獅子和鹿 (2) 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程獅子和鹿課程標準具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。教學(xué)內(nèi)容分析這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。教學(xué)目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.體會語氣詞表情達意的效果；3.了解課文內(nèi)容，理解鹿和駱駝前后的不同態(tài)度，學(xué)習(xí)目標體會寓言所蘊含的共同道理。學(xué)情分析本班閱讀能力比較薄弱，在平時的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟得重點、難點L體會語氣詞，有感情地朗讀課文；2.理解鹿和駱駝前后的不同態(tài)度。教與學(xué)的媒體選擇ppt課程實施V偏教師課堂講授類

進《獅子和鹿》。類型偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1激趣導(dǎo)入。出示小鹿圖片，說一說，這只小鹿有吸引到你嗎？它最吸引你的是什么？2.自讀課文，思考：課文講了一個什么故事？找出鹿發(fā)現(xiàn)自己特點的語句。填一填：叢林中，一只對著池水欣賞著和,抱怨O而當撲來時，卻是鹿的救了他的命?！景鍟航且灰痪绖e致，腿一一細長難看】.鹿是怎樣發(fā)現(xiàn)自己特點的呢？3再讀課文，體會情感你發(fā)現(xiàn)了什么共同點。（從用詞方面來說，開頭都有語氣詞）4過渡：就在小鹿開始抱怨自己的腿時，危險也向它逼近了。教師范讀。面對兇猛的獅子，鹿能脫險嗎？大家自由讀課文第六自然段，思考：你覺得它的腿有什么特點？54.師：小鹿靈巧地把獅子甩在了后面，暫時逃離了危險。這時，小鹿長長地舒了一口氣，它可能會說什么呢？小鹿把獅子遠遠地甩在了后面，獅子灰心喪氣地不想追了，它又會說些什么呢？65.師：正在這時，糟糕，美麗的鹿角卻被樹枝掛住了。怎么辦？鹿嚇得直冒冷汗。兇猛的獅子見此情景，會說什么呢？……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：一、激趣導(dǎo)入出示小鹿圖片，說一說，這只小鹿有吸引到你嗎？它最吸引你的是什么？看來這真是一只惹人喜愛的小鹿?？墒沁@一只鹿，卻還對自己不滿意。到底是怎么回事呢？今天，我們就一起走二、初讀課文，了解大意L自讀課文，思考：課文講了一個什么故事？找出鹿發(fā)現(xiàn)自己特點的語句。填一填：叢林中，一只對著池水欣賞著和,抱怨O而當撲來時，卻是鹿的救了他的命?！景鍟航且灰痪绖e致,腿——細長難看】2.鹿是怎樣發(fā)現(xiàn)自己特點的呢？出示：“咦，這是我嗎？”“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢！”三、再讀課文，體會情感.師：讀一讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么共同點。（從用詞方面來說，開頭都有語氣詞）過渡：小鹿發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子，說道一一齊讀.（1）出示：“咦，這是我嗎？”師：透過這個“咦”，你讀出了什么？（驚訝、疑惑）出示：小鹿驚訝地說：“咦，這是我嗎？”小鹿疑惑地說：“咦，這是我嗎？”讀出驚訝、疑問的語氣。（指名讀，再齊讀）過渡：小鹿繼續(xù)看著水中的倒映，發(fā)現(xiàn)自己是這樣的一一齊讀（2）出示：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！“師：這里的“啊”表示鹿怎樣的心情？（開心、驚喜）師：還能從哪看出小鹿開心的心情？（多么勻稱、多么精美別致）出示：小鹿開心地說：“啊！我的身段……讀出開心、驚喜的語氣。（指名讀,再齊讀）過渡：這時，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋，鹿忽然看到了自己的腿，不禁說道齊讀（3）出示："唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢！”師：這個語氣詞表示鹿的什么心情？（失望、傷心、抱怨）師：還能從哪些地方看出它特別不滿意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）出示：小鹿抱怨地說：“唉，這四條腿太細了……”小鹿失望地說：“唉，這四條腿太細了……”請你來撅起嘴、皺起眉頭讀讀這句話。（指名讀、再齊讀）（4）小結(jié)：有了這三個表示內(nèi)心語氣的詞，鹿當時的心情，我們一下子就能看出來。多神奇的三個詞?。∵^渡：就在小鹿開始抱怨自己的腿時，危險也向它逼近了。教師范讀。面對兇猛的獅子，鹿能脫險嗎？大家自由讀課文第六自然段，思考：你覺得它的腿有什么特點？.出示：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。（預(yù)設(shè)：有力；不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面——速度快；撒開長腿就跑，蹦來跳去一靈活）齊讀。.師：小鹿靈巧地把獅子甩在了后面，暫時逃離了危險。這時，小鹿長長地舒了一口氣，它可能會說什么呢？小鹿把獅子遠遠地甩在了后面，獅子灰心喪氣地不想追了，它又會說些什么呢？出示：鹿長長地舒了一口氣：“（）！o”預(yù)設(shè)：（1）耶！我總算安全了。（2）??！終于把獅子甩掉了。（3）哇！我真是太幸運了。出示：獅子灰心喪氣地不想追了：“（）！?！鳖A(yù)設(shè)：（1）唉！它跑得太快了。（2）唉！到嘴的美食就這樣丟了，真是不甘心啊。分角色朗讀，男生扮演鹿，女生扮演獅子。.師：正在這時，糟糕，美麗的鹿角卻被樹枝掛住了。怎么辦？鹿嚇得直冒冷汗。兇猛的獅子見此情景，會說什么呢？出示：鹿嚇得直冒冷汗，“（）！?！鳖A(yù)設(shè)：（D啊，不好！獅子又追上來了，我該怎么辦？（2）哎呀！角啊角，你可害苦我了。（3）唉！這鹿角雖然美麗，可是關(guān)鍵時刻不起作用?。〕鍪荆簝疵偷莫{子見此情景，“（）！o”預(yù)設(shè)：（1）哈！天助我也?？磥砦业拿啦蛠砹?。（2）哼！看我這次非把你吃了不可。分角色朗讀，女生扮演鹿，男生扮演獅子。.出示：眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。死里逃生的鹿看著自己難看的腿，這才明白：“（）！原來o”預(yù)設(shè)：哦！原來難看的東西依然有自己的作用。嗯！尺有所短，寸有所長，現(xiàn)在我終于明白了這句話的道理。師：所以，獅口逃生的鹿嘆了口氣說：（出示句子）咱們齊讀一.這個故事告訴了我們什么道理？.教師總結(jié)：鹿角和鹿腿各有自己的長處和短處，咱們身邊的人和事物都一樣,也有長處和短處。正所謂“尺有所短，寸有所長”，所以我們要正確看待它。另外，生活中有很多東西雖然不好看，但是很有用。事物美不美，不在于外表,而在于有沒有用處，所以我們要正確判斷事物的美與丑?；顒幽繕梭w會“尺