2022年1月中國人民大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院招聘事業(yè)編制工作人員筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2022年1月中國人民大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院招聘事業(yè)編制工作人員筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.某高校一名大學(xué)生，大一、大二兩年成績優(yōu)秀，大學(xué)三年級時因病退學(xué)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

答案：C

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。

2.河南真題：我國《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

答案：C

本題解析：

我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

3.高等學(xué)校對于修滿一年，申請退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。

4.學(xué)校及其他教育機構(gòu)中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.招收學(xué)生和其他受教育者

C.組織實施教育教學(xué)活動

D.管理使用本單位的設(shè)施和費用

答案：C

本題解析：

教育教學(xué)是學(xué)校及其他教育機構(gòu)的一項基本活動，是學(xué)校及其他教育機構(gòu)最基本、最主要的活動。

5.我國關(guān)于高等教育方針的規(guī)定中不包括（）。

A.高等教育的總體方向

B.高等教育人才培養(yǎng)的根本途徑

C.高等教育的任務(wù)

D.高等教育的根本目標

答案：C

本題解析：

我國關(guān)于高等教育方針的規(guī)定體現(xiàn)了我國高等教育的總體方向、根本途徑以及根本目標。

6.下列哪種不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀律處分的種類（）

A.嚴重警告

B.記過

C.記大過

D.開除學(xué)籍

答案：C

本題解析：

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定）中規(guī)定的紀律處分的種類分為：

（1）警告；（2）嚴重警告：（3）記過；（4）留校察看；（5）開除學(xué)籍。

7.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，關(guān)于我國義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是（）。

A.強制國家教育

B.強制基礎(chǔ)教育

C.強制義務(wù)教育

D.強制國民教育

答案：D

本題解析：

義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學(xué)校教育。我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

8.中國特色社會主義進入了新時代，在世界社會主義發(fā)展史上的重大意義是（）。

A.中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍

B.拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑

C.為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案

D.在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟

答案：D

本題解析：

暫無解析9.教育行政救濟是指按照教育法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定，受教育者和教師可通過（）制度來對抗侵權(quán)行為以獲得法律

救濟。

A.訴訟

B.申訴

C.仲裁

D.調(diào)解

答案：B

本題解析：

暫無解析10.根據(jù)國家教育行政部門規(guī)定，在職人員申請自費出國留學(xué)，其公職等問題由（）。

A.所在單位自行處理

B.所在單位上級部門處理

C.所在單位所在地的勞動人事部門處理

D.所在單位所在地的教育行政部門處理

答案：A

本題解析：

暫無解析11.我國相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定，高等學(xué)校開除學(xué)生學(xué)籍應(yīng)當(dāng)由（）決定。

A.校學(xué)術(shù)委員會

B.棱專門受理學(xué)生申訴委員會

C.校長會議

D.上級教育行政管理機關(guān)

答案：C

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定>，學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)提交校長辦公會或者校長授權(quán)的專門會議研究決定，并應(yīng)當(dāng)事先進行合法性審查。

12.某高校一名大學(xué)生，大一、大二兩年成績優(yōu)秀，大學(xué)三年級時因病退學(xué)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

暫無解析13.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生剽竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴重的，適用的紀律處分是（）。

A.嚴重警告

B.記過

C.留校察看

D.開除學(xué)籍

答案：D

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生公開發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，情節(jié)嚴重的，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分。

14.高等學(xué)校分立、合并、終止，變更名稱、類別和其他重要事項的審批機構(gòu)（）。

A.國務(wù)院

B.國務(wù)院教育行政部門

C.省、自治區(qū)、直轄市人民政府

D.原審批機關(guān)

答案：D

本題解析：

暫無解析15.下列不屬于教師人身權(quán)的是（）。

A.生命權(quán)

B.健康權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.隱私權(quán)

答案：D

本題解析：

教師的人身權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創(chuàng)性

答案：B

本題解析：

流暢性是個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。因此，答案為B。

2.根據(jù)柯爾柏格道德判斷發(fā)展階段論的觀點，只根據(jù)行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。

A.“好孩子”取向階段

B.懲罰和服從取向階段

C.良心或原則取向階段

D.權(quán)威和社會秩序取向階段

答案：B

本題解析：

根據(jù)柯爾伯格的理論，只根據(jù)行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于前習(xí)俗水平的懲罰和服從取向階段。因此，答案為B。

3.心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

答案：C

本題解析：

賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂嶒?，是?jīng)驗泛化說（概括說）的經(jīng)典實驗。

4.斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，減少不良行為，清除壞習(xí)慣的有效方法是（）。

