2021年08月同濟大學特聘教授程國鋒團隊2021年招聘副教授、助理教授、博士后及科研助理筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2021年08月同濟大學特聘教授程國鋒團隊2021年招聘副教授、助理教授、博士后及科研助理筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.《教育法》第35條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行（）制度。

A.專業(yè)技術(shù)職務

B.行政職務

C.教育職員

D.專業(yè)技術(shù)職稱

答案：C

本題解析：

《教育法》第35條規(guī)定：“學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。”

2.十八大以來的五年，是黨和國家發(fā)展進程中極不平凡的五年。五年來的成就是（）。

A.深層次的、根本性的

B.全覆蓋的、壓倒性的

C.多層次的、立體性的

D.全方位的、開創(chuàng)性的

答案：D

本題解析：

暫無解析3.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

4.黨的十九大提出要堅持的新發(fā)展理念是（）。

A.改革、協(xié)調(diào)、持續(xù)、開放、共享

B.創(chuàng)新、快速、綠色、健康、共享

C.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享

D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、環(huán)保、開放、共享

答案：C

本題解析：

暫無解析5.下列不屬于教育權(quán)利能力取得方式的是（）。

A.依法律規(guī)定

B.有關(guān)部門批準

C.出生

D.考試

答案：C

本題解析：

暫無解析6.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)應屬于（）。

A.企業(yè)法人

B.社會團體法人

C.機關(guān)法人

D.事業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

暫無解析7.安徽真題：下列不屈于我國教育行政處罰種類的是（）。

A.警告

B.罰款

C.拘役

D.撤銷教師資格

答案：C

本題解析：

拘役屬于刑事處罰。

8.山東真題：根據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，下列選項中屬于基礎(chǔ)教育法的是（）。

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和固職業(yè)教育法》

答案：A

本題解析：

已頒布施行的《中華人民共和國義務教育法》為基礎(chǔ)教育法的一個組成部分。

9.根據(jù)我國《義務教育法》的規(guī)定，下列表述中哪一種準確地定位了我國義務教育的性質(zhì)（）。

A.國家教育

B.國民教育

C.普惠教育

D.免費教育

答案：B

本題解析：

我國的義務教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。

10.我國現(xiàn)行的學科門類分為（）類。

A.10

B.11

C.12

D.13

答案：B

本題解析：

我國學位學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學等11類。

11.下列高等學校內(nèi)部管理體制中，在我國沒有出現(xiàn)過的是（）。

A.校長負責制

B.校務委員會集體負責制

C.教授委員會制

D.黨委負責制

答案：C

本題解析：

我國實行過的高等學校內(nèi)部管理體制有校長負責制、黨委領(lǐng)導下的校務委員會負責制、黨委領(lǐng)導下以校長為首的校務委員會負責制、黨委“一元化”領(lǐng)導制、黨委領(lǐng)導下的校長分工負責制等。

12.教育法律草案交付表決前，最后一稿（即法律草案表決稿）通常是由哪個機構(gòu)修改完成的（）

A.全國人大主席團

B.全國人大常委會委員長會議

C.全國人大法律委員會

D.國務院

答案：C

本題解析：

暫無解析13.在我國的實踐中，國家規(guī)定高等學校的經(jīng)費開支標準的途徑是（）。

A.綜合定額

B.普通基金

C.綜合定額加專項補助

D.普通基金加專項基金

答案：C

本題解析：

暫無解析14.人民法院對教育行政案件審理后，應根據(jù)不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有（）。

A.履行判決

B.維持判決

C.變更判決

D.中止判決

答案：D

本題解析：

暫無解析15.在我國，現(xiàn)行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務

B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.強調(diào)應該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：D

本題解析：

強調(diào)應該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（格式塔心理學）

2.大學生自我意識總體上是隨年級上升而發(fā)展，自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

答案：C

本題解析：

大學三年級是自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”，表現(xiàn)為大三學生的自我認識、自我調(diào)控發(fā)展較低，自我體驗最為強烈。

3.有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直觀

D.言語直觀

答案：B

本題解析：

感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，就是一種感性概括。因此，答案為B。

4.教師威信形成的基本條件不包括（）。

A.高尚的道德思想

B.淵博的知識

C.師生的平等交往

D.高超的教育教學藝術(shù)

