人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit1 Howtallareyou?PartA教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯:younger,older,taller,shorter,longer2.三會(huì)詞匯:dinosaur,hall,metre,than,both3.重點(diǎn)句型:=1\*GB2⑴—Howtallareyou?—I’m1.61metres.=2\*GB2⑵WuYifanistallerthanJohn,butZhangPengistallerthanWuYifan.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.能夠理解并熟練運(yùn)用問(wèn)答身高的句型；能用四會(huì)詞匯，與比較級(jí)的結(jié)構(gòu)，完成比較和描述。3.能夠運(yùn)用計(jì)量單位metre，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較級(jí)標(biāo)志詞than進(jìn)行人或物身高的比較和描述。【情感目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注身邊的人和事物。教學(xué)重點(diǎn)1.Let’slearn中younger,older,taller,shorter,longer五個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。2.詢問(wèn)和回答某人身高的句型的學(xué)習(xí)。3.能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比較級(jí)來(lái)表達(dá)“A比B更……”。教學(xué)難點(diǎn)1.形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成及其在句中的運(yùn)用。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中詢問(wèn)身邊的人或物的年齡、身高等并用比較級(jí)的句型來(lái)比較和描述。教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)圖片若干、課件、磁帶、錄音機(jī)（或其他音頻播放設(shè)備）等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.Freetalk同學(xué)們，新學(xué)期到來(lái)了，大家在假期里玩得開心吧，肯定長(zhǎng)高了不少吧。T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?S1:Therearethree.S2:Four.S3:…T:Howoldareyou?S4:I’m11yearsold.S5:I’m10yearsold.2.學(xué)生之間互相詢問(wèn)，組長(zhǎng)做好相關(guān)記錄?！癟”代表教師，“S”代表學(xué)生，后同。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教師呈現(xiàn)三組分別表示年長(zhǎng)、年幼、高矮和長(zhǎng)短的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)新詞。(1)教師出示潘長(zhǎng)江和林書豪的照片（其他類似的也可）,引出shorter和taller。T:LookatthePictureOne.HeisPanChangjiang.Heisshort.LookatthePictureTwo.HeisLinShuhao.Heistall.PanChangjiangisshorterthanLinShuhao.Readafterme.Shorter,shorter,shorter.LinShuhaoistallerthanPanChangjiang.Readafterme.Taller,taller,taller.(板書shorter,taller)(2)教師讓學(xué)生再次觀察潘長(zhǎng)江和林書豪的照片,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的年齡差異，引出older與younger。T:IthinkPanChangjiangisolderthanLinShuhao.Readafterme.Older,older,older.WecanalsosayLinShuhaoisyoungerthanPanChangjiang.Readafterme.Younger,younger,younger.(板書older,younger)(3)教師出示一長(zhǎng)一短兩把尺子，引出longer/shorter。T:Lookatthesetworulers.Ithinkthisoneislongerthanthatone.Wecansaythatoneisshorterthanthisone,too.學(xué)生跟讀longer與shorter。（板書longer,shorter）2.玩游戲：詞語(yǔ)接力賽。教師隨口說(shuō)出taller,shorter,longer,younger,older中的任意一個(gè)，迅速點(diǎn)S1起來(lái)說(shuō)出其反義詞,以做示范。然后學(xué)生分組開展活動(dòng)，S1隨口說(shuō)一個(gè)詞，迅速點(diǎn)S2回答，依次進(jìn)行淘汰賽。對(duì)于卡殼、答錯(cuò)或反應(yīng)過(guò)慢的學(xué)生可以給予小小的懲罰，比如稍后為組內(nèi)同學(xué)表演個(gè)小節(jié)目（唱首歌或跳支舞）。3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。（注意矯正學(xué)生的發(fā)音）4.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿課文例子進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話，并試著運(yùn)用“Aisyounger/olderthanB.”“Aistaller/shorterthanB.”等句式進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。Doasurveyandreport1.教師將全班分成6—10人一組，讓學(xué)生先在下面自主練習(xí)。10分鐘后請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，一人依次詢問(wèn)小組成員：“Howoldareyou?”“Howtallareyou?”，其他人依次回答：“I’m…yearsold.”“I’m…metres.”教師請(qǐng)一名學(xué)生做速錄員，根據(jù)對(duì)話制作出一份建議調(diào)查表。如：NameS1S2S3S4Age11121112Height(m)1.611.601.591.622.教師引導(dǎo)學(xué)生用younger/older或taller/shorter來(lái)說(shuō)句子，根據(jù)表格來(lái)進(jìn)行描述。如：S2isolderthanS1.S1isyoungerthanS4.S4istallerthanS3.S3isshorterthanS1.S4istallerthanS1,S2andS3.S4isthetallestofallinthegroup.用圖片加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯讀音、拼寫、意義的直觀印象，便于學(xué)生記憶。在速度競(jìng)賽中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)單詞的記憶。對(duì)于在“小小調(diào)查員”場(chǎng)景游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和學(xué)生，教師要給予一定表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重點(diǎn)單詞。2.自主預(yù)習(xí)A部分Let’stalk的課文。板書設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?tallershorteryoungerolderlongerHowtallareyou?I’m…A+be+比較級(jí)+than+B.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&RevisionFreetalkT:Howtallareyou?S1:I’m1.61metres.T:Howtallareyou?S2:I’m1.59metres.T:Oh!S1istallerthanS2.這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，意在引出新課。二、Presentation&PracticeLet’stry1.讓學(xué)生讀題,了解題目大意，帶著問(wèn)題聽錄音。2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)選擇題。3.師生核對(duì)答案。4.再次播放錄音，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。Let’stalk1.教師展示一群恐龍的圖片，板書dinosaur并帶讀。師生看圖，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師指著恐龍問(wèn)：“Whatarethey?”學(xué)生回答：“Theyaredinosaurs.”再指著某只恐龍說(shuō)：“Thisdinosauris…metres.”然后問(wèn)學(xué)生：“Howtallareyou?”學(xué)生回答：“I’m…metres.”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“I’mtaller/shorterthanit.”2.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀。3.呈現(xiàn)并講解句型“Howtallis…?It’s…metres.”“I’mtallerthanthisone.”。4.讓學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)Let’stalk部分的對(duì)話。可選2-3組學(xué)生上臺(tái)展示，比一比，評(píng)一評(píng)。5.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，自主完成對(duì)話后的填空題。