A.強化

B.逃避條件作用

C.消退

D.懲罰

答案：C

本題解析：

強化是通過強化物來增加動物某種行為的過程。逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。消退是指在操作性條件反射中，已經(jīng)獲得的行為不給予強化，行為消失的現(xiàn)象。懲罰是消除或抑制某種反應(yīng)，降低反應(yīng)發(fā)生的概率。消退是減少不良行為，消除壞習(xí)慣的有效方法。因此，答案選C。

5.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復(fù)述策略

D.資源管理策略

答案：C

本題解析：

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重視學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它包括利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、畫線等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線來幫助學(xué)習(xí)的方法是畫線法，屬于復(fù)述策略。因此，答案為C。

6.教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是紀律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔(dān)當(dāng)起（）。

A.育人的角色

B.研究的角色

C.代理的角色

D.管理的角色

答案：D

本題解析：

學(xué)生在學(xué)校都是通過班級集體的方式來進行學(xué)習(xí)活動和教育活動的。教師不但擔(dān)負著教書育人的角色，還要從事大量的班級事務(wù)工作和學(xué)生管理的工作，擔(dān)負著管理的角色。這主要體現(xiàn)在兩個方面，即教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和課堂紀律的管理者。因此，答案為D。

7.馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術(shù)。

A.諧音聯(lián)想法

B.關(guān)鍵詞法

C.首字連詞法

D.形象聯(lián)想法

答案：A

本題解析：

題干所述是運用諧音聯(lián)想法，就是用相同或相似的讀音將無意義材料變成有意義的材料以幫助記憶。

8.有目的的觀察被試者的外部表現(xiàn)，從而了解其心理活動發(fā)生、發(fā)展過程的方法，稱為（）。

A.發(fā)展法

B.實驗法

C.系統(tǒng)法

D.觀察法

答案：D

本題解析：

觀察法即自然觀察法，是指在自然的生活情境或教育過程中直接觀察被試（學(xué)生）的外部行為表現(xiàn)（言語、行為和表情），從而對其心理活動進行研究的方法。

9.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.有意義學(xué)習(xí)理論

B.認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

本題解析：

暫無解析10.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的首要任務(wù)是（）。

A.幫助學(xué)生了解自我

B.幫助學(xué)生了解職場

C.幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念

D.求職技巧指導(dǎo)

答案：A

本題解析：

大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)主要有幫助學(xué)生了解自我、幫助學(xué)生了解職場、幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念和求職技巧指導(dǎo)。由于自我了解是職業(yè)自我概念形成的基礎(chǔ)，也是職業(yè)選擇的重要依據(jù)。因此幫助學(xué)生了解自我是職業(yè)輔導(dǎo)的首要任務(wù)。因此，答案為A。

11.以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認知理論

答案：C

本題解析：

暫無解析12.白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會，慢慢能看清事物，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.視覺明適應(yīng)

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺適應(yīng)

D.視覺暗適應(yīng)

答案：D

本題解析：

視覺的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)，暗適應(yīng)是指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。

13.以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.情緒記憶

D.運動記憶

答案：A

本題解析：

形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。

14.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.發(fā)散思維

B.分析思維

C.形象思維

D.抽象思維

答案：A

本題解析：

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。

15.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。

A.穩(wěn)定性

B.概括性

C.完整性

D.豐富性

答案：D

本題解析：

題干所述體現(xiàn)了大學(xué)生自我概念的豐富性。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.在我國，高校教師的職務(wù)資格認定和職務(wù)設(shè)置包括（）級。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：B

本題解析：

在我國，高校教師的職務(wù)資格認定和職務(wù)設(shè)置包括講師、助教、副教授、教授四個等級，因此，正確答案為B

2.從學(xué)習(xí)主體的角度看，大學(xué)教學(xué)過程是大學(xué)生獨立性、（）和探索性增強的過程。

A.自主性

B.自我性

C.民主性

D.開拓性

答案：A

本題解析：

此題是對大學(xué)生學(xué)習(xí)特點的考查。在大學(xué)的教學(xué)過程中，大學(xué)生的獨立性、自主性和探索性在逐步得到增強。大學(xué)生獨立性的增強包括獨立的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等；自主性增強表現(xiàn)在重視科學(xué)地管理自己的時間分配和重視科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)計劃兩個方面；探索性是指由于科學(xué)研究進入了教學(xué)過程，大學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了初步的訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的探索成分。因此，正確答案選A。

3.現(xiàn)代高校的基本職能是（）。

A.發(fā)明創(chuàng)造

B.培養(yǎng)人才

C.發(fā)展科學(xué)

D.社會服務(wù)

答案：B

本題解析：

培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能。

4.大多數(shù)國家的高等學(xué)校分為下列哪幾個層次？（）

A.初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究所

B.初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、獨立學(xué)院

C.大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院、研究所

D.初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院

答案：D

本題解析：

大多數(shù)國家的高等學(xué)校分為三個層次：初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院。

5.“大學(xué)要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經(jīng)濟、社會、政治等方面的問題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一?！边@體現(xiàn)了大學(xué)的（）。

A.科學(xué)研究職能

B.社會服務(wù)職能

C.培養(yǎng)人才職能

D.終身學(xué)習(xí)職能

答案：C

本題解析：

社會服務(wù)職能主要表現(xiàn)為高校在培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)的基礎(chǔ)上，還通過各種形式為社會提供直接的服務(wù)。

6.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.

