英特爾單元計(jì)劃

PAGEPAGE1單元作者姓名學(xué)校名稱學(xué)校所在地區(qū)學(xué)校所屬省、市單元概覽單元標(biāo)題年歷：我的好幫手單元概述這是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生利用年歷為某一生活主題做有序安排的項(xiàng)目活動(dòng)。三年級(jí)的小學(xué)生在已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)而學(xué)習(xí)年、月、日知識(shí)，他們先通過調(diào)查成年人如何有目的、有計(jì)劃地安排生活，再以個(gè)人或者小組為單位創(chuàng)造自己個(gè)性化的主題年歷。這些年歷可以是紙質(zhì)的，也可以是電子的、在線的，他們還可以嘗試將日志記錄與日程安排結(jié)合在一起，從中體驗(yàn)生活與時(shí)間的關(guān)系，既鞏固了年、月、日的相關(guān)知識(shí)，又鍛煉了他們的實(shí)踐能力。學(xué)科范圍數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)適用年級(jí)小學(xué)三年級(jí)所需時(shí)間3周每周2課時(shí)單元教學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)1、聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。2、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。3、在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心?！缎W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日的知識(shí)。2、熟練地運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的有關(guān)日程安排的實(shí)際問題。過程與方法：1、在自主探究年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)和調(diào)查等多種的渠道采集信息，處理信息的能力。2、在制作主題年歷中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生樂于探求知識(shí)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、懂得怎樣合理安排自己的生活，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?？蚣軉栴}基本問題你能用好身邊的小工具嗎？單元問題1、生活中長(zhǎng)輩們是怎樣為某一天的需要而事先做好安排的？2、你能設(shè)計(jì)一份“特殊”的年歷來規(guī)劃自己的生活嗎？?jī)?nèi)容問題1、怎樣利用年歷使我的安排更加有條理？2、你們知道制作年歷需要用到哪些年月日知識(shí)？3、制作年歷過程應(yīng)注意什么？評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目開始前項(xiàng)目開展過程中項(xiàng)目結(jié)束后●提問●K-W-L表●日志●小組自我評(píng)價(jià)卡●小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表●階段性匯報(bào)●終結(jié)性展示會(huì)●年歷卡展示評(píng)價(jià)量規(guī)●評(píng)審者意見卡●K-W-L表●活動(dòng)反思卡評(píng)價(jià)概要在項(xiàng)目開始前用《K-W-L》表了解學(xué)生已經(jīng)知道的與年歷相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而確保在學(xué)習(xí)過程中有針對(duì)的指導(dǎo)和幫助。在項(xiàng)目過程中，采用《小組自我評(píng)價(jià)卡》和《小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表》來掌握學(xué)生參加小組合作活動(dòng)狀況,也使學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，保持自主學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)采用提問、瀏覽學(xué)習(xí)日志和階段性匯報(bào)會(huì)等方法對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控，了解每個(gè)小組項(xiàng)目的進(jìn)展情況。