播放錄音之前，教師要督促學(xué)生瀏覽一遍題目，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要聽的內(nèi)容做一些猜測(cè)?？梢酝卣龟P(guān)于恐龍的小知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let’stalk課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let’slearn中的新單詞。板書設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?Whatarethey?Theyaredinosaurs.Thisdinosauris…metres.Howtallis…?It’s…metres.I’mtallerthanthisone.PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾對(duì)表示比較級(jí)的反義詞“younger;older;taller,shorter;shorter,longer”,并學(xué)習(xí)將這些詞語(yǔ)運(yùn)用到日常的口語(yǔ)交際中。教師在教授單詞時(shí)，可將單詞的正反義結(jié)合，并通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)掌握比較級(jí)。最后通過(guò)詢問(wèn)身高，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練“Howtallareyou?I’m…metres.”和“A+be+比較級(jí)+than+B.”兩個(gè)句型,讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)問(wèn)答身高，并進(jìn)行比較。PartB教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Matchandsay,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup，Storytime（C部分）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：thinner，heavier，bigger，smaller，stronger2.三會(huì)詞匯：kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become3.重點(diǎn)句型：（1）—Howheavyareyou?—I’m…kilograms.（2）Yourfeetarebiggerthanmine.（3）—Whatsizeareyourshoes,Mike?—Size7.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)四會(huì)單詞，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)三會(huì)單詞。2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞的比較級(jí)來(lái)比較和描述人體或事物的特征差異。3.能運(yùn)用詢問(wèn)體重的句型并運(yùn)用計(jì)量單位kilogram回答體重。4.能詢問(wèn)并回答鞋的碼數(shù)，即“Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.”【情感目標(biāo)】1.讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位kilogram。2.讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣，保持身體健康。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握五個(gè)四會(huì)詞匯。2.掌握“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”“Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.”句型，能在日常交際中詢問(wèn)和回答人的體重和鞋的碼數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)1.靈活運(yùn)用詢問(wèn)鞋碼和體重的句型并作答。2.了解big,thin,heavy等的比較級(jí)形式的變化和形容詞、副詞比較級(jí)的特殊構(gòu)成形式。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶和錄音機(jī)（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課件、幾組表現(xiàn)大小和胖瘦的圖片等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.學(xué)生之間“Freetalk”,互相詢問(wèn)年齡、身高等，并運(yùn)用older,younger,taller,shorter,longer來(lái)進(jìn)行比較。2.播放教材配套英文歌曲“Mysmallcat”，然后帶學(xué)生一起唱，做課前熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的比較級(jí)?？梢苑帜猩?、女生陣營(yíng)比一比，看哪一方唱得更好。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教師拿出一組圖片（比如大象和老鼠）來(lái)引出bigger與smaller。2.教師問(wèn)T:Howheavyareyou?S1:I’m40kilograms.T:Oh,I’mheavierthanyou.I’m47kilograms.（引出heavier）3．出示一位男孩兩張不同的照片，拿出第一張問(wèn)：“What’shelike?”S1:“Heistallandthin.”出示第二張問(wèn)：“What’shelike?”S2:“Heisthinner.”4.出示Sarah和ZhangPeng的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Sarahisthin.ZhangPengisstronger.5.帶學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀。6.將全班分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)抽到的圖片來(lái)說(shuō)句子，比較差異，如:Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.比一比哪個(gè)組用時(shí)最短，并且說(shuō)得最正確。7.板書單詞，用表格呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察特殊變化的單詞。如：原形bigsmallthinheavystrong比較級(jí)biggersmallerthinnerheavierstrongerMatchandsay1.教師展示課本上的圖片，并板書或用課件呈現(xiàn)bigger,smaller,longer,shorter等詞及“Mike’sfishisthan.”，為學(xué)生開展小組活動(dòng)提供詞匯、句型的語(yǔ)言支持。2.Matchandsay.將每個(gè)人所釣的魚進(jìn)行連線，并運(yùn)用所學(xué)比較級(jí)詞匯來(lái)說(shuō)句子，小組討論并比較描述每個(gè)人所釣的魚。3.讓每一個(gè)組派一個(gè)代表起來(lái)作簡(jiǎn)短的報(bào)告。（對(duì)于學(xué)生表達(dá)得不到位的地方，教師現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)給予矯正。）此部分通過(guò)教師呈現(xiàn)圖片和學(xué)生分組活動(dòng)，很好地完成了重點(diǎn)詞匯和體重問(wèn)答及比較句型的教學(xué)任務(wù)。教師可先自己示范，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)。對(duì)于表達(dá)準(zhǔn)確的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫thinner，heavier，bigger，smaller，stronger這幾個(gè)單詞。2.自主預(yù)習(xí)PartBLet’stalk的課文。板書設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?thinner，heavier，bigger，smaller，strongerHowheavyareyou?I’m…kilograms.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)生“開火車”來(lái)認(rèn)讀單詞。2.同桌二人相互對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，問(wèn)答和比較身高、體重。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課預(yù)熱。二、Presentation&PracticeLet’stry1.讓學(xué)生讀題。2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。Let’stalk1.教師出示Mike和WuYifan在商店里試鞋子的場(chǎng)景。2.根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)：Whosefeetarebiggerthantheother’s?3.將圖中Mike和WuYifan比腳的圖片進(jìn)行分析，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)：Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.4.教師讓同桌兩人一組，比一比誰(shuí)的腳大，并運(yùn)用bigger來(lái)說(shuō)句子。如：Myfeetisbiggerthanyours.5.教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來(lái)，并問(wèn)：“Whatsizeareyourshoes?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Size…”6.