A.終身的

B.有階段的

C.創(chuàng)新的

D.以上全是

答案：D

本題解析：

暫無解析7.知識的重要性與知識的（）是確定課程掌握度的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。

A.綜合相關(guān)度

B.聯(lián)系性

C.結(jié)構(gòu)性

D.熟悉程度

答案：A

本題解析：

在對課程內(nèi)容的掌握和了解上，知識的重要性與知識的綜合相關(guān)度是確定課程掌握的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。因此，答案選A。

8.下列有關(guān)高等學(xué)校專業(yè)劃分的說法不正確的一項是（）。

A.專業(yè)劃分的依據(jù)越來越向?qū)W科分類標準靠攏

B.專業(yè)的劃分與職業(yè)分工區(qū)別越來越明顯

C.當(dāng)前高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，往往直接指向某一具體的行業(yè)

D.當(dāng)前高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，立足于為某一大的行業(yè)類別提供人力資源

答案：C

本題解析：

從科發(fā)展的歷史來看，專業(yè)劃分呈現(xiàn)如下發(fā)展趨勢：劃分的依據(jù)越來越向?qū)W科分類標準靠攏；專業(yè)劃分與職業(yè)劃分有著越來越明顯的區(qū)別；專業(yè)設(shè)置并不直接指向某一具體的行業(yè)，而是立足于為某一大的行業(yè)類別提供人力資源。因此，答案為C。

9.下列不屬于教學(xué)計劃內(nèi)容的是（）。

A.專業(yè)培養(yǎng)目標

B.成績的評定

C.學(xué)習(xí)年限

D.課程設(shè)備

答案：B

本題解析：

高校專業(yè)教學(xué)計劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標制定的指導(dǎo)教學(xué)活動的規(guī)范性文件，教學(xué)計劃包括專業(yè)培養(yǎng)目標、學(xué)習(xí)年限（學(xué)分總計）、課程設(shè)置及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時（學(xué)分）的分學(xué)期分配。成績的評定不屬于教學(xué)計劃的內(nèi)容，因此，答案選B。

10.教案常規(guī)項目的主體部分是（）。

A.教學(xué)目的

B.重點難點

C.導(dǎo)入新課

D.講授新課

答案：D

本題解析：

教案常規(guī)項目的主體部分是講授新課。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.高校教師的職業(yè)勞動在形式上具有的特點是（）。

A.組織性

B.自主性

C.個體性

D.以個體腦力勞動為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動

答案：D

本題解析：

暫無解析2.道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般（）形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會經(jīng)濟

D.社會意識

答案：D

本題解析：

道德的一般本質(zhì)是指道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識形態(tài)一樣的一般社會意識形態(tài)所具有的性質(zhì)，受社會關(guān)系特別是經(jīng)濟關(guān)系的制約。

3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。

A.關(guān)愛學(xué)生

B.為人師表

C.教書育人

D.終身學(xué)習(xí)

答案：B

本題解析：

教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標志。

4.在進行教師職業(yè)道德評價的過程中，必須采取實事求是的態(tài)度，真實、客觀地反映教師職業(yè)道德的實際情況。這是教師職業(yè)道德評價的（）。

A.客觀性原則

B.科學(xué)性原則

C.教育性原則

D.民主性原則

答案：A

本題解析：

評價的客觀性原則是指在進行教師職業(yè)道德評價的過程中，必須采取實事求是的態(tài)度，真實、客觀地反映教師職業(yè)道德的實際情況。

5.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是（）。

A.教師職業(yè)道德行為選擇

B.教師職業(yè)道德規(guī)范體系

C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成

D.教師職業(yè)理想人格追求

答案：B

本題解析：

暫無解析6.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是（）。

A.寓思想教育于傳授知識中

B.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

C.寓思想教育于師生的交往中

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析7.肯定技術(shù)具有相對的價值獨立性，把技術(shù)看作是一種自主的、獨立的力量的是（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義

答案：A

本題解析：

暫無解析8.在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅

答案：B

本題解析：

暫無解析9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

A.操守

B.修養(yǎng)

C.內(nèi)省

D.慎獨

答案：D

本題解析：

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨”。

10.師德修養(yǎng)的核心問題是（）

A.提高師德認識

B.陶冶師德情感

C.磨煉師德意志

D.堅定師德信念

答案：D

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循（）的原則，由高等學(xué)校校長與受聘教師簽訂聘任合同。

