《海明威的對(duì)話藝術(shù)》《巴爾扎克作品、《水滸》《紅樓夢(mèng)》的對(duì)話藝術(shù)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

?海明威的對(duì)話藝術(shù)??巴爾扎克作品、?水滸??紅樓夢(mèng)?的對(duì)話藝術(shù)?教案教學(xué)設(shè)計(jì)

概要：查閱有關(guān)海明威的作品、藝術(shù)風(fēng)格的介紹；查閱魯迅的?看書(shū)瑣記?，準(zhǔn)備課堂交流。[教學(xué)設(shè)想]本課兩篇課文相對(duì)較粗淺，所以本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生在課堂上概括歸納文章的主要觀點(diǎn)，并用文中的主要觀點(diǎn)鑒賞和評(píng)論本單元所涉及的小說(shuō)人物的對(duì)話。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、導(dǎo)入例如。小說(shuō)作品中有些人物對(duì)話非常精彩的，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇文章，欣賞了這方面的藝術(shù)。今天，我們將鑒賞兩篇短論——召晨的?海明威的對(duì)話藝術(shù)?和魯迅的?巴爾扎克作品、〈水滸〉、〈紅樓夢(mèng)〉的對(duì)話藝術(shù)?，它們都是從理論的角度，闡述了小說(shuō)對(duì)話藝術(shù)的微妙。我們要領(lǐng)會(huì)他們的觀點(diǎn)，并嘗試著用這些觀點(diǎn)對(duì)本單元的課文進(jìn)展鑒賞評(píng)點(diǎn)。二、探究、鑒賞課文?海明威的對(duì)話藝術(shù)?。1、海明威簡(jiǎn)介。美國(guó)小說(shuō)家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾參加第一次世界大戰(zhàn)，長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神非常抑郁，終用獵槍自殺。他的早期長(zhǎng)篇小說(shuō)?太陽(yáng)照樣升起?、?永別了，武器?成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代〞的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無(wú)畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象，長(zhǎng)篇小說(shuō)?喪鐘為誰(shuí)而鳴?。50年代后，他繼續(xù)開(kāi)展20年代短篇小說(shuō)?打不敗的人?和?五萬(wàn)大洋?

?海明威的對(duì)話藝術(shù)??巴爾扎克作品、?水滸??紅樓夢(mèng)?的對(duì)話藝術(shù)?教案教學(xué)設(shè)計(jì),

海明威的對(duì)話藝術(shù)巴爾扎克作品、?水滸??紅樓夢(mèng)?的對(duì)話藝術(shù)

[教學(xué)目的]

1、理解中外作家關(guān)于對(duì)話藝術(shù)的理論闡釋。

2、運(yùn)用海明威和魯迅的理論鑒賞評(píng)論本單元小說(shuō)的人物對(duì)話。

3、根據(jù)?海明威的對(duì)話藝術(shù)?的有關(guān)觀點(diǎn)，分析?山地回憶?和?永別了，武器?對(duì)話的異同。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、理解兩篇文章的主要觀點(diǎn)。

2、運(yùn)用?海明威的對(duì)話藝術(shù)?的潛臺(tái)詞理論評(píng)點(diǎn)本單元作品中的一些對(duì)話。

3、運(yùn)用魯迅關(guān)于對(duì)話藝術(shù)的理論，分析本單元作品中人物的個(gè)性特點(diǎn)，推想他們的外在形態(tài)。

[課時(shí)安排]：2課時(shí)。

[課前準(zhǔn)備]

1、學(xué)生課外閱讀課文，畫(huà)出文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，概括兩篇文章的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生從網(wǎng)上查閱有關(guān)海明威的作品、藝術(shù)風(fēng)格的介紹；查閱魯迅的?看書(shū)瑣記?，準(zhǔn)備課堂交流。

[教學(xué)設(shè)想]

本課兩篇課文相對(duì)較粗淺，所以本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生在課堂上概括歸納文章的主要觀點(diǎn)，并用文中的主要觀點(diǎn)鑒賞和評(píng)論本單元所涉及的小說(shuō)人物的對(duì)話。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入例如。

小說(shuō)作品中有些人物對(duì)話非常精彩的，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇文章，欣賞了這方面的藝術(shù)。今天，我們將鑒賞兩篇短論——召晨的?海明威的對(duì)話藝術(shù)?和魯迅的?巴爾扎克作品、〈水滸〉、〈紅樓夢(mèng)〉的對(duì)話藝術(shù)?，它們都是從理論的角度，闡述了小說(shuō)對(duì)話藝術(shù)的微妙。我們要領(lǐng)會(huì)他們的觀點(diǎn)，并嘗試著用這些觀點(diǎn)對(duì)本單元的課文進(jìn)展鑒賞評(píng)點(diǎn)。