教師讓鞋碼最大的那位同學(xué)到講臺(tái)上，并問(wèn)：“Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?”引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，引出kilogram。7.同桌二人間運(yùn)用句型：“Howtall/heavyareyou?”8.大家能不能猜猜Mike和WuYifan兩人“Whoseshoesarebigger?Whoisheavier？”教師將bigger和heavier放在一起，讓學(xué)生對(duì)比觀察：bigger=big+g+er heavier=heavi+er(改y為i加er)。引出討論，并讓學(xué)生保持對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的好奇心，從而引出“Let’stalk”。9.聽“Let’stalk”第一遍時(shí)，跟讀聽力，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽第二遍時(shí)思考:WhatsizeareMike’s/WuYifan’sshoes?HowheavyisMike/WuYifan?Whoisheavier?師生核對(duì)答案，并聽第三遍理解對(duì)話內(nèi)容，理清誰(shuí)更高、誰(shuí)更重、誰(shuí)的鞋碼更大。10.兩人一組分角色朗讀對(duì)話，請(qǐng)幾組上臺(tái)表演。聽前先看題，養(yǎng)成好習(xí)慣?；ブ鷮W(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，還能培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let’stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部分。板書設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的比較級(jí)描述和比較自己現(xiàn)在的一些變化。教師可先進(jìn)行自我描述，給學(xué)生做示范，然后點(diǎn)學(xué)生起來(lái)回答。T:I’mthinner/stronger/smarternow.Whataboutyou?S1:…引出新課內(nèi)容。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.教師陳述：“Springiscoming!Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的圖片，引出課文。3.教師讓學(xué)生初讀課文，完成Readandcircle.部分的1—3小題練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出他們的答案，然后評(píng)講練習(xí)。4.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。5.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。6.引導(dǎo)學(xué)生完成Thinkanddiscuss.部分的三個(gè)問(wèn)題。師生就此進(jìn)行問(wèn)答和討論。看學(xué)生是否真正理解了課文內(nèi)容。讀文章和完成練習(xí)要有時(shí)間限制。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀的能力。學(xué)生先自己讀，再對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)、地道的讀法，以便能更容易發(fā)現(xiàn)自己讀得不夠好的地方。作業(yè)設(shè)計(jì)自主預(yù)習(xí)Let’swrapitup部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision師生日常問(wèn)候。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Ss:Goodmorning/afternoon!T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou!用日常的問(wèn)候用語(yǔ)開始一節(jié)課。二、Presentation&PracticeLet’scheck1.出示Let’scheck的四組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫面意思。2.播放錄音，讓學(xué)生了解聽力內(nèi)容的大意，做到心中有數(shù)。3.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成問(wèn)題，在學(xué)生聽的過(guò)程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。Let’swrapitup1.用課件出示課本圖片，讓學(xué)生讀一讀Zip舉起的方框中的單詞，學(xué)生注意觀察比較級(jí)的變化規(guī)則。2.講解歸納比較級(jí)形式的基本變化規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生寫出Zoom下方框里形容詞的比較級(jí)。3.師生核對(duì)答案，確保學(xué)生將正確的比較級(jí)形式填入橫線。4.學(xué)生讀一讀，記一記。Storytime1.教師呈現(xiàn)Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完回答教師的問(wèn)題：Whoareinthestory?Whataretheytalkingabout?Whoistheexcellentgoalkeeper?2.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后和同桌討論、交流，講一講這個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。3.鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)給大家講講這個(gè)故事，可以分幾段讓不同學(xué)生完成。4.學(xué)生分角色表演故事。對(duì)于問(wèn)答題，教師在最后要給出完整句子的答案，并且要督促學(xué)生也把句子寫完整。同桌討論的環(huán)節(jié)要把握好時(shí)間，提醒學(xué)生專注于討論問(wèn)題，不要開小差。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?形容詞比較級(jí)的變化：直接加“er”：tall→taller 雙寫末尾字母再加“er”：thin→thinner改“y”為“i”加“er”：happy→happierheavy→heavierB部分從聽、說(shuō)、讀、寫全方面來(lái)訓(xùn)練和強(qiáng)化比較級(jí)。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步掌握一些描述人或物形體特征的形容詞的比較級(jí)，并能進(jìn)行基本的對(duì)話和比較。教師不斷地引導(dǎo)，使學(xué)生初步了解和掌握了形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。Let’swrapitup部分，要求學(xué)生能自己歸納總結(jié)比較級(jí)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、總結(jié)和分類記憶的良好習(xí)慣。Unit2 LastweekendPartA教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：cleaned,stayed,washed,watched2.三會(huì)詞匯：drank,show3.重點(diǎn)句型：=1\*GB2⑴—Whatdidyoudo(lastweekend)?—Icleanedmyroomandwashmyclothes.=2\*GB2⑵—Howwasyourweekend?—Itwasfine,thanks.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)四會(huì)詞匯，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀兩個(gè)三會(huì)詞匯。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)詢問(wèn)和評(píng)價(jià)上周末的活動(dòng)情況。3.能了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般變化規(guī)律，即在動(dòng)詞原形后面加“ed”。【情感目標(biāo)】教育學(xué)生熟悉身邊的人的周末活動(dòng)情況，做到經(jīng)常關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)1.Let’slearn中表達(dá)過(guò)去活動(dòng)情況的四個(gè)詞組。2.詢問(wèn)對(duì)方周末活動(dòng)情況的問(wèn)句和答語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型自由談?wù)摫舜酥苣┗顒?dòng)情況。2.動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、圖片、磁帶、錄音機(jī)（或其他音頻播放設(shè)備）等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注Warm-up&Revision師生日常問(wèn)候和自由問(wèn)答。T:Goodmorning,boysandgirls!Whatdoyouusuallydoonweekends?(旨在幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ))S1:Iusuallycleanmyroom.S2:Iusuallydomyhomework/playfootball/watchTV.S3:...以自由問(wèn)答的方式，自然而然地導(dǎo)入新課。在活潑輕松的交流中為新單元的學(xué)習(xí)預(yù)熱。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.用課件出示課本圖片，讓學(xué)生自己觀察并回答問(wèn)題。T:Whataretheydoing?S1:Mikeiscleaninghisroomandwashinghisclothes.(教師提醒學(xué)生注意物主代詞的變換)S2:ChenJieisstayingathomeandwatchingTV.