項(xiàng)目結(jié)束時(shí)進(jìn)行終結(jié)性展示與評(píng)價(jià)，學(xué)生以多種形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，如：紙質(zhì)年歷、EXCEL年歷、“百會(huì)”年歷等，并由同學(xué)、家長(zhǎng)、老師根據(jù)《年歷卡展示評(píng)價(jià)量規(guī)》、《評(píng)審者意見卡》對(duì)學(xué)生成果做出科學(xué)合理的綜合評(píng)價(jià)。最后學(xué)生填寫的《活動(dòng)反思卡》，幫助學(xué)生評(píng)估自己的單元收獲。單元教學(xué)細(xì)節(jié)前需技能1、掌握鍵盤和鼠標(biāo)的使用技巧（輸入，操縱，復(fù)制，粘貼和保存功能）2、掌握Word文檔編輯軟件的基本操作知識(shí)。3、掌握PPT編輯技術(shù)。3、知道幾個(gè)大型搜索網(wǎng)站。教學(xué)過程第一階段,激發(fā)興趣,揭示課題創(chuàng)設(shè)情境：在過去并不要求學(xué)生學(xué)習(xí)汽車機(jī)械，但必須學(xué)習(xí)駕駛一樣，如今學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)之前，應(yīng)該對(duì)工具有一個(gè)基本理解。工具，可能是一臺(tái)電腦、一套計(jì)算機(jī)化的設(shè)備、一種基于互聯(lián)網(wǎng)的通信裝置或者其它一些新系統(tǒng)——這是當(dāng)前世界所要求的。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生搜集身邊的不同的小工具,如手機(jī)、時(shí)鐘、年歷等圖片制作成PPT演示文稿，播放給學(xué)生觀看，通過圖片對(duì)比，激發(fā)問題。請(qǐng)學(xué)生說一說看到的圖片內(nèi)容，引出基本問題：“你能用好身邊的小工具嗎？”。第二階段親身實(shí)踐，搜集信息每一年可能都會(huì)發(fā)生許多不平凡的事，如大地震，奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)……。教師可組織學(xué)生查看《08年的大事記》，但對(duì)每一個(gè)普通老百姓的家庭來說，長(zhǎng)輩生日、過年歡慶、春秋出游也是大事。讓學(xué)生向家庭親友調(diào)查，從而導(dǎo)出各種行業(yè)的人是如何利用年月日知識(shí)或其他小工具來安排自己的生活，然后設(shè)計(jì)一份“特殊”的年歷來規(guī)劃自己的生活，并告知學(xué)生他們的角色可能是一位規(guī)劃管理者，要對(duì)問題明確提出自己的觀點(diǎn)，并說明原因，參與討論。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐前的指導(dǎo)：1、 電腦培訓(xùn)：讓生接受電腦操作知識(shí)培訓(xùn)。把《年歷，生活好幫手》小冊(cè)子發(fā)給家長(zhǎng)，使項(xiàng)目期望被家長(zhǎng)所接受，在電腦技術(shù)上做一些幕后的指導(dǎo)。

2、全班學(xué)生填寫《K-W-L表》的前兩欄，幫助學(xué)生回顧有關(guān)年歷已經(jīng)知道的知識(shí)，以及他們想知道有關(guān)年歷想法，提醒他們隨時(shí)可以添加新的問題或想法。并使用《評(píng)估學(xué)生需求演示文稿》了解學(xué)生對(duì)基本問題和單元問題的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。3、教會(huì)學(xué)生收集和整理信息的方法。在學(xué)習(xí)《版權(quán)知識(shí)》基礎(chǔ)上，規(guī)范地上網(wǎng)收集資料。也可以通過采訪等途徑，如《訪談?dòng)涗洷怼穾椭鷮W(xué)生整理他們要進(jìn)行介紹的資料。4、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分組，并要求填寫《研究小組分工表》。在此過程中特別關(guān)注天才學(xué)生與需要幫助學(xué)生的情況，必要時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，爭(zhēng)取能讓每一小組的總體水平處于平均狀態(tài)。5、階段性匯報(bào)。學(xué)生對(duì)有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比，并結(jié)合《學(xué)生范例》，制作演示文稿，交流自己的研究思路和初級(jí)成果。