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住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯,若為PDF皆為盜版,請謹(jǐn)慎購買!2022年12月吉林大學(xué)生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程招聘1名專業(yè)教師筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯,若為PDF皆為盜版,請謹(jǐn)慎購買!題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》,我國高等學(xué)校接受外國留學(xué)生,應(yīng)當(dāng)由誰審批()
A.教育部
B.國家留學(xué)基金委員會
C.省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和同級外事、公安部門
D.高等學(xué)校上級教育行政部門
答案:C
本題解析:
暫無解析2.新時代教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的基本保障是()。
A.義務(wù)教育一體化
B.產(chǎn)教融合
C.學(xué)生資助制度
D.教師隊(duì)伍建設(shè)
答案:D
本題解析:
暫無解析3.職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)(),為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),與企業(yè)密切聯(lián)系,培養(yǎng)實(shí)用人才和熟練勞動者。
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合
C.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
D.適應(yīng)社會需要
答案:B
本題解析:
我國《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定:“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合,為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。與企業(yè)密切聯(lián)系,培養(yǎng)實(shí)用型人才和熟練勞動者?!?/p>
4.我國《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是()。
A.全國人民代表大會
B.全國人民代表大會常務(wù)委員會
C.國務(wù)院
D.國務(wù)院教育行政部門
答案:C
本題解析:
《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī),是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。
5.在學(xué)生傷害事故處理中,學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是()。
A.過錯責(zé)任原則
B.無過錯責(zé)任原則
C.嚴(yán)格責(zé)任原則
D.注重效率原則
答案:A
本題解析:
暫無解析6.《中華人民共和國教師法》的頒布時間是()。
A.1978年
B.1985年
C.1986年
D.1993年
答案:D
本題解析:
暫無解析7.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,我國適齡兒童少年有受教育的(),各級政府應(yīng)采取有效措施保障適齡兒童少年到學(xué)校接受教育,一個都不能少。
A.權(quán)利
B.義務(wù)
C.權(quán)利和義務(wù)
D.權(quán)力
答案:C
本題解析:
暫無解析8.對轉(zhuǎn)換崗位的勞動者進(jìn)行的培訓(xùn)屬于()。
A.在崗培訓(xùn)
B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)
C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)
D.職業(yè)培訓(xùn)
答案:B
本題解析:
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動者進(jìn)行的培訓(xùn)。
9.不屬于社會對高等教育的參與和支持的是()。
A.社會同高校的合作與參與
B.社會利用高校獲得經(jīng)濟(jì)利益
C.社會為學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐提供幫助和便利
D.社會力量舉辦高等教育
答案:B
本題解析:
暫無解析10.體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的()。
A.名譽(yù)權(quán)
B.隱私權(quán)
C.人身自由權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
答案:D
本題解析:
學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),嚴(yán)禁對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
11.福建真題:下列不屈于教育法律的責(zé)任種類的是()。
A.行政法律責(zé)任
B.民事法律責(zé)任
C.刑事法律責(zé)任
D.行為法律責(zé)任
答案:D
本題解析:
暫無解析12.課堂上學(xué)生沒寫完作業(yè),教師罰學(xué)生站一節(jié)課。教師的做法()。
A.正確,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.正確,教師有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P
C.錯誤,教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站
D.錯誤,教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
答案:D
本題解析:
教師的行為是錯誤的,是體罰學(xué)生的行為,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。
13.《教育法》第35條規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員,實(shí)行()制度。
A.專業(yè)技術(shù)職務(wù)
B.行政職務(wù)
C.教育職員
D.專業(yè)技術(shù)職稱
答案:C
本題解析:
《教育法》第35條規(guī)定:“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員,實(shí)行教育職員制度?!?/p>
14.班主任張老師按照期中考試成績調(diào)整座位,將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室最后一排。張老師的做法()。
A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段
B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)
C.是管理班級的有效手段
D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
答案:B
本題解析:
按成績排座位,傷害了學(xué)生的自尊,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
15.黨的十九大明確提出,保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變,第二輪土地承包到期后再延長()。
A.40年
B.15年
C.20年
D.30年
答案:D
本題解析:
暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中,具有道德評價(jià)意義和核心意義的部分是()。
