《激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效方法探究》8000字

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激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效方法探究

目錄

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一、引言

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一、引言

我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也開(kāi)始逐漸重視，英語(yǔ)成為了學(xué)生的必修課，現(xiàn)在學(xué)生的壓力較大，因此必須想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從內(nèi)容角度入手，制定出合理的內(nèi)容。另一方面也可以讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些都需要被及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決，比如對(duì)學(xué)習(xí)的興趣問(wèn)題，被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式會(huì)給教學(xué)帶來(lái)問(wèn)題。有關(guān)部門(mén)必須給出對(duì)應(yīng)的解決方案，制定出更加適合小學(xué)生的教學(xué)方式。剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的內(nèi)容很難理解，在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)沒(méi)有及時(shí)的跟老師溝通，這樣就脫離了實(shí)際狀況，沒(méi)有獲得更多的關(guān)注和支持，無(wú)法學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。學(xué)生們也要思考自身的問(wèn)題點(diǎn)，有問(wèn)題大膽的提出來(lái)，才能夠被更好的解決，如果一直隱瞞下來(lái)，這種問(wèn)題就會(huì)堆積起來(lái)，最終反而形成大的問(wèn)題，想要解決學(xué)習(xí)難的問(wèn)題，需要從這個(gè)方面作出努力，養(yǎng)成習(xí)慣才能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容。

隨著新課改的逐漸推進(jìn)，在小學(xué)階段已經(jīng)將英語(yǔ)作為重要的學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，所以對(duì)于英語(yǔ)教育也有了明確的要求。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也被相關(guān)部門(mén)制定出來(lái)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生們也要更加嚴(yán)格的要求自己，學(xué)校和老師必須制定出相應(yīng)的教學(xué)方案來(lái)適應(yīng)讓學(xué)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的步方式，才能提高學(xué)習(xí)的效率。為了更好的達(dá)到效果，可以讓學(xué)生們暢所欲言，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，比如針對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，每一個(gè)人都可以發(fā)言，讓學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的作用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以提升自己的眼界。學(xué)校也可以通過(guò)這些內(nèi)容為學(xué)生們營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師指導(dǎo)學(xué)生們建立起良好的精神面貌，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷?lái)的語(yǔ)言能力目標(biāo)雖然比較明確目標(biāo)雖然比較明確，但是學(xué)校老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，比如有些老師并沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。學(xué)校也要重視這些問(wèn)題加以改進(jìn)，更多的調(diào)查學(xué)生內(nèi)心的活動(dòng)特點(diǎn)，觀察學(xué)生們的行為狀態(tài)，有利于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題的原因給出對(duì)應(yīng)的解決方式。

二、當(dāng)前小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的狀況及成因

（一）小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的狀況

在調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中主要對(duì)語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生訪談和老師之間的溝通得到精準(zhǔn)的信息。

1.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不持久

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)注定無(wú)法產(chǎn)生持久的關(guān)注度，在課堂當(dāng)中進(jìn)一步觀察也發(fā)現(xiàn)了這種問(wèn)題，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面沒(méi)有產(chǎn)生持續(xù)的關(guān)注度，遇到問(wèn)題就會(huì)退縮，學(xué)習(xí)興趣不高。小學(xué)生年齡較小心理不成熟，并且缺少學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，一旦喪失學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)被外部的環(huán)境帶偏，所以注意力分散的問(wèn)題是很多小學(xué)生的普遍現(xiàn)象。小學(xué)課堂通常有45分鐘的時(shí)間，在課堂剛開(kāi)始，學(xué)生們表現(xiàn)正常，然而在15分鐘以后就開(kāi)始出現(xiàn)注意力下降的問(wèn)題，部分學(xué)生在后面小聲說(shuō)話，出現(xiàn)了各種小動(dòng)作，此時(shí)老師們可以采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)提醒學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，讓學(xué)生們通過(guò)游戲或者互動(dòng)環(huán)節(jié)，重新激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的外在表現(xiàn)形式具有一定的規(guī)律性，老師必須掌握這種規(guī)律，才可以給出對(duì)應(yīng)的解決方案。在學(xué)生們注意力不集中的時(shí)間安排學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，可以順利的達(dá)到教學(xué)目的。