如：A、在年歷中，對(duì)同學(xué)們、父母親戚的生日，以及家庭中列為的重大日子的紀(jì)念，寫出一些生活化的小故事活動(dòng)——適合改善那些在家庭中過于自我的孩子。B、幫助一些計(jì)劃性不強(qiáng)的孩子把開學(xué)、考試、放假以及其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)做到年歷中C、一份班級(jí)年度計(jì)劃中的活動(dòng)為主題的年歷，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，關(guān)注集體活動(dòng)。6、匯報(bào)完畢后，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員填寫《小組自我評(píng)價(jià)卡》、《小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表》對(duì)小組成員活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、建議。并填寫《學(xué)習(xí)日志》，記錄參與探究活動(dòng)的心得、收獲，與他人分享交流。第三階段年歷大展臺(tái)年歷與我們生活通過以上調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到人們是怎樣在年歷上進(jìn)行安排，使自己生活更輕松，我們也想設(shè)計(jì)一份這樣的年歷，思考內(nèi)容問題：“你們知道制作年歷需要用到哪些年月日知識(shí)？”（一）學(xué)生通過《年月日課件》自學(xué)課本的知識(shí)，并上網(wǎng)搜索相關(guān)年月日的知識(shí)，了解年月日的來歷和它們之間的關(guān)系？各組之間開展合作，集體交流歸納，得出結(jié)論，并填寫《年月日知識(shí)表》。過渡：要完成這張年歷我們需要哪幾個(gè)月的信息？為什么？（1年=12個(gè)月）A．學(xué)習(xí)一月知識(shí)要完成一月的月歷，你需要知道哪些？（2008年1月1日是星期二，31天）B．學(xué)習(xí)二月知識(shí)（二月的天數(shù)）研究平、閏年。①二月天數(shù)與一月不同，我們把二月28天的那一年叫做平年，把二月29天的那一年叫做閏年（板書）。②閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，（教師將閏年用紅筆涂出。）仔細(xì)觀察表格里的年份，你能發(fā)現(xiàn)什么？照這樣推下去2008年是閏年還是平年？所以二月應(yīng)是幾天？③每4年里有3個(gè)平年一個(gè)閏年，這些閏年的年份與4有著非常緊密的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)任意挑選兩個(gè)喜歡的年份，用你挑出來的每一個(gè)年份分別除以4，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？（挑選一兩位學(xué)生的計(jì)算結(jié)果）1876÷4=4691936÷4=4841894÷4=473……2④公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。所以今年是什么年？C．探究大、小月（每個(gè)月的天數(shù)）⑴學(xué)習(xí)了一、二月就有這么多不同，接下去的月份又有什么規(guī)律呢？學(xué)生帶著問題利用年歷進(jìn)行探究討論：①1——12月每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？⑵學(xué)生匯報(bào)。認(rèn)識(shí)大月有31天，小月有30天。⑶介紹記憶方法：左拳記憶法。（4）計(jì)算全年天數(shù)最后教師查看《年月日知識(shí)表》，了解學(xué)生掌握的知識(shí)情況。如有必要，可從教科書或者網(wǎng)絡(luò)中搜集資料為學(xué)生提供額外的幫助，加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)概念的理解。（二）制作年歷過渡：了解這么多有關(guān)年歷制作的知識(shí)，我們決定做年歷，并向?qū)W生提出單元問題：“你能設(shè)計(jì)一份‘特殊’的年歷來規(guī)劃自己的生活嗎”?1、 每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作的，思考內(nèi)容問題：“在制作過程中應(yīng)注意哪些問題”。①開始初,選好主題制作年歷,并要標(biāo)明“2008年某月”字樣。