(1)呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的發(fā)音/d/,/t/,/?d/,/t/。學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。玩“卡片識(shí)單詞”的游戲（教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片，學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞詞組的過(guò)去式；出示人物活動(dòng)圖片，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞組）。(2)呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問(wèn)生答。情景圖問(wèn)答練習(xí)：出示Mike微博截圖，操練句型:Whatdid+主語(yǔ)+do?主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他.2.播放錄音讓學(xué)生跟讀。3.教師指導(dǎo)學(xué)生兩人一組模仿課文例子進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話。如：S1:Howwasyourweekend?S2:Itwasfine,thankyou.S1:Whatdidyoudo?S2:IstayedathomeandwatchedTV.Doasurveyandreport1.教師指導(dǎo)學(xué)生6—7人一組，完成這個(gè)版塊的活動(dòng)。學(xué)生可先于組內(nèi)討論、交流，10分鐘后教師請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，一人依次詢問(wèn)“Howwasyourweekend?”“Whatdidyoudo?”，其他成員依次回答。教師請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)對(duì)話制作出一份組員周末活動(dòng)情況調(diào)查表。如：Whatdidyoudo?TickwashedmyclothesstayedathomewatchedTVcleanedmyroomdidsomethingelse2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的四個(gè)詞組及句型“Howwasyourweekend?”“Whatdidyoudo?”，根據(jù)活動(dòng)中完成的調(diào)查表格，向全班同學(xué)作報(bào)告?？梢赃@樣開始：Lastweekend,twostudentswashedtheirclothes…跟讀錄音時(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，教師要特別指出并多帶讀幾次。對(duì)于在“小小調(diào)查員”場(chǎng)景游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和學(xué)生，教師要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課學(xué)的幾個(gè)四會(huì)單詞、詞組并做配套練習(xí)。2.詢問(wèn)同學(xué)或朋友的周末安排。3.學(xué)生自主預(yù)習(xí)Let’stalk。板書設(shè)計(jì)Unit2

Lastweekendclean—cleanedmyroomwash—washedmyclothesstay—stayedathomewatch—watchedTV第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.GreetingsT:Goodmorning/Goodafternoon,class.Ss:Goodmorning/Goodafternoon,MsWang.2.Playagame將學(xué)生分為兩大組，教師把蘋果形狀的單詞卡片貼在蘋果樹上，誰(shuí)能拼出上一課時(shí)的詞匯，誰(shuí)就獲得一個(gè)蘋果，獲得蘋果最多的一組獲勝。在游戲競(jìng)賽中復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做準(zhǔn)備。二、Presentation&PracticeLet’stry1.讓學(xué)生讀題。2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。3.師生核對(duì)答案。4.再次播放錄音，定格得出問(wèn)題答案的聽力內(nèi)容。Let’stalk1.學(xué)生閱讀Let’stalk的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞，如：was，drank。2.播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀。3.教師講解：drink—drankam/is—wasare—were4.教師播放Let’stalk的課文錄音，并要求學(xué)生回答問(wèn)題：WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?5.教師再次播放Let’stalk的課文錄音，學(xué)生跟讀并思考問(wèn)題：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?6.Role-play兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生帶著問(wèn)題聽課文時(shí)，教師提醒學(xué)生邊聽邊用鉛筆在課文上畫線做記號(hào)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let’stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)PartBLet’slearn部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit2

LastWeekend—Whatdidyoudolastweekend?—I...drink—drankam/is—wasare—wereLet’slearn部分比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式并要求掌握動(dòng)詞過(guò)去式的一般變化規(guī)律，即直接加“ed”，對(duì)于“is”和“do”的過(guò)去式要特別強(qiáng)調(diào)。另外，要求學(xué)生能運(yùn)用重點(diǎn)句型。Let’stalk部分主要討論過(guò)去的活動(dòng)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用句型“Whatdidyoudo?”并作答。了解一些動(dòng)詞的過(guò)去式變化，并知道過(guò)去式的特殊變化形式，如：is→was，do→did，drink→drank等。本部分學(xué)習(xí)雖然有一定的難度，但在學(xué)習(xí)原有動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再了解過(guò)去式的變化，也能收到較好的教學(xué)效果。PartB教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Lookandtalk,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime（C部分）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯:had,hadacold,slept,read,saw,last,yesterday,before2.三會(huì)詞匯:magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay3.重點(diǎn)句型：(1)—Whatdidyoudo…?—I+v.-ed…(2)—Didyou…?—Yes,Idid./No,Ididn’t.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.理解并掌握重點(diǎn)句型。3.了解、感知過(guò)去式的不規(guī)則變化?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)本課教育學(xué)生熟悉身邊人的周末活動(dòng)情況，做到經(jīng)常關(guān)心別人，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說(shuō)、讀、寫readabook,sawafilm,hadacold,slept等重點(diǎn)詞匯。2.運(yùn)用重點(diǎn)句型“Whatdid…?”“Did…?”及答語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1.能靈活運(yùn)用句型來(lái)詢問(wèn)過(guò)去的活動(dòng)，并靈活作答。2.動(dòng)詞過(guò)去式的一般變化規(guī)律及不規(guī)則變化。教學(xué)準(zhǔn)備課本、單詞卡片、課件、磁帶和錄音機(jī)（或其他課本配套音頻設(shè)備）等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.播放教材配套英文歌曲“Lastweekend”，然后帶學(xué)生一起唱，做課前熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的過(guò)去式。T:Today,we’regoingtostarttolearnUnit2PartB.Let’sbeginwiththesong“Lastweekend”.以歌曲引出新課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.帶學(xué)生聽Let’slearn部分錄音，并讓學(xué)生跟讀。2.PPT出示John的微博截圖并提出問(wèn)題：T:WhatdidJohndolastSunday?(板書lastSunday)S1：Heslept.(板書slept)S2：Hereadabook.(板書readabook)3.出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀。4.出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：seeafilm，引出sawafilm,學(xué)生跟讀。(板書sawafilm)5.T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?S1:Yes,Idid.S2:No,Ididn’t.6.