進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，老師們也認(rèn)為學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情，但是后來(lái)成長(zhǎng)以后知識(shí)難度也在上升，學(xué)生們開(kāi)始產(chǎn)生心理轉(zhuǎn)變，此時(shí)學(xué)生們的好奇心也在減弱，因此開(kāi)始忽視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且沒(méi)有重視英語(yǔ)的作用，開(kāi)始出現(xiàn)成績(jī)下降的現(xiàn)象，所以老師們必須要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這種情況給予指導(dǎo)。

2.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣兩極分化嚴(yán)重

在小學(xué)高年級(jí)時(shí)期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生快速的變化，由于年齡的增長(zhǎng)有一部分人開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且保持長(zhǎng)久的興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中具備了更多的能力讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為了一種習(xí)慣，心理的信心也更加高漲，然而每個(gè)班級(jí)的狀況不同，都會(huì)存在一些成績(jī)較差的學(xué)生，這部分人群在學(xué)習(xí)上并不能堅(jiān)持下來(lái)，遇到了學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡心理，這部分學(xué)生無(wú)法提起興趣，對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)失去了信心。老師安排的任務(wù)也只是被動(dòng)的參與，這部分學(xué)生缺少自信心，面對(duì)老師的指導(dǎo)也無(wú)法喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此這部分學(xué)生對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是很難轉(zhuǎn)變的。很多學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的狀況產(chǎn)生更大的差距，優(yōu)等的學(xué)生在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等方面具有明顯的特點(diǎn)，但是這些學(xué)習(xí)成績(jī)也不能完全代表學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方面只有產(chǎn)生了升英語(yǔ)的成績(jī)良好的興趣，才會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但是考試成績(jī)差的學(xué)生就表現(xiàn)出落后的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的分析認(rèn)為英語(yǔ)成績(jī)存在著分化現(xiàn)象，主要是在五年級(jí)就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，成績(jī)好的學(xué)生通?？梢垣@得90分以上的成績(jī)，但是成績(jī)差的學(xué)生只有40多分，這種兩極分化現(xiàn)象十分明顯。

（二）小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原因

1.教師方面

在課堂上老師們具有良好的專(zhuān)業(yè)性會(huì)給學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更好的幫助，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題也可以積極的引導(dǎo)。

（1）教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的影響

老師的引導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生們帶來(lái)重要的影響，特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，好的老師會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)更好的知識(shí)體驗(yàn)，因此我們也要重視老師的職業(yè)能力，通過(guò)嚴(yán)格的篩選來(lái)挑選能力強(qiáng)的老師，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮更好的作用，學(xué)生們才能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)研究數(shù)據(jù)表明學(xué)生們?cè)谛W(xué)三年級(jí)可以接觸到英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，但是從學(xué)生的角度來(lái)看，英語(yǔ)也屬于語(yǔ)言教學(xué)。在三年級(jí)階段，老師們要抓住這樣的機(jī)會(huì)，給學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，讓他們能夠受到啟蒙。老師們的素質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)指導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)的老師通常具有完善的教學(xué)方式和方法，但是在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)有部分老師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面比較匱乏，因此也需要加強(qiáng)。分析小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，往往對(duì)于新奇的東西比較感興趣，如果沒(méi)有合適的方式會(huì)讓學(xué)生們失去耐心，因此建議老師們可以設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)和互動(dòng)，同時(shí)課堂時(shí)間對(duì)于教學(xué)活動(dòng)也有一定的限制，但是老師們要合理的把握。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，老師們可以靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)語(yǔ)通過(guò)音頻視頻等方式豐富教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。老師需要和同學(xué)們共同協(xié)作，老師也要改善自身的教學(xué)方式和技巧，并且不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)注不夠

