版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯,若為PDF皆為盜版,請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)!2022年1月中國(guó)人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院招聘事業(yè)編制工作人員筆試參考題庫(kù)含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯,若為PDF皆為盜版,請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)!題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識(shí)判斷言語(yǔ)理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.某高校一名大學(xué)生,大一、大二兩年成績(jī)優(yōu)秀,大學(xué)三年級(jí)時(shí)因病退學(xué)。對(duì)于該學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。
A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū)
B.頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)
C.頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)
D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)
答案:C
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)。
2.河南真題:我國(guó)《高等教育法》的施行始于()。
A.1996年
B.1998年
C.1999年
D.2006年
答案:C
本題解析:
我國(guó)《高等教育法》自1999年1月1日起施行。
3.高等學(xué)校對(duì)于修滿一年,申請(qǐng)退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)()。
A.不發(fā)任何證書(shū)
B.頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)
C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)
D.頒發(fā)修業(yè)證書(shū)
答案:B
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)。
4.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動(dòng)是()。
A.按照章程自主管理
B.招收學(xué)生和其他受教育者
C.組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)
D.管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用
答案:C
本題解析:
教育教學(xué)是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)基本活動(dòng),是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)最基本、最主要的活動(dòng)。
5.我國(guó)關(guān)于高等教育方針的規(guī)定中不包括()。
A.高等教育的總體方向
B.高等教育人才培養(yǎng)的根本途徑
C.高等教育的任務(wù)
D.高等教育的根本目標(biāo)
答案:C
本題解析:
我國(guó)關(guān)于高等教育方針的規(guī)定體現(xiàn)了我國(guó)高等教育的總體方向、根本途徑以及根本目標(biāo)。
6.下列哪種不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類()
A.嚴(yán)重警告
B.記過(guò)
C.記大過(guò)
D.開(kāi)除學(xué)籍
答案:C
本題解析:
《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定)中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類分為:
(1)警告;(2)嚴(yán)重警告:(3)記過(guò);(4)留校察看;(5)開(kāi)除學(xué)籍。
7.根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定,關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是()。
A.強(qiáng)制國(guó)家教育
B.強(qiáng)制基礎(chǔ)教育
C.強(qiáng)制義務(wù)教育
D.強(qiáng)制國(guó)民教育
答案:D
本題解析:
義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,適齡兒童、少年必須接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
8.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,在世界社會(huì)主義發(fā)展史上的重大意義是()。
A.中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍
B.拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的途徑
C.為解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案
D.在世界上高高舉起了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析9.教育行政救濟(jì)是指按照教育法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定,受教育者和教師可通過(guò)()制度來(lái)對(duì)抗侵權(quán)行為以獲得法律
救濟(jì)。
A.訴訟
B.申訴
C.仲裁
D.調(diào)解
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析10.根據(jù)國(guó)家教育行政部門(mén)規(guī)定,在職人員申請(qǐng)自費(fèi)出國(guó)留學(xué),其公職等問(wèn)題由()。
A.所在單位自行處理
B.所在單位上級(jí)部門(mén)處理
C.所在單位所在地的勞動(dòng)人事部門(mén)處理
D.所在單位所在地的教育行政部門(mén)處理
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析11.我國(guó)相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定,高等學(xué)校開(kāi)除學(xué)生學(xué)籍應(yīng)當(dāng)由()決定。
A.校學(xué)術(shù)委員會(huì)
B.棱專門(mén)受理學(xué)生申訴委員會(huì)
C.校長(zhǎng)會(huì)議
D.上級(jí)教育行政管理機(jī)關(guān)
答案:C
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定>,學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開(kāi)除學(xué)籍處分決定,應(yīng)當(dāng)提交校長(zhǎng)辦公會(huì)或者校長(zhǎng)授權(quán)的專門(mén)會(huì)議研究決定,并應(yīng)當(dāng)事先進(jìn)行合法性審查。
12.某高校一名大學(xué)生,大一、大二兩年成績(jī)優(yōu)秀,大學(xué)三年級(jí)時(shí)因病退學(xué)。對(duì)于該學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。