答案：C

本題解析：

具有高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育教學藝術(shù)是教師獲得威信的基本條件。

5.自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價都屬于（）。

A.自我認知

B.自我體驗

C.自我調(diào)控

D.自我感覺

答案：A

本題解析：

從形式上看，自我意識表現(xiàn)為認知的、情感的和意志的三種形式，分別稱為自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。其中，自我認識是自我意識的認知成分，指個體對生理自我、心理自我和社會自我的認識，它包括自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價等層次。因此，答案為A。

6.學生的學習，可分為知識的學習、（）的學習和行為規(guī)范的學習三類。

A.態(tài)度

B.情感

C.道德

D.技能

答案：D

本題解析：

我國教育心理學家馮忠良認為，學生的學習可依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授經(jīng)驗的不同而分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。

7.我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，從遷移的觀點看，這是一種（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

答案：A

本題解析：

遷移是指在一種情境下學到的知識、技能，對在另一種情境下所學到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學得的知識、技能，對在另一種情境中新學習的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學習的某種知識對新學習的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學習，這稱為負遷移。先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移。“溫故知新”屬于順向正遷移。

8.不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。

A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”

B.“愛人只有一個，情人可以多個”

C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上

D.“兒女情長，英雄氣短”

答案：A

本題解析：

暫無解析9.某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁容易沖動等特點。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬（）。

A.膽汁質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.多血質(zhì)

答案：A

本題解析：

膽汁質(zhì)的人坦串、精力旺盛、反應迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁易沖動，具有外傾性。

10.到工廠進行參觀訪問屬于（）。

A.模像直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.實物直觀

答案：D

本題解析：

實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等都屬于實物直觀。因此，答案為D。

11.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

A.縱向遷移

B.側(cè)向遷移

C.特殊遷移

D.學會學習

答案：B

本題解析：

處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響稱為水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移?！芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正是這種遷移。因此，答案為B。

12.教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，稱為（）。

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

答案：B

本題解析：

模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。運用多媒體教育手段模擬實物的形象即屬于模象直觀。

13.群體發(fā)展的最高階段是（）。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.集體

D.正式群體

答案：C

本題解析：

群體，是指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體，集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的集體活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。因此，答案為C。

14.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.發(fā)散思維

B.分析思維

C.形象思維

D.抽象思維

答案：A

本題解析：

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。

15.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。

A.行為性侵犯

B.意圖性侵犯

C.動機性侵犯

D.敵意性侵犯

答案：D

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.教師專業(yè)角色的多樣性不包括（）。

A.教學者角色

B.研究者角色

C.服務者角色

D.領(lǐng)導者角色

答案：D

本題解析：

暫無解析2.高校教師勞動的特點是：復雜性、（）、個體性與群體性。

A.承繼性

B.創(chuàng)造性

C.一貫性

D.穩(wěn)定性

答案：B

本題解析：

高校教師的勞動特點包括：復雜性、創(chuàng)造性、示范性、個體性與群體性。

3.大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）。

A.教學者角色

B.研究者角色

C.服務者角色

D.應用者角色

答案：A

本題解析：

大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是教學者角色。

4.為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應該組織大學生參加（）社會實踐活動。

A.生產(chǎn)勞動

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會調(diào)查

答案：A

本題解析：

組織大學生參加生產(chǎn)勞動的主要目的在于培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，加強與工農(nóng)群眾的聯(lián)系。

5.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學本位論

D.個人本位論

答案：B

本題解析：

“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”明確肯定了教育的作用一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才，二是形成社會道德風尚，維護社會秩序，把教育的最終落腳點放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點。

6.說到底，高校的辦學特色主要體現(xiàn)在（）。

A.高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生

B.先進的辦學理念

C.校長的卓越領(lǐng)導和創(chuàng)新實踐

D.優(yōu)勢學科

答案：A

本題解析：

暫無解析7.要善于鼓勵學生獨立完成畢業(yè)設計或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導學生進行畢業(yè)設計或論文時的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.科學性原則