A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.品德
答案:C
本題解析:
性格具有道德評價(jià)意義,是人格中具有核心意義的部分。
2.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是()。
A.具有兩面性
B.具有穩(wěn)定性
C.具有外顯性
D.具有境遇性
答案:A
本題解析:
暫無解析3.()學(xué)生的自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
答案:C
本題解析:
我國大學(xué)生自我意識總體上是隨年級上升而發(fā)展的,但大學(xué)三年級是自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”,表現(xiàn)為大三學(xué)生的自我認(rèn)識、自我調(diào)控發(fā)展較低,而大學(xué)一、二、四年級則基本上隨年級而發(fā)展;大三學(xué)生自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈,而大一、大二、大四的發(fā)展趨勢基本一致。
4.教師的教學(xué)效能感分為一般()和個人教學(xué)效能感兩個方面。
A.教育效能感
B.教學(xué)效能感
C.社會效能感
D.效能感
答案:A
本題解析:
教師的教學(xué)效能感分為一般教育效能感和個人教學(xué)效能感兩個方面。
5.根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論,大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和()。
A.發(fā)展親密關(guān)系
B.增進(jìn)友情關(guān)系
C.融洽同學(xué)關(guān)系
D.確立戀愛關(guān)系
答案:A
本題解析:
在根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論,大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和發(fā)展親密關(guān)系。
6.美國心理學(xué)家維納提出有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是()。
A.強(qiáng)化動機(jī)理論
B.成就動機(jī)理論
C.自我實(shí)現(xiàn)理論
D.成敗歸因理論
答案:D
本題解析:
美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討,提出了成敗歸因理論。
7.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是()。
A.艾賓浩斯
B.巴甫洛夫
C.馮特
D.弗洛伊德
答案:A
本題解析:
艾賓浩斯最早提出了著名的遺忘曲線。
8.動機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于()。
A.心理動力
B.心理過程
C.心理狀態(tài)
D.心理特征
答案:A
本題解析:
心理動力系統(tǒng)決定著個體對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知態(tài)度和對活動對象的選擇與偏向。它主要包括動機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分。
9.在實(shí)驗(yàn)法的3個變量中,勿須加以控制的變量是()。
A.自變量
B.因變量
C.無關(guān)變量
D.自變量與無關(guān)變量
答案:B
本題解析:
因變量即反應(yīng)變量,是實(shí)驗(yàn)者預(yù)定要觀察、測量和記錄的對象或目標(biāo)。因此不需要加以控制。
10.羅夏墨跡測驗(yàn)屬于()。
A.投射測驗(yàn)
B.自陳測驗(yàn)
C.能力測驗(yàn)
D.智力測驗(yàn)
答案:A
本題解析:
最常用的人格投射測驗(yàn)有羅夏墨跡測驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。
11.唯理論的代表人物是()。
A.笛卡爾
B.馮特
C.洛克
D.華生
答案:A
本題解析:
唯理論的代表人物是法國的哲學(xué)家和科學(xué)家笛卡兒。
12.教科書上的練習(xí)題多屬于()。
A.有結(jié)構(gòu)的問題
B.無結(jié)構(gòu)的問題
C.簡單問題
D.復(fù)雜問題
答案:A
本題解析:
有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。教科書都有明確的教學(xué)目標(biāo)和完整的知識體系。因此教科書上的問題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。因此,答案為A。
13.瞬時記憶的貯存時間大約為()。
A.2秒~1分鐘
B.O.25~2秒
C.5秒~2分鐘
D.O.2~O.5秒
答案:B
本題解析:
客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來,這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶,它是記憶系統(tǒng)的開始階段。瞬時記憶的儲存時間大約為O.25~2秒。因此,答案為B。
14.大學(xué)生最迫切的需要是()。
A.精神需要
B.物質(zhì)需要
C.學(xué)習(xí)和增長知識的需要
D.友誼和愛情的需要
答案:C
本題解析:
大學(xué)生需要發(fā)展的特點(diǎn)包括:①大學(xué)生最迫切的需要是學(xué)習(xí)和增長知識;②大學(xué)生非常重視精神需要;③物質(zhì)需要有不同的內(nèi)容。
15.升學(xué)考試一般是典型的()。
A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)
B.形成性測驗(yàn)
C.總結(jié)性測驗(yàn)
D.常模參照測驗(yàn)
答案:D
本題解析:
常模參照測驗(yàn)的特點(diǎn)是學(xué)生成績的高低是相對的,著重學(xué)生個人之間的比較,適于區(qū)分學(xué)生的成績水準(zhǔn),可供選拔、編班、編組之用。升學(xué)考試一般是典型的常模參照測驗(yàn)。
三.高等教育學(xué)(共10題)1.()是課程建設(shè)的核心,是進(jìn)行教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
A.教材建設(shè)
B.教學(xué)大綱的編訂
C.教學(xué)計(jì)劃的修訂
D.教學(xué)內(nèi)容的選擇
答案:A
本題解析:
此題考查教材建設(shè)的重要意義。教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心,是進(jìn)行教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此,正確答案選A。
2.高校課程改革中,牛津模式的主要特征是()。
A.以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)
B.跨學(xué)科選課
C.通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體
D.加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專業(yè)
答案:C
本題解析:
暫無解析3.就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言,教學(xué)是由多項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成,不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是()。
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)媒介
C.教師和學(xué)生
D.教學(xué)原則
答案:D
本題解析:
就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說,教學(xué)的構(gòu)成部分包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段這幾個部分,教學(xué)原則并不是其中的構(gòu)成部分,應(yīng)予以排除。
4.教學(xué)計(jì)劃編制的首要任務(wù)是()。
A.確立課程目標(biāo)
B.選擇課程內(nèi)容
C.實(shí)施課程方案
D.進(jìn)行課程評價(jià)
答案:A
本題解析:
暫無解析5.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)不包括()。
A.角色多樣性
B.工作神圣性
C.勞動創(chuàng)造性
D.成效即時性
答案:D
本題解析:
暫無解析6.學(xué)校定位的核心是()。
A.辦學(xué)特色定位
B.辦學(xué)目標(biāo)定位
C.辦學(xué)原則定位
D.辦學(xué)類型定位
答案:A
本題解析:
學(xué)校定位的核心是辦學(xué)特色定位。
7.第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是()。
A.夸關(guān)紐斯
B.洪堡
C.赫爾巴特
D.范海斯
答案:B
本題解析:
洪堡創(chuàng)辦了柏林大學(xué),提出了“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由…教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。
8.“美育”一詞最早是()在《美學(xué)書簡》中提出的。
A.培根
B.康德
C.席勒
D.盧梭
答案:C
本題解析:
這是關(guān)于美育起源的題目,根據(jù)歷史資料,“美育”一詞最早見于《美學(xué)簡》,其作者是席勒。因此,正確答案選C。
9.教師專業(yè)角色的多樣性不包括()。
A.教學(xué)者角色
B.研究者角色
C.服務(wù)者角色
D.領(lǐng)導(dǎo)者角色
答案:D
本題解析:
暫無解析10.畢業(yè)設(shè)計(jì)的檢查階段一般分初期審查、()和畢業(yè)設(shè)計(jì)的評閱三個階段來進(jìn)行。
A.期中檢查
B.設(shè)計(jì)的修訂
C.中期審閱
D.結(jié)論的預(yù)期
答案:A
本題解析:
畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文是高等學(xué)校整個教學(xué)過程中的最后一個基本環(huán)節(jié),其中,畢業(yè)設(shè)計(jì)的檢查階段一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設(shè)計(jì)的評閱三個階段來進(jìn)行。因此,正確答案選A。
四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生”,這體現(xiàn)了教師的道德行為具有()。
A.示范性
B.先導(dǎo)性
C.復(fù)雜性
D.長期性
答案:A
本題解析:
“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生”反映了教師以身作則和為人師表,這是教師職業(yè)道德示范性的體現(xiàn)。
2.確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的()。
A.他律性
B.自律性
C.層次性
D.實(shí)踐性
答案:A
本題解析:
教師職業(yè)道德教育的引導(dǎo)性原則是從師德教育的他律性特點(diǎn)出發(fā)的。
3.教師道德最基本的作用是()。
A.指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系,保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成
B.促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展
C.促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化
D.促進(jìn)人類文明進(jìn)步
答案:A
本題解析:
暫無解析4.高校教師的社會責(zé)任包括()。
A.教書育人
B.以科研推動社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步
C.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務(wù)
D.以上都是
答案:D
本題解析:
暫無解析5.2011年12月23日,教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了(),并就其落實(shí)工作發(fā)出通知。
A.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》
B.《高校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大綱》
C.《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》
D.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》
答案:D
本題解析:
2011年12月23日,教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。2011年12月23日,教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》,并就其落實(shí)工作發(fā)出通知。
6.推動了西歐近代教育運(yùn)動的迅速發(fā)展,并使這一時期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時新興進(jìn)步資產(chǎn)階級的利益和意志的事件是()。
A.文藝復(fù)興
B.宗教改革
C.英法資產(chǎn)階級革命
D.第二次科技革命
答案:C
本題解析:
暫無解析7.大學(xué)精神主要指學(xué)術(shù)自由、獨(dú)立自治、開拓創(chuàng)新、理性批判以及()。
A.教授治校
B.科學(xué)精神和人文精神
C.追求卓越
D.簡政放權(quán)
答案:B
本題解析:
大學(xué)精神的精髓和內(nèi)核包括學(xué)術(shù)自由的精神、獨(dú)立自治的精神、科學(xué)精神和人文精神、開拓創(chuàng)新精神以及理性批判精神。
8.教師的職業(yè)道德意識的表現(xiàn)形式是教師()。
A.道德人格
B.道德品質(zhì)
C.道德義務(wù)
D.道德良心
答案:C
本題解析:
暫無解析9.教師道德他律,則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的()。
A.約束功能
B.導(dǎo)向功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.制導(dǎo)功能
答案:D
本題解析:
暫無解析10.漢代思想家()認(rèn)為“師者,人之模范也”。
A.楊雄
B.董仲舒
C.司馬相如
D.王充
答案:A
本題解析:
我國漢朝的揚(yáng)雄在《法言·學(xué)行》中說過:“師者,人之模范也?!?/p>
卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.教師資格一經(jīng)取得,非依()不得喪失和被撤銷。
A.學(xué)校規(guī)定
B.法律規(guī)定
C.教育行政部門規(guī)定
D.主管部門規(guī)定
答案:B
本題解析:
暫無解析2.中國特色社會主義進(jìn)入了新時代,在人類社會發(fā)展史上的重大意義是()。
A.中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍
B.迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景
C.為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案
D.科學(xué)社會主義在二十一世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力