目前學(xué)校配備的小學(xué)英語(yǔ)老師只有三名，所以師資力量有限，老師需要面對(duì)的教學(xué)壓力較大，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量就有70名，所以老師們的工作壓力較大。通常情況下缺少準(zhǔn)備時(shí)間，老師們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊迫，通常一個(gè)班級(jí)完成以后就需要立即趕往下一個(gè)班級(jí)，這樣老師們的時(shí)間就很緊張。由于老師們的休息時(shí)間較少，因此并不會(huì)有太多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。老師們?nèi)鄙賾?yīng)有的學(xué)習(xí)關(guān)注度，即使學(xué)生們出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師們的時(shí)間緊張只能給予最基礎(chǔ)的幫助，那就會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn)。同時(shí)面對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，老師們可以給予口頭表?yè)P(yáng)，假如缺少這些工作，學(xué)生們的心態(tài)就會(huì)受到影響，無(wú)法投入更多的精力在英語(yǔ)方面，所以老師的工作較為重要，必須審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)現(xiàn)有的狀況給出對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生們心里產(chǎn)生平衡感，才能夠更加快樂(lè)的投入學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間的限制，給教學(xué)活動(dòng)也帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。對(duì)老師和同學(xué)們進(jìn)行實(shí)地調(diào)查以后，發(fā)現(xiàn)了以下特點(diǎn)。即使出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問(wèn)題，同學(xué)們沒(méi)有主動(dòng)找老師解決問(wèn)題的習(xí)慣，老師們由于工作原因較忙，也忽略了學(xué)生的感受，即使有溝通和交流也只是在學(xué)習(xí)考試之后，并且只是對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。老師們有時(shí)也會(huì)針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)給予解答，然而這種機(jī)會(huì)很少。當(dāng)前學(xué)校的英語(yǔ)老師只有三個(gè)，因此照顧到更多的學(xué)生，老師們只能盡量集中精力關(guān)注自身所在的班級(jí)，其他班級(jí)老師們只能聽(tīng)之任之。

在小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)的重要程度并不弱，目前該小學(xué)三到五年級(jí)對(duì)于英語(yǔ)課程的安排，只有每周的兩節(jié)課，并且課程會(huì)被安排在上午的3、4節(jié)或者下午的時(shí)間段。從課程的安排方面就能夠感受到，英語(yǔ)課程并沒(méi)有被學(xué)校重視起來(lái)。英語(yǔ)老師只是當(dāng)做副科，學(xué)生們沒(méi)有關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，自然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致興趣減少。

2.學(xué)生方面

（1）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視

小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的壓力也在逐漸上漲，學(xué)生們雖然重視對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，覺(jué)得英語(yǔ)只是副科到初中高中以后才在重視起。但是這種觀念有問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生們有具備了學(xué)習(xí)的興趣才能夠?qū)⒊煽?jī)提高起來(lái)。

學(xué)生們的思想態(tài)度非常重要，為此我們需要重視學(xué)生的觀點(diǎn)，通過(guò)各種分析活動(dòng)來(lái)掌握學(xué)生們的心聲，這樣才能夠有針對(duì)性的給出解決方案，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)并沒(méi)有太多的概念，所以并不上心，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)只是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此內(nèi)心無(wú)法產(chǎn)生更大的波動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是一種外在的形式，缺少深刻的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)只是一種學(xué)科，在當(dāng)前階段不用太重視，到高中再繼續(xù)補(bǔ)習(xí)也不晚，因此在這個(gè)階段就會(huì)錯(cuò)失學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，造成了時(shí)間的浪費(fèi)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)好以后可以出國(guó)留學(xué)，這樣才能夠獲得更好的未來(lái)，這種觀點(diǎn)反映出了學(xué)生積極上進(jìn)的特點(diǎn)，因此這些人并且抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)各種機(jī)會(huì)來(lái)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，從而可以起到良好的效果。