出示John感冒的圖片，教授haveacold,引出動(dòng)詞的過(guò)去式hadacold,學(xué)生跟讀。(板書hadacold)7.學(xué)生打開課本練習(xí)Let’slearn的對(duì)話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋thedaybeforeyesterday(前天)。8.小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：do—didsee—sawread—readsleep—slepthave—hadgo—wentLookandtalk1.教師展示課本上的表格。2.讓學(xué)生看表格幾秒，然后隱藏或收起，接下來(lái)師生進(jìn)行快速問(wèn)答。幫助學(xué)生操練句型:WhatdidSarah/John/Mike/Amy/ChenJiedoyesterday/lastSunday...?Didhe/she...?Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.3.教師示范完畢，學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，仿照Z(yǔ)oom和和Zip的對(duì)話，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意交換角色。Zoom:WhatdidJohndoyesterday?Zip:Heslept.Zoom:Didhehaveacoldyesterday?Zip:Yes,hedid.4.請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生上臺(tái)展示交流成果，教師作評(píng)。用舊知引出新知，提醒學(xué)生注意觀察和比較。教師在活動(dòng)開始前將要用的句子板書出來(lái)或用課件展示出來(lái)。學(xué)生在做游戲的同時(shí)也加深了對(duì)重點(diǎn)句子的印象。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課幾個(gè)四會(huì)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let’stalk的課文。板書設(shè)計(jì)Unit2

LastweekendreadabooklastweekendsawafilmlastnighthadacoldlastSundaysleptyesterdaythedaybeforeyesterdayWhatdidyoudoyesterday?I…Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.Warm-up(1)拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)生“開火車”來(lái)認(rèn)讀單詞卡片。(2)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，同桌二人快速問(wèn)答。速度競(jìng)賽，活躍課堂氣氛。二、Presentation&PracticeLet’stry1.讓學(xué)生讀題。2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。4.再次播放錄音，定格得出問(wèn)題答案的聽力內(nèi)容。Let’stalk1.教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別。2.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：JohnandAmywanttogotothebookstore.Whatdotheywanttobuy?Let’slistenandhavealook.3.播放Let’stalk部分的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽錄音，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文大意。Q：Whatdotheywanttobuy?4.教師通過(guò)單詞卡片、圖片或?qū)嵨?，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)magazine,hadacold,slept,better,faster。通過(guò)教師領(lǐng)讀、小老師領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查，熟練掌握單詞。5.再次播放錄音。思考DidJohnseeafilmlastweekend?Whatdidshedo?6.小組討論，找出答案，抽學(xué)生回答。7.再次播放錄音，跟讀，要求學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。8.學(xué)生分角色朗讀，男女生讀，或分組讀。教師也可拓展其他一些國(guó)外的孩子周末的活動(dòng)情況介紹，開闊學(xué)生的視野。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let’stalk的對(duì)話內(nèi)容。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite，在不懂的地方做上記號(hào)。板書設(shè)計(jì)Unit2LastWeekendmagazine雜志better（更好）—good

faster（更快）—fastbetter

第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.Warm-up教師和學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的短語(yǔ)、短語(yǔ)及句型對(duì)過(guò)去的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答。T:LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudolastweekend?S1:Icleanedmyroom.T:DidyouwatchTVlastnight?S1:No,Ididn’t.二、Presentation&PracticeReadandwrite1.出示PPT:MrsBroom’sworkmadethebedscookedthefoodcleanedtherooms2.出示Mike的建議卡及意見書。先讓學(xué)生小組內(nèi)討論自己和家人住賓館的不滿意之處，然后上臺(tái)分組依次展示討論結(jié)果（盡量用英文陳述）。3.組織學(xué)生先閱讀總的評(píng)價(jià)，然后介紹故事發(fā)生的背景：WuYifanandhisfamilystayedattheHolidayHotel.教師通過(guò)說(shuō)“HowwasWuYifan’sstay?Itwasnotgood.”引導(dǎo)學(xué)生理解吳一凡一家人在HolidayHotel的居住并不滿意。4.學(xué)生個(gè)別讀，分段讀短文Comments,邊閱讀邊做標(biāo)記，養(yǎng)成良好的標(biāo)注習(xí)慣，圈出WuYifan不滿意之處的關(guān)鍵詞，如：old,brokenchair等。同時(shí)圈出有疑問(wèn)的地方。5.聽錄音跟讀。全班讀。6.教師答疑并幫助學(xué)生用英文列出WuYifan及家人對(duì)賓館的不滿意之處。7.Practice完成P19的練習(xí):（1）Readtheletteragainquickly.FindthesentencesthatdescribePictures1—3.（2）Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.（3）Readandfinishtheletter.（4）師生核對(duì)答案，對(duì)于學(xué)生有疑問(wèn)的地方及時(shí)加以疏導(dǎo)。先小組討論，再由教師講解。借助練習(xí)題和學(xué)生一起梳理文章信息，加深對(duì)文段的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文。2.自主預(yù)習(xí)新課Let’swrapitup內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit2

Lastweekendhotel—旅館fixed—修理broken—破損的lamp—臺(tái)燈loud—大聲的stay—逗留enjoy—享受……的樂(lè)趣第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.Revision:動(dòng)詞原形與其過(guò)去式的配對(duì)練習(xí)，可呈現(xiàn)前面Let’slearn所學(xué)動(dòng)詞及其過(guò)去式，讓學(xué)生連線。如：clean—cleaned;wash—washed;see—saw;have—had;sleep—slept等。二、Presentation&PracticeLet’scheck1.首先，教師出示Let’scheck的四幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫面意思。2.播放錄音，讓學(xué)生了解聽力內(nèi)容的大意，做到心中有數(shù)，并完成圖片排序題。3.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容給詞組排序，在學(xué)生聽的過(guò)程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。4.師生核對(duì)答案。Let’swrapitup1.用課件出示課本圖片，讓學(xué)生讀一讀Zip手中氣球里的內(nèi)容，學(xué)生注意觀察動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。2.講解歸納過(guò)去式的基本變化規(guī)則。3.Let’schant過(guò)去式構(gòu)成有方法，一般詞尾加-ed。如果詞尾有個(gè)e，直接加d就可以。輔音字母y在尾，變y為i加ed。“一輔重閉”作尾巴，雙寫之后加ed。標(biāo)準(zhǔn)過(guò)去式加ed，少量不規(guī)則分別記。am和is對(duì)was，are要變were沒(méi)問(wèn)題。have和has變had，do和does變did。4.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，師生核對(duì)答案，確保學(xué)生將正確的過(guò)去式形式填入橫線。5.學(xué)生讀一讀句子，記一記相關(guān)動(dòng)詞及其過(guò)去式。Storytime引入本部分的學(xué)習(xí)。T:TodayZipandZoomaretalkingabouttheweekend.Wouldyouliketosee?OK,let’sgoandhavealook.2.教師呈現(xiàn)Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完回答老師的問(wèn)題：HowwasZoom’sweekend?WhatdidZoomdoonSaturday/Sundaymorning/afternoon?3.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后和同桌講一講這個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。4.鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)給大家講這個(gè)故事，可分幾段讓不同學(xué)生完成。5.學(xué)生分角色表演小故事。填空題答案，教師要板書出來(lái)。確保學(xué)生將正確的答案記錄在課本上。教師通過(guò)提出簡(jiǎn)單的、有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit2