答案:C
本題解析:
暫無解析3.學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊(duì)),學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍至()。
A.退役后2年
B.退役后3年
C.退役當(dāng)年
D.退役后1年
答案:A
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,新生和在校學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊(duì)),學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其入學(xué)資格或者學(xué)籍至退役后2年。
4.當(dāng)前,黨內(nèi)存在著個人主義、分散主義、自由主義、本位主義、好人主義、宗派主義、圈子文化、碼頭文化,存在搞兩面派、做兩面人的現(xiàn)象,導(dǎo)致政治忠誠資源的流失。對此,迫切需要加強(qiáng)黨的()。
A.組織建設(shè)
B.政治建設(shè)
C.作風(fēng)建設(shè)
D.紀(jì)律建設(shè)
答案:D
本題解析:
暫無解析5.關(guān)于“日益增長的美好生活需要”認(rèn)識不正確的是()。
A.社會需要的多層次多樣化
B.物質(zhì)文化生活需要不再重要
C.民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長
D.人民美好生活需要日益廣泛
答案:B
本題解析:
暫無解析6.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師,可以給予()。
A.行政處罰
B.行政處分或解聘職務(wù)
C.撤銷教師資格
D.追究民事法律責(zé)任
答案:B
本題解析:
教師如果故意不完成教育教學(xué)任務(wù),教師所在學(xué)?;蛳嚓P(guān)教育行政管理部門可以將其解聘或者給予其行政處分。
7.教育法治化的核心是()。
A.教育法治的權(quán)威化
B.教育治理的法律化
C.教育關(guān)系的制度化
D.法治精神
答案:D
本題解析:
教育法治化的核心是法治精神。法治精神蘊(yùn)含了民主、自由、平等、公正等基本價(jià)值。法治精神也體現(xiàn)了主體的自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神以及權(quán)利義務(wù)觀念。
8.江西真題:下列()不是我國教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度的一種。
A.學(xué)生申訴制度
B.行政復(fù)議制度
C.行政訴訟制度
D.司法調(diào)解制度
答案:D
本題解析:
暫無解析9.教育法制化是我國21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢,就目前,我國實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵是()。
A.教育行政部門、政府有關(guān)部門依法行政
B.促進(jìn)學(xué)校法人制度的建立與完善,并逐步建立、健全對學(xué)校的監(jiān)督與評估機(jī)制
C.切實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利
D.建立、健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制
答案:A
本題解析:
暫無解析10.提出依法治國,建設(shè)社會主義法治國家的治國基本方略是在()。
A.1982年憲法
B.1978年黨的十一屆三中全會
C.黨的十四大
D.黨的十五大
答案:D
本題解析:
暫無解析11.體育課上學(xué)生們正在進(jìn)行單杠項(xiàng)目練習(xí),體育老師張老師在杠下進(jìn)行保護(hù)。此時,有人來通知張老師,教務(wù)主任在辦公室等他,要跟他商量下學(xué)期新開設(shè)的體育選修課的問題。張老師跟班里的體育委員說了一下,便離開操場,而同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。結(jié)果,在張老師離開期間,有同學(xué)從單杠上摔下,導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)()責(zé)任。
A.侵犯學(xué)生人身安全權(quán)
B.侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.不作為侵權(quán)
D.侵犯學(xué)生健康權(quán)
答案:C
本題解析:
根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。由于體育課教師在學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)動作時應(yīng)在旁指導(dǎo)保護(hù),而題干中張老師在學(xué)生單杠練習(xí)過程中離開,也并未停止學(xué)生的練習(xí),所以張老師構(gòu)成了不作為侵權(quán)。
12.中國是世界上最大的發(fā)展中國家,處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設(shè)仍面臨一些問題,關(guān)于這些問題,下列說法不正確的是()。
A.通過法治教育,全社會的法律意識和法治觀念已經(jīng)達(dá)到較高水平,仍需進(jìn)一步提高
B.有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在
C.地方保護(hù)主義、部門保護(hù)主義和執(zhí)行難的問題時有發(fā)生
D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法,對社會主義法治造成損害
答案:A
本題解析:
暫無解析13.教育行政復(fù)議申請人在申請行政復(fù)議時()一并提出行政賠償請求。
A.必須
B.不可以
C.可以
D.根據(jù)具體情況
答案:C
本題解析:
暫無解析14.在我國,現(xiàn)行教育法對我國教育方針規(guī)定的是()。
A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來
C.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
答案:B
本題解析:
暫無解析15.我國現(xiàn)行的學(xué)科門類分為()類。
A.10
B.11
C.12
D.13
答案:B
本題解析:
我國學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。
二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.教育心理學(xué)研究的對象是()。
A.教師教學(xué)
B.教師教育
C.學(xué)生學(xué)習(xí)
D.學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育
答案:D
本題解析:
教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。
2.在教學(xué)反思過程中,反思最集中體現(xiàn)在()。
A.積極的驗(yàn)證階段
B.重新概括階段
C.觀察與分析階段
D.具體經(jīng)驗(yàn)階段
答案:C
本題解析:
教師反思的過程分為以下四個環(huán)節(jié):具體經(jīng)驗(yàn)、觀察分析、抽象的重新概括、積極的驗(yàn)證。教師藉此來提高反思能力,從而也提高教學(xué)能力。在觀察與分析階段教師開始廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),特別是關(guān)于自己活動的信息,以批判的眼光反觀自身,包括自己的思想、行為,也包括自己的信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感。因此,是最集中體現(xiàn)反思的階段。因此,答案為C。