在其他人看來(lái)出國(guó)留學(xué)非常遙遠(yuǎn)，這種目標(biāo)并不能打動(dòng)學(xué)生們的心理，所以在學(xué)習(xí)的期間就缺題點(diǎn)就會(huì)退縮不前少興趣，遇到難點(diǎn)問(wèn)，從而英語(yǔ)成績(jī)直線下降。外界環(huán)境的變化對(duì)于學(xué)生的心態(tài)也有影響，老師家長(zhǎng)和學(xué)校沒(méi)有通過(guò)積極的方式讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，所以學(xué)生們的身上才會(huì)表現(xiàn)出各種的問(wèn)題。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問(wèn)題

學(xué)校安排的英語(yǔ)課程每周只有三節(jié)，課堂時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以教師也無(wú)法向?qū)W生們傳遞更多的知識(shí)。這些問(wèn)題也會(huì)影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，為了確保教學(xué)成效，老師們可以從家庭作業(yè)方面入手，讓學(xué)生們?cè)谡n下繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣才能夠補(bǔ)齊短板，彌補(bǔ)課堂時(shí)間的不足。通過(guò)學(xué)生們的課下復(fù)習(xí)完成家庭作業(yè)任務(wù)，才可以確保學(xué)習(xí)的效果，然而很多學(xué)生并沒(méi)有重視課外的任務(wù)，老師布置的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等只是應(yīng)付一下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有60%的學(xué)生并沒(méi)有在家復(fù)習(xí)過(guò)英語(yǔ)課程，如果老師沒(méi)有安排家庭作業(yè)，甚至學(xué)生們都不會(huì)交英語(yǔ)課本帶回家，所以學(xué)生們很難與英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生共鳴，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)課程更加陌生。學(xué)習(xí)新知識(shí)不僅重在學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)在課后復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，課堂時(shí)間有限無(wú)法全面掌握知識(shí)的內(nèi)容。只有在課后通過(guò)復(fù)習(xí)才能夠更好的理解知識(shí)，但是在此期間學(xué)生們必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣才可以達(dá)成。老師和家長(zhǎng)們也要共同營(yíng)造出學(xué)習(xí)的環(huán)境，減少外界的干擾，讓學(xué)生們可以專(zhuān)心致志的將心思放在學(xué)習(xí)上。

學(xué)生們的能力有高有低，有些學(xué)生自身基礎(chǔ)良好，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面并不吃力，回到家以后也可以自覺(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，甚至?xí)⒂⒄Z(yǔ)的磁帶錄音在家提前預(yù)習(xí)，在學(xué)校以后能夠更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師和家長(zhǎng)也可以教授學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)方式，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)的內(nèi)容，還可以引申出更多新的知識(shí)點(diǎn)。在這種模式下，英語(yǔ)基礎(chǔ)也會(huì)更加牢固。在后期成績(jī)會(huì)不斷的下降，缺少課后的復(fù)習(xí)英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，也會(huì)逐漸的失去信心，這種情況將會(huì)造成越來(lái)越壞的結(jié)果。此時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生可以協(xié)助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這種方式具有創(chuàng)新性，學(xué)校和老師也可以重視這種方式，經(jīng)過(guò)深入的研究給出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，在班級(jí)里面可以將這種方式推廣開(kāi)來(lái)，看是否能夠產(chǎn)生良好的效果，如果能夠改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就可以大規(guī)模的在學(xué)校推廣。

三、激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法

（一）教師方面的方法

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣

老師和學(xué)校在教學(xué)方式領(lǐng)域要展開(kāi)優(yōu)化，學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)心的準(zhǔn)備來(lái)提高教學(xué)水平行明確制定嚴(yán)格的教學(xué)任務(wù)，讓老師們通過(guò)精，教學(xué)期間老師們可以通過(guò)多種方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法來(lái)提高趣味性。同時(shí)必須要將現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，將內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)，這些都可以應(yīng)用到實(shí)際中。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能脫離生活實(shí)際，否則就會(huì)讓學(xué)生陷入迷茫，在小學(xué)時(shí)期學(xué)生們的心理更多的是偏向于生活領(lǐng)域感興趣的內(nèi)容，所以在課程的內(nèi)容上必須突出趣味性，讓學(xué)生們可以產(chǎn)生好奇心，因此建議貼近生活實(shí)際才能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生良好的互動(dòng)感，教師們?cè)诮虒W(xué)方式上也要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)出各種學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)一方面要利用教材學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生和老師之間能夠產(chǎn)生更好的溝通，教育結(jié)合生活的內(nèi)容才可以促進(jìn)教育的提升。

