奇思妙想 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《奇思妙想》課程標(biāo)準(zhǔn)在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，大膽想象，通過聯(lián)想與組合創(chuàng)造事物新形象的設(shè)計課程。教學(xué)中主要抓住三大內(nèi)容：一是感受設(shè)計作品的視覺沖擊與藝術(shù)性。二是通過游戲、探討活動，學(xué)習(xí)兩種不同物象巧妙組合的設(shè)計方法；三是進(jìn)行有主題的“奇思妙想”作品創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容分析本課的教學(xué)內(nèi)容是在“奇思妙想”單元主題的要求下，大膽想象，通過聯(lián)想與組合創(chuàng)造事物新形象的設(shè)計課程。教學(xué)中主要抓三大內(nèi)容：一是感受現(xiàn)代設(shè)計作品的視覺沖擊和藝術(shù)性。二是通過游戲、探討活動，學(xué)習(xí)兩種不同物象巧妙組合的設(shè)計方法：三是進(jìn)行有主題的“奇思妙想”作品創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容蘊含了文化、科技與藝術(shù)相組合的內(nèi)涵，趣味性強，符合高年級的年齡特點和興趣需求。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識藝術(shù)源于生活，能將生活中幾種毫不相關(guān)的進(jìn)行藝術(shù)加工組合，形成更有內(nèi)涵的具有新功能的物體。2.過程與方法：在欣賞中感受藝術(shù)設(shè)計強烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索多種不同種類的物象的組合方法和造型表現(xiàn)的意象主題。通過組合、添加、夸張、變形的方法巧妙的形成畫面，表達(dá)出自己的想法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)聯(lián)想與藝術(shù)創(chuàng)造力，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹立創(chuàng)造改變世界的價值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)組合多種不同種類的物象，設(shè)計一幅有主題性的意向造型。學(xué)情分析五年級學(xué)生有了一定獨立處理問題的能力，善于夸張、敢于冒險的個性也開始顯露。這是學(xué)習(xí)這一課的重要心理基礎(chǔ)。盡管想象力不像低年級學(xué)生那樣天馬行空、無拘無束，但是已具備了更多的生活經(jīng)驗，逐漸學(xué)會對事物進(jìn)行一些理性思考，結(jié)合本課目標(biāo)更有

教學(xué)活動詳情評價量規(guī)其它利于發(fā)揮他們的特長，在植根于現(xiàn)實，并合乎生活邏輯的前提下，讓學(xué)生解放思想，自由想象。重點、難點感受意向作品中虛實相生和奇思妙想的設(shè)計思維，體驗設(shè)計與創(chuàng)意的樂趣。教與學(xué)的媒體選擇蘋果、項鏈、石榴實物、ppt、繪畫工具課程實施類型V偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號11、繪本導(dǎo)入繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》一組問：紅寶石和蘋果這兩種看似毫不相關(guān)的事物捧在了一起會發(fā)生什么變化呢板書課題：奇思妙想22..合體的方法欣賞圖片《融化的地球》回答問題師:畫面主要由哪幾個物象合體?你能看出它想表達(dá)的是什么含義?（學(xué)生回答）33.小游戲：請從下列圖片中選取兩物進(jìn)行合體變形44.小結(jié)：奇妙的合體，指出合體的合理性、藝術(shù)性、內(nèi)涵以及方法。5示范與拓展師:老師這里有一只鞋子，你有什么辦法讓它變得更有趣呢?（學(xué)生回答，教師示范）師:運用同樣的方法，我們還可以創(chuàng)作出不同的作品。??????參考書嶺南美術(shù)五年級下冊今天我上了一節(jié)《奇思妙想》是嶺南版小學(xué)美術(shù)五年級上冊中的內(nèi)容。反思不足之處，主要有一下幾點：1、不要反復(fù)提及自己是“吃貨”；2、語言不夠簡練，在講冰激凌環(huán)節(jié)有點啰嗦，直接一句話便可:地球冰激凌告訴了我們什么含義？3、老師示范繪畫環(huán)節(jié)要啟發(fā)孩子把黑板當(dāng)自己的畫紙，明確構(gòu)圖。還有在示范的過程中，要邊畫邊教學(xué)生繪畫的方法，比如：請同學(xué)們先用粗線描出鞋子的外輪廓。4、“奇思妙想”的標(biāo)題設(shè)計不夠藝術(shù)感，而且字太小,顏色也選的不好，所以遠(yuǎn)看顯得不清晰。5、“奇妙的合體”環(huán)節(jié)，小結(jié)課件顯示出的文字要鮮明，對比強烈。6、作業(yè)環(huán)節(jié)，不要使反思用“高級任務(wù)”、“初級任務(wù)”的說法，要使用一星任務(wù)或者二星任務(wù)，并且要備注兩個任務(wù)可以二選一，或者兩個都選，在展示一星任務(wù)的內(nèi)容時，老師要講：“有沒有哪位同學(xué)敢挑戰(zhàn)二星任務(wù)？”夠適當(dāng)結(jié)合這一特點進(jìn)行，會為后面的創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)有法，但無定法。身為教師，我們要不斷鉆研、探索學(xué)生感興趣的，有利于他們有效掌握所學(xué)知識的教學(xué)方法。即使不能做到異