3.孤僻、行動遲緩、體驗(yàn)深刻、能覺察別人覺察不到的事物的人其氣質(zhì)類型屬于()。
A.膽質(zhì)汁
B.抑郁質(zhì)
C.多血汁
D.粘液質(zhì)
答案:B
本題解析:
氣質(zhì)可以劃分為四種類型:①多血質(zhì):這種氣質(zhì)的特點(diǎn)是活潑、好動、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易變換;②膽汁質(zhì):這種氣質(zhì)的特點(diǎn)是直率、熱情、精力旺盛、易于沖動、動作劇烈;③黏液質(zhì):這種氣質(zhì)的特點(diǎn)是安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不容易外露;④抑郁質(zhì):這種氣質(zhì)的特點(diǎn)是孤僻、行動遲緩、體驗(yàn)深刻、能覺察出別人覺察不到的細(xì)微事物。
4.()是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種功能時,就很難看出該物體的其他功能。
A.定勢作用
B.刻板印象
C.原型啟發(fā)
D.功能固著
答案:D
本題解析:
功能固著是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種功能時,就很難看出該物體的其他功能。
5.善于因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、對癥下藥、掌握教育時機(jī)和分寸是()的表現(xiàn)形式。
A.教育機(jī)智
B.教育能力
C.教育效果
D.教育策略
答案:A
本題解析:
教育機(jī)智是指教師對意外情況和偶發(fā)事件能夠及時做出靈敏的反應(yīng),并采取恰當(dāng)措施解決問題的特殊能力。其表現(xiàn)形式主要是教師要善于因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、對癥下藥、掌握教育時機(jī)和分寸。
6.社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的()
A.社會行為
B.社會輿論
C.社會潮流
D.社會傳統(tǒng)
答案:A
本題解析:
暫無解析7.整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識結(jié)構(gòu)是()。
A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.計(jì)劃策略
答案:C
本題解析:
精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略;復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略;組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu);計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo),在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計(jì)劃各種活動,預(yù)計(jì)結(jié)果,選擇策略,想出各種解決問題的方法,并預(yù)估其有效性的策略。因此,答案為C。
8.()指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自己的行為之后,在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。
A.直接強(qiáng)化
B.間接強(qiáng)化
C.獎懲
D.自我強(qiáng)化
答案:D
本題解析:
暫無解析9.教學(xué)測量的目的在于考核()。
A.教學(xué)成效
B.學(xué)生成績
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教師績效
答案:A
本題解析:
教學(xué)測量是借助于一定的心理量表及其操作,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(簡稱學(xué)績)進(jìn)行探察,并以一定的數(shù)量來表示的考核辦法。教學(xué)測量的目的在于考核教學(xué)成效,也就是考察教學(xué)目標(biāo)的完成情況,即學(xué)生內(nèi)在的能力與品格等的形成狀況。
10.動作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小,可分為精細(xì)性動作技能與()。
A.連續(xù)性動作技能
B.封閉性動作技能
C.粗大性動作技能
D.工具性動作技能
答案:C
本題解析:
根據(jù)參與動作技能的有關(guān)肌肉的性質(zhì)和數(shù)量劃分,動作技能可分為精細(xì)性動作技能和粗大性動作技能。
11.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移,教師應(yīng)該應(yīng)用(),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除,更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。
A.基本原理
B.變式
C.概念
D.教材結(jié)構(gòu)
答案:B
本題解析:
暫無解析12.白天進(jìn)電影院,剛開始什么也看不清,過了一會,慢慢能看清事物,這種現(xiàn)象屬于()。
A.視覺明適應(yīng)
B.聽覺適應(yīng)
C.嗅覺適應(yīng)
D.視覺暗適應(yīng)
答案:D
本題解析:
視覺的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng),暗適應(yīng)是指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境,開始看不到東西,后來逐漸看到了東西。
13.羅夏墨跡測驗(yàn)屬于()。
A.投射測驗(yàn)
B.自陳測驗(yàn)
C.能力測驗(yàn)
D.智力測驗(yàn)
答案:A
本題解析:
最常用的人格投射測驗(yàn)有羅夏墨跡測驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。
14.產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了()。
A.學(xué)習(xí)可以自動遷移,而不必有學(xué)習(xí)者的有意識注意
B.桑代克的共同的“S—R”成分可以導(dǎo)致遷移
C.熟練的基本技能可以自動遷移
D.策略學(xué)習(xí)可以自動遷移
答案:C
本題解析:
產(chǎn)生式遷移理論則是針對認(rèn)知技能的遷移提出的,其基本思想是:前后兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊,重疊越多,遷移量越大。兩項(xiàng)任務(wù)之間的遷移,是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。因此,答案為C。
15.個體心理包括心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和()四個方面。
A.心理現(xiàn)象
B.心理遷移
C.心理體征
D.心理特征
答案:D
本題解析:
個體心理包括心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和心理特征四個方面。
三.高等教育學(xué)(共10題)1.大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到()。
A.牛津大學(xué)
B.中世紀(jì)大學(xué)
C.哈佛大學(xué)
D.劍橋大學(xué)
答案:B
本題解析:
暫無解析2.舒爾茨提出的人力資本理論,強(qiáng)調(diào)教育的()
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.科技功能
答案:B
本題解析:
舒爾茨提出的人力資本理論反映的是教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。
3.孔子主張“有教無類”體現(xiàn)了()的思想。
A.教育手段
B.教育管理
C.教育平等
