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住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯,若為PDF皆為盜版,請謹(jǐn)慎購買!2021年08月南方科技大學(xué)電子與電氣工程系王太宏教授團(tuán)隊2021年高薪招聘博士后筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯,若為PDF皆為盜版,請謹(jǐn)慎購買!題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.下列哪種不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類()
A.嚴(yán)重警告
B.記過
C.記大過
D.開除學(xué)籍
答案:C
本題解析:
《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定)中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類分為:
(1)警告;(2)嚴(yán)重警告:(3)記過;(4)留校察看;(5)開除學(xué)籍。
2.根據(jù)憲法和法律,可以制定行政法規(guī)的是()。
A.全國人民代表大會
B.全國人民代表大會常務(wù)委員會
C.國務(wù)院
D.國家教育部
答案:C
本題解析:
暫無解析3.按照我國教育申述制度的規(guī)定,下列()不是我國教育申述的管轄形式。
A.選擇管轄
B.級別管轄
C.隸屬管轄
D.移送管轄
答案:B
本題解析:
教育申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。
4.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動是()。
A.按照章程自主管理
B.招收學(xué)生和其他受教育者
C.組織實施教育教學(xué)活動
D.管理使用本單位的設(shè)施和費用
答案:C
本題解析:
教育教學(xué)是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的一項基本活動,是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)最基本、最主要的活動。
5.一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后,在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程,其他課程都合格,只有畢業(yè)論文答辯不合格。對于該學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法?()
A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書
B.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
C.頒發(fā)肄業(yè)證書
D.頒發(fā)畢業(yè)證書
答案:B
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生在學(xué)校規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi),修完教育教學(xué)計劃規(guī)定內(nèi)容,但未達(dá)到學(xué)校畢業(yè)要求的,學(xué)??梢詼?zhǔn)予結(jié)業(yè),發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
6.違反《教師法》承擔(dān)的民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件不包括以下哪種()。
A.行為人有過錯
B.違法行為
C.損害后果
D.不可抗力
答案:D
本題解析:
一般而言,法律責(zé)任的構(gòu)成要件有:(1)責(zé)任主體;(2)違法行為;(3)損害結(jié)果;(4)因果關(guān)系;(5)主觀過錯。
7.教育法規(guī)的特征不包括()。
A.探索性
B.規(guī)范性
C.確定性
D.強(qiáng)制性
答案:A
本題解析:
暫無解析8.依據(jù)各類關(guān)系主體之間的身份地位不同,可將教育法律關(guān)系分為教育行政關(guān)系和()。
A.教育橫向關(guān)系
B.教育民事關(guān)系
C.教育平等關(guān)系
D.教育學(xué)習(xí)關(guān)系
答案:B
本題解析:
暫無解析9.關(guān)于“日益增長的美好生活需要”認(rèn)識不正確的是()。
A.社會需要的多層次多樣化
B.物質(zhì)文化生活需要不再重要
C.民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長
D.人民美好生活需要日益廣泛
答案:B
本題解析:
暫無解析10.根據(jù)我國《高等教育法》第五條規(guī)定,我國高等教育的任務(wù)不包括()。
A.發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化
B.培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的勞動者和接班人
C.促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)
D.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才
答案:B
本題解析:
暫無解析11.不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是()。
A.按需派遣
B.保證質(zhì)量
C.學(xué)用一致
D.鼓勵回國
答案:D
本題解析:
暫無解析12.《教師法》規(guī)定教師的平均工資應(yīng)當(dāng)()國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。
A.高于
B.不低于
C.不低于或者高于
D.不高于
答案:C
本題解析:
(教師法)第25條規(guī)定:“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度,具體辦法由國務(wù)院規(guī)定?!?/p>
13.學(xué)生無故缺課累計超過該科教學(xué)時數(shù)()者,不得參加本門課的考核。
A.1/2
B.1/3
C.1/4
D.1/5
答案:B
本題解析:
暫無解析14.在下列高等教育權(quán)利救濟(jì)制度中,屬于司法救濟(jì)的是()。
A.校內(nèi)申訴
B.行政申訴
C.行政復(fù)議
D.行政訴訟
答案:D
本題解析:
行政訴訟是人民法院通過司法程序為行政相對人提供的司法救濟(jì),相對而言具有獨立性、公正性和最終性。
15.按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)輔修要求者,由學(xué)校發(fā)給()。
A.輔修專業(yè)證書
B.誼專業(yè)肄業(yè)證書
C.該專業(yè)結(jié)業(yè)證書
D.誼專業(yè)畢業(yè)證書
答案:A
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達(dá)到誼專業(yè)輔修要求者,由學(xué)校友給輔修專業(yè)證書。
二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.在群體的影響和壓力下,個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為()。
A.親和行為
B.人際交往
C.從眾行為
D.社會行為
答案:C
本題解析:
暫無解析2.下列各項中運(yùn)用了美國心理學(xué)家斯金納的操作性條件作用中的強(qiáng)化手段的是()。
A.對違紀(jì)學(xué)生給予批評
B.對成績下降學(xué)生給予提醒
C.對舞弊學(xué)生取消其成績
D.對犯錯誤學(xué)生因表觀好而取消記過
答案:D
本題解析:
強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分,正強(qiáng)化是通過給予愉快刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率上升的過程,負(fù)強(qiáng)化是指撤銷一個刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率上升的過程。懲罰是通過撤銷愉快刺激或給予不愉快刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率下降的過程。ABC三項屬于懲罰。D項屬于撤銷不愉快刺激(取消記過),使個體目標(biāo)行為(表現(xiàn)好)發(fā)生的概率上升的負(fù)強(qiáng)化。