D.因材施教原則

答案：B

本題解析：

教育性原則要求善于鼓勵學生獨立完成撰寫論文，教育學生正確對待他人的研究成果。

8.有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。

A.國家和政府的力量較強

B.市場的力量較強

C.高校自身的力量較強

D.學者所代表的學術(shù)力量較強

答案：A

本題解析：

暫無解析9.北京大學的前身是（）。

A.京師大學堂

B.中西學堂

C.京師同文館

D.南洋公學

答案：A

本題解析：

北京大學的前身是京師大學堂。

10.我國現(xiàn)行高校領(lǐng)導機制是（）。

A.校長分工負責制

B.校務委員會負責制

C.黨委領(lǐng)導下的校長負責制

D.教授委員會負責制

答案：C

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學研究

C.傳授知識

D.愛國守法

答案：A

本題解析：

從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是教書育人，教師不僅傳授知識，培養(yǎng)人才，還負責立德樹人，培養(yǎng)學生成才成人。故答案為A項，C項傳授知識不全面。

2.孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護學生與嚴格要求的關(guān)系上應該注意的是（）。

A.關(guān)注每一位學生

B.關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學生的成長

D.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成

答案：B

本題解析：

暫無解析3.部分教師平時與學生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學生的思想動態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。

A.價值觀念單薄

B.育人意識退化

C.角色意識淡化

D.敬業(yè)精神弱化

答案：B

本題解析：

暫無解析4.宋明理學興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。

A.言傳身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求諸己

答案：C

本題解析：

暫無解析5.（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復的逐步提高的規(guī)律。

A.引導性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則

答案：D

本題解析：

暫無解析6.教師職業(yè)道德評價的最高標準是（）。

A.主體性標準

B.善的標準

C.人的全面自由發(fā)展

D.學生的需求為標準

答案：C

本題解析：

人的全面和自由的發(fā)展，是教師職業(yè)道德評價的最高標準。

7.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。

A.關(guān)愛學生

B.為人師表

C.教書育人

D.終身學習

答案：B

本題解析：

教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標志。

8.衡量和判斷教師行為和品質(zhì)的最高道德標準是（）。

A.職業(yè)道德修養(yǎng)

B.職業(yè)道德規(guī)范

C.職業(yè)道德原則

D.職業(yè)道德評價

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德原則是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。

9.指出“大學者，非謂有大樓之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨秀

C.梅貽琦

D.羅家倫

答案：C

本題解析：

梅貽琦擔任清華大學校長期間，提出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。

10.教師為社會做出貢獻而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感

答案：A

本題解析：

教師為社會做出貢獻而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是榮譽感。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.當前人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素是（）。

A.社會生產(chǎn)力顯著提高

B.落后的社會生產(chǎn)

C.社會需求的多樣化

D.發(fā)展不平衡不充分

答案：D

本題解析：

暫無解析2.教師應當履行關(guān)心、愛護（），尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務。

A.家庭經(jīng)濟困難的學生

B.全體學生

C.學習有困難的學生

D.殘障學生

答案：B

本題解析：

根據(jù)我國《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對教師職業(yè)道德的要求，教師應公平對待每位學生，無論其外在條件如何，都應予以關(guān)心、愛護與尊重。

3.下列屬于教育法律關(guān)系主體的是（）。

A.教材

B.教室

C.學費

D.學校

答案：D

本題解析：

我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構(gòu)和組織（法人）、國家。學校是具有法人資格的機構(gòu)和組織。

4.根據(jù)《中外合作辦學條例》規(guī)定，中外合作辦學機構(gòu)應以何種語言為基本教學語言文字（）

A.普通話和規(guī)范漢字

B.英語

C.合作外方規(guī)范語言

D.由合作雙方商定

答案：A

本題解析：

暫無解析5.河北真題：在教育法律關(guān)系中，學生是教育法律關(guān)系的（）。

A.主體

B.被監(jiān)護人

C.公民

D.來成年人

答案：A

本題解析：

學生是教育法律關(guān)系中最重要的法律主體。

6.關(guān)于高等學校對學生的處分，依照《普通高等學校學生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學?？梢越o予學生記過和記大過的處分

B.學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違紀處分的申訴

C.學校對學生的處分可以不聽取學生或其代理人的陳述和申辯

D.學校對學生的開除學籍的處分，應經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

A項錯誤，學校可以給予學生紀律處分的種類有警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍；C項錯誤，學校在對學生做出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯；D項錯誤，學校對學生做出開除學籍處分決定，應當由校長會議研究決定。