Lastweekend加“ed”：talk→talkedclean→cleaned規(guī)則變化加“d”：live→lived雙寫加“ed”：plan→planned改“y”為“i”加“ed”：cry→cried不規(guī)則變化：have→hadsleep→sleptread→readB部分繼續(xù)以鞏固詢問(wèn)和回答過(guò)去的活動(dòng)的句型為主線，從聽、說(shuō)、讀、寫全方面來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步掌握一些描述人過(guò)去的活動(dòng)情況的短語(yǔ)和句型，并能進(jìn)行基本的對(duì)話。本部分對(duì)話中也有較多不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，教師要在學(xué)習(xí)對(duì)話之前進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，并在學(xué)完之后要求學(xué)生自己歸納總結(jié)。重難點(diǎn)是了解動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，教師不應(yīng)講解太深，主要結(jié)合平日教學(xué)點(diǎn)滴貫徹滲透，并舉例說(shuō)明。Unit3 Wheredidyougo?PartA教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Listen,answerandwrite,Let’stry,Let’stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：went,camp,wentcamping,fish,wentfishing,rode,hurt2.三會(huì)詞匯：fell,off,LabourDay,mule,Turpan,could,till3.重點(diǎn)句型：(1)—Wheredidyougo?—Iwenttoaforestpark.(2)—DidyougotoTurpan?—Yes,wedid.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.能夠?qū)δ橙巳ミ^(guò)的地方和所做的事情進(jìn)行問(wèn)答。如:Wheredidyougo?Iwentto…Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.3.能夠用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn’t.【情感目標(biāo)】自由地談?wù)撊ミ^(guò)的地方和做過(guò)的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的美好回憶。熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)分享，增進(jìn)友誼。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說(shuō)、讀、寫過(guò)去式單詞went，rode，hurt和詞組wentcamping，wentfishing等;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。2.能利用“Wheredidyougo？Whatdidyoudo？”互相詢問(wèn)去過(guò)的地方和做過(guò)的事情，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活作答。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握本部分的新單詞并利用過(guò)去式的變化進(jìn)行描述。2.靈活運(yùn)用“Wheredidyougo？”“Whatdidyoudo？”談?wù)撊ミ^(guò)的地方和做過(guò)的事情。教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、課本掛圖、日歷、John頭飾若干、小獎(jiǎng)品、磁帶和錄音機(jī)（或其他課本配套音頻設(shè)備）等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注Warm-up&Revision1.DailyoralpracticeGoodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?Lastweekend,Ididmanythings.CanyouguessandsaywhatIdid.Nowlet’splayagame.2.Game:Lookandsay教師做watchedTV,washedtheclothes,cleanedtheroom,playedfootball,readabook,slept,hadacold（rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot）等動(dòng)作，學(xué)生運(yùn)用Unit2所學(xué)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文（注意用過(guò)去式），對(duì)于括號(hào)里的內(nèi)容，用中文答出即可。學(xué)生比比誰(shuí)反應(yīng)快。以師生互動(dòng)游戲的方式回顧上個(gè)單元重點(diǎn)知識(shí)并導(dǎo)入新一單元的學(xué)習(xí)。對(duì)于在游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)（小獎(jiǎng)品）。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Friday，然后問(wèn)學(xué)生：What’stoday?Whatdayisittomorrow?2.教師說(shuō)：“OnSaturdays(theweekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitmygrandparents.”出示教師所說(shuō)動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。3.教師問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSaturdays?4.教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期六的日子，然后問(wèn)學(xué)生：Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSaturday.板書并帶讀單詞last。教師：ItwaslastSaturday.Itwaslastweekend.板書、解釋并朗讀詞組lastweekend。5.教師呈現(xiàn)五張分別表示騎馬、騎自行車、野營(yíng)、釣魚和傷腳的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。6.呈現(xiàn)本課兩個(gè)重點(diǎn)句型“WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudo?”并帶讀。7.播放錄音讓學(xué)生跟讀。8.引導(dǎo)學(xué)生模仿課文例子進(jìn)行會(huì)話?？梢韵炔捎脦焼?wèn)生答的方式，然后學(xué)生結(jié)對(duì)問(wèn)答。9.鼓勵(lì)學(xué)生（2—3對(duì)）上臺(tái)表演他們的會(huì)話。教師適時(shí)糾錯(cuò)，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)）Listen,answerandwrite教師呈現(xiàn)本部分課本掛圖，學(xué)生瀏覽問(wèn)題和圖片。播放錄音，學(xué)生聽大意。再次播放錄音，學(xué)生將相應(yīng)的人物活動(dòng)填寫在課本答題線上。師生核對(duì)答案。通過(guò)學(xué)生結(jié)對(duì)互助練習(xí)逐漸掌握句型。通過(guò)臺(tái)上表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本課所學(xué)四會(huì)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let’stalk課文。板書設(shè)計(jì)Unit3Wheredidyougo?rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishingWheredidyougolastSaturday?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?2.呈現(xiàn)上節(jié)課用到的圖片，和學(xué)生一起回顧詞匯及句型。二、Presentation&PracticeLet’stry1.讓學(xué)生讀題。2.播放錄音，讓學(xué)生完成三個(gè)小題。3.師生核對(duì)答案。4.再次播放錄音，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。Let’stalk1.設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”——“誰(shuí)打掃了教室？”