3.用以測量學(xué)績的量表,選擇能代表學(xué)績的一些行為樣本進(jìn)行考核并做出數(shù)量分析的定量考核的一種方法叫()。
A.教學(xué)評價
B.教學(xué)測驗
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)評估
答案:B
本題解析:
教學(xué)測驗又稱學(xué)績測驗,指用以測量學(xué)績的量表,選擇能代表學(xué)績的一些行為樣本進(jìn)行考核并做出數(shù)量分析。教學(xué)測驗所包含的只是測量目標(biāo)的一個樣組而不是全部。因此,答案為B。
4.在學(xué)習(xí)新材料時,先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié),然后,用簡要的語詞,按材料中的邏輯關(guān)系,寫下主要和次要觀點,這屬于()。
A.復(fù)述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.組織策略
答案:D
本題解析:
組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)。對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié),然后用簡要的語詞,按材料中的邏輯關(guān)系,寫下主要和次要觀點,是屬于組織策略中列提綱的方法。
5.下列直觀方式中,不屬于模像直觀的是()。
A.圖片
B.演示實驗
C.圖表
D.模型
答案:B
本題解析:
模象直觀是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。
6.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論.“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ?/p>
A.習(xí)俗水平
B.前習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.道德水平
答案:A
本題解析:
根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,習(xí)俗水平包括以下兩個階段:(1)“好孩子”取向階段;(2)遵循權(quán)威取向階段。
7.在男女大學(xué)生的智力水平有無差異這個問題上,心理學(xué)的結(jié)論是()。
A.無任何差異
B.男優(yōu)于女
C.女優(yōu)于男
D.尚無定論
答案:A
本題解析:
根據(jù)心理學(xué)的研究,就男女智力的整體平均數(shù)來比較,差異很小??傮w而言,男女在智力水平上無任何差異,而在智力的特殊因素上有差異。
8.大學(xué)生對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬等方面的思考屬于()。
A.以學(xué)習(xí)成才為中心的自我探究
B.以社交活動為中心的自我探究
C.以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索
D.以自我的社會價值為中心的探究
答案:C
本題解析:
大學(xué)生以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索主要表現(xiàn)在個體對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平,直接影響大學(xué)生社會意識和價值觀念的形成速度,并最終影響人生觀和世界觀的形成。因此,答案為C。
9.下列不屬于師愛特征的是()。
A.職業(yè)對象性
B.原則性
C.穩(wěn)定性
D.廣播性
答案:C
本題解析:
師愛即教師對學(xué)生的愛,是在教育實踐中,由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感。它具有三個特征:職業(yè)對象性、原則性和廣播性。因此,答案為C。
10.按照其性質(zhì),焦慮可分為過敏性焦慮和()。
A.正常焦慮
B.現(xiàn)實性焦慮
C.神經(jīng)性焦慮
D.道德性焦慮
答案:A
本題解析:
暫無解析11.從年級角度看,大學(xué)生心理健康狀況最差的時期是()。
A.大學(xué)一二年級
B.大學(xué)二三年級
C.大學(xué)三四年級
D.大學(xué)一四年級
答案:B
本題解析:
從年級角度看,大學(xué)二三年級的學(xué)生,心理健康狀況最差。一年級次之,四年級最少。
12.老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚(yáng)和鼓勵,以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。
A.準(zhǔn)備律
B.效果律
C.動機(jī)律
D.練習(xí)律
答案:B
本題解析:
效果律由桑代克在《教育心理學(xué)》(1903)--書中最早提出這個概念,與練習(xí)律和準(zhǔn)備律并稱為桑代克三大學(xué)習(xí)理論。這個定律強(qiáng)調(diào)個體對反應(yīng)結(jié)果的感受將決定個體學(xué)習(xí)的效果。即如果個體對某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況,這種聯(lián)結(jié)就會增強(qiáng):反之,如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況,這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀(jì)30年代進(jìn)一步考察了這條定律,發(fā)現(xiàn),感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī),因此他修正了效果律,更強(qiáng)調(diào)獎賞,而不大強(qiáng)調(diào)懲罰。
13.二因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和()。
A.道德認(rèn)識
B.道德意識
C.道德意志
D.道德情感
答案:B
本題解析:
暫無解析14.教師實現(xiàn)其中心角色的主要途徑是()。
A.教學(xué)
B.參與學(xué)校管理
C.科學(xué)研究
D.建立良好的師生關(guān)系
答案:A
本題解析:
知識傳播者、學(xué)習(xí)發(fā)動者、組織者和評定者是教師職業(yè)的中心角色。教師的特殊功能是傳授知識,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,促進(jìn)他們的智力發(fā)展。教師的這一角色主要是通過教學(xué)活動來實現(xiàn)的,在教學(xué)過程中,教師根據(jù)教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,組織一系列活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以使他們牢固地掌握科學(xué)文化知識,發(fā)展多方面能力。因此,答案為A。
15.先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.個別化學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
答案:B
本題解析:
先行組織者是一個心理學(xué)學(xué)術(shù)語,它是指在有意義接受學(xué)習(xí)中,在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前,使用學(xué)生可以理解的語言所提供的一些引導(dǎo)性材料,這些材料與正式學(xué)習(xí)相比更一般、更概括,并且與學(xué)習(xí)材料關(guān)聯(lián),充當(dāng)新舊知識聯(lián)系的“橋梁”。
三.高等教育學(xué)(共10題)1.我國高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)為()。
A.私立主導(dǎo)型
B.雙軌型
C.公立主導(dǎo)型
D.混合型
答案:C
本題解析:
我國高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)主要是公立主導(dǎo)型,目前存在著很多問題,主要有規(guī)模不均衡、辦學(xué)效率不高等現(xiàn)象,針對于此需轉(zhuǎn)變公辦高等教育的壟斷局面,確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針,完善高等教育的投資機(jī)制和教育成本分擔(dān)機(jī)制。
2.我國古代的高等教育實行的是一種()。