D.教育效率
答案:C
本題解析:
孔子主張“有教無類”,而柏拉圖則提出了“對所有兒童實(shí)施初等教育”的主張。這是最初的“教育民主思想”,是人類教育平等思想的發(fā)端。
4.哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣()
A.討論法
B.多媒體教學(xué)法
C.指導(dǎo)自學(xué)法
D.案例教學(xué)法
答案:C
本題解析:
暫無解析5.十九世紀(jì)初高等學(xué)校出現(xiàn)的新職能是()。
A.培養(yǎng)人才
B.發(fā)展科學(xué)
C.直接服務(wù)社會
D.引導(dǎo)社會
答案:B
本題解析:
暫無解析6.美國在高等教育宏觀管理體制上采用()。
A.中央集權(quán)制
B.權(quán)力分散型
C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型
D.以上都不是
答案:B
本題解析:
美國高等教育實(shí)行的是典型的權(quán)力分散管理體制,聯(lián)邦政府對高等學(xué)校沒有直接的管理權(quán),只是作為一個一般的指導(dǎo)和咨詢機(jī)構(gòu)。各州政府下轄的高等教育管理委員會或高等教育協(xié)調(diào)委員會是各州公立高等教育的權(quán)力決策機(jī)構(gòu)。因此,該題選B。
7.下列哪一種教學(xué)方法更能對學(xué)生的需要做出敏感反應(yīng)()。
A.講授法
B.討論法
C.多媒體教學(xué)法
D.案例教學(xué)法
答案:B
本題解析:
討論法是指以加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識、辨明是非或獲得新的結(jié)論為目的,把學(xué)生組織起來,激發(fā)思維,各抒己見以取得共識和交流,分享不同見解的教學(xué)方法。討論法是雙向的,更能對學(xué)生的需要做出敏感反應(yīng)。
8.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對院校自身進(jìn)行的研究屬于()。
A.質(zhì)的研究
B.院校研究
C.行動研究
D.敘事研究
答案:B
本題解析:
暫無解析9.美國在高等教育宏觀管理體制上采用()。
A.中央集權(quán)制
B.權(quán)力分散型
C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型
D.高校獨(dú)立發(fā)展型
答案:B
本題解析:
一個國家的政體與高等教育間有著密切的關(guān)系,美國政治上高度分權(quán)的聯(lián)邦制決定了其高等教育的分權(quán)管理模式。
10.高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應(yīng)()。
A.函授教育
B.通才教育
C.英才教育
D.專才教育
答案:B
本題解析:
“大專業(yè)模式”說明教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性,符合通才教育的特點(diǎn)。
四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.2004年中國教育部發(fā)布的()被評價(jià)為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。
A.《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》(試行)
B.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》
C.《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.《關(guān)于加強(qiáng)我國科研道德建設(shè)的意見》
答案:A
本題解析:
暫無解析2.教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑是()。
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.教書育人
答案:D
本題解析:
教書育人是教師必須堅(jiān)守的職責(zé),是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑,是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。
3.“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù),而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力,技術(shù)成了一種無政府狀態(tài),成了一種破壞力量。”以上觀點(diǎn)屬于()。
A.技術(shù)決定論者
B.技術(shù)價(jià)值中性論者
C.技術(shù)樂觀主義
D.技術(shù)悲觀主義
答案:D
本題解析:
暫無解析4.學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是()
A.求真務(wù)實(shí)
B.符合規(guī)范
C.有創(chuàng)新性
D.具有可行性
答案:A
本題解析:
暫無解析5.某高校教師非常注重教育教學(xué)方法,善于發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生身上的特長,做到因勢利導(dǎo)。這說明該教師在公正原則上做到()。
A.賞罰分明
B.堅(jiān)持真理
C.因材施教
D.秉公辦事
答案:C
本題解析:
暫無解析6.教師道德品質(zhì)通過()才能表現(xiàn)出來。
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
答案:C
本題解析:
暫無解析7.判斷學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)是()
A.真實(shí)
B.可靠
C.創(chuàng)新
D.創(chuàng)造
答案:C
本題解析:
暫無解析8.孔子的“中庸”思想體現(xiàn)了()。
A.社會規(guī)范對人的行為的要求
B.人的理性對個體行為的規(guī)定
C.人的理性對他人行為的規(guī)定
D.社會規(guī)范對人的思想的要求
答案:B
本題解析:
暫無解析9.在高等教育中,因滿足不同需求和個體差異所帶來的學(xué)??祁悓I(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了()。
A.機(jī)構(gòu)多樣化
B.主體多樣化
C.管理多樣化
D.客體多樣化
答案:C
本題解析:
暫無解析10.“桃李不言,下自成蹊”常被用來生動比喻教師()的重要意義。
A.教書育人
B.為人師表
C.以人為本
D.德識統(tǒng)一
答案:B
本題解析:
“桃李不言,下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。
卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是()。
A.教育法律規(guī)范
B.教育法律權(quán)利
C.教育法律義務(wù)
D.教育法律事實(shí)
答案:D
本題解析:
教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅,是需要一定條件或根據(jù)的。這里所說的條件或根據(jù),就是通常所說的教育法律事實(shí)。
2.在我國教育司法實(shí)踐中,教育法律關(guān)系主體主要承擔(dān)的法律責(zé)任種類是()。
A.教育民事責(zé)任
B.教育行政責(zé)任
C.教育刑事責(zé)任
D.教育道德責(zé)任
答案:B
本題解析:
暫無解析3.()不僅被寫入十九大報(bào)告的基本方略,也是報(bào)告的落腳點(diǎn)。
A.全面建成小康社會
B.全面深化改革
C.全面依法治國
D.全面從嚴(yán)治黨
答案:D
本題解析:
暫無解析4.我國教育工作的總方向是()。
A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來
C.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