（1）教師用課件動(dòng)畫形式呈現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。T:Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit?Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmefindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問(wèn)Sarah。J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.然后John跑去問(wèn)WuYifan。J:Whatdidyoudolastweekend?W:Hmm!Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。（2）教師配帶John的頭飾T:Look,Johncomestoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I...T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引導(dǎo)學(xué)生回答。2.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀。3.講解句型“Wheredidyougo?Mt.Tianshan,Xinjiang.”“DidyougotoTurpan?Yes,wedid.”。4.讓學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)Let’stalk部分的對(duì)話。5.學(xué)生討論John假期去了哪里，做過(guò)什么。然后再說(shuō)說(shuō)自己的假期。完成課文后的問(wèn)題。先看題，再聽錄音做題。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行趣味游戲，活躍課堂氣氛。分角色朗讀，教師可以對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)掌握得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且鼓勵(lì)其他人向他學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let’stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let’slearn新課。板書設(shè)計(jì)Unit3Wheredidyougo?Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Wheredidyougooveryourholiday？Whatdidyoudo？PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)表示過(guò)去活動(dòng)的詞語(yǔ),并將這些詞語(yǔ)運(yùn)用到了日常的口語(yǔ)交際中。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片展示、問(wèn)答、游戲、會(huì)話表演等一系列活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練“WheredidyougolastSaturday?I...”“Whatdidyoudothere?I...”兩個(gè)句型,讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)問(wèn)答過(guò)去的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的美好回憶。PartB教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Lookandsay,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime（C部分）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：ate,took,tookpictures,bought,gift2.三會(huì)詞匯：beach,basket,part,licked,laughed3.重點(diǎn)句型：(1)—Howwasyoursummerholiday?—Itwasgood.(2)—Wheredidyougooverthewinterholiday？—MyfamilyandIwenttoSanya.(3)—Howdidyougothere?—Wewenttherebyplane.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.理解并掌握重點(diǎn)句子。3.靈活運(yùn)用所學(xué)句型自由談?wù)摵驮u(píng)價(jià)過(guò)去的旅游經(jīng)歷。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)旅游、熱愛(ài)生活的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生與人交往，與人交流、合作。教學(xué)重點(diǎn)1.Let’slearn（四個(gè)過(guò)去式詞組）＆Let’stalk＆Readandwrite＆Let’swrapitup。2.運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)摷倨谌ミ^(guò)哪里并評(píng)價(jià)旅游經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)1.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。2.模仿課本Readandwrite用日記記錄自己的一天的活動(dòng)情況。3.動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化。教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、單詞卡片、掛圖、小獎(jiǎng)品若干、磁帶、錄音機(jī)（或其他音頻播放設(shè)備）等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.FreetalkT:Whatdayistoday?S1:Todayis...T:Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)S2:It/Yesterdaywas...T:Whatdidyoudoyesterday?S3:I(did)...yesterday.(用前幾課時(shí)所學(xué)的詞組作答)2.Chain-drill:S3:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?S4:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?S5:...(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.3.播放教材配套英文歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，然后帶學(xué)生一起唱，進(jìn)一步為新課預(yù)熱。以師生自由談?wù)?、學(xué)生句子接龍的形式復(fù)習(xí)前幾次課所學(xué)詞匯和句型。用歌曲活躍課堂氣氛。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.帶學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀。2.繼續(xù)Chain-drill,教師引出并出示新授詞組:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。3.出示課本動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀。4.學(xué)生已經(jīng)了解eat,go,take,buy的過(guò)去式后,教師邊用“Idid(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表達(dá))...yesterday.”表達(dá)自己昨天做什么了,邊做動(dòng)作邊讓學(xué)生幫老師說(shuō)出:atefreshfood,wentswimming,tookpictures等。5.學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)Let’slearn的對(duì)話，分角色扮演，然后交換。Lookandsay1.教師展示課本上的圖片。2.讓學(xué)生猜測(cè)畫面意思，然后運(yùn)用本課時(shí)Let’slearn部分所學(xué)的詞組描述Andy上個(gè)暑假的活動(dòng)情況。學(xué)生先私底下練練。3.鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)向全班同學(xué)作報(bào)告。表現(xiàn)好的學(xué)生，給小禮品嘉獎(jiǎng)。用看似隨意的聊天引出將要學(xué)的詞匯。角色扮演，寓教于樂(lè)。對(duì)于學(xué)生表達(dá)得不到位的地方，教師注意及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦四會(huì)詞匯：ate,took,tookpictures,bought,gift。2.自主預(yù)習(xí)Let’stalk部分課文，在不理解的地方做上記號(hào)。板書設(shè)計(jì)Unit3Wheredidyougo?atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.TPR教師給出wentswimming,wentfishing,tookpictures,rodeahorse,rodeabike,readbooks等指令，學(xué)生根據(jù)聽到的指令做動(dòng)作。二、Presentation&PracticeLet’stry1.讓學(xué)生讀題，帶著問(wèn)題聽錄音。2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。Let’stalk1.教師展示自己寒假里活動(dòng)的圖片,和學(xué)生一起用過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。2.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：Amy的好朋友正詢問(wèn)她寒假的活動(dòng)情況。她去哪里玩了？怎么去的？