A.專才教育
B.英才教育
C.大眾教育
D.通才教育
答案:D
本題解析:
在我國殷商、西周時期,高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。”教育內(nèi)容以“六藝”為主。春秋以來,儒家學(xué)派占主導(dǎo)地位。儒家學(xué)派倡導(dǎo)以“仁”為核心的教育思想,學(xué)習(xí)者重在修身。由此看來,我國古代的高等教育實行的是一種通才教育。答案為D。
3.高等教育可以分為??平逃⒈究平逃脱芯可逃?,這指的是()。
A.高等教育的層次結(jié)構(gòu)
B.高等教育的科類結(jié)構(gòu)
C.高等教育的形式結(jié)構(gòu)
D.高等教育的分布結(jié)構(gòu)
答案:A
本題解析:
高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系,它是一個多維多層次的復(fù)雜的綜合結(jié)構(gòu),大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)兩大部分。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主要包括:層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)(即布局)、管理體制結(jié)構(gòu)等。專科教育、本科教育和研究生教育是高等教育的層次結(jié)構(gòu)。
4.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是()。
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.法律
答案:B
本題解析:
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。
5.我國教育目的的基本精神在于,培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的、()、社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。
A.個性自由發(fā)展
B.具有開拓精神
C.具有獨立個性的
D.具有創(chuàng)造才能
答案:C
本題解析:
教育目的是社會需求的集中反映,是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。我國教育目的的基本精神在于:培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的、具有獨立個性的、社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。因此,正確答案選C。
6.社會實踐活動的目的主要在于()。
A.培養(yǎng)學(xué)生
B.獲得經(jīng)驗
C.了解社會
D.增長知識
答案:A
本題解析:
大學(xué)生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學(xué)生在實踐中增長了見識和才干,完善了品格修養(yǎng),改造了自身,主要目的就在于培養(yǎng)學(xué)生。因此,正確答案選A。
7.隱性課程不包括()。
A.學(xué)校組織方式
B.校園人際關(guān)系
C.教師教輔資料
D.學(xué)生班級學(xué)風(fēng)
答案:C
本題解析:
隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程,是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。一般來說,隱性課程包括以下幾個方面:
(1)學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境;
(2)學(xué)校班級中長期形成的制度與非制度文化;
(3)學(xué)校中的人際關(guān)系。
教師教輔資料屬于顯性課程。
8.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是()。
A.科研
B.社會服務(wù)
C.教學(xué)
D.知識創(chuàng)新
答案:A
本題解析:
與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是科研。
9.馬克思主義人的全面發(fā)展說在20世紀(jì)末中國教育界的具體實踐典型的是()。
A.教育實驗的熱潮
B.素質(zhì)教育運(yùn)動
C.教育改革的實踐
D.教育的國際化走勢
答案:B
本題解析:
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)堵養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面的發(fā)展,使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促使學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,在內(nèi)容和形式上都反映了馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說。因此,正確答案選B。
10.大學(xué)教師的首要職責(zé)是()。
A.教書育人
B.科學(xué)研究
C.服務(wù)社會
D.引領(lǐng)社會
答案:A
本題解析:
大學(xué)教師的首要職責(zé)是教書育人。
四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校是1681年()的“基督教兄弟會”創(chuàng)辦的。()。
A.德國
B.英國
C.法國
D.意大利
答案:C
本題解析:
1681年,法國“基督教兄弟會”神甫拉薩爾在創(chuàng)立了世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校。
2.“金無足赤,人無完人”,教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時要()。
A.言行一致,身體力行
B.學(xué)為人師,行為示范
C.嚴(yán)于律己,勇于自責(zé)
D.以上都是
答案:C
本題解析:
暫無解析3.教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造,影響著整個社會的前途和未來,這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征()。
A.道德意識的高標(biāo)準(zhǔn)
B.道德行為的示范性
C.道德規(guī)范的嚴(yán)格性
D.道德影響的廣泛性
答案:D
本題解析:
暫無解析4.師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是()。
A.提高師德認(rèn)識
B.鍛煉師德意志
C.堅定師德信念
D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣
答案:D
本題解析:
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。
5.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯誤的是()。
A.行為的目的是行為的具體原因,沒有目的就沒有行為
B.教師道德行為的目的指行為本身的目的
C.教師道德行為的目的也指行為者的目的
D.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的
答案:D
本題解析:
暫無解析6.道德是從()上掌握世界的特殊方式之一。
A.精神
B.實踐
C.信念
D.實踐一精神
答案:D
本題解析:
道德是人們從“實踐一精神”上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式。
7.“它可以對廣大青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,使他們在市場經(jīng)濟(jì)大潮中始終保持清醒的頭腦和堅定正確的政治方向?!币陨厦枋鲶w現(xiàn)出高等教育對市場經(jīng)濟(jì)的()。
A.肯定性服務(wù)
B.否定性服務(wù)
C.前導(dǎo)性服務(wù)
D.超越性服務(wù)
答案:C
本題解析:
暫無解析8.教師道德品質(zhì)通過()才能表現(xiàn)出來。
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
答案:C
本題解析:
暫無解析9.()反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。
A.引導(dǎo)性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