A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū)
B.頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)
C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)
D.頒發(fā)修業(yè)證書(shū)
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析13.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生剽竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴(yán)重的,適用的紀(jì)律處分是()。
A.嚴(yán)重警告
B.記過(guò)
C.留校察看
D.開(kāi)除學(xué)籍
答案:D
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生公開(kāi)發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學(xué)術(shù)不端行為,情節(jié)嚴(yán)重的,學(xué)校可以給予開(kāi)除學(xué)籍處分。
14.高等學(xué)校分立、合并、終止,變更名稱、類別和其他重要事項(xiàng)的審批機(jī)構(gòu)()。
A.國(guó)務(wù)院
B.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)
C.省、自治區(qū)、直轄市人民政府
D.原審批機(jī)關(guān)
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析15.下列不屬于教師人身權(quán)的是()。
A.生命權(quán)
B.健康權(quán)
C.人身自由權(quán)
D.隱私權(quán)
答案:D
本題解析:
教師的人身權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。
二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有()。
A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨(dú)創(chuàng)性
答案:B
本題解析:
流暢性是個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通。獨(dú)創(chuàng)性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),能獨(dú)具慧眼,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法,具有新奇性。因此,答案為B。
2.根據(jù)柯?tīng)柊馗竦赖屡袛喟l(fā)展階段論的觀點(diǎn),只根據(jù)行為后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)的兒童,其道德判斷發(fā)展水平處于()。
A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
答案:B
本題解析:
根據(jù)柯?tīng)柌竦睦碚?,只根?jù)行為后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)的兒童,其道德判斷發(fā)展水平處于前習(xí)俗水平的懲罰和服從取向階段。因此,答案為B。
3.心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是()。
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.共同要素說(shuō)
C.概括說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
答案:C
本題解析:
賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn),是經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)(概括說(shuō))的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。
4.斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中,減少不良行為,清除壞習(xí)慣的有效方法是()。
A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用
C.消退
D.懲罰
答案:C
本題解析:
強(qiáng)化是通過(guò)強(qiáng)化物來(lái)增加動(dòng)物某種行為的過(guò)程。逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后,有機(jī)體做出某種反應(yīng),從而逃避了厭惡刺激,則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。消退是指在操作性條件反射中,已經(jīng)獲得的行為不給予強(qiáng)化,行為消失的現(xiàn)象。懲罰是消除或抑制某種反應(yīng),降低反應(yīng)發(fā)生的概率。消退是減少不良行為,消除壞習(xí)慣的有效方法。因此,答案選C。
5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫(huà)線的方法幫助學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.資源管理策略
答案:C
本題解析:
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重視學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它包括利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記、排除相互干擾、整體識(shí)記和分段識(shí)記、多種感官參與、畫(huà)線等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫(huà)線來(lái)幫助學(xué)習(xí)的方法是畫(huà)線法,屬于復(fù)述策略。因此,答案為C。
6.教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者,是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者,所以說(shuō)教師可以擔(dān)當(dāng)起()。
A.育人的角色
B.研究的角色
C.代理的角色
D.管理的角色
答案:D
本題解析:
學(xué)生在學(xué)校都是通過(guò)班級(jí)集體的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育活動(dòng)的。教師不但擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的角色,還要從事大量的班級(jí)事務(wù)工作和學(xué)生管理的工作,擔(dān)負(fù)著管理的角色。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,即教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和課堂紀(jì)律的管理者。因此,答案為D。
7.馬克思誕辰是1818年5月5日,可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的()記憶術(shù)。
A.諧音聯(lián)想法
B.關(guān)鍵詞法
C.首字連詞法
D.形象聯(lián)想法
答案:A
本題解析:
題干所述是運(yùn)用諧音聯(lián)想法,就是用相同或相似的讀音將無(wú)意義材料變成有意義的材料以幫助記憶。
8.有目的的觀察被試者的外部表現(xiàn),從而了解其心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的方法,稱為()。
