單，但能做到又準(zhǔn)

又快實(shí)非不易，其實(shí)這也是一個(gè)能力問題，而一旦做到了這一點(diǎn)，即

避免了失分，又能在各門理科考試中贏得更多的答題時(shí)間。最重要的

是，它同時(shí)也訓(xùn)練了孩子的快速反應(yīng)能力。我很認(rèn)同他的觀點(diǎn)。（他

的書里有一些這方面的很實(shí)用的練習(xí)，你可以買一本直接作訓(xùn)練。書

名叫《玩學(xué)習(xí)》，作者是陳克正）。大量的知識(shí)積累是很重要的，不管

對(duì)語文的寫作和閱讀還是對(duì)其他學(xué)科都有裨益，換句話說，一個(gè)只掌

握了課堂知識(shí)的孩子，他是不可能取得特別好的成績，也不可能形成

學(xué)習(xí)優(yōu)勢，同樣，一個(gè)沒有看書習(xí)慣的孩子不可能會(huì)在學(xué)習(xí)方面做得

好，而多看書看好書是最簡單的掌握知識(shí)的途徑。而數(shù)學(xué)，除了一些

與思維因素有關(guān)的東西外，許多東西也是與閱讀理解有關(guān)系。在這里，

我想補(bǔ)充一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)小學(xué)階段的另外一門主科英語的體會(huì)：學(xué)語言

的過程應(yīng)該是聽、說、讀、寫的過程，小學(xué)階段應(yīng)該注重聽、說和讀,

因此，我認(rèn)為給孩子營造一個(gè)學(xué)習(xí)外語的環(huán)境是最重要的。在這里，

我再向大家推薦一套資料：就是李陽的《小學(xué)生同聲傳譯學(xué)英語》。

一套分三級(jí)，共150元。它重要的優(yōu)點(diǎn)是中英文同聲，孩子自己就能

聽，不需要老師，二是語音非常地道，最重要的是，其中的內(nèi)容是小

學(xué)生平常在生活里說的話，我覺得挺好，只要孩子平常有空讓他當(dāng)作

一個(gè)背景環(huán)境聽就好了。我孩子去年這個(gè)時(shí)候買了第三級(jí)，聽了幾個(gè)

月，還沒到一年，隨隨便便的，有空就放放。慢慢地有一些能與其同

步脫口而出了。因此，每天隨隨便便地為他們放一會(huì)兒，使他們?cè)诓?/p>

知不覺中學(xué)著說外語，我認(rèn)為是一條非常好的學(xué)外語之路。您說呢?

另外，我還認(rèn)為對(duì)關(guān)于早戀、性知識(shí)、艾滋病及安全意識(shí)、自

我保護(hù)意識(shí)等方面的東西也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自然地加以滲透，并在

適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，抓住某種契機(jī)，對(duì)孩子的價(jià)值觀和人生觀加以滲透。說