答案:D
本題解析:
暫無解析10.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()。
A.言行一致,身體力行
B.學(xué)為人師,行為示范
C.嚴(yán)于律己,勇于自責(zé)
D.以上都是
答案:D
本題解析:
暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)輔修要求者,由學(xué)校發(fā)給()。
A.輔修專業(yè)證書
B.誼專業(yè)肄業(yè)證書
C.該專業(yè)結(jié)業(yè)證書
D.誼專業(yè)畢業(yè)證書
答案:A
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達(dá)到誼專業(yè)輔修要求者,由學(xué)校友給輔修專業(yè)證書。
2.表述義務(wù)性教育法律通常采用的字樣是()。
A.“必須”
B.“可以”
C.“有權(quán)”
D.“有……的自由”
答案:A
本題解析:
暫無解析3.根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定,民辦教育的法律地位是()。
A.民辦教育優(yōu)先于公辦教育
B.與公辦教育具有同等的法律地位
C.公辦教育優(yōu)先于民辦教育
D.目前尚無明確規(guī)定
答案:B
本題解析:
我國《民辦教育促進(jìn)法》第5條規(guī)定:“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位,國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。”
4.《高等教育法》有關(guān)高等學(xué)校的規(guī)定不適用于()。
A.非全日制高等學(xué)校
B.成人高等學(xué)校
C.承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科研機(jī)構(gòu)
D.自學(xué)考試助學(xué)機(jī)構(gòu)
答案:D
本題解析:
我國《高等教育法》中所稱的“高等教育”,是指在完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的教育?!案叩葘W(xué)校”是指大學(xué)、獨立設(shè)置的學(xué)院和高等??茖W(xué)校,其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校?!捌渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)”是指除高等學(xué)校和經(jīng)批準(zhǔn)承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)以外的從事高等教育活動的組織。我國現(xiàn)行的高等教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩個類別,采用全日制和非全日制兩種形式。
5.馬克思、恩格斯針對無產(chǎn)階級政黨建立之初,普遍存在的對黨的性質(zhì)認(rèn)識不清、目標(biāo)不明的情況,強(qiáng)調(diào)黨的()。
A.路線建設(shè)
B.組織建設(shè)
C.制度建設(shè)
D.思想建設(shè)
答案:A
本題解析:
暫無解析6.以下不屬于受教育者的義務(wù)的是()。
A.遵守法律、法規(guī)
B.遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣
C.努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
D.保持身心健康
答案:D
本題解析:
《中華人民共和國教育法》第四十三條:受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):(一)遵守法律、法規(guī);(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(三)努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(四)遵守所在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
7.黨的十九大報告指出,實現(xiàn)偉大夢想必須進(jìn)行偉大斗爭。進(jìn)行偉大斗爭,首先要()。
A.應(yīng)對重大挑戰(zhàn)
B.同一切削弱、歪曲、否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度的言行進(jìn)行斗爭
C.抵御重大風(fēng)險
D.克服重大阻力
答案:B
本題解析:
暫無解析8.下列選項中,哪一個不是義務(wù)教育的基本特征?()
A.強(qiáng)制性
B.義務(wù)性
C.全面性
D.公共性
答案:B
本題解析:
義務(wù)教育具有以下四個基本特征:(1)強(qiáng)制性;(2)全面性;(3)權(quán)利性;(4)公共性。
9.河南真題:我國《高等教育法》的施行始于()。
A.1996年
B.1998年
C.1999年
D.2006年
答案:C
本題解析:
我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。
10.十九大報告首次提出“我們黨一定要有新氣象新作為”。這表明()。
A.新時代黨對自身面貌的期望值更高
B.新時代黨的建設(shè)的要求更加全面更加清晰
C.新時代黨對自身建設(shè)要求有了新覺醒新高度
D.新時代黨的建設(shè)的重點更加突出更加務(wù)實
答案:A
本題解析:
暫無解析11.我國發(fā)展新的歷史方位指的是()。
A.中國特色社會主義進(jìn)入了新征程
B.中國特色社會主義進(jìn)入了新時期
C.中國特色社會主義進(jìn)入了新時代
D.中國特色社會主義進(jìn)入了新階段
答案:C
本題解析:
暫無解析12.高等學(xué)校年經(jīng)費開支標(biāo)準(zhǔn)主要由誰制定()
A.學(xué)校
B.教育部
C.省級教育行政部門
D.學(xué)校舉辦者
答案:C
本題解析:
暫無解析13.某高校一名大學(xué)生,大一、大二兩年成績優(yōu)秀,大學(xué)三年級時因病退學(xué)。對于該學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。
A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書
B.頒發(fā)肄業(yè)證書
C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
D.頒發(fā)修業(yè)證書
答案:B
本題解析:
暫無解析14.對轉(zhuǎn)換崗位的勞動者進(jìn)行的培訓(xùn)屬于()。
A.在崗培訓(xùn)
B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)
C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)
D.職業(yè)培訓(xùn)
答案:B
本題解析:
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動者進(jìn)行的培訓(xùn)。
15.黨的十九大提出了新時期實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“二十字”總要求,即()。
A.生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主
B.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕
C.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕
D.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、生活富裕
答案:B
本題解析:
暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.有目的的觀察被試者的外部表現(xiàn),從而了解其心理活動發(fā)生、發(fā)展過程的方法,稱為()。
A.發(fā)展法
B.實驗法
C.系統(tǒng)法
D.觀察法
答案:D
本題解析:
觀察法即自然觀察法,是指在自然的生活情境或教育過程中直接觀察被試(學(xué)生)的外部行為表現(xiàn)(言語、行為和表情),從而對其心理活動進(jìn)行研究的方法。
2.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()。
A.縱向遷移
B.側(cè)向遷移
C.特殊遷移
D.學(xué)會學(xué)習(xí)
答案:B
本題解析:
處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響稱為水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移。“舉一反三”和“觸類旁通”所說的正是這種遷移。因此,答案為B。
3.下列不屬于自我擴(kuò)張型的自我意識是()。
A.對現(xiàn)實自我的評價過高,虛假的理想自我占優(yōu)勢
B.悅納自我過分,盲目自信、妄自尊大
C.忘記了客觀社會現(xiàn)實對自己的約束
D.自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性
答案:D
本題解析:
自我擴(kuò)張型的特點是,對現(xiàn)實自我的評價過高,虛假的理想自我占優(yōu)勢,現(xiàn)實自我與理想自我的統(tǒng)一是虛假的統(tǒng)一;悅納自我過分,盲目自信、妄自尊大。一種表現(xiàn)是忘記了現(xiàn)實自我,忘記了客觀社會現(xiàn)實對自己的約束,甚至開始整天埋頭于虛無飄渺的自我設(shè)計。另一種表現(xiàn)是將幻想我、理想我代替現(xiàn)實我,偽造一個能讓人人滿意并自我陶醉于其中的典型形象,來充當(dāng)現(xiàn)實的自我。自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性是自我矛盾型的特點之一。因此,答案為D。
4.前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是()。
A.正抑制
B.負(fù)抑制
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
答案:C
本題解析:
前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。
5.下列屬于組織文化的是()。
A.制度文化
B.企業(yè)文化
C.地區(qū)文化
D.國家文化
答案:B
本題解析:
暫無解析6.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時,一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)看清題目,必要時可以畫一些示意圖,這樣做的目的是為了()。
A.牢記住題目內(nèi)容
B.很好地完成對問題地表征
C.有效地監(jiān)控解題過程
D.熟練地使用計算技能
答案:B
本題解析:
理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息,摒棄無關(guān)因素,并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象,即形成問題的表征,主要是確定問題究竟是什么。對問題的表征既包括問題的表面特征,也包括其深層特征,后者才是解決問題的關(guān)鍵。進(jìn)行問題表征的方法有多種,大致可分為兩類:一類是不見諸于筆端的抽象思考,另一類是以一些可見的方式,如利用圖表、方程式、圖畫的形式來表述問題。
7.個人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等,屬于自我意識的()。
A.自我認(rèn)識
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我體驗
D.自我控制
答案:C
本題解析:
自我體驗是自我意識的情感成分,在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,反映個體對自己所持的態(tài)度。它包括自我感受、自愛、自尊、自信、自卑、內(nèi)疚、自豪感、成就感、自我效能感等層次。
8.哈洛用恒河猴作學(xué)習(xí)定勢實驗。猴子通過訓(xùn)練與學(xué)習(xí),遷移表現(xiàn)是()。
A.通過多次嘗試,學(xué)會了辨別目的物
B.通過嘗試學(xué)會了解決辨別問題
C.在后繼學(xué)習(xí)中,解決相似問題速度提高
D.通過經(jīng)驗積累,解決新的不同類型問題的時間大大縮短
答案:D
本題解析:
哈洛這個實驗是證明學(xué)習(xí)定勢影響遷移的經(jīng)典例證。實驗結(jié)果表明猴子通過多次的練習(xí),已經(jīng)形成了一種定勢:如果選出的物體受到獎勵,下次再選它;如果未受到獎勵,下次就選擇別的物體。依據(jù)這種定勢,猴子就可以有效地解決以后的類似問題。因此,答案為D。
9.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件,主動地引起或改變某種心理活動,從而進(jìn)行分析研究的客觀方法稱為()。
A.發(fā)展法
B.觀察法
C.系統(tǒng)法
D.實驗法
答案:D
本題解析:
實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某種變量的變化,來研究此種變量變化對其他變量的影響。應(yīng)用教育實驗法應(yīng)該特別注意的問題是,必須妥善處理實驗條件,才能精確地研究自變量(實驗變量)的改變對因變量(反應(yīng)變量)的影響。
10.生理自我在()歲左右基本成熟。
A.1歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
答案:B
本題解析:
個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程。生理自我在3歲左右基本成熟,社會自我至少年期基本成熟,心理自我是在青年初期開始發(fā)展和形成的。
11.在個體心理系統(tǒng)中,最具有穩(wěn)定性的是()。
A.心理動力
B.心理過程
C.心理狀態(tài)
D.心理特征
答案:D
本題解析:
個體心理可以分為心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和心理特征四個方面。其中心理特征是人們在認(rèn)知、情緒和意志活動中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識特征,主要包括能力、氣質(zhì)和性格。心理特征具有穩(wěn)固持久的特點,在組成個體心理的四個成分中是最有穩(wěn)定性的。
12.一般說來,()是個人追求的目標(biāo)。
A.社會自我
B.理想自我
C.投射自我
D.心理自我
答案:B
本題解析:
從自我觀念來看,可分為現(xiàn)實自我、投射自我和理想自我三個維度。其中理想自我是個體從自己的立場出發(fā)對將來的我的希望,即對想像中的我的認(rèn)識。理想自我是個體想要達(dá)到的完善的形象,是個人追求的目標(biāo)。因此,答案為B。
13.教師實現(xiàn)其中心角色的主要途徑是()。
A.教學(xué)
B.參與學(xué)校管理
C.科學(xué)研究
D.建立良好的師生關(guān)系
答案:A
本題解析:
知識傳播者、學(xué)習(xí)發(fā)動者、組織者和評定者是教師職業(yè)的中心角色。教師的特殊功能是傳授知識,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,促進(jìn)他們的智力發(fā)展。教師的這一角色主要是通過教學(xué)活動來實現(xiàn)的,在教學(xué)過程中,教師根據(jù)教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,組織一系列活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以使他們牢固地掌握科學(xué)文化知識,發(fā)展多方面能力。因此,答案為A。
14.教師職業(yè)角色意識的形成過程不包括()。
A.角色扮演階段
B.角色認(rèn)知階段
C.角色認(rèn)同階段
D.角色信念階段
答案:A
本題解析:
教師職業(yè)角色意識的形成過程分為:角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。
15.赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機(jī)的二個因素是()。
A.認(rèn)知因素與情感因素
B.主觀因素與客觀因素
C.認(rèn)知因素與意志因素
D.保健因素與激勵因素
答案:D
本題解析:
暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.高校社會服務(wù)職能肇始于()。
A.美國
B.德國
C.古希臘
D.英國
答案:A
本題解析:
暫無解析2.對部分品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實行免試錄取的招生制度是指()。
A.保送生制度
B.定向生制度
C.委培生制度
D.自費生制度
答案:A
本題解析:
定向生制度,即高校根據(jù)不同地區(qū).不同行業(yè)對人才的需要,實行定向錄取、定向分配的招生制度:保送生制度則是對部分品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實行免試錄取的招生制度;委培生制度則是打開培養(yǎng)單位和用人單位聯(lián)系的渠道,由用人單位通過合同形式委托高校培養(yǎng)人才的制度,通常用人單位要向培養(yǎng)單位交納一定數(shù)量的培養(yǎng)費;自費生制度是考慮到我國高等教育中的供需矛盾和高校的培養(yǎng)條件,國家允許高校在培養(yǎng)任務(wù)之外,再招收部分自我承擔(dān)培養(yǎng)費用的考生,國家不負(fù)責(zé)考生的分配。
3.20世紀(jì)70年代以后,由于()周圍的“硅谷”的成功和美國政府科技政策的影響,許多大學(xué)相繼與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系。
A.哈佛大學(xué)
B.哥倫比亞大學(xué)
C.斯坦福大學(xué)
D.普林斯頓大學(xué)
答案:C
本題解析:
科研是學(xué)校直接為社會服務(wù)的重要渠道。大學(xué)科研與社會發(fā)展緊密相連,其應(yīng)用和開發(fā)研究的課題常常來自社會生產(chǎn)和生活的各個方面,研究成果也能很快應(yīng)用于實際領(lǐng)域。20世紀(jì)70年代以后,由于斯坦福大學(xué)周圍的“硅谷”的成功和美國政府科技政策的影響,許多大學(xué)相繼與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系,各種形式的“科學(xué)園區(qū)”紛紛涌現(xiàn)。因此,正確答案選C。
4.按照所授學(xué)位的不同來劃分高等教育的層次,美國高等教育可分為()層次。
A.3個
B.4個
C.5個
D.6個
答案:D
本題解析:
根據(jù)所授學(xué)位的不同來劃分高等教育的層次,美國高等教育可分為六個層次,授予準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位的初級學(xué)院教育、授予學(xué)士學(xué)位的四年制學(xué)院教育、分別授予碩士學(xué)位、研究生中間學(xué)位的三種研究生教育,以及博士后研究,因此,答案為D。
5.規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()。
A.直線制組織結(jié)構(gòu)
B.職能制組織結(jié)構(gòu)
C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)
D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)
答案:D
本題解析:
暫無解析6.在高校戰(zhàn)略評估中,主要采用()。
A.自我評估
B.社會評估
C.學(xué)校評估
D.家庭評估
答案:A
本題解析:
暫無解析7.高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)屬于地方分權(quán)制的國家是()。
A.法國
B.俄羅斯
C.美國
D.英國
答案:C
本題解析:
高等教育管理的中央集權(quán)制的類型,以前蘇聯(lián)及東歐各國、西方的法國及東亞朝鮮最為代表。高等教育管理的地方分權(quán)制,是以美國、德國、加拿大等國為代表。
8.()有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,同時還容易管理,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
A.學(xué)年制
B.學(xué)分制
C.傳統(tǒng)教學(xué)媒體
D.計算機(jī)教學(xué)
答案:A
本題解析:
實行學(xué)年制,對所有的高校來說,都有較統(tǒng)一的教學(xué)計劃,各課程又有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材,還有一套具體的規(guī)章和辦法,比較容易管理,也利于保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定和一定的教學(xué)質(zhì)量。
9.狹義的教育是指()。
A.學(xué)校教育
B.社會教育
C.家庭教育
D.文化教育
答案:A
本題解析:
狹義的教育指學(xué)校教育,是教育者依據(jù)一定的社會要求,依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動。
10.知識的重要性與知識的()是確定課程掌握度的兩條基本準(zhǔn)則,據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。
A.綜合相關(guān)度
B.聯(lián)系性
C.結(jié)構(gòu)性
D.熟悉程度
答案:A
本題解析:
在對課程內(nèi)容的掌握和了解上,知識的重要性與知識的綜合相關(guān)度是確定課程掌握的兩條基本準(zhǔn)則,據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。因此,答案選A。
四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.關(guān)于人的行為的說法正確的是()。
A.人的行為完全是由其自然需要引起的
B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來
C.人的行為是一種積極能動的自主活動
D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃
答案:C
本題解析:
暫無解析2.偽注、偽造和篡改文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等行為均屬()
A.學(xué)術(shù)自由
B.學(xué)術(shù)失范
C.學(xué)術(shù)不端
D.學(xué)術(shù)道德
答案:C
本題解析:
凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等,無論曾否發(fā)表,無論是紙質(zhì)或電子版,均應(yīng)詳加注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料,應(yīng)如實說明。偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等,均屬學(xué)術(shù)不端行為。
3.師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是()。
A.提高師德認(rèn)識
B.鍛煉師德意志
C.堅定師德信念
D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣
答案:D
本題解析:
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。
4.社會主義職業(yè)道德的基本原則是()。
A.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一
B.集體主義
C.為人民服務(wù)
D.按勞分配
答案:C
本題解析:
在我國現(xiàn)今歷史條件下,職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為:為人民服務(wù),為社會主義事業(yè)服務(wù)。社會主義事業(yè)是人民的事業(yè),因此,為人民服務(wù)是社會主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂,是社會主義職業(yè)道德的基本原則。
5.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是()。
A.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系
B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系
C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系
D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系
答案:D
本題解析:
暫無解析6.為人師表含義豐富,()倡導(dǎo)“師者,人之楷模也”。
A.孔子
B.孟子
C.楊雄
D.葉圣陶
答案:C
本題解析:
漢代儒學(xué)大師楊雄在《法言·學(xué)行》中說,“師者,人之楷模也”。
7.()反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。
A.引導(dǎo)性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
答案:D
本題解析:
暫無解析8.有關(guān)道德行為的論述錯誤的是().