7.中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是（）。

A.公有制占主體

B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導

C.馬克思主義指導

D.人民代表大會

答案：B

本題解析：

暫無解析8.高等學校對于修滿一年，申請退學的學生應當（）。

A.不發(fā)任何證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學滿一學年以上退學的學生，學校應當頒發(fā)肄業(yè)證書。

9.關(guān)于高等學校塒學生的處分，依照《普通高等學校學生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學?？梢越o予學生記過和記大過的處分

B.學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違紀處分的申訴

C.學校時學生的處分可以不聽取學生或其代理人的陳述和申辯

D.學校對學生的開除學籍的處分.應經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

學校可以給予學生紀律處分的種類有警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍，因此A項錯誤；在對學生做出處分或者其他不利決定之前，學校應當告知學生做出決定的事實、理由及依據(jù)，并告知學生享有陳速和申”的權(quán)利，聽取學生的陳述和申辯，因此C項錯誤：學校對學生做出開除學籍處分決定，應當提交校長辦公會或者校長授權(quán)的專門會議研究決定，因此D項錯誤。

10.建設（）是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。

A.物質(zhì)文明

B.精神文明

C.生態(tài)文明

D.社會文明

答案：C

本題解析：

暫無解析11.教育行政復議申請人在申請行政復議時（）一并提出行政賠償請求。

A.必須

B.不可以

C.可以

D.根據(jù)具體情況

答案：C

本題解析：

暫無解析12.高校對教師的考核工作要遵循（）的原則。

A.客觀、公正、準確

B.實事求是

C.從群眾中來，到群眾中去

D.平等協(xié)商

答案：A

本題解析：

暫無解析13.不屬于國外學者來華進行研究和學術(shù)交流的是（）。

A.與我國高等教育機構(gòu)進行短期合作研究

B.來華任教

C.來華開展學術(shù)訪問

D.參加我國舉行的學術(shù)會議

答案：B

本題解析：

暫無解析14.黨的十九大首次提出了（）戰(zhàn)略。

A.城鄉(xiāng)一體化

B.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

C.社會主義新農(nóng)村建設

D.健康中國

答案：B

本題解析：

暫無解析15.我國發(fā)展新的歷史方位指的是（）。

A.中國特色社會主義進入了新征程

B.中國特色社會主義進入了新時期

C.中國特色社會主義進入了新時代

D.中國特色社會主義進入了新階段

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.注意具有的兩個基本特征是（）。

A.指向性和選擇性

B.指向性和調(diào)節(jié)性

C.集中性和指向性

D.集中性和選擇性

答案：C

本題解析：

暫無解析2.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案：C

本題解析：

具體運算階段的兒童在對事物進行分類時，不再像前運算階段的兒童，只能進行單維度的分類，而是能夠根據(jù)物體的多個維度進行分類。例如，前運算階段的兒童常根據(jù)物體的顏色或形狀分類，不能根據(jù)主題（即事物的邏輯關(guān)系）進行分類，而具體運算階段的兒童，既能按顏色、形狀歸類，也能按主題進行分類。對于一個白色的長方形的玩具，具體運算階段的兒童既可以把它歸入“白色”物體一類，也可以把它歸入“長方形”物體。

這說明兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

3.根據(jù)學習的定義，下列活動中屬于學習的是（）。

A.大一時的軍訓導致他大學畢業(yè)后從軍

B.老爺爺早晚打太極拳

C.彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高

D.孩子開始走路

答案：A

本題解析：

學習是一種十分復雜的心理現(xiàn)象，廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

4.有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直觀

D.言語直觀

答案：B

本題解析：

感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，就是一種感性概括。因此，答案為B。

5.教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）。

A.可行性

B.溝通性

C.準備性

D.有效性

答案：D

本題解析：

教學監(jiān)控能力具有能動性、普遍性和有效性。

6.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當時間

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

一般來說，強化起著增進學習動機的作用，強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。因此，答案為D。

