2023四年級培優(yōu)輔差工作計劃（7篇）

Word第第頁2023四年級培優(yōu)輔差工作計劃（7篇）四班級培優(yōu)輔差工作打算1

一、指導思想：

為全面貫徹黨的教育方針，面對全體，因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點，連續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓同學得以生動、活潑、主動、健康的進展。

二、同學狀況：

本學期，我擔當四班級三班的語文課和數(shù)學課。我班有64人，其中有20人學習基礎(chǔ)較差，學習主動性不高。有2人智力有問題。有30人基礎(chǔ)較好，能仔細學習，但方法不精，成果一般。有14人聰慧好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成果優(yōu)秀。

三、指導思想：

關(guān)心差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育轉(zhuǎn)好的學習習慣，形成基本力量為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成果，激發(fā)同學在課堂上學習主動性。向每一位同學供應(yīng)充分展現(xiàn)自我的機會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能，使每一位同學都能得到不同的進展。

智力型后進生是指那些由于生理緣由，學問接收力量差、思維品質(zhì)不良、熟悉結(jié)構(gòu)中的學問支離破裂、基礎(chǔ)學問欠缺、基本技能未形成、基本方法未把握、思維訓練缺乏、思維品質(zhì)培育不夠的同學。

后進生是指對學問的熟悉缺乏、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、學問結(jié)構(gòu)消失斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信念缺乏、愛好降低、看法消極的同學。

針對中等生，老師應(yīng)關(guān)心他們樹立信念、誘發(fā)并強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟識各種記憶方法，并選擇適合自己性格和獨特的學習方法，反復進行思維定勢訓練，把握基本的思維方法，培育思維力量。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗勝利的喜悅，從而使他們樹立自信念，激發(fā)并強化學習動機。

四、制定目標：

關(guān)心差生取得進步，輔差對象能根據(jù)老師的要求做好。成果有肯定的進步，抓基礎(chǔ)學問訓練，夯實基礎(chǔ)，從基本的計算抓起，實行多種形式來引導差生進行基本功訓練，把握數(shù)學的基礎(chǔ)學問和基本技能。

五、制定有關(guān)內(nèi)容：

輔差的內(nèi)容是教會同學教材中的基礎(chǔ)學問，使同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，如：口算題肯定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避開出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，常常訓練差生的口頭表達力量，及理解應(yīng)用題的題意的力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、擅長說到主動踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適合性、差異性。

六、主要轉(zhuǎn)化措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納—優(yōu)生帶—差生助—一幫一活動行為。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)覺錯誤準時給與指導訂正。

6、實行激勵機制對差生的每一點進步都給與確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在有生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和動感。

7、充分了解差生現(xiàn)行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向進展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成果。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一場長久戰(zhàn)，在轉(zhuǎn)化過程中，差生的學習看法和行為會不時的出先反復，老師要仔細去做差生的伴侶，培育他們學習的愛好，真正實現(xiàn)全面進展的教育目標。

四班級培優(yōu)輔差工作打算2

為順當完本錢學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量。依據(jù)四班級同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測同學成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此打算，以高度的責任心投入到緊急的教學及教學工作中，力爭取得較好的成果。面對全體同學，促進同學全面進展的教學思想，培育拔尖同學。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們重新。對于學困生主要引導他們多學習、多復習。在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量。尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

一、同學狀況分析

四班級從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，但也有少部分同學基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預(yù)備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步空間。

二、主要目的：

1、全面提高同學學習的主動性和主動性。

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氣氛，使每個同學學有所長、學有所用。

三、主要措施：

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情主動參與校組織的信息技術(shù)愛好活動小組。

1、摸清同學的學習基礎(chǔ)，重點嚴抓同學的書寫習慣。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要謹慎，特殊是潛力較大的'同學，應(yīng)支配重點輔導。