②、你決定做一個(gè)年歷中，你想做哪一個(gè)月份的,展現(xiàn)自己的生活安排③你要決定好以什么形式設(shè)計(jì)年歷，可以參考視覺教具，如《EXCEL年歷范例》，設(shè)計(jì)個(gè)人規(guī)劃的日歷，也可以親自繪制自己年歷；也可參考《百會(huì)年歷操作方法》、《百會(huì)年歷范例》做成一個(gè)網(wǎng)上共享的日歷。2、班級(jí)分組，小組分工。信息技術(shù)強(qiáng)的學(xué)生可以操作Office。策劃能力強(qiáng)的同學(xué)可以規(guī)劃生活事件的安排等等，充分發(fā)掘小組的力量，共同完成任務(wù)。3、召開班級(jí)會(huì)議，最終決定年歷的主題、形式、月份、規(guī)劃事件等內(nèi)容。這時(shí)，教師可以在課堂中巡視了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。并讓學(xué)生在《學(xué)習(xí)日志》中記錄對(duì)以下的問題看法:你能設(shè)計(jì)一份“特殊”的年歷來規(guī)劃自己的生活嗎？要求學(xué)生結(jié)隊(duì)分享他們的想法。第四階段交流分享、展示評(píng)價(jià)（終結(jié)性展示會(huì)）年歷作品展示：（規(guī)劃+日志）A、與同伴合作繪畫年歷卡片，并把它設(shè)計(jì)成自己喜歡的圖案,集結(jié)成“年歷，生活好幫手”宣傳畫。B、用Excel制作成電子年歷，給特殊的日子做出標(biāo)記，也可以鏈接到相關(guān)圖片，做、成更實(shí)用、更個(gè)性化的年歷。C、做成一個(gè)網(wǎng)上單獨(dú)的日歷，并在年歷中設(shè)置鬧鐘功能，并設(shè)成共享，讓大家既關(guān)心班級(jí)的事情同時(shí)關(guān)心自己的同學(xué)。也可以制作個(gè)人趣事年歷，與大家分享自己生活中的點(diǎn)滴。在制作活動(dòng)完成之后進(jìn)行制作成果的展示與交流，并由同學(xué)、家長(zhǎng)、老師根據(jù)《年歷卡展示評(píng)價(jià)量規(guī)》、《評(píng)審者意見卡》對(duì)學(xué)生成果做出科學(xué)合理的綜合評(píng)價(jià)。2、用年歷當(dāng)?shù)谰?，向全班展示角色扮演與問題解答。教師向?qū)W生交待角色準(zhǔn)備，你將成為一名規(guī)劃者，假如你遇到以下狀況，將如何利用年歷規(guī)劃好自己的生活？A、利用年歷，計(jì)算日期：小紅爺爺過70大壽，生日在今年3月1日，但為親朋團(tuán)聚方便，他想安排在6日前的周日，查一下是幾日？酒店訂座要提前10天，應(yīng)該哪一天預(yù)訂？B、利用年歷，及時(shí)應(yīng)對(duì)事件：小華計(jì)劃12月27日星期六去探望外婆，幫她做家務(wù)，如果爸爸臨時(shí)有事，改為星期日探望，當(dāng)天在家整理自己房間。C、利用年歷，做出不同規(guī)劃：小紅和小麗兩個(gè)家庭都計(jì)劃在6月25日到松山湖踩單車，小紅：如果沒有單車出租，改為散步，欣賞沿途美景。小麗：如果沒有單車出租，改為到湖邊坐小船，暢游松山湖。在展示中,再一次讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用年歷安排自己的生活，感受到年歷已經(jīng)成為我們生活中好幫手。最后讓學(xué)生填寫《學(xué)習(xí)日志》，并根據(jù)《小組自我評(píng)價(jià)卡》、《小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表》評(píng)價(jià)成員在年歷展示活動(dòng)中表現(xiàn)。第五階段分析拓展，深化探究成果1、反思自己的學(xué)習(xí)過程：填寫《K-W-L》表，再次回顧本單元活動(dòng)伊始老師提出的單元問題：你能設(shè)計(jì)一份“特殊”的年歷來規(guī)劃自己的生活嗎？通過此次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，對(duì)于利用年歷安排自己的事情，你有了哪些新的理解與認(rèn)識(shí)，把自己認(rèn)為最有價(jià)值的思考記錄在《活動(dòng)反思卡》上。2、肯定學(xué)生對(duì)年歷有了較深的了解，能夠靈活運(yùn)用年歷，使其成為我們學(xué)習(xí)與生活的好工具，同時(shí)向?qū)W生提出拓展課題，供學(xué)生選擇：①自己能否用好了生活中其他小工具來規(guī)劃自己生活？②你還發(fā)現(xiàn)哪些可以成為我們的生活小工具？為差異性教學(xué)所做的調(diào)整需要幫助的學(xué)生1、在學(xué)習(xí)任務(wù)的分配上，針對(duì)其原有特長(zhǎng)進(jìn)行分配。2、為學(xué)生提供更多的模板或?qū)W習(xí)支架，以確保項(xiàng)目成功。3、必要時(shí)家長(zhǎng)幫助查找相關(guān)資料，收集整