7.（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

A.投射自我

B.理想自我

C.社會自我

D.鏡中自我

答案：A

本題解析：

投射自我是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

8.各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。

A.人際溝通

B.人際交往

C.親和行為

D.人際關(guān)系

答案：A

本題解析：

暫無解析9.布盧姆的認知領(lǐng)域教育目標分類的主要依據(jù)（）。

A.知識與技能學習得的心理過程

B.知識與技能的心理特征

C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.知識學習情境與其測量情境的變化程度

答案：D

本題解析：

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。認知領(lǐng)域的教學目標又分為知識、領(lǐng)會、應用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

10.學習的本質(zhì)是主動地形成（）結(jié)構(gòu)。

A.認知

B.人格

C.文化

D.學歷

答案：A

本題解析：

布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習論認為學習的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構(gòu)。

11.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

A.縱向遷移

B.側(cè)向遷移

C.特殊遷移

D.學會學習

答案：B

本題解析：

處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響稱為水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移?！芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正是這種遷移。因此，答案為B。

12.準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）。

A.情感回應

B.共情

C.具體化

D.內(nèi)容反應

答案：B

本題解析：

暫無解析13.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）。

A.避免失敗者

B.力求成功者

C.自我實現(xiàn)者

D.追求榮譽者

答案：A

本題解析：

力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會選擇有所成就的任務，而成功概率為50%的任務是他們最有可能選擇的，因為這種任務能給他們提供最大的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。當他們面對完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務時，動機水平反而會下降。相反，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務，如果成功的機率大約是50%時，他們會回避這項任務。因為選擇容易的任務可以保證成功，使自己免遭失??；而選擇極其困難的任務，即使失敗，也可以找到適當?shù)慕杩?，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。

14.心理輔導員講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術(shù)是（）。

A.簡述語意技術(shù)

B.自我表露的技術(shù)

C.提問技術(shù)

D.澄清技術(shù)

答案：B

本題解析：

暫無解析15.（）指個體對自己的認知過程和結(jié)果的意識。

A.認知

B.反思

C.元認知

D.編碼

答案：C

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是（）的高等教育科學研究室。

A.北京大學

B.南京大學

C.廈門大學

D.山東大學

答案：C

本題解析：

我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)——廈門大學高等教育科學研究室成立，這標志著高等教育在我國成為一個專門的研究領(lǐng)域。

2.高校課程改革中，麻省理工學院（MIT）模式的主要特征是（）。

A.以學群、學類為組織進行綜合知識教學

B.跨學科選課

C.通過復合課程將文、理學科融為一體

D.加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)

答案：B

本題解析：

高校課程改革中，麻省理工學院（MIT）模式的主要特征是跨學科選課。

3.對于學術(shù)型人才與應用型人才的關(guān)系，應當理解為（）。

A.學術(shù)型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型

B.學術(shù)型人才的勞動是高水平的，而應用型人才的勞動是低水平的

C.學術(shù)型人才偏重于學術(shù)理論的創(chuàng)造，應用型人才偏重于知識的應用

D.高校應以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主

答案：C

本題解析：

對于學術(shù)型人才與應用型人才的關(guān)系，應當理解為學術(shù)型人才偏重于學術(shù)理論的創(chuàng)造，應用型人才偏重于知識的應用。

4.下列不屬于高等學?？蒲袘裱脑瓌t是（）

A.加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則

B.支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則

C.理論聯(lián)系實際，與社會現(xiàn)實相聯(lián)的原則

D.社會經(jīng)濟效益與學術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

答案：C

本題解析：

高等學?？蒲袘裱脑瓌t主要有社會經(jīng)濟效應與學術(shù)水平相統(tǒng)一的原則，正確處理基礎(chǔ)研究、應用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則，科研與教學相互促進的原則，遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則，支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則，加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則，理論聯(lián)系實際，與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的原則不包括在內(nèi)，因此，答案選C。

5.規(guī)模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)

B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)