A.服從學(xué)校發(fā)展需要

B.由教師自己申請

C.學(xué)校規(guī)章制度確立

D.雙方平等自愿

答案：D

本題解析：

暫無解析2.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生剽竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴重的，適用的紀律處分是（）。

A.嚴重警告

B.記過

C.留校察看

D.開除學(xué)籍

答案：D

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生公開發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，情節(jié)嚴重的，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分。

3.下列哪種人員不屬于行政訴訟當(dāng)事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

答案：C

本題解析：

行政訴訟的當(dāng)事人包括原告、被告和第三人。

4.高校對教師的考核工作要遵循（）的原則。

A.客觀、公正、準確

B.實事求是

C.從群眾中來，到群眾中去

D.平等協(xié)商

答案：A

本題解析：

暫無解析5.由于革命斗爭的日益殘酷，列寧認識到有“鐵的紀律”，是取得革命勝利的基本條件，強調(diào)黨的（）。

A.作風(fēng)建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.思想建設(shè)

答案：B

本題解析：

暫無解析6.決定黨和國家前途命運的根本力量是（）。

A.生產(chǎn)力

B.科學(xué)

C.人民

D.歷史

答案：C

本題解析：

暫無解析7.江蘇真題：在行政訴訟中，人民法院市在的對象是（）。

A.抽象行政行為的合法性

B.抽象行政行為的合理性

C.具體行政行為的合法性

D.具體行政行為的合理性

答案：C

本題解析：

人民法院市理行政案件，只能就具體行政行為的合法性進行審查，不能對抽象行政行為進行審查，而且除行政處罰顯失公正可進行依法變更外，一般也不能對具體行政行為的合理性、適度性進行審壺。

8.根據(jù)憲法和法律，可以制定行政法規(guī)的是（）。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務(wù)委員會

C.國務(wù)院

D.國家教育部

答案：C

本題解析：

暫無解析9.學(xué)生申訴制度建立的法律依據(jù)是（）

A.《教師法》

B.《義務(wù)教育法》

C.《未成年人保護法》

D.《教育法》

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第43條規(guī)定，學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。

10.十九大報告不僅將黨的建設(shè)放到“四個偉大”的構(gòu)架中，而且強調(diào)起決定性作用的是黨的建設(shè)新的（）。

A.偉大斗爭

B.偉大工程

C.偉大事業(yè)

D.偉大夢想

答案：B

本題解析：

暫無解析11.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，關(guān)于我國義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是（）。

A.強制國家教育

B.強制基礎(chǔ)教育

C.強制義務(wù)教育

D.強制國民教育

答案：D

本題解析：

義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學(xué)校教育。我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

12.目前我國權(quán)力機關(guān)和教育行政機關(guān)均可采取的教育法制監(jiān)督途徑是（）。

A.教育經(jīng)費預(yù)算、決算制度

B.教育執(zhí)法檢查制度

C.教育督導(dǎo)

D.教育行政監(jiān)察

答案：B

本題解析：

暫無解析13.福建真題：下列不屈于教育法律的責(zé)任種類的是（）。

A.行政法律責(zé)任

B.民事法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任

D.行為法律責(zé)任

答案：D

本題解析：

暫無解析14.《中華人民共和國義務(wù)教育法》實施的起始時間是（）。

A.1986年

B.1987年

C.1988年

D.1989年

答案：A

本題解析：

暫無解析15.在行政訴訟中，人民法院審查的對象是（）。

A.抽象行政行為的合法性

B.抽象行政行為的合理性

C.具體行政行為的合法性

D.具體行政行為的合理性

答案：C

本題解析：

人民法院審理行政案件，只能就具體行政行為的合法性進行審查，不能對抽象行政行為進行審查，而且除行政處罰顯失公正可進行依法變更外，一般也不能對具體行政行為的合理性、適度性進行審查。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.以下關(guān)于遷移的理解中，錯誤的是（）。

A.從一般平等四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，發(fā)球自下而上的垂直遷移

B.在同化遷移中，原有認知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性改變，只得到某種充實

C.處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響是垂直遷移

D.定勢遷移的影響表現(xiàn)為促進和阻礙

答案：C

本題解析：

暫無解析2.一般來說，考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時高，這說明（）。

A.材料的性質(zhì)影響識記的效果

B.對材料意義的理解度影響識記效果

C.識記的主動性和目的性影響識記的效果

D.對材料的組織影響識記效果

答案：C

本題解析：

明確的目的和任務(wù)可使人們的全部心理活動趨向于一個目標，使學(xué)習(xí)任務(wù)從背景中突出出來，人們在進行感知時頭腦就能留下較深的痕跡。識記時的主動性愈高，識記的效果就愈好?？荚囍暗膶W(xué)習(xí)有較強的主動性和明確的目的性，因此，效率較高。因此，答案為C。