A.發(fā)展法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.系統(tǒng)法
D.觀察法
答案:D
本題解析:
觀察法即自然觀察法,是指在自然的生活情境或教育過(guò)程中直接觀察被試(學(xué)生)的外部行為表現(xiàn)(言語(yǔ)、行為和表情),從而對(duì)其心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法。
9.流行于80年代,并在我國(guó)90年代引起教育界極大關(guān)注,被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命”的學(xué)習(xí)理論是()。
A.有意義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
C.行為主義學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析10.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的首要任務(wù)是()。
A.幫助學(xué)生了解自我
B.幫助學(xué)生了解職場(chǎng)
C.幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念
D.求職技巧指導(dǎo)
答案:A
本題解析:
大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)主要有幫助學(xué)生了解自我、幫助學(xué)生了解職場(chǎng)、幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念和求職技巧指導(dǎo)。由于自我了解是職業(yè)自我概念形成的基礎(chǔ),也是職業(yè)選擇的重要依據(jù)。因此幫助學(xué)生了解自我是職業(yè)輔導(dǎo)的首要任務(wù)。因此,答案為A。
11.以來(lái)訪者為中心的心理咨詢理論是()。
A.精神分析理論
B.行為學(xué)習(xí)理論
C.人本主義理論
D.認(rèn)知理論
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析12.白天進(jìn)電影院,剛開(kāi)始什么也看不清,過(guò)了一會(huì),慢慢能看清事物,這種現(xiàn)象屬于()。
A.視覺(jué)明適應(yīng)
B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)
C.嗅覺(jué)適應(yīng)
D.視覺(jué)暗適應(yīng)
答案:D
本題解析:
視覺(jué)的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng),暗適應(yīng)是指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境,開(kāi)始看不到東西,后來(lái)逐漸看到了東西。
13.以感知過(guò)的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是()。
A.形象記憶
B.情景記憶
C.情緒記憶
D.運(yùn)動(dòng)記憶
答案:A
本題解析:
形象記憶是以感知過(guò)的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。
14.創(chuàng)造性思維的核心是()。
A.發(fā)散思維
B.分析思維
C.形象思維
D.抽象思維
答案:A
本題解析:
發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。
15.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析,這說(shuō)明其自我概念具有()的特點(diǎn)。
A.穩(wěn)定性
B.概括性
C.完整性
D.豐富性
答案:D
本題解析:
題干所述體現(xiàn)了大學(xué)生自我概念的豐富性。
三.高等教育學(xué)(共10題)1.在我國(guó),高校教師的職務(wù)資格認(rèn)定和職務(wù)設(shè)置包括()級(jí)。
A.三
B.四
C.五
D.六
答案:B
本題解析:
在我國(guó),高校教師的職務(wù)資格認(rèn)定和職務(wù)設(shè)置包括講師、助教、副教授、教授四個(gè)等級(jí),因此,正確答案為B
2.從學(xué)習(xí)主體的角度看,大學(xué)教學(xué)過(guò)程是大學(xué)生獨(dú)立性、()和探索性增強(qiáng)的過(guò)程。
A.自主性
B.自我性
C.民主性
D.開(kāi)拓性
答案:A
本題解析:
此題是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考查。在大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,大學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和探索性在逐步得到增強(qiáng)。大學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)包括獨(dú)立的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等;自主性增強(qiáng)表現(xiàn)在重視科學(xué)地管理自己的時(shí)間分配和重視科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃兩個(gè)方面;探索性是指由于科學(xué)研究進(jìn)入了教學(xué)過(guò)程,大學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了初步的訓(xùn)練,他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的探索成分。因此,正確答案選A。
3.現(xiàn)代高校的基本職能是()。
A.發(fā)明創(chuàng)造
B.培養(yǎng)人才
C.發(fā)展科學(xué)
D.社會(huì)服務(wù)
答案:B
本題解析:
培養(yǎng)專門(mén)人才是現(xiàn)代高校的基本職能。
4.大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)校分為下列哪幾個(gè)層次?()
A.初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門(mén)學(xué)院、研究所
B.初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門(mén)學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院
C.大學(xué)和專門(mén)學(xué)院、研究生院、研究所
D.初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門(mén)學(xué)院、研究生院
答案:D
本題解析:
大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)校分為三個(gè)層次:初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門(mén)學(xué)院、研究生院。
5.“大學(xué)要把知識(shí)傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的問(wèn)題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一?!边@體現(xiàn)了大學(xué)的()。
A.科學(xué)研究職能
B.社會(huì)服務(wù)職能
C.培養(yǎng)人才職能
D.終身學(xué)習(xí)職能
答案:C
本題解析:
社會(huì)服務(wù)職能主要表現(xiàn)為高校在培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)的基礎(chǔ)上,還通過(guò)各種形式為社會(huì)提供直接的服務(wù)。
6.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段,下列表述正確的是().