做了哪些有趣的事呢？Let’shavealook!3.播放Let’stalk活動(dòng)的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽錄音，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文大意。Q:WheredidAmygolastwinterholiday?4.再次播放錄音，思考：Howdidshegothere?Whatdidshedo?5.小組討論，找出答案，抽學(xué)生回答。6.再次播放錄音，跟讀，要求學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。7.學(xué)生分角色朗讀，男女生讀，或分組（三人一組）讀。8.鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)描述自己的寒假活動(dòng)（引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)出旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、出行方式、事件等要素）。帶著問(wèn)題有針對(duì)性地聽對(duì)話?？蛇x小組起來(lái)表演。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let’stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部分，在不懂的地方做上記號(hào)。板書設(shè)計(jì)Unit3Wheredidyougo?WheredidAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidshedo?第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.Freetalk教師自由提問(wèn)：Wheredidyougolastwinterholiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，師生用英文交流。2.Revision:教師用課件呈現(xiàn)Let’slearn部分的幾圖片，學(xué)生看圖用過(guò)去式說(shuō)詞組或句子，看看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.閱讀前（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師要求學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)并與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax？Whatwillhappennext？完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡(jiǎn)單的句子寫在黑板上。（2）教師讓學(xué)生對(duì)所有的猜想進(jìn)行分類，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？從而引出主題：Lifeisfullofgoodnewsandbadnews.2.閱讀中（1）第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，了解文章大意，然后給圖片排序。（2）第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的好事和壞事。（3）第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。（4）教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同時(shí)經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，根據(jù)課文提示寫出同一天發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對(duì)策。3.閱讀后（1）讓學(xué)生在文中用橫線畫出表示過(guò)去活動(dòng)的詞組，師生一起梳理文章關(guān)鍵信息，完成表格。InthemorningIntheafternoon教師引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間為序，復(fù)述課文內(nèi)容。（2）教師補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)故事：塞翁失馬，焉知非福。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，先自己找找同一天發(fā)生在自己身上的好事和壞事。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽讀課文。2.自主預(yù)習(xí)Let’swrapitup新課。板書設(shè)計(jì)Unit3Wheredidyougo?Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.Wedressedupandmadeafunnyplay.第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.Revision:可利用詞卡讓學(xué)生進(jìn)行一些動(dòng)詞原形與過(guò)去式的配對(duì)練習(xí)。詞卡中的單詞可從之前所學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘。自由問(wèn)答作為學(xué)習(xí)新課的預(yù)熱。二、Presentation&PracticeLet’scheck1.首先，教師出示Let’scheck的四幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片了解畫面意思。2.播放錄音，學(xué)生聽大意，判斷所聽內(nèi)容與圖文是（T）否(F)相符。3.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答四個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生聽的過(guò)程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。4.師生核對(duì)答案。Let’swrapitup1.用課件出示課本圖片。2.呈現(xiàn)幾組不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式，讓學(xué)生注意觀察。3.學(xué)生獨(dú)立完成填空任務(wù)。師生核對(duì)答案，確保學(xué)生將正確的動(dòng)詞形式填入橫線。4.學(xué)生讀一讀填寫完整的文段，記一記相關(guān)動(dòng)詞及其過(guò)去式。Storytime引入本部分的學(xué)習(xí)。T:TodayZipandZoomaretalkingabouttheholiday.Let’sgoandhavealook.讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀,找出不理解、不會(huì)讀的地方。2.教師呈現(xiàn)Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完回答老師的問(wèn)題：WheredidZoomgo?HowwasZoom’sholiday?3.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后師生共同釋疑，同桌之間講一講這個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互助整理出故事的大意。4.鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)給大家講這個(gè)故事，可分幾段讓不同學(xué)生完成。5.學(xué)生分角色讀或表演。教師先呈現(xiàn)沒(méi)有文字內(nèi)容的課本插圖1，引導(dǎo)學(xué)生表演。根據(jù)學(xué)生掌握的程度，可先練習(xí)一幅圖或多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話并表演。核對(duì)答案時(shí)，對(duì)于難拼寫的單詞，教師要板書。對(duì)于問(wèn)答題，教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生書寫完整的英文句子。以趣味故事再次復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句子。2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit3Wheredidyougo?am/is→wasare→wereeat→atedrink→drankrun→ranB部分仍然以談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷為主線，進(jìn)一步訓(xùn)練“Wheredidyougo?”“Howdidyougothere?”“Whatdidyoudo?”及其答語(yǔ),通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫全方位的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，能抓住時(shí)間、地點(diǎn)、出行方式和活動(dòng)幾個(gè)要素來(lái)描述假期出游情況。對(duì)于聽力題，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽前讀題的好習(xí)慣。觀察一下圖片，讀一讀題干，找找關(guān)鍵詞，這些都有利于后面的答題。另外，對(duì)于難度適宜的題目，做完之后教師可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來(lái)給其他人講題，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師。Unit4 ThenandnowPartA教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】四會(huì)詞匯：dininghall,grass,gym,ago三會(huì)詞匯：star,easy,lookup,Internet重點(diǎn)句型：（1）Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.(2)TherewerenocomputersorInternetinmy