3.以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。

A.聯(lián)合群體

B.正式群體

C.松散群體

D.非正式群體

答案：D

本題解析：

在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的非正式群體，這種群體沒有特定的群體目標及職責(zé)分工，缺乏結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

4.精神分析學(xué)派的代表人物是（）。

A.馮特

B.韋特海默

C.弗洛伊德

D.羅杰斯

答案：C

本題解析：

精神分析學(xué)派是由奧地利維也納精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個學(xué)派。

5.心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的（）會產(chǎn)生影響。

A.心理狀態(tài)

B.工作行為

C.學(xué)習(xí)行為

D.認知行為

答案：C

本題解析：

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的學(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響。

6.在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題。

A.具體思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.圖形思維

答案：C

本題解析：

暫無解析7.情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的（）。

A.需要

B.動機

C.意志

D.理想

答案：A

本題解析：

客觀事物是情緒體驗的客觀來源；而人的需要是情緒產(chǎn)生的主觀原因。

8.教學(xué)測量與評價是檢驗教學(xué)成效，確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果的有效手段，是有效教學(xué)所不可缺少的環(huán)節(jié)。其功能不包括（）。

A.調(diào)節(jié)功能

B.激勵—動機功能

C.導(dǎo)向功能

D.反饋功能

答案：C

本題解析：

教學(xué)測量與評價的根本作用在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進教師教學(xué)，促進學(xué)習(xí)效果的提高。它有如下功能：反饋—調(diào)節(jié)功能；激勵—動機功能。

9.效度是（）。

A.絕對的

B.相對的

C.唯一的

D.隨機的

答案：B

本題解析：

測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學(xué)測量工具最重要的質(zhì)量指標。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。

10.教師如果能與學(xué)生打成一片，則容易使學(xué)生接受老師的觀點，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學(xué)中被稱為（）。

A.皮格馬利翁效應(yīng)

B.“自己人”效應(yīng)

C.威信效應(yīng)

D.“名片”效應(yīng)

答案：D

本題解析：

“名片”效應(yīng)：兩個人在交往時，如果首先表明自己與對方的態(tài)度和價值觀相同，就會使對方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點如同名片一樣把你介紹給對方。

11.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標志是（）。

A.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強

B.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強

C.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控

D.教學(xué)監(jiān)控達到自動化

答案：B

本題解析：

教學(xué)監(jiān)控能力的遷移性指教師教學(xué)監(jiān)控的過程和方式可以從一種具體的教學(xué)情境遷移到與其相同或類似的其他教學(xué)情境中去。隨著教師教學(xué)監(jiān)控遷移性的提高，他們將以往教學(xué)監(jiān)控的過程和方式恰當(dāng)?shù)剡\用到與其相同或類似的環(huán)境中的能力也會逐漸增加。遷移性的增強是教師教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的一個重要標志。因此，答案為B。

12.認知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其（）。

A.認知結(jié)構(gòu)

B.知識體系

C.學(xué)習(xí)觀

D.心理學(xué)

答案：B

本題解析：

認知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其知識體系。

13.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）。

A.多元化態(tài)勢

B.單一化態(tài)勢

C.極端化態(tài)勢

D.表象化態(tài)勢

答案：A

本題解析：

暫無解析14.以下選項中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

A.談虎色變

B.畫餅充饑

C.葉公好龍

D.望梅止渴

答案：C

本題解析：

“談虎色變”“畫餅充饑”“望梅止渴”都屬于用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，是經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象中的第二信號系統(tǒng)活動。

15.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動機沖突中的（）。

A.趨避沖突

B.雙趨沖突

C.雙避沖突

D.雙重趨避沖突

答案：B

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于（）。

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

答案：A

本題解析：

《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》由國務(wù)院制定，屬于教育行政法規(guī)。

2.說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在（）。

A.高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生

B.先進的辦學(xué)理念

C.校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實踐

D.優(yōu)勢學(xué)科

答案：A

本題解析：

暫無解析3.屬于教師和學(xué)生主要運用語言來傳授、學(xué)習(xí)知識和技能的方法是（）。

A.實驗實習(xí)法

B.練習(xí)法

C.講授法

D.參觀法

答案：C

本題解析：

按照高校教學(xué)方法的分類，第一類是指教師和學(xué)生主要運用語言來傳授、學(xué)習(xí)知識和技能的方法，講授法就屬于這種范疇。實驗法、參觀法屬于教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能的方法。練習(xí)法屬于教師指導(dǎo)學(xué)生獨立獲取知識和技能的方法。因此，正確答案選C。