5、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

6、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

7、作業(yè)練習既要面對全體同學，又要兼顧提優(yōu)補差。

四、預(yù)期效果

培優(yōu)預(yù)期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些同學的學問更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運用語言的力量及應(yīng)試力量全面提高。輔差預(yù)期效果，使同學端正學習看法，提高學習愛好，讓他們力量多學些學問，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

四班級培優(yōu)輔差工作打算3

在長期教育教學工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為了全面提高同學學習的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使我校每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)輔差工作打算。

培優(yōu)對象：

xx

輔差對象：

xx

主要措施：

一、思想方面的培優(yōu)輔差。

二、做好同學的思想工作。常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、在培優(yōu)輔差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡(luò)，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習主動性。提高優(yōu)生率。

四班級培優(yōu)輔差工作打算4

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學。“幫同學一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學耐煩細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維。

6、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。

四班級培優(yōu)輔差工作打算5

一、指導打算

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培育優(yōu)秀打算要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、工作目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考試這一基本的力量。

三、工作內(nèi)容：

〔一〕優(yōu)等生：拓展課外閱讀量，拓寬學問面，促進其力量持續(xù)進展。鼓舞參加班級管理，自發(fā)組成各種愛好小組，指導其他同學學習。鼓舞多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習作，培育習作愛好，提高習作力量。

〔二〕學困生：補差的工作內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

四班級培優(yōu)輔差工作打算6

一、基本狀況

總的狀況是優(yōu)等生比例少，學困生多。因此，后期必需下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作，提高數(shù)學成果的及格率，從同學的學習動機來看，學習目的不非常明確。因此，老師對同學的思想教育必需跟上，調(diào)動學習小組長的作用，提高同學的學習愛好。從學習的氣氛來看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學風，在輔導過程中應(yīng)以先進帶動后進，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學的質(zhì)量。

二、指導思想

以學校生守則為準繩，提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果。讓下層生在學習和活動中，激發(fā)學習的愛好，培育仔細學習的看法。通過教育與溝通，培化打算要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學校的各項紀律，進一步明確學習目的，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動地獵取更多的學問，并努力提高低層生的學習成果。師生共同努力，建設(shè)一個團結(jié)互幫，尊師守法，主動向上，全面進展的班集體。

三、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高計算與分析的綜合數(shù)學力量，成果穩(wěn)定在65分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，逐步提高后進生的計算力量，關(guān)心他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上制造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，成果有肯定的提高。特殊是數(shù)學的計算這一基本的力量。

四、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：

輔差對象：

五、詳細措施

1、每周有選擇性地上一節(jié)練習課。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉(zhuǎn)變。

5、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變后進生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氣氛。

7、對后進生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

8、采納激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

9、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

10、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。

11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥。

四班級培優(yōu)輔差工作打算7

一、指導思想

為貫徹面對全體同學，因材施教的教育理念，為進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步挖掘他們的潛能，擴大學問面，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。以限度的耐煩和恒心扶持困難同學，逐步提高他們的成果，并培育較好的學習習慣，提高英語力量，補出成效。特制訂本班級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作打算。

二、同學狀況分析

本學期我擔當四班級的英語老師，四班級共有兩個班，同學143人。從學習狀況、學問把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，本學期比上學期同學有了明顯的進步，大部分部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，但同時，仍舊有少部分同學學習不夠仔細，自我掌握力不強，消失上課搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

三、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)：

輔差：

四、同學狀況分析

1、優(yōu)生分析：學習習慣很好，家長文化素養(yǎng)高，悉心培育。在家長的培育下孩子智力發(fā)育好，學習主動、自覺、學問面比較豐富。課堂上仔細聽講，勤于思索，踴躍回答下列問題，仔細完成各科作業(yè)?？伤苄詮?，學習上進展良好。

2、差生分析：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。

五、培輔措施

1、引導同學正確的熟悉自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷因此簡單降低學習目標，我們有責任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。關(guān)心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

2、培育良好的學習看法

正確的學習