第二冊(cè)（供四年級(jí)使用）信息技術(shù)教案-第11課《美化你的桌面》說(shuō)課稿 浙教版

第11課《美化你的桌面》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：[來(lái)源:Zxxk.Com]

大家好！今天我說(shuō)課的題目是浙江版義務(wù)教育小學(xué)四年級(jí)《信息技術(shù)》第二冊(cè)第11課《美化你的桌面》，根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，結(jié)合〈信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〉的理念，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思六個(gè)方面向大家介紹我對(duì)本節(jié)課的理解以及教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。

一、教材分析

《美化你的桌面》這節(jié)課是選自浙江教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)四年級(jí)《信息技術(shù)》第二冊(cè)課本中的第11課，本課主要介紹了Windows桌面壁紙的設(shè)置與更換，屏幕保護(hù)程序的作用與設(shè)置。其中如何更改桌面的背景是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)置屏幕保護(hù)程序是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。Windows操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)中最為常用的軟件，學(xué)習(xí)使用操作系統(tǒng)是學(xué)習(xí)信息技術(shù)、操作計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:對(duì)于小學(xué)生“建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。”根據(jù)這一要求，這節(jié)課的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的操作計(jì)算機(jī)的能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的一些基本概念也有了一定的掌握。通過(guò)對(duì)第一冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Windows操作系統(tǒng)的“桌面”、“窗口”等概念有所了解，對(duì)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)操作都已熟練并掌握了一定的方法與技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，本節(jié)課依據(jù)課標(biāo)要求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo):了解WindowsXP的桌面可以選擇不同的圖片作為墻紙，屏幕保護(hù)程序可以起到保護(hù)屏幕的作用。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)修改桌面“背景”的方法，學(xué)會(huì)設(shè)置“屏幕保護(hù)程序”。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力；提升學(xué)生的審美能力。

四、教法與學(xué)法

興趣是最好的老師,好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的課堂事半功倍，小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是“實(shí)踐性強(qiáng)”,基于這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這一課時(shí),選用了情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示操作法等教法，讓學(xué)生在獨(dú)立探究與合作交流中學(xué)習(xí)，采用了“興趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)過(guò)程

教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。因此，這節(jié)課我本著以學(xué)生為本的原則，力求在課堂上突出一個(gè)“趣”字、落實(shí)一個(gè)“探”字，體現(xiàn)一個(gè)“美”字，將本節(jié)課分為三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)興趣，引出任務(wù)；[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)；

（三）歸納總結(jié)，拓展延伸。

(一)激發(fā)興趣,引出任務(wù)。

心理學(xué)的研究證明,學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

因此，上課伊始，我請(qǐng)學(xué)生欣賞一組精美的圖片。這些圖片都是學(xué)生熟悉的明星偶像、卡通人物等，就在學(xué)生興趣盎然之時(shí)我把其中的一張?jiān)O(shè)置成桌面背景。至此水到渠成，學(xué)生對(duì)美化自己的電腦桌面表現(xiàn)出極大的興趣。我便因勢(shì)利導(dǎo)，“美”嗎？看來(lái)桌面上還隱藏有不少的奧秘呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探索美化桌面的奧秘吧！隨即引出本節(jié)課的課題——“美化你的桌面”。這樣讓學(xué)生帶著探究的欲望，主動(dòng)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加上老師對(duì)課堂的引導(dǎo)，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)是一節(jié)成功課堂教學(xué)的必備條件，因此根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我把本環(huán)節(jié)的教學(xué)分為三個(gè)層次：1、設(shè)置WindowsXP的桌面背景，2、設(shè)置WindowsXP的屏幕保護(hù)，3、作業(yè)練習(xí)：P41練一練的兩道題。這樣的設(shè)置有利于學(xué)生在層層遞進(jìn)的基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)。

第一層次：設(shè)置WindowsXP的桌面背景。

興趣是內(nèi)在的動(dòng)力，第一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)已經(jīng)充分激發(fā)了孩子們美化桌面的欲望，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這時(shí)我開(kāi)始用電子教室的廣播功能全屏示范，示范之后繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“你學(xué)會(huì)怎么美化你的桌面了嗎？讓我們一起動(dòng)手吧”。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷巡視，觀察學(xué)生的操作情況并鼓勵(lì)他們尋求不同的操作方法。如果說(shuō)美化桌面是學(xué)生的欲望的話，展示自己的桌面才是他們的目的，完成之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行不同的操作演示，并讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)置美在哪里，這樣不僅滿足了孩子們被關(guān)注的欲望，同時(shí)也激發(fā)了他們用不同方法進(jìn)行操作的興趣，還提高了學(xué)生審美的能力，之后我順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用在圖片上點(diǎn)右鍵菜單的方法再次設(shè)置，以達(dá)到循序漸進(jìn)，不斷提升的目的。