答案:A
本題解析:
暫無解析5.對轉(zhuǎn)換崗位的勞動者進(jìn)行的培訓(xùn)屬于()。
A.在崗培訓(xùn)
B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)
C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)
D.職業(yè)培訓(xùn)
答案:B
本題解析:
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動者進(jìn)行的培訓(xùn)。
6.專門教育機(jī)構(gòu)為各級各類教師的補(bǔ)充更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性學(xué)歷教育即()
A.教師培養(yǎng)
B.教師培訓(xùn)
C.教師考核
D.教師獎勵
答案:A
本題解析:
教師培養(yǎng)指的是專門機(jī)構(gòu)為各級各類學(xué)校教師的補(bǔ)充更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性的學(xué)歷教育。
7.下列()不是我國學(xué)位學(xué)科門類。
A.哲學(xué)
B.地學(xué)
C.法學(xué)
D.工學(xué)
答案:B
本題解析:
我國學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。
8.某高校一名大學(xué)生,大一、大二兩年成績優(yōu)秀,大學(xué)三年級時因病退學(xué)。對于該學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。
A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書
B.頒發(fā)畢業(yè)證書
C.頒發(fā)肄業(yè)證書
D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
答案:C
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。
9.根據(jù)我國《學(xué)位條例》規(guī)定,學(xué)位授予單位如發(fā)現(xiàn)已授予學(xué)位的學(xué)生有舞弊作偽等嚴(yán)重違反《學(xué)位條例》規(guī)定的情況,可以()。
A.經(jīng)學(xué)位評定委員會復(fù)議,撤銷其獲得的學(xué)位
B.向國務(wù)院學(xué)位委員會報(bào)請撤銷其獲得的學(xué)位
C.向?qū)W位授予單位的主管部門申請撤銷其獲得的學(xué)位
D.向法院申請,由法院裁決撤銷其獲得的學(xué)位
答案:A
本題解析:
暫無解析10.國家規(guī)定,公派出國留學(xué)人員抵達(dá)留學(xué)國,在多少時間內(nèi)未向所屬使領(lǐng)館報(bào)到,即要被取消公費(fèi)留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任()
A.三個月
B.一個月
C.半個月
D.8天
答案:B
本題解析:
暫無解析11.陜西真題:與國家的政治、經(jīng)濟(jì)體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是()。
A.教育經(jīng)費(fèi)政策
B.教育體制政策
C.教育人事政策
D.教育質(zhì)量政策
答案:B
本題解析:
教育體制政策在教育政策中占有重要位置,是與國家的政治經(jīng)濟(jì)體制和制度聯(lián)系最密切的政策。
12.江西真題:下列()不是我國教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度的一種。
A.學(xué)生申訴制度
B.行政復(fù)議制度
C.行政訴訟制度
D.司法調(diào)解制度
答案:D
本題解析:
暫無解析13.通常不適用于處于義務(wù)階段的學(xué)生的行政處分措施是()。
A.警告
B.開除
C.記過
D.留校察看
答案:B
本題解析:
暫無解析14.中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是()。
A.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)
B.改革開放
C.社會主義
D.人民民主專政
答案:A
本題解析:
暫無解析15.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是從()年開始的。
A.1961
B.1976
C.1989
D.1995
答案:C
本題解析:
1989年至今,我國高等學(xué)校內(nèi)部管理體制主要實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。
二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.劉曉明同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境的變化沒有任何情感反應(yīng),不洗澡不換衣服,缺乏行為動機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于()。
A.感知障礙
B.思維障礙
C.意志障礙
D.情感障礙
答案:D
本題解析:
劉曉明同學(xué)的心理障礙屬于情感障礙中的抑郁狀態(tài)。情感障礙是指以心境或情感異常改變?yōu)橹饕R床特征的一組精神障礙,表現(xiàn)為情感高漲、精力旺盛、言語增多、活動增多,稱躁狂狀態(tài);情感低落、快感缺乏、精力下降、興趣減少、活動減少,稱抑郁狀態(tài);嚴(yán)重時伴有幻覺、妄想、緊張癥狀等精神病性癥狀。
2.教學(xué)測量與評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成效,確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果的有效手段,是有效教學(xué)所不可缺少的環(huán)節(jié)。下面不是它的功能的是:()。
A.調(diào)節(jié)功能
B.激勵一動機(jī)功能
C.導(dǎo)向功能
D.反饋功能
答案:C
本題解析:
教學(xué)測量與評價(jià)的根本作用在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教師教學(xué),促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。它有如下功能:反饋一調(diào)節(jié)功能;激勵一動機(jī)功能。因此,答案為C。
3.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要動機(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析,這說明其自我概念具有()的特點(diǎn)。
A.豐富性
B.完整性
C.概括性
D.穩(wěn)定性
答案:A
本題解析:
大學(xué)生自我概念的變化主要是指自我概念的豐富性、完整性、概括性和穩(wěn)定性。其中自我概念的豐富性是指大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要動機(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析。因此,答案為A。
4.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為()。
A.形象直觀
B.實(shí)物直觀
C.模像直觀
D.言語直觀
答案:C
本題解析:
所謂模像直觀即在對事物的模像的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動反映。例如,各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示,均屬于模像直觀。因此,答案為C。
5.人的需要有五種,它們由低到高依次排列成一定的層次,即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、()。
A.家庭的需要
B.成功的需要