A.終身的
B.有階段的
C.創(chuàng)新的
D.以上全是
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析7.知識(shí)的重要性與知識(shí)的()是確定課程掌握度的兩條基本準(zhǔn)則,據(jù)此可以推算出各門(mén)課程的掌握度。
A.綜合相關(guān)度
B.聯(lián)系性
C.結(jié)構(gòu)性
D.熟悉程度
答案:A
本題解析:
在對(duì)課程內(nèi)容的掌握和了解上,知識(shí)的重要性與知識(shí)的綜合相關(guān)度是確定課程掌握的兩條基本準(zhǔn)則,據(jù)此可以推算出各門(mén)課程的掌握度。因此,答案選A。
8.下列有關(guān)高等學(xué)校專業(yè)劃分的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。
A.專業(yè)劃分的依據(jù)越來(lái)越向?qū)W科分類標(biāo)準(zhǔn)靠攏
B.專業(yè)的劃分與職業(yè)分工區(qū)別越來(lái)越明顯
C.當(dāng)前高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,往往直接指向某一具體的行業(yè)
D.當(dāng)前高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,立足于為某一大的行業(yè)類別提供人力資源
答案:C
本題解析:
從科發(fā)展的歷史來(lái)看,專業(yè)劃分呈現(xiàn)如下發(fā)展趨勢(shì):劃分的依據(jù)越來(lái)越向?qū)W科分類標(biāo)準(zhǔn)靠攏;專業(yè)劃分與職業(yè)劃分有著越來(lái)越明顯的區(qū)別;專業(yè)設(shè)置并不直接指向某一具體的行業(yè),而是立足于為某一大的行業(yè)類別提供人力資源。因此,答案為C。
9.下列不屬于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的是()。
A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
B.成績(jī)的評(píng)定
C.學(xué)習(xí)年限
D.課程設(shè)備
答案:B
本題解析:
高校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件,教學(xué)計(jì)劃包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限(學(xué)分總計(jì))、課程設(shè)置及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時(shí)(學(xué)分)的分學(xué)期分配。成績(jī)的評(píng)定不屬于教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,因此,答案選B。
10.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()。
A.教學(xué)目的
B.重點(diǎn)難點(diǎn)
C.導(dǎo)入新課
D.講授新課
答案:D
本題解析:
教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是講授新課。
四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.高校教師的職業(yè)勞動(dòng)在形式上具有的特點(diǎn)是()。
A.組織性
B.自主性
C.個(gè)體性
D.以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動(dòng)
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析2.道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識(shí)形態(tài)一樣的一般()形態(tài)所具有的性質(zhì),受社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。
A.思想意識(shí)
B.文化意識(shí)
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)
D.社會(huì)意識(shí)
答案:D
本題解析:
道德的一般本質(zhì)是指道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識(shí)形態(tài)一樣的一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)所具有的性質(zhì),受社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。
3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.為人師表
C.教書(shū)育人
D.終身學(xué)習(xí)
答案:B
本題解析:
教師要以身作則、為人師表,這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。
4.在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程中,必須采取實(shí)事求是的態(tài)度,真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。這是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的()。
A.客觀性原則
B.科學(xué)性原則
C.教育性原則
D.民主性原則
答案:A
本題解析:
評(píng)價(jià)的客觀性原則是指在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程中,必須采取實(shí)事求是的態(tài)度,真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。
5.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是()。
A.教師職業(yè)道德行為選擇
B.教師職業(yè)道德規(guī)范體系
C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成