4.柏林大學(xué)的建立，使得大學(xué)出現(xiàn)了（）的職能。

A.社會服務(wù)

B.培養(yǎng)人才

C.服務(wù)學(xué)生

D.發(fā)展知識

答案：D

本題解析：

1810年柏林大學(xué)的建立標志著高等學(xué)校發(fā)展知識職能的開始，它的初衷是為了振興德國民族。

5.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是（）。

A.科研

B.社會服務(wù)

C.教學(xué)

D.知識創(chuàng)新

答案：A

本題解析：

與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是科研。

6.日本的高等教育起源于（）

A.私立大學(xué)

B.帝國大學(xué)

C.社區(qū)大學(xué)

D.公立大學(xué)

答案：B

本題解析：

日本的高等教育起源于國立的帝國大學(xué)，原來私立大學(xué)的力量較弱，政府長期采取不扶持態(tài)度，知道第二次世界大戰(zhàn)后，私立大學(xué)才得到迅速發(fā)展。因此，本題選B。

7.學(xué)高為“師”，身正為“范”強調(diào)了教師專業(yè)特點的（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動創(chuàng)造性

D.成效滯后性

答案：B

本題解析：

暫無解析8.學(xué)科上的主干知識基本結(jié)構(gòu)體系是否完整，與其他學(xué)科知識之間的兼容性等，主要體現(xiàn)（）。

A.學(xué)科的發(fā)展?jié)摿?/p>

B.學(xué)科發(fā)展的成熟水平

C.學(xué)科發(fā)展布局的整體性

D.學(xué)科影響的社會性

答案：B

本題解析：

學(xué)科發(fā)展的成熟水平是高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置的影響因素之一，它主要涉及學(xué)科的主干知識和基本結(jié)構(gòu)體系是否完整，與其他學(xué)科知識之間的兼容性等問題。因此，答案為B。

9.從層次構(gòu)成上看，可將課程分為下列哪幾種類型（）。

A.必修課程、限選課程和選修課程

B.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程

C.顯性課程和隱性課程

D.大、中、小、微型課程

答案：B

本題解析：

從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程。

10.改造主義課程理論的代表人物是（）。

A.利文斯通

B.貝格爾

C.施瓦布

D.布拉梅爾德

答案：D

本題解析：

改造主義課程理論的代表人物是布拉梅爾德。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)

答案：C

本題解析：

暫無解析2.道德作為社會規(guī)范的一種特殊形式，（）。

A.是神的意志的體現(xiàn)

B.是人的主觀意志的產(chǎn)物

C.人們對現(xiàn)實道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)

D.社會對具體道德事件的特殊要求

答案：C

本題解析：

暫無解析3.提出“一個教師不掌握教育學(xué)知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.蘇霍姆林斯基

D.馬卡連柯

答案：C

本題解析：

暫無解析4.高校教師要堅持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把（）融入高校的教育教學(xué)中。

A.世界觀教育

B.人生觀教育

C.社會主義核心價值觀教育

D.共產(chǎn)主義教育

答案：C

本題解析：

高校教師要堅持育人為本，立德樹人。“立德”就是立社會主義之德，就是把社會主義核心價值觀教育融入高校的教育教學(xué)中。

5.一切學(xué)術(shù)活動尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是（）。

A.求真

B.創(chuàng)新

C.美德

D.嚴謹

答案：B

本題解析：

暫無解析6.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無解析7.美國學(xué)者博爾提出教育的三本護照理論，一本是證明一個人的事業(yè)心和進取精神的，一本是職業(yè)性，還有一本指的是（）。

A.思想性的

B.學(xué)術(shù)性的

C.情感性的

D.道德性的

答案：B

本題解析：

柯林·博爾提出了21世紀新的教育哲學(xué)觀念，未來的人都應(yīng)該具有三本“教育護照”：第一本是學(xué)術(shù)性的“教育護照”——反映其學(xué)術(shù)能力；第二本是職業(yè)性的“教育護照”——反映其職業(yè)能力；第三本是創(chuàng)業(yè)性的“教育護照”——證明其事業(yè)心和開拓技能。

8.關(guān)于教師職業(yè)道德的說法錯誤的是（）。

A.它是教師在從事教育勞動過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德

B.它調(diào)整教師與學(xué)生、其它教師、集體、社會之間的各種關(guān)系

C.它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書育人

D.它是教師追求自身人格完善的主觀需要

答案：B

本題解析：

暫無解析9.盡管不同歷史時期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。

A.可變性

B.差異性

C.歷史繼承性

D.多元化

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德的繼承性體現(xiàn)在：教師職業(yè)道德是教師在長期的教書育人中不斷總結(jié)提煉出來的，在不同的時代、不同的社會形態(tài)中都是存在的，是能夠被沿用的。