D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

答案：D

本題解析：

暫無解析6.高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發(fā)展個性教育

C.全面發(fā)展教育

D.職業(yè)性專業(yè)教育

答案：D

本題解析：

高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

7.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾

答案：C

本題解析：

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納。

8.是高等教育的一門（）。

A.交叉學科

B.綜合學科

C.邊緣學科

D.融合學科

答案：B

本題解析：

是高等教育的一門綜合學科。

9.美國高等教育大眾化的進程是從（）開始的。

A.18世紀50年代

B.20世紀50、60年代

C.19世紀30年代

D.20世紀30年代

答案：B

本題解析：

美國高等教育大眾化的進程是從20世紀五六十年代社區(qū)學院大規(guī)模興起后才開始的。因此，答案為B。

10.我國現(xiàn)代學位制度最早形成于（）。

A.建國初期

B.民國時期

C.20世紀80年代

D.20世紀90年代

答案：B

本題解析：

我國現(xiàn)代學位制度最早形成于民國時期，1935年國民政府頒布了《學位授予法》，教育部頒布了《學位分級細則》，規(guī)定學位分學士、碩士和博士三級。因此，答案為B。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清

答案：D

本題解析：

高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理，理念性和倡導性規(guī)范違法處理辦法有：批評教育法、師德考核評價法，對于禁止性規(guī)范處理是依法依規(guī)處理。而價值澄清是一種教學方式，不是違背職業(yè)道德規(guī)范處理方法。

2.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無解析3.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。

A.知識

B.文化

C.社會

D.人

答案：D

本題解析：

暫無解析4.漢代儒家學者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商

答案：C

本題解析：

暫無解析5.關(guān)于人的行為的說法正確的是（）。

A.人的行為完全是由其自然需要引起的

B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來

C.人的行為是一種積極能動的自主活動

D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃

答案：C

本題解析：

暫無解析6.偽注、偽造和篡改文獻、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學術(shù)自由

B.學術(shù)失范

C.學術(shù)不端

D.學術(shù)道德

答案：C

本題解析：

凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應詳加注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，應如實說明。偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等，均屬學術(shù)不端行為。

7.孔子的“中庸”思想體現(xiàn)了（）。

A.社會規(guī)范對人的行為的要求

B.人的理性對個體行為的規(guī)定

C.人的理性對他人行為的規(guī)定

D.社會規(guī)范對人的思想的要求

答案：B

本題解析：

暫無解析8.2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好（）。

A.政治底線、法律底線、思想底線

B.政治底線、法律底線、道德底線

C.思想底線、法律底線、道德底線

D.思想底線、法律底線、社會底線

答案：B

本題解析：

2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。

9.在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅

答案：B

本題解析：

暫無解析10.教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）

A.認真負責

B.愛崗敬業(yè)

C.努力學習

D.一絲不茍

答案：B

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓形式的是（）。

A.學徒培訓

B.下崗培訓

C.普法培訓

D.待崗培訓

答案：A

本題解析：

根據(jù)我國《職業(yè)教育法》的規(guī)定，職業(yè)培訓包括從業(yè)前培訓、轉(zhuǎn)業(yè)培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉(zhuǎn)崗培訓及其他職業(yè)性培訓。

2.作為“偉大事業(yè)”的中國特色社會主義，是我國改革開放以來每次黨代會都確立的主題，它要回答（）的根本問題，具有舉旗定向作用。

A.“擔負什么樣的歷史使命、實現(xiàn)什么樣的奮斗目標”

B.“以什么樣的精神狀態(tài)”

C.“提供什么樣的領(lǐng)導力量”

D.“舉什么旗、走什么路”

答案：D

本題解析：

暫無解析3.我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成（）現(xiàn)代化建設新格局，為保護生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力！

A.與自然和諧共生

B.人與環(huán)境和諧發(fā)展

C.人與自然和諧發(fā)展

D.人與環(huán)境和諧共生

答案：C

本題解析：

暫無解析4.我國政協(xié)對我國教育法制情況進行的監(jiān)督屬于（）。

A.行政監(jiān)督

B.社會監(jiān)督

C.司法監(jiān)督

D.權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督

答案：B

本題解析：

暫無解析5.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設仍面臨一些問題，關(guān)于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經(jīng)達到較高水平，仍需進一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護主義、部門保護主義和執(zhí)行難的問題時有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法，對社會主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析6.在實踐中，教育經(jīng)費普遍短缺，教師工資長期反復地被拖欠，學校周邊環(huán)境日益惡劣，學校亂收費屢禁不絕，家長教養(yǎng)不當，學生不斷流失，童工、童商等快速增多。以上在教育領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，都是教育法規(guī)明令禁止的，但卻沒有得到切實執(zhí)行，說明我們沒有（）。