D.教師職業(yè)理想人格追求
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析6.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系,應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是()。
A.寓思想教育于傳授知識(shí)中
B.寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中
C.寓思想教育于師生的交往中
D.以上都是
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析7.肯定技術(shù)具有相對(duì)的價(jià)值獨(dú)立性,把技術(shù)看作是一種自主的、獨(dú)立的力量的是()。
A.技術(shù)決定論者
B.技術(shù)價(jià)值中性論者
C.技術(shù)樂(lè)觀主義
D.技術(shù)悲觀主義
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析8.在西方教育史上,第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是()。
A.德謨克里特
B.昆體良
C.維多思若
D.蒙臺(tái)涅
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
A.操守
B.修養(yǎng)
C.內(nèi)省
D.慎獨(dú)
答案:D
本題解析:
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨(dú)”。
10.師德修養(yǎng)的核心問(wèn)題是()
A.提高師德認(rèn)識(shí)
B.陶冶師德情感
C.磨煉師德意志
D.堅(jiān)定師德信念
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循()的原則,由高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。
A.服從學(xué)校發(fā)展需要
B.由教師自己申請(qǐng)
C.學(xué)校規(guī)章制度確立
D.雙方平等自愿
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析2.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生剽竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴(yán)重的,適用的紀(jì)律處分是()。
A.嚴(yán)重警告
B.記過(guò)
C.留校察看
D.開(kāi)除學(xué)籍
答案:D
本題解析:
根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生公開(kāi)發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學(xué)術(shù)不端行為,情節(jié)嚴(yán)重的,學(xué)??梢越o予開(kāi)除學(xué)籍處分。
3.下列哪種人員不屬于行政訴訟當(dāng)事人()。
A.原告
B.被告
C.證人
D.第三人
答案:C
本題解析:
行政訴訟的當(dāng)事人包括原告、被告和第三人。
4.高校對(duì)教師的考核工作要遵循()的原則。
A.客觀、公正、準(zhǔn)確
B.實(shí)事求是
C.從群眾中來(lái),到群眾中去
D.平等協(xié)商
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析5.由于革命斗爭(zhēng)的日益殘酷,列寧認(rèn)識(shí)到有“鐵的紀(jì)律”,是取得革命勝利的基本條件,強(qiáng)調(diào)黨的()。
A.作風(fēng)建設(shè)
B.組織建設(shè)
C.制度建設(shè)
D.思想建設(shè)
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析6.決定黨和國(guó)家前途命運(yùn)的根本力量是()。
A.生產(chǎn)力
B.科學(xué)
C.人民
D.歷史
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析7.江蘇真題:在行政訴訟中,人民法院市在的對(duì)象是()。
A.抽象行政行為的合法性
B.抽象行政行為的合理性
C.具體行政行為的合法性
D.具體行政行為的合理性
答案:C
本題解析:
人民法院市理行政案件,只能就具體行政行為的合法性進(jìn)行審查,不能對(duì)抽象行政行為進(jìn)行審查,而且除行政處罰顯失公正可進(jìn)行依法變更外,一般也不能對(duì)具體行政行為的合理性、適度性進(jìn)行審壺。
8.根據(jù)憲法和法律,可以制定行政法規(guī)的是()。
A.全國(guó)人民代表大會(huì)
B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
C.國(guó)務(wù)院
D.國(guó)家教育部
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析9.學(xué)生申訴制度建立的法律依據(jù)是()
A.《教師法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《教育法》
答案:D
本題解析:
我國(guó)《教育法》第43條規(guī)定,學(xué)生享有“對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴,對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。
10.十九大報(bào)告不僅將黨的建設(shè)放到“四個(gè)偉大”的構(gòu)架中,而且強(qiáng)調(diào)起決定性作用的是黨的建設(shè)新的()。
A.偉大斗爭(zhēng)
B.偉大工程
C.偉大事業(yè)
D.偉大夢(mèng)想
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析11.根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定,關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是()。