10.（）是教師職業(yè)道德評價的最高標準。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展

答案：D

本題解析：

人的全面和自由的發(fā)展，是教師職業(yè)道德評價的最高標準。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》，普通高校的合格評估（鑒定）由哪個部門組織實施（）

A.省屬高校由省級教育行政部門組織實施，部屬院校由教育部組織實施

B.所有普通高校都由教育部組織實施

C.本科院校由教育部組織實施，?？圃盒Ｓ墒〖壗逃姓块T組織實施

D.所有普通高校都由省級教育行政部門組織實施

答案：B

本題解析：

暫無解析2.普通高校學(xué)生貸學(xué)金實行（）。

A.低息貸款

B.貼息貸款

C.無息貸款

D.都不是

答案：C

本題解析：

暫無解析3.按照我國教育行政復(fù)議的程序規(guī)定，下列（）不是我國教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)。

A.申請

B.反饋

C.審理

D.決定

答案：B

本題解析：

教育行政復(fù)議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。

4.學(xué)生對復(fù)查決定有異議的，在接到學(xué)校復(fù)查決定書之日起（）內(nèi)，可以向?qū)W校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。

A.7日

B.10日

C.15日

D.30日

答案：C

本題解析：

本題考查的是行政申訴制度。教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》：“學(xué)生對復(fù)查決定有異議的，在接到學(xué)校復(fù)查決定書之曰起15日內(nèi)，可以向?qū)W校所在地省級教育行政部門提出書面申訴?！?/p>

5.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要加強農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，健全（）。

A.自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系

B.基層民主自治制度

C.村民委員會制度

D.村務(wù)監(jiān)督委員會制度

答案：A

本題解析：

暫無解析6.哪些高等學(xué)校必須實行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制（）

A.中國境內(nèi)所有的高等學(xué)校

B.中國國家舉辦的高等學(xué)校

C.中國境內(nèi)除中外合作辦學(xué)外的所有高等學(xué)校

D.中國國家舉辦的普通高等學(xué)校

答案：B

本題解析：

暫無解析7.黨的建設(shè)新的偉大工程在“四個偉大”中起著決定性作用。關(guān)于黨的建設(shè)內(nèi)容問題，十九大報告首次將（）擺在第一位。

A.政治建設(shè)

B.思想建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.作風(fēng)建設(shè)

答案：A

本題解析：

暫無解析8.教師享有的最基本權(quán)利是（）。

A.教育教學(xué)權(quán)利

B.科學(xué)研究權(quán)利

C.參與學(xué)校民主管理權(quán)利

D.獲取報酬權(quán)利

答案：A

本題解析：

教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須享有的最基本權(quán)利。教育教學(xué)是教師的基本職責(zé)，就必須賦予教師教育教學(xué)權(quán)。

9.河南真題：高等學(xué)校教師所享有的最基本的權(quán)利是（）。

A.教育教學(xué)權(quán)

B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)

C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)

D.獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán)

答案：A

本題解析：

教師的最基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。

10.根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦學(xué)校的法律地位是（）。

A.與公辦學(xué)校具有同等的法律地位

B.與公辦學(xué)校相比屬于從屬地位

C.目前尚不能確定

D.高于公辦學(xué)校

答案：A

本題解析：

《民辦教育促進法》第5條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?！?/p>

11.我國教育的基本法律是（）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國憲法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國學(xué)位條例》

答案：A

本題解析：

暫無解析12.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責(zé)任

答案：B

本題解析：

暫無解析13.高等教育推動社會發(fā)展的基本途徑不包括（）。

A.培養(yǎng)各類高級人才

B.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才

C.從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果

D.直接服務(wù)社會

答案：B

本題解析：

暫無解析14.教師享有“開展教育改革和實驗”的權(quán)利屬于《教師法》所規(guī)定的教師的（）。

A.教育教學(xué)權(quán)

B.科學(xué)研究權(quán)

C.管理學(xué)生權(quán)

D.民主管理權(quán)

答案：A

本題解析：

暫無解析15.對轉(zhuǎn)換崗位的勞動者進行的培訓(xùn)屬于（）。

A.在崗培訓(xùn)

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)

D.職業(yè)培訓(xùn)

答案：B

本題解析：

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動者進行的培訓(xùn)。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

A.思維程序

B.調(diào)查研究

C.驗證假設(shè)

D.論證假設(shè)

答案：C

本題解析：

問題解決是一個復(fù)雜的過程，綜合有關(guān)研究，可以將問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。因此，答案為C。

2.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動地形成（）結(jié)構(gòu)。

A.認知

B.人格

C.文化

D.學(xué)歷

答案：A

本題解析：

布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構(gòu)。

3.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是（）。

A.桑代克

B.布魯納

C.奧蘇伯爾

D.苛勒

答案：B

本題解析：

布魯納提出了認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論，也被稱為認知一結(jié)構(gòu)教學(xué)論。