通過(guò)前一個(gè)層次的學(xué)習(xí)，孩子們從中收獲了成功的喜悅，此時(shí)啟動(dòng)“熱帶魚(yú)屏幕保護(hù)程序”，漂亮的珊瑚、可愛(ài)的小魚(yú)、輕柔的音樂(lè)，眾多美妙的因素將孩子們的學(xué)習(xí)熱情推向了高潮。我便因勢(shì)利導(dǎo)，引出第二層次的教學(xué)。

第二層次：設(shè)置WindowsXP的屏幕保護(hù)。

“同學(xué)們，這些小魚(yú)可愛(ài)嗎？如果在你用電腦累了的時(shí)候，看到這些可愛(ài)的魚(yú)兒是否會(huì)讓你變得輕松快樂(lè)呢？它其實(shí)是個(gè)小程序，是用來(lái)保護(hù)我們的電腦屏幕的。你們想擁有它嗎？”在這樣的情境下，相信孩子們是無(wú)法抵擋這樣美的誘惑的，此時(shí)我會(huì)繼續(xù)誘導(dǎo)：“想要擁有它，必須通過(guò)自己的努力來(lái)獲取，學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的設(shè)置，這些魚(yú)兒就歸你了，這次我們以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體要求請(qǐng)參考‘學(xué)習(xí)提示’，數(shù)量有限，先會(huì)者先得，趕快和你小組內(nèi)的同學(xué)行動(dòng)起來(lái)吧！”順勢(shì)進(jìn)入屏幕保護(hù)設(shè)置這一教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。有著魚(yú)兒的誘惑，相信這一層次的學(xué)習(xí)是迅速的，但是迅速的學(xué)習(xí)也會(huì)存在一些問(wèn)題，比如“設(shè)置”按鈕的功能問(wèn)題等。因此為了更好的規(guī)范學(xué)生的操作，我錄制了一段設(shè)置屏幕保護(hù)的視頻教程供學(xué)生參考，幫助學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)。在突破這一教學(xué)難點(diǎn)以后，我再次把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并加大競(jìng)賽的難度，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成桌面的美化和屏保的設(shè)置，比比看誰(shuí)的設(shè)置最美、最有創(chuàng)意。通過(guò)這樣一個(gè)小競(jìng)賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，又能熟練學(xué)生的操作技能，并將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通于實(shí)際應(yīng)用。最后的競(jìng)賽比拼，也將整節(jié)課推向了高潮。

第三層次：作業(yè)布置

當(dāng)孩子們沉浸在成功的喜悅之時(shí)，我再次發(fā)出挑戰(zhàn)：“同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)桌面的美化，不僅可以用電腦中的圖片作為背景，還可以用自己畫(huà)的圖畫(huà)作品設(shè)置成電腦的桌面背景，誰(shuí)能通過(guò)自己的努力，獨(dú)立完成課本41頁(yè)的練一練呢？”細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)只需要把鼠標(biāo)指向圖片上面單擊右鍵彈出“快捷菜單”再點(diǎn)擊“設(shè)置為桌面背景”菜單，就可以進(jìn)行桌面背景的設(shè)置。面對(duì)這樣的小挑戰(zhàn)，很多孩子已經(jīng)迫不及待，躍躍欲試了，此時(shí)我放手讓學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題可以求助“操作指導(dǎo)”或與小組內(nèi)同學(xué)討論解決。在我巡視的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)指導(dǎo)。有了第一、第二層次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)的展示評(píng)價(jià)更是異彩紛呈。孩子們?cè)谶@種協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍中，輕松完成第三層次的學(xué)習(xí)，至此，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中得以完成。

（三）歸納總結(jié)，拓展延伸

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)傳授的不僅是知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想和意識(shí)，因此對(duì)本課知識(shí)的歸納總結(jié)非常有必要。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，我想這樣更利于反饋整節(jié)課的教學(xué)效果。[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)]

這節(jié)課的最后，我建議學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)美化自己家中的電腦，并教會(huì)自己的爸爸媽媽，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)實(shí)踐操作提高自身能力，最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

六、教學(xué)反思

信息技術(shù)是一門(mén)飛速發(fā)展的學(xué)科,知識(shí)的日新月異帶給小學(xué)生的是強(qiáng)烈好奇,而學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)又使得他們感覺(jué)枯燥乏味。保護(hù)小學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,避免落入傳統(tǒng)的“講解法”的俗套中,用靈活生活的教學(xué)方法,針對(duì)學(xué)情將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、