實(shí)話，我們的孩子比我們想的要厲害多了，他們能夠接受這些知識(shí)的。

還有，視聽環(huán)境也很重要?，F(xiàn)在孩子的成長環(huán)境，說它是個(gè)有菌環(huán)境

也并不過份。我建議大家盡量不讓孩子接觸不好的視聽作品。因?yàn)楹?/p>

子的視聽習(xí)慣也和行為習(xí)慣一樣，一旦成了習(xí)慣就很難改了，況且，

那些快餐文化特別地吸引孩子，很容易入迷，玩計(jì)算機(jī)游戲也一樣，

一旦上了隱，就難以處理了，所以我想能做到防范于未燃最好。中央

電視臺(tái)少兒臺(tái)有一個(gè)欄目叫《成長在線》，說的是不同的孩子在成長

過程中遇到的各種問題及學(xué)校和家長所采取的一些比較好的對(duì)策，每

期還請(qǐng)了有關(guān)教育專家來坐鎮(zhèn)點(diǎn)評(píng)，我覺得在那里你會(huì)找到許多值得

自己借鑒的東西。有時(shí)間盡量多看看，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，自

己就可以少走一些彎路和避免不必要的麻煩。

最后，談?wù)勎业囊恍w會(huì)吧。

一，孩子的毛病大人治并做到和孩子一起成長。孩子是大人的

影子，孩子身上的許多問題幾乎是大人自己本身的問題。他們身上所

有問題都能從大人身上找出原因來，或是自身的不足影響了他們，或

是教育方法不對(duì)或是自己還不夠耐心等等。我不知道這么說大家同不

同意。我是很認(rèn)同這樣的說法的。比如，我孩子那些無所謂的態(tài)度，

拖拉的習(xí)性，其實(shí)就是我們自己散懶的鏡子;再比如，我孩子的體育

技能不太好，其實(shí)，我自己就是個(gè)不愛動(dòng)的人，等等等等。大家可以

去好好對(duì)照一下。而解決這些問題最有效的方法是首先改變和提升自

己。還有，就是經(jīng)常地和孩子作換位思考，想一想當(dāng)自己和他們這么

大的時(shí)候碰到類似的問題時(shí)是怎么想的并希望得到怎樣的幫助的，這

樣就能夠很快地找到比較正確的方法。同時(shí)隨著孩子的長大，他們的

身心都在作著相應(yīng)的變化，所以我們?cè)诹私夂⒆拥耐瑫r(shí)也要作相應(yīng)的

調(diào)整和改變?？晌以谶@里不好意思地告訴大家，我能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，

但自己并沒有很好地去做到。我在這里把它當(dāng)做自己的第一條體會(huì)，

其實(shí)只是想告訴大家，希望我們能夠和孩子一起成長。

二，有問題采取一一解決的辦法。孩子畢竟是孩子，身上有不

少有待修正的東西，面對(duì)這些，我覺得逐一解決比較好，比如，我的

孩子也有或這或那的問題，他的生活習(xí)慣也不好，做事拖拉、對(duì)一些

事無所謂等等，我就從他每天堅(jiān)持刷牙洗臉這樣的事開始，過了幾周,

等他逐漸成為習(xí)慣了，再關(guān)注其它的事情，反正這樣的事情還很多，

我想，他若能在上中學(xué)之前，大體能把握自己就行了。

三，解決問題要有針對(duì)性。就是說你想關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的時(shí)候,

不是一句：作業(yè)寫了嗎？就完了的。而是很具體的。比如說考試時(shí)不

是說一句：考試當(dāng)心點(diǎn)，而是很具體的交代：如，注意讀題，注意演

算，先做易的后做難的等等。這樣就比較有效了。

四，打好框架。知識(shí)的框架思維的框架乃至人生的框架都是童

年形成的。所以在小學(xué)階段，若可能的話，可讓孩子先走一步，了解

各學(xué)科的框架，這并不是說先讓他直接去學(xué)高一年級(jí)的教科書，而是

說可以讓他接觸更多的東西，不作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只是一般的接觸。像

我前面提到的李陽的《小學(xué)生同聲傳譯學(xué)英語》這套音響資料，其實(shí)

它達(dá)到了美國小學(xué)生說母語的水平，可我覺得，我們小學(xué)低年級(jí)的孩

子可以一樣去聽去說。還有，多看好的課外書多體會(huì)生活也是讓孩子

站得更高的途徑，三、四年級(jí)的孩子若有興趣的話，可以慢慢引導(dǎo)他

們接觸人文科學(xué)、哲學(xué)甚至數(shù)學(xué)思想方面的書。我覺得網(wǎng)上的《浙江

人文大講堂》就很好，可以讓他們了解一些邊緣學(xué)科及其思想精髓。

重要的是讓他們了解各學(xué)科的知識(shí)框架，將來他們有興趣的話自己就

會(huì)去填充了，同時(shí)也引發(fā)了他們學(xué)習(xí)的真正興趣?？傊?，與其讓他們

亦步亦趨地在課堂內(nèi)跟著老師的教鞭轉(zhuǎn)，不如稍稍先行一步，那樣，

再具體地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)時(shí)，也會(huì)更加透徹和明了，對(duì)學(xué)的知識(shí)也能促

其深化和廣化地吸收和理解，因此，也能學(xué)得更好吧，在這同時(shí)，更

別忘了對(duì)其思維框架和人生框架的設(shè)定，我想這些甚至