2.師生多溝通交流，縮小興趣兩級(jí)分化嚴(yán)重情況

小學(xué)生所處的階段比較脆弱，在課程難度的設(shè)定方面需要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，隨著年級(jí)不斷增長(zhǎng)，，特別是遇到困難和挫折以后會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，避免學(xué)生遇到困難以后就止步不前。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生遇到困難時(shí)必須尋找背后的原因，通過(guò)談話和溝通，讓學(xué)生們講出對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣的理由，然后給予對(duì)應(yīng)的解決方案。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)較慢的老師們也不能放棄給予更多的指導(dǎo)和關(guān)注，鼓勵(lì)他們縮小差距。

在學(xué)習(xí)期間要建立起良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，拿自己的學(xué)生必須要和諧溝通，當(dāng)成朋友一樣，這樣才可以發(fā)自?xún)?nèi)心的講出真心話，老師們不能將自己的身份擺得過(guò)高，同學(xué)們也不用過(guò)于自卑出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題是正?，F(xiàn)象，只需要與老師正常溝通請(qǐng)教老師，老師們也會(huì)樂(lè)于解答，在此過(guò)程當(dāng)中就能形成良好的師生關(guān)系，這些都必須被關(guān)注起來(lái)才能夠執(zhí)行下去。同學(xué)們有了心理感受學(xué)生們也可以主動(dòng)的和老師溝通，如果缺少這種交流就會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，老師既是教授我們知識(shí)的人，也可以看到是我們的朋友，因此我們也要轉(zhuǎn)變自身的觀念，同學(xué)們也不能將老師看得過(guò)于嚴(yán)肅。學(xué)生們?cè)谛睦砩细淖兞擞^念，才能夠正確的處理和老師之間的關(guān)系，在遇到困難時(shí)和老師求助，老師也會(huì)給予協(xié)助，同樣的老師們必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題要耐心解釋?zhuān)荒軅W(xué)生們的積極性，有主動(dòng)提出問(wèn)題的學(xué)生，老師可以給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生們具備學(xué)習(xí)的信心。老師們一方面要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)有了進(jìn)步，老師們可以多表?yè)P(yáng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)品。學(xué)生們只有在心目當(dāng)中為自己定下了目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上才會(huì)有干勁兒，老師給予學(xué)生們獎(jiǎng)勵(lì)，也可以激發(fā)學(xué)生們的積極性可以投入更多的精力放在學(xué)習(xí)方面，老師也要注意學(xué)生們的變化，這樣才能夠觀察到教學(xué)的效果是否可靠，同時(shí)這種方式也可以幫助學(xué)生們提高成績(jī)。放學(xué)以后老師們可以布置英語(yǔ)家庭作業(yè)，可以讓他們發(fā)揮出記憶的優(yōu)勢(shì)。老師們可以協(xié)助男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)給予他們更好的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)他們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師不能只站在成績(jī)的角度，也需要從學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析，學(xué)生之間可以進(jìn)行課下的互動(dòng)，在輕松愉快的氛圍之下討論學(xué)習(xí)，這樣可以提升學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生們?cè)谡n下可以放松心態(tài)，盡情的感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這種方式有利于讓學(xué)生們產(chǎn)生愉悅感，可以當(dāng)做是一個(gè)方向進(jìn)行嘗試。并且針對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，讓學(xué)生們?cè)谒闹笇?dǎo)下取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)也要密切關(guān)注，給予學(xué)生們更多的獎(jiǎng)勵(lì)，可以鼓勵(lì)他們前進(jìn)，讓家長(zhǎng)在課后督促學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生方面的方法

英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的配合，假如在該領(lǐng)域有著較好的能力，對(duì)于將來(lái)的發(fā)展有眾多好處，所以必須重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不能將英語(yǔ)當(dāng)作是應(yīng)付升學(xué)考試的工具。