A.強(qiáng)制國(guó)家教育
B.強(qiáng)制基礎(chǔ)教育
C.強(qiáng)制義務(wù)教育
D.強(qiáng)制國(guó)民教育
答案:D
本題解析:
義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定,適齡兒童、少年必須接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
12.目前我國(guó)權(quán)力機(jī)關(guān)和教育行政機(jī)關(guān)均可采取的教育法制監(jiān)督途徑是()。
A.教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算制度
B.教育執(zhí)法檢查制度
C.教育督導(dǎo)
D.教育行政監(jiān)察
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析13.福建真題:下列不屈于教育法律的責(zé)任種類的是()。
A.行政法律責(zé)任
B.民事法律責(zé)任
C.刑事法律責(zé)任
D.行為法律責(zé)任
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析14.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)施的起始時(shí)間是()。
A.1986年
B.1987年
C.1988年
D.1989年
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析15.在行政訴訟中,人民法院審查的對(duì)象是()。
A.抽象行政行為的合法性
B.抽象行政行為的合理性
C.具體行政行為的合法性
D.具體行政行為的合理性
答案:C
本題解析:
人民法院審理行政案件,只能就具體行政行為的合法性進(jìn)行審查,不能對(duì)抽象行政行為進(jìn)行審查,而且除行政處罰顯失公正可進(jìn)行依法變更外,一般也不能對(duì)具體行政行為的合理性、適度性進(jìn)行審查。
二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.以下關(guān)于遷移的理解中,錯(cuò)誤的是()。
A.從一般平等四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí),發(fā)球自下而上的垂直遷移
B.在同化遷移中,原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變,只得到某種充實(shí)
C.處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是垂直遷移
D.定勢(shì)遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和阻礙
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析2.一般來(lái)說(shuō),考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高,這說(shuō)明()。
A.材料的性質(zhì)影響識(shí)記的效果
B.對(duì)材料意義的理解度影響識(shí)記效果
C.識(shí)記的主動(dòng)性和目的性影響識(shí)記的效果
D.對(duì)材料的組織影響識(shí)記效果
答案:C
本題解析:
明確的目的和任務(wù)可使人們的全部心理活動(dòng)趨向于一個(gè)目標(biāo),使學(xué)習(xí)任務(wù)從背景中突出出來(lái),人們?cè)谶M(jìn)行感知時(shí)頭腦就能留下較深的痕跡。識(shí)記時(shí)的主動(dòng)性愈高,識(shí)記的效果就愈好??荚囍暗膶W(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動(dòng)性和明確的目的性,因此,效率較高。因此,答案為C。
3.以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()。
A.聯(lián)合群體
B.正式群體
C.松散群體
D.非正式群體
答案:D
本題解析:
在正式群體內(nèi)部,學(xué)生們會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上,形成以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶,具有強(qiáng)烈情感色彩的非正式群體,這種群體沒(méi)有特定的群體目標(biāo)及職責(zé)分工,缺乏結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。
4.精神分析學(xué)派的代表人物是()。
A.馮特
B.韋特海默
C.弗洛伊德
D.羅杰斯
答案:C
本題解析:
精神分析學(xué)派是由奧地利維也納精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個(gè)學(xué)派。
5.心理學(xué)研究表明,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因,不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因,而更重要的是對(duì)以后的()會(huì)產(chǎn)生影響。
A.心理狀態(tài)
B.工作行為
C.學(xué)習(xí)行為
D.認(rèn)知行為
答案:C
本題解析:
心理學(xué)研究表明,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因,不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因,而更重要的是對(duì)以后的學(xué)習(xí)行為會(huì)產(chǎn)生影響。
6.在符號(hào)表征中,個(gè)體可直接運(yùn)用()發(fā)現(xiàn)原理和原則,或者解決問(wèn)題。
A.具體思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.圖形思維
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析7.情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的()。