A.是知、情、意的歸宿
B.是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)
C.是一種內(nèi)在心理因素
D.是心理的外顯
答案:C
本題解析:
暫無解析9.美國學(xué)者博爾提出教育的三本護(hù)照理論,一本是證明一個人的事業(yè)心和進(jìn)取精神的,一本是職業(yè)性,還有一本指的是()。
A.思想性的
B.學(xué)術(shù)性的
C.情感性的
D.道德性的
答案:B
本題解析:
柯林·博爾提出了21世紀(jì)新的教育哲學(xué)觀念,未來的人都應(yīng)該具有三本“教育護(hù)照”:第一本是學(xué)術(shù)性的“教育護(hù)照”——反映其學(xué)術(shù)能力;第二本是職業(yè)性的“教育護(hù)照”——反映其職業(yè)能力;第三本是創(chuàng)業(yè)性的“教育護(hù)照”——證明其事業(yè)心和開拓技能。
10.道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的特殊的()。
A.利益關(guān)系
B.權(quán)力意志
C.意識形態(tài)
D.管理手段
答案:C
本題解析:
馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為,道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài),是以善惡評價為標(biāo)準(zhǔn)、依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的,調(diào)整人們之間以及個人與社會、人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。
卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.下列不屬于教育權(quán)利能力取得方式的是()。
A.依法律規(guī)定
B.有關(guān)部門批準(zhǔn)
C.出生
D.考試
答案:C
本題解析:
暫無解析2.學(xué)生對處分決定有異議的,在接到學(xué)校處分決定書之日起()個工作日內(nèi),可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出申訴。
A.7
B.15
C.10
D.5
答案:D
本題解析:
暫無解析3.高校學(xué)生權(quán)利是一項()。
A.應(yīng)有權(quán)利
B.法律權(quán)利
C.自然權(quán)利
D.道德權(quán)利
答案:B
本題解析:
暫無解析4.下列屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式的是()。
A.決議
B.決定
C.通知
D.實施細(xì)則
答案:D
本題解析:
暫無解析5.體育課上學(xué)生們正在進(jìn)行單杠項目練習(xí),體育老師張老師在杠下進(jìn)行保護(hù)。此時,有人來通知張老師,教務(wù)主任在辦公室等他,要跟他商量下學(xué)期新開設(shè)的體育選修課的問題。張老師跟班里的體育委員說了一下,便離開操場,而同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。結(jié)果,在張老師離開期間,有同學(xué)從單杠上摔下,導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)()責(zé)任。
A.侵犯學(xué)生人身安全權(quán)
B.侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)
C.不作為侵權(quán)
D.侵犯學(xué)生健康權(quán)
答案:C
本題解析:
根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。由于體育課教師在學(xué)生進(jìn)行危險動作時應(yīng)在旁指導(dǎo)保護(hù),而題干中張老師在學(xué)生單杠練習(xí)過程中離開,也并未停止學(xué)生的練習(xí),所以張老師構(gòu)成了不作為侵權(quán)。
6.建構(gòu)國土空間開發(fā)保護(hù)制度,完善主體功能區(qū)配套政策,建立以()為主體的自然保護(hù)地體系。堅決制止和懲處破壞生態(tài)環(huán)境行為。
A.國家公園
B.森林園區(qū)
C.山水林田
D.生態(tài)系統(tǒng)
答案:A
本題解析:
暫無解析7.教育行政復(fù)議申請人在申請行政復(fù)議時()一并提出行政賠償請求。
A.必須
B.不可以
C.可以
D.根據(jù)具體情況
答案:C
本題解析:
暫無解析8.教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任,區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點在于它的()。
A.規(guī)范性
B.導(dǎo)向性
C.強(qiáng)制性
D.有序性
答案:C
本題解析:
教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為,依法應(yīng)承擔(dān)的帶有強(qiáng)制性的法律后果。
9.按照我國教育行政復(fù)議的程序規(guī)定,下列()不是我國教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)。
A.申請
B.反饋
C.審理
D.決定
答案:B
本題解析:
教育行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。
10.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定:凡年滿()周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受義務(wù)教育條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到()周歲。
A.5,6
B.6,7
C.6,8
D.8,9
答案:B
本題解析:
暫無解析11.下列哪一個程序形式不屬于行政復(fù)議程序()。
A.受理
B.裁判
C.決定
D.審理
答案:B
本題解析:
行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。
12.陜西真題:與國家的政治、經(jīng)濟(jì)體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是()。
A.教育經(jīng)費政策
B.教育體制政策
C.教育人事政策
D.教育質(zhì)量政策
答案:B
本題解析:
教育體制政策在教育政策中占有重要位置,是與國家的政治經(jīng)濟(jì)體制和制度聯(lián)系最密切的政策。
13.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定,關(guān)于我國義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是()。
A.強(qiáng)制國家教育
B.強(qiáng)制基礎(chǔ)教育
C.強(qiáng)制義務(wù)教育
D.強(qiáng)制國民教育
答案:D
本題解析:
義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學(xué)校教育。我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,適齡兒童、少年必須接受的,國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。
14.根據(jù)我國《學(xué)位條例》規(guī)定,學(xué)位授予單位如發(fā)現(xiàn)已授予學(xué)位的學(xué)生有舞弊作偽等嚴(yán)重違反《學(xué)位條例》規(guī)定的情況,可以()。
A.經(jīng)學(xué)位評定委員會復(fù)議,撤銷其獲得的學(xué)位
B.向國務(wù)院學(xué)位委員會報請撤銷其獲得的學(xué)位
C.向?qū)W位授予單位的主管部門申請撤銷其獲得的學(xué)位
D.向法院申請,由法院裁決撤銷其獲得的學(xué)位
答案:A
本題解析:
暫無解析15.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)()、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。
A.傳授專業(yè)知識
B.傳授實驗技能
C.教書育人
D.為人師表
答案:C
本題解析:
暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.()主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗,并把人的經(jīng)驗分為感覺、意向和激情三種元素。
A.經(jīng)驗論
B.構(gòu)造主義
C.行為主義
D.機(jī)能主義
答案:B
本題解析:
構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗,并把人的經(jīng)驗分為感覺、意向和激情三種元素。感覺是知覺元素,意向是觀念元素,而激情是情緒的元素。所以復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。
2.下列各項中運(yùn)用了美國心理學(xué)家斯金納的操作性條件作用中的強(qiáng)化手段的是()。
A.對違紀(jì)學(xué)生給予批評
B.對成績下降學(xué)生給予提醒
C.對舞弊學(xué)生取消其成績
D.對犯錯誤學(xué)生因表觀好而取消記過
答案:D
本題解析:
強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分,正強(qiáng)化是通過給予愉快刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率上升的過程,負(fù)強(qiáng)化是指撤銷一個刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率上升的過程。懲罰是通過撤銷愉快刺激或給予不愉快刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率下降的過程。ABC三項屬于懲罰。D項屬于撤銷不愉快刺激(取消記過),使個體目標(biāo)行為(表現(xiàn)好)發(fā)生的概率上升的負(fù)強(qiáng)化。