1.充分利用課堂時(shí)間，積極參與各種活動(dòng)

小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中就可以學(xué)到很多知識(shí)，充分利用課堂的時(shí)間，將老師傳授的內(nèi)容掌握到位，這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于老師布置的任務(wù)要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課后強(qiáng)化復(fù)習(xí)課前提倡預(yù)習(xí)。

面對(duì)不同的學(xué)生人群，老師要采用不同的方式來(lái)靈活應(yīng)對(duì)。切忌死記硬背，要對(duì)知識(shí)的內(nèi)容加以理解，最后學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用起來(lái)才能夠發(fā)揮出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，并且逐漸形成了英語(yǔ)習(xí)慣。

2.主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

以往的教學(xué)方式，在著嚴(yán)重的弊端，沒(méi)有辦法發(fā)揮出學(xué)生的自主性，老師們往往更加主動(dòng)的掌握教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，然而這些方式并不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此也要做出改變，必須強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是當(dāng)前社會(huì)對(duì)于學(xué)生們的重要要求。課后老師給予學(xué)生的指導(dǎo)，這種方式通常是老師主動(dòng)性更強(qiáng)，如果始終缺少主動(dòng)性，就會(huì)損傷學(xué)生們的積極性，并且在其他方面也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比如市場(chǎng)方面學(xué)生的思想就受到了限制，因此也要改變這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用，在不斷的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中也要堅(jiān)持自己的目標(biāo)，只有具有了理想和目標(biāo)，才能夠有著更加清晰的動(dòng)力，為了達(dá)到這些目標(biāo)，學(xué)生們可以突破困難克服一切阻礙，也要達(dá)到最終的結(jié)果。激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要各界共同行動(dòng)起來(lái)以身作則，通過(guò)自己的行為來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，讓他們也能夠更加積極的去學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，并且在隨后的學(xué)生生涯也能夠?qū)⑦@些習(xí)慣堅(jiān)持下去，其中也會(huì)形成自己的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們以此為榮，因此老師和學(xué)校也要進(jìn)一步的優(yōu)化自身的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)施，比如現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道讓學(xué)生們獲取學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，通過(guò)這些方式也可以加深對(duì)知識(shí)的理解，現(xiàn)有的英文歌曲，英文電影，都可以作為學(xué)習(xí)的資源來(lái)應(yīng)用起來(lái)，老師與家長(zhǎng)也要多溝通遇到學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題共同面對(duì)，這些群體共同組合起來(lái)可以形成共同的作用力，讓學(xué)生們可以產(chǎn)生更加真切的感受。這樣才能夠真正的從心底儀激發(fā)出想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且老師和教育家長(zhǎng)要監(jiān)督學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式，讓他們形成習(xí)慣，最終才可以產(chǎn)生合理的作用。

四、結(jié)論

英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)官方語(yǔ)言之一，在小學(xué)階段讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣非常重要，只有學(xué)生具備的興趣才能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的更好，在教學(xué)期間注意學(xué)生的心理狀況和特點(diǎn)，老師也要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)揮更多的耐心，在與學(xué)生打交道的過(guò)程當(dāng)中可以學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)分析問(wèn)題，這樣才能夠緊緊的抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)根據(jù)這些特點(diǎn)目前就出有針對(duì)性的教學(xué)方案，這樣在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中可以指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，并且能夠讓學(xué)生們快速的接受，才可以讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣。

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這次調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)老師，盡管付出了較多的努力，但是成果并不好深入分析，談?wù)撨@些問(wèn)題的原因有著多方面的，比如家長(zhǎng)老師，學(xué)校和學(xué)生，他們本身都有著各種各樣的問(wèn)題，這些都是學(xué)習(xí)的干擾因素，為了找到這些原因，我們需要深入的分析，讓學(xué)生們從概念上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，真正的將自己融入到學(xué)習(xí)上。這種局面需要花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)扭轉(zhuǎn)，不是短時(shí)間就能夠完成的