A.有法可依

B.有法必依

C.執(zhí)法必嚴

D.違法必究

答案：C

本題解析：

暫無解析7.我國教育立法權(quán)限和程序主要由哪些法律確定（）

A.《憲法》、《立法法》、《組織法》

B.《憲法》、《立法法》、《教育法》

C.《憲法》、《組織法》、《教育法》

D.《立法法》、《組織法》、《教育法》

答案：A

本題解析：

暫無解析8.職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)實施職業(yè)教育應當（），為本地區(qū)經(jīng)濟建設服務，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。

A.理論聯(lián)系實際

B.實行產(chǎn)教結(jié)合

C.加強實踐環(huán)節(jié)

D.適應社會需要

答案：B

本題解析：

我國《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定：“職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)實施職業(yè)教育應當實行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設服務。與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用型人才和熟練勞動者?！?/p>

9.教師資格考試科目、標準和考試大綱由（）審定。

A.國務院教育行政部門

B.省級教育行政部門

C.學校上級教育行政部門

D.組織教師資格考試的學校

答案：A

本題解析：

暫無解析10.高校學生管理是高校以（）為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，促進學生成長成才的組織活動。

A.學生的健康成長、全面成才

B.學校教育教學秩序

C.學校教育教學活動的組織實施

D.學生管理計劃

答案：A

本題解析：

暫無解析11.一名學生進入高等學校以后，在學校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回學校參加答辯。對于該學生，學校應當（）。

A.不發(fā)任何學業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

答案：D

本題解析：

暫無解析12.黨的建設新的偉大工程在“四個偉大”中起著決定性作用。關(guān)于黨的建設內(nèi)容問題，十九大報告首次將（）擺在第一位。

A.政治建設

B.思想建設

C.制度建設

D.作風建設

答案：A

本題解析：

暫無解析13.高校學生權(quán)利是一項（）。

A.應有權(quán)利

B.法律權(quán)利

C.自然權(quán)利

D.道德權(quán)利

答案：B

本題解析：

暫無解析14.根據(jù)《中外合作辦學條例》規(guī)定，中外合作辦學機構(gòu)必須以何種貨幣計收學費和其他費用（）

A.由中外合作辦學機構(gòu)自行決定

B.美元

C.合作外方所在國貨幣

D.人民幣

答案：D

本題解析：

暫無解析15.教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的權(quán)威化

B.教育治理的法律化

C.教育關(guān)系的制度化

D.法治精神

答案：D

本題解析：

教育法治化的核心是法治精神。法治精神蘊含了民主、自由、平等、公正等基本價值。法治精神也體現(xiàn)了主體的自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神以及權(quán)利義務觀念。

二.高等教育心理學(共15題)1.在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

A.定向階段

B.情感交流階段

C.情感探索階段

D.穩(wěn)定交往階段

答案：B

本題解析：

在感情交流階段，雙方關(guān)系的性質(zhì)出現(xiàn)實質(zhì)性的變化。此時，雙方的人際關(guān)系安全感已經(jīng)確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

2.“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）。

A.費斯勒

B.伯頓

C.卡茨

D.司德菲

答案：D

本題解析：

暫無解析3.美國心理學家維納提出有關(guān)學習動機的理論是（）。

A.強化動機理論

B.成就動機理論

C.自我實現(xiàn)理論

D.成敗歸因理論

答案：D

本題解析：

美國心理學家維納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，提出了成敗歸因理論。

4.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。

A.行為性侵犯

B.意圖性侵犯

C.動機性侵犯

D.敵意性侵犯

答案：D

本題解析：

暫無解析5.校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。

A.校園物質(zhì)文化

B.校園行為文化

C.校園制度文化

D.校園精神文化

答案：A

本題解析：

暫無解析6.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）。

A.有意義學習理論

B.認知發(fā)現(xiàn)學習理論

C.行為主義學習理論

D.建構(gòu)主義學習理論

答案：D

本題解析：

暫無解析7.在開始教學活動之前，預先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進行深人細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是()。

A.教學設計

B.教學任務分析

C.教學測量

D.教學評價

答案：B

本題解析：

教學任務分析也稱作業(yè)分析，指在開始教學活動之前，預先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進行深入細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。因此，答案為B。

8.動機、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。

A.心理動力

B.心理過程

C.心理狀態(tài)