4.某學(xué)生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。

A.倫理道德情操

B.理情道德情操

C.直覺道德情操

D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操

答案：C

本題解析：

直覺的情緒體驗是對于某種具體情境的感知引起的，自覺性較低，它發(fā)生得迅速突然，具有直接的道德定向作用。在這個過程中個體對道德準則的意識不明顯。當(dāng)一個人處于某種場合中，突然由于內(nèi)心的不安而制止了不道德的要求，這可能是由于迅速發(fā)生的自尊心與榮辱感的支配，才引起的堅決而果斷的行動。

5.對大學(xué)生認知與記憶發(fā)展規(guī)律的研究屬于（）。

A.大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究

B.德育心理研究

C.教學(xué)心理研究

D.心理特征研究

答案：C

本題解析：

教學(xué)心理研究主要闡述高等教學(xué)過程（即智育過程）的基本心理規(guī)律。具體包括三個方面的內(nèi)容：①對大學(xué)生認知與記憶發(fā)展的規(guī)律，教材的直觀與知識的感知，教材的概括與知識的理解，知識的識記與信息的編碼，知識的保持與信息的存儲等的討論；②對學(xué)習(xí)策略、心智技能的實質(zhì)、特點及其相互關(guān)系，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與應(yīng)用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論；③對問題解決的實質(zhì)、理論模型，問題解決的過程與條件，創(chuàng)造能力及其培養(yǎng)等的討論。

6.如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。

A.80

B.130

C.100

D.95

答案：B

本題解析：

智商達到130以上為智力超常者。

7.德國心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室的時間是（）。

A.1789年

B.1879年

C.1859年

D.1689年

答案：B

本題解析：

1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的科學(xué)的實驗研究。

8.一般而言，大學(xué)生的認知發(fā)展處于皮亞杰所說的（）。

A.前運算階段

B.感知運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案：D

本題解析：

大學(xué)生的認知發(fā)展處于皮亞杰所劃分的認知發(fā)展階段中的形式運算階段。

9.司德菲將教師的成長歷程分為（）。

A.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段

B.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段

C.入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段

D.新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段

答案：B

本題解析：

暫無解析10.美國心理學(xué)家卡特爾認為，以生理為基礎(chǔ)的認知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等，屬于（）。

A.學(xué)業(yè)智力

B.言語智力

C.晶體智力

D.流體智力

答案：D

本題解析：

流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等。

11.教師的角色認同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。

A.一

B.二

C.三

D.四

答案：B

本題解析：

教師職業(yè)角色意識的形成過程分為：角色認知階段、角色認同階段和角色信念階段。

12.如果教師喜歡某些學(xué)生，對他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護和信任，會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（）。

A.師愛具有激勵功能

B.師愛具有感化功能

C.師愛具有調(diào)節(jié)功能

D.師愛具有榜樣功能

答案：A

本題解析：

教師的愛這種情感會轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素，在每個學(xué)生的心中具有非同尋常的心理作用，從而成為推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上的內(nèi)部動力，這就是師愛的激勵功能。

13.（）理論認為，學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應(yīng)用知識的過程。

A.意義學(xué)習(xí)

B.行為主義學(xué)習(xí)

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

D.信息加工學(xué)習(xí)

答案：D

本題解析：

暫無解析14.天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是（）。

A.間接性

B.抽象性

C.概括性

D.理解性

答案：C

本題解析：

思維的概括性指思維所反映的不是個別的事物或事物的個別屬性，而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系。通過天空中出現(xiàn)朝霞就會下雨，天空出現(xiàn)晚霞就會放晴這一現(xiàn)象，人們能夠從表面深入內(nèi)部得出結(jié)論，這是思維的概括性特征。

15.（）是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。

A.教學(xué)反思

B.教學(xué)監(jiān)控

C.教學(xué)計劃

D.教學(xué)設(shè)計

答案：B

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案

答案：A

本題解析：

暫無解析2.我國高校教師的聘用期限一般為（）年。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：B

本題解析：

我國高校教師的聘用期限一般為2年，聘任期內(nèi)工資應(yīng)與職務(wù)掛鉤，并享受相應(yīng)職務(wù)的其他待遇。因此，答案為B。

3.適用于規(guī)模較小的學(xué)校，由上級首長對下級下達命令的組織形式為（）。

A.職能制組織結(jié)構(gòu)

B.直線一職能制組織結(jié)構(gòu)

C.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

D.直線制組織結(jié)構(gòu)

答案：D

本題解析：

直線制組織結(jié)構(gòu)是一種由上級首長對下級下達命令