二、探究、鑒賞課文?海明威的對(duì)話藝術(shù)?。

1、海明威簡(jiǎn)介。

美國(guó)小說(shuō)家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾參加第一次世界大戰(zhàn)，長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神非常抑郁，終用獵槍自殺。他的早期長(zhǎng)篇小說(shuō)?太陽(yáng)照樣升起?、?永別了，武器?成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代〞的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無(wú)畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象，長(zhǎng)篇小說(shuō)?喪鐘為誰(shuí)而鳴?。50年代后，他繼續(xù)開(kāi)展20年代短篇小說(shuō)?打不敗的人?和?五萬(wàn)大洋?的寧折不彎主題，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他〞的“硬漢性格〞。在藝術(shù)上，他那簡(jiǎn)約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命〞，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。

2、文體介紹。

本文是一篇文藝隨筆。隨筆是一種議論文，但寫(xiě)法比擬自由，不拘于議論文的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，有想法的地方就多說(shuō)，沒(méi)有感想的地方就少說(shuō)，甚至留下空白。隨意自由的行文也自有一種興趣。

3、提問(wèn)：你同意?海明威的對(duì)話藝術(shù)?關(guān)于?永別了，武器?的鑒賞意見(jiàn)嗎？

明確：本文作者抓住了一個(gè)微觀的文本，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)展分析。但不是流于在外表現(xiàn)象上滑行，而能深化地提醒出文本背后的奧秘，如何才能做到把躲藏著的矛盾提醒出來(lái)呢？方法之一是復(fù)原，本來(lái)應(yīng)該那樣，如今卻這樣。方法之二是比擬和想像，想像出文章沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的東西與如今的樣子進(jìn)展比擬，包括與其他權(quán)威作家比擬。

4、提問(wèn)：?海明威的對(duì)話藝術(shù)?的主要觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生再次快速閱讀課文，用筆畫(huà)出文中表示觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納整理。各小組派代表發(fā)言，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

明確：指出海的作品只提供線索，竭力不讓人物說(shuō)出自己內(nèi)心的心情，讓讀者自己去想像。指出其作品省略背景交代和外在動(dòng)作，但又為對(duì)話所暗示，此大空白和強(qiáng)暗示正為海之對(duì)話藝術(shù)特點(diǎn)。指出其作品在平靜的對(duì)話語(yǔ)氣中掩蓋著內(nèi)心強(qiáng)烈的大幅度動(dòng)作。以上所構(gòu)成的海之不動(dòng)聲色的“冰山風(fēng)格〞式對(duì)話產(chǎn)生了世界性影響。舉例說(shuō)明沒(méi)有任何心口誤差的對(duì)話，即沒(méi)有潛臺(tái)詞、潛對(duì)話的對(duì)話為現(xiàn)代小說(shuō)所不提倡。

5、請(qǐng)用?海明威的對(duì)話藝術(shù)?的“潛臺(tái)詞〞的理論評(píng)點(diǎn)賈蕓、?山地回憶?中女孩子等人物的“說(shuō)話〞。

賈蕓、女孩子等說(shuō)話的潛臺(tái)詞即上課提到的言外之意、話里有話、心口不一等等。這里選擇幾例說(shuō)明。

賈蕓扯謊她母親私下議論鳳姐才能特強(qiáng)，其實(shí)心里的話是你喜人當(dāng)面奉承，我就給你戴高帽，我要討你喜歡，求你派活。鳳姐聽(tīng)后問(wèn)他怎么好好兒的在背地里議論起她來(lái)，這潛臺(tái)詞多層。一是表示欣然承受了他的奉承；二是不能向你這晚輩小人物直言感謝，假設(shè)如此就失了身份，失了穩(wěn)重；三是還有什么更細(xì)更多的好話說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。接著賈蕓又編了一套朋友送他香料他又決定轉(zhuǎn)而孝敬嬸娘的謊話，第一層潛臺(tái)詞是：這禮不是突如其來(lái)的，不是特意為什么目的而送的；第二層是：你嬸娘在我心目中的地位非同一般，我孝敬你是誠(chéng)心誠(chéng)意的，望嬸娘能體察；第三層是其真正的心理活動(dòng)：我就是想巴結(jié)你，走你的途徑，望嬸娘一定得收下。鳳姐收了禮，說(shuō)了一通贊揚(yáng)賈蕓的話，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的也有二層。一是鳳姐向來(lái)貪廉價(jià)，會(huì)以權(quán)謀私，私攢私房錢，此貴重香料正好為其所用，但這層意思不能說(shuō)。二是她聽(tīng)懂了賈蕓的奉承、巴結(jié)、討好的話，不管真假，她聽(tīng)著受用，這層意思也不好明確說(shuō)，只用“知好歹〞暗示自己聽(tīng)了舒適。賈蕓緊接著說(shuō)：“原來(lái)叔叔也常提我？〞沒(méi)說(shuō)出的內(nèi)心活動(dòng)是：正想由此引入正題，打聽(tīng)鳳姐的態(tài)度。

女孩子說(shuō)：“你剛在那石頭上洗了