D.心理特征

答案：A

本題解析：

心理動力系統(tǒng)決定著個體對現(xiàn)實世界的認知態(tài)度和對活動對象的選擇與偏向。它主要包括動機、需要、興趣和世界觀等心理成分。

9.內(nèi)在動機是維持學習的基本動力，學生具有的三種最基本的內(nèi)在動機不包括（）。

A.好奇內(nèi)驅(qū)力

B.行動內(nèi)驅(qū)力

C.勝任內(nèi)驅(qū)力

D.互惠內(nèi)驅(qū)力

答案：B

本題解析：

所有學生都具有內(nèi)在的學習愿望，內(nèi)在動機是維持學習的基本動力。學生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力和互惠內(nèi)驅(qū)力。

10.下列說法不正確的是（）。

A.的研究要為高等教育實踐服務，研究的課題必須來源于高等教育

B.觀察法的主要優(yōu)點是被觀察者在自然條件下的行為表現(xiàn)真實自然，較少或沒有受到“環(huán)境的干擾”，收集到第一手資料

C.個案法的優(yōu)點在于它所收集的資料真實性強

D.調(diào)查法的準備階段，主要是將系統(tǒng)、具體的研究目標轉(zhuǎn)為問題

答案：C

本題解析：

個案法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法。其優(yōu)點是能加深對特定個體的了解，有助于教師進行因材施教。但它所收集的資料可能真實性不強，從而會影響到研究結(jié)論的可靠性。

11.在具備一定的學科知識之后，（）成為影響教師教學效果的關(guān)鍵性因素。

A.教學監(jiān)控能力

B.教學反思能力

C.教師的威嚴

D.師愛

答案：A

本題解析：

教學監(jiān)控在整個教學活動中的地位和作用是極其重要的。教學水平高的教師，其教學監(jiān)控能力往往也高。他們具有較多的關(guān)于教育、教學、教學方法等方面的知識，并且善于計劃、評價、調(diào)節(jié)自己的教學過程，靈活地運用各種策略，以達到既定的目標。教學水平低的教師則正好相反，他們的學科知識也許與高水平教師沒有明顯差別，但是他們關(guān)于教學和教學策略方面的知識卻比較貧乏，不善于根據(jù)教材和教學目標以及學生的特點和當時的具體情況，靈活地采用適當?shù)慕虒W方法或補救措施，表現(xiàn)出較低的教學監(jiān)控能力。這說明，在具備一定的學科知識以后，教學監(jiān)控能力已成為影響教師教學效果的關(guān)鍵性因素。

12.某學生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。

A.倫理道德情操

B.理情道德情操

C.直覺道德情操

D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操

答案：C

本題解析：

道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。直覺的道德感是由具體情境而引起的，以迅速產(chǎn)生為特點，對道德行為具有迅速定向的作用。比如，人們常由于莫明其妙的不安感或突如其來的菜辱感迅速制止和做出某種舉動，而事后才意識到這種舉動的是非直。

13.（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

A.凝聚力

B.反思

C.后悔

D.成長

答案：B

本題解析：

反思：是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

14.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）。

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

答案：B

本題解析：

暫無解析15.老師對學生取得的好成績給予表揚和鼓勵，以期促進他們進一步努力學習，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。

A.準備律

B.效果律

C.動機律

D.練習律

答案：B

本題解析：

效果律由桑代克在《教育心理學》（1903）--書中最早提出這個概念，與練習律和準備律并稱為桑代克三大學習理論。這個定律強調(diào)個體對反應結(jié)果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強：反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發(fā)現(xiàn)，感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強的學習動機，因此他修正了效果律，更強調(diào)獎賞，而不大強調(diào)懲罰。

三.高等教育學(共10題)1.可提供高等教育的兩類院校是（）。

A.大學和科研院所

B.大學和其他各類高等院校

C.大學和自考機構(gòu)

D.大學和企業(yè)培訓機構(gòu)

答案：B

本題解析：

可提供高等教育的兩類院校是大學和其他各類高等院校。

2.西方“個人本位”的教育價值觀溯源于哪位學者的觀點？（）

A.蘇格拉底

B.亞里士多德

C.柏拉圖

D.昆體良

答案：B

本題解析：

個人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方