3.人不僅能直接感知個別、具體的事物,認(rèn)識事物的表面聯(lián)系和關(guān)系,還能運(yùn)用頭腦中已有的知識經(jīng)驗去間接地、概括地認(rèn)識事物,揭示事物的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律,這是由于人有()。
A.意識
B.理智
C.感覺
D.思維
答案:D
本題解析:
認(rèn)知過程是個體獲取知識和運(yùn)用知識的過程,包括感覺、知覺、記憶、思維和語言等。其中,人不僅能直接感知個別、具體的事物,認(rèn)識事物的表面聯(lián)系和關(guān)系,還能運(yùn)用頭腦中已有的知識經(jīng)驗去間接地概括地認(rèn)識事物,揭示事物的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律,這就是思維。
4.屬于大學(xué)教師職業(yè)角色的是()。
A.班級管理者
B.心理輔導(dǎo)者
C.學(xué)生指導(dǎo)者
D.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者
答案:C
本題解析:
暫無解析5.各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是()。
A.人際溝通
B.人際交往
C.親和行為
D.人際關(guān)系
答案:A
本題解析:
暫無解析6.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義,可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()。
A.社會動機(jī)與個人動機(jī)
B.高尚動機(jī)與低級動機(jī)
C.生存動機(jī)與生活動機(jī)
D.交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)
答案:B
本題解析:
根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義,可以分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)。
7.教師對自己完成教學(xué)任務(wù)能力的自我評價與判斷稱為()。
A.教師的教學(xué)效能感
B.教師的教學(xué)監(jiān)控能力
C.教師的自我強(qiáng)化能力
D.教師的自我校正能力
答案:A
本題解析:
教師在進(jìn)行教學(xué)活動時對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為教師的教學(xué)效能感。這種判斷,會影響教師對學(xué)生的期待、對學(xué)生的指導(dǎo)等行為,從而影響教師的工作效率。因此,答案為A。
8.心理治療中采用的模仿療法,屬于哪一種大的心理治療范疇()
A.心理分析法
B.非指導(dǎo)性療法
C.行為矯正法
D.松弛訓(xùn)練
答案:C
本題解析:
行為矯正法采用的主要方法有五種:①陽性強(qiáng)化和消退法;②代幣券制度法;③厭惡法與獎勵法;④系統(tǒng)脫敏法;⑤模仿法。模仿療法又稱示范性療法,它是利用人們通過模仿學(xué)習(xí)獲得新的行為反應(yīng)傾向,來幫助某些具有不良行為的人,以適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)取代其不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),或幫助某些缺乏某種行為的人學(xué)習(xí)哪種行為。
9.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為()。
A.形象直觀
B.實物直觀
C.模像直觀
D.言語直觀
答案:C
本題解析:
所謂模像直觀即在對事物的模像的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動反映。例如,各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示,均屬于模像直觀。因此,答案為C。
10.小明原來見了陌生人就躲避,上幼兒園一個月后,小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生()的學(xué)習(xí)。
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
答案:D
本題解析:
加涅將人類學(xué)習(xí)分成五類,分別是言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動作技能和態(tài)度。除了作為行為基礎(chǔ)的性能之外,學(xué)習(xí)還會導(dǎo)致影響個體行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)的建立。這種學(xué)習(xí)結(jié)果,就是態(tài)度。題干表述符合態(tài)度的學(xué)習(xí),所以本題選D。
11.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的()。
A.形成階段
B.轉(zhuǎn)化階段
C.習(xí)得階段
D.修正階段
答案:C
本題解析:
暫無解析12.個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是()。
A.實踐
B.反應(yīng)
C.反射
D.學(xué)習(xí)
答案:D
本題解析:
學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動,而是后天習(xí)得的活動,是由經(jīng)驗或?qū)嵺`引起的。任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化,不僅有外顯行為的變化,也有潛在的個體內(nèi)部經(jīng)驗的改組和重建,而且這些變化是相對持久的。只有通過反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練,使個體行為或行為潛能發(fā)生相對持久的變化才能稱為學(xué)習(xí)。因此,答案為D。
13.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()。
A.自我性
B.自律性
C.堅持性
D.自覺性
答案:D
本題解析:
暫無解析14.認(rèn)為如果青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解,即能增進(jìn)其職業(yè)生涯的正確性的學(xué)派是()。
A.人本主義學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.特質(zhì)因素學(xué)派
D.認(rèn)知主義學(xué)派
答案:C
本題解析:
暫無解析15.主張心理學(xué)應(yīng)研究對個人和社會的進(jìn)步富有意義的問題、促進(jìn)人格的發(fā)展的理論流派是()。
A.格式塔心理學(xué)
B.精神分析學(xué)派
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.人本主義心理學(xué)
答案:D
本題解析:
暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.高等學(xué)??茖W(xué)研究最顯著的特點是()。
A.個體研究和集體協(xié)作的結(jié)合
B.教學(xué)和科研的結(jié)合
C.科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合
D.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合
答案:B
本題解析:
高等學(xué)校科學(xué)研究最顯著的特點是教學(xué)和科研的結(jié)合。
2.主張學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)認(rèn)識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論是()。
A.行為主義學(xué)習(xí)論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
答案:D
本題解析:
暫無解析3.我國《高等教育法》對高等教育的描述是()。
A.專科教育
B.本科教育
C.研究生教育
D.完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的教育
答案:D
本題解析:
《中華人民共和國高等教育法》第二條規(guī)定:“本法所稱高等教育,是指完成高級中等教育基礎(chǔ)上實施的教育?!?/p>
4.教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程,教師的指導(dǎo)和學(xué)生的()是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動。
A.被動學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.間接學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
答案:B
本題解析:
此題考查在教學(xué)過程中,對學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程,教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,并不是其他形式的學(xué)習(xí),因此,正確答案選B。
5.以下不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是()。
A.一定的招生權(quán)
B.對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力
C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)
D.教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)
答案:D
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