C.實(shí)現(xiàn)理想的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
答案:D
本題解析:
人的需要有五種,它們由低到高依次排列成一定的層次,即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。
6.強(qiáng)迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為()。
A.網(wǎng)絡(luò)成癮
B.網(wǎng)絡(luò)依賴
C.強(qiáng)迫癥
D.情感障礙
答案:A
本題解析:
暫無解析7.某學(xué)生在考試時正想作弊,突然與老師的目光相遇,一種不安之感制止了作弊,這種道德情操從形式上看主要是()。
A.倫理道德情操
B.理情道德情操
C.直覺道德情操
D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操
答案:C
本題解析:
直覺的情緒體驗(yàn)是對于某種具體情境的感知引起的,自覺性較低,它發(fā)生得迅速突然,具有直接的道德定向作用。在這個過程中個體對道德準(zhǔn)則的意識不明顯。當(dāng)一個人處于某種場合中,突然由于內(nèi)心的不安而制止了不道德的要求,這可能是由于迅速發(fā)生的自尊心與榮辱感的支配,才引起的堅(jiān)決而果斷的行動。
8.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。
A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.直接動機(jī)
D.間接動機(jī)
答案:B
本題解析:
自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要;附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學(xué)習(xí)、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要,屬于外部動機(jī)。
9.心智技能的特點(diǎn)有()。
A.抽象性、形象性、簡編性
B.抽象性、形象性、延伸性
C.觀念性、內(nèi)潛性、延伸性
D.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性
答案:D
本題解析:
心智技能具有觀念性、內(nèi)潛性和簡縮性,區(qū)別于操作技能。
10.遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律,逐步推導(dǎo),最后做出合乎邏輯的結(jié)論,這是()。
A.直覺思維
B.分析思維
C.抽象思維
D.聚合思維
答案:B
本題解析:
分析思維即邏輯思維,是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律,逐步推導(dǎo),最后做出合乎邏輯的結(jié)論。
11.按照遷移性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)遷移可以分為()。
A.正與負(fù)遷移
B.縱向與橫向遷移
C.普通與特殊遷移
D.順向與逆向遷移
答案:A
本題解析:
根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,即遷移產(chǎn)生的影響效果不同而劃分為正遷移和負(fù)遷移兩種類型;根據(jù)遷移內(nèi)容不同的抽象和概括水平可以將遷移劃分為水平遷移和垂直遷移;根據(jù)遷移的時間順序的不同,可以把遷移劃分為順向遷移和逆向遷移兩種類型;根據(jù)遷移內(nèi)容的不同,又可以把遷移劃分為一般遷移和具體遷移兩種。
12.被稱為第三勢力的心理學(xué)流派是()。
A.行為主義心理學(xué)
B.認(rèn)知心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)
D.格式塔心理學(xué)
答案:C
本題解析:
人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)五、六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立,以羅杰斯為代表,被稱為除行為學(xué)派和精神分析以外,心理學(xué)上的第三勢力。
13.心理學(xué)研究表明,個體的遺忘曲線變化程度是()。
A.前后一樣
B.先快后慢
C.先慢后快
D.沒有規(guī)律
答案:B
本題解析:
從艾賓浩斯遺忘曲線圖中可以看到,遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,而且遺忘的過程最初進(jìn)展得很快,以后逐漸緩慢,過了相當(dāng)一段時間后,幾乎不再遺忘。
艾賓浩斯遺忘曲線
14.強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的基本流派是()。
A.構(gòu)造主義
B.機(jī)能主義
C.行為主義
D.精神分析
答案:D
本題解析:
精神分析學(xué)派重視對異常心理和異常行為進(jìn)行分析,并且強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象。
15.弗魯姆提出的期望理論指出,激發(fā)力量主要是由以下二因素組成()。
A.保健因素與激勵因素
B.主觀因素與客觀因素
C.認(rèn)知因素與情感因素
D.目標(biāo)效價(jià)與期望值
答案:D
本題解析:
暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.以下不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是()。
A.一定的招生權(quán)
B.對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力
C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)
D.教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)
答案:D
本題解析:
《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學(xué)自主權(quán)做出了較明確的規(guī)定,具體包括:一定的招生權(quán);學(xué)科、專業(yè)的自主設(shè)置和調(diào)整權(quán);教學(xué)計(jì)劃制定、教材選編和教學(xué)活動組織與實(shí)施的自主權(quán);對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力;內(nèi)部教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán);教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)、津貼調(diào)整和工資分配權(quán)等。D項(xiàng)“教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)”描述不準(zhǔn)確。因此,答案為D。
2.公元前124年,漢武帝采納董仲舒等儒生的建議,設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府是()。
A.私學(xué)
B.辟雍
C.泮宮
D.太學(xué)
答案:D
本題解析:
暫無解析3.高等學(xué)校社會服務(wù)的意義不包括()。
A.實(shí)現(xiàn)高校的價(jià)值回歸
B.有利于引領(lǐng)社會反思
C.有利于教師潛心學(xué)術(shù),為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)
D.有利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展
答案:C
本題解析:
C項(xiàng)表述是錯誤的。
4.“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!边@句話所反映的教師
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