A.需要
B.動(dòng)機(jī)
C.意志
D.理想
答案:A
本題解析:
客觀事物是情緒體驗(yàn)的客觀來(lái)源;而人的需要是情緒產(chǎn)生的主觀原因。
8.教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成效,確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果的有效手段,是有效教學(xué)所不可缺少的環(huán)節(jié)。其功能不包括()。
A.調(diào)節(jié)功能
B.激勵(lì)—?jiǎng)訖C(jī)功能
C.導(dǎo)向功能
D.反饋功能
答案:C
本題解析:
教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的根本作用在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教師教學(xué),促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。它有如下功能:反饋—調(diào)節(jié)功能;激勵(lì)—?jiǎng)訖C(jī)功能。
9.效度是()。
A.絕對(duì)的
B.相對(duì)的
C.唯一的
D.隨機(jī)的
答案:B
本題解析:
測(cè)驗(yàn)的效度指測(cè)量的正確性和有效性,即它能夠測(cè)出所要測(cè)量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學(xué)測(cè)量工具最重要的質(zhì)量指標(biāo)。效度是相對(duì)的,一種測(cè)驗(yàn)對(duì)一定的目的是有效的,對(duì)其他目的和用途不一定有效。
10.教師如果能與學(xué)生打成一片,則容易使學(xué)生接受老師的觀點(diǎn),這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學(xué)中被稱為()。
A.皮格馬利翁效應(yīng)
B.“自己人”效應(yīng)
C.威信效應(yīng)
D.“名片”效應(yīng)
答案:D
本題解析:
“名片”效應(yīng):兩個(gè)人在交往時(shí),如果首先表明自己與對(duì)方的態(tài)度和價(jià)值觀相同,就會(huì)使對(duì)方感覺(jué)到你與他有更多的相似性,從而很快地縮小與你的心理距離,更愿同你接近,結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里,有意識(shí)、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點(diǎn)如同名片一樣把你介紹給對(duì)方。
11.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是()。
A.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)
B.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)
C.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控
D.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動(dòng)化
答案:B
本題解析:
教學(xué)監(jiān)控能力的遷移性指教師教學(xué)監(jiān)控的過(guò)程和方式可以從一種具體的教學(xué)情境遷移到與其相同或類似的其他教學(xué)情境中去。隨著教師教學(xué)監(jiān)控遷移性的提高,他們將以往教學(xué)監(jiān)控的過(guò)程和方式恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到與其相同或類似的環(huán)境中的能力也會(huì)逐漸增加。遷移性的增強(qiáng)是教師教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,答案為B。
12.認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地獲得知識(shí),并通過(guò)把新知識(shí)與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系,來(lái)積極地建構(gòu)其()。
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.知識(shí)體系
C.學(xué)習(xí)觀
D.心理學(xué)
答案:B
本題解析:
認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地獲得知識(shí),并通過(guò)把新知識(shí)與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系,來(lái)積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。
13.研究表明,當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的()。
A.多元化態(tài)勢(shì)
B.單一化態(tài)勢(shì)
C.極端化態(tài)勢(shì)
D.表象化態(tài)勢(shì)
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析14.以下選項(xiàng)中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
A.談虎色變
B.畫(huà)餅充饑
C.葉公好龍
D.望梅止渴
答案:C
本題解析:
“談虎色變”“畫(huà)餅充饑”“望梅止渴”都屬于用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng),是經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象中的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)。
15.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè),但同時(shí)又不想耽誤學(xué)習(xí),這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的()。
A.趨避沖突
B.雙趨沖突
C.雙避沖突
D.雙重趨避沖突
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于()。
A.教育行政法規(guī)
B.教育法律
C.地方性教育法規(guī)
D.教育規(guī)章
答案:A
本題解析:
《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》由國(guó)務(wù)院制定,屬于教育行政法規(guī)。
2.說(shuō)到底,高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在()。
A.高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生
B.先進(jìn)的辦學(xué)理念
C.校長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實(shí)踐
D.優(yōu)勢(shì)學(xué)科
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析3.屬于教師和學(xué)生主要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳授、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法是()。
A.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法
B.練習(xí)法
C.講授法
D.參觀法
答案:C
本題解析:
按照高校教學(xué)方法的分類,第一類是指教師和學(xué)生主要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳授、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法,講授法就屬于這種范疇。實(shí)驗(yàn)法、參觀法屬于教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)和技能的方法。練習(xí)法屬于教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的方法。因此,正確答案選C。
4.柏林大學(xué)的建立,使得大學(xué)出現(xiàn)了()的職能。
A.社會(huì)服務(wù)
B.培養(yǎng)人才
C.服務(wù)學(xué)生
D.發(fā)展知識(shí)
答案:D
本題解析:
1810年柏林大學(xué)的建立標(biāo)志著高等學(xué)校發(fā)展知識(shí)職能的開(kāi)始,它的初衷是為了振興德國(guó)民族。
5.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是()。
A.科研
B.社會(huì)服務(wù)
C.教學(xué)
D.知識(shí)創(chuàng)新
答案:A
本題解析:
與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是科研。
6.日本的高等教育起源于()
A.私立大學(xué)
B.帝國(guó)大學(xué)
C.社區(qū)大學(xué)
D.公立大學(xué)
答案:B
本題解析:
日本的高等教育起源于國(guó)立的帝國(guó)大學(xué),原來(lái)私立大學(xué)的力量較弱,政府長(zhǎng)期采取不扶持態(tài)度,知道第二次世界大戰(zhàn)后,私立大學(xué)才得到迅速發(fā)展。因此,本題選B。
7.學(xué)高為“師”,身正為“范”強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)特點(diǎn)的()。
A.角色多樣性
B.工作神圣性
C.勞動(dòng)創(chuàng)造性
D.成效滯后性
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析8.學(xué)科上的主干知識(shí)基本結(jié)構(gòu)體系是否完整,與其他學(xué)科知識(shí)之間的兼容性等,主要體現(xiàn)()。
A.學(xué)科的發(fā)展?jié)摿?/p>
B.學(xué)科發(fā)展的成熟水平
C.學(xué)科發(fā)展布局的整體性
D.學(xué)科影響的社會(huì)性
答案:B
本題解析:
學(xué)科發(fā)展的成熟水平是高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置的影響因素之一,它主要涉及學(xué)科的主干知識(shí)和基本結(jié)構(gòu)體系是否完整,與其他學(xué)科知識(shí)之間的兼容性等問(wèn)題。因此,答案為B。
9.從層次構(gòu)成上看,可將課程分為下列哪幾種類型()。
A.必修課程、限選課程和選修課程
B.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程
C.顯性課程和隱性課程
D.大、中、小、微型課程
答案:B
本題解析:
從層次構(gòu)成上看,可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程。
10.改造主義課程理論的代表人物是()。
A.利文斯通
B.貝格爾
C.施瓦布
D.布拉梅爾德
答案:D
本題解析:
改造主義課程理論的代表人物是布拉梅爾德。
四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.工具理性的膨脹,導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是()。
A.技術(shù)工具化
B.技術(shù)手段的目的化
C.技術(shù)社會(huì)自由喪失
D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析2.道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式,()。
A.是神的意志的體現(xiàn)
B.是人的主觀意志的產(chǎn)物
C.人們對(duì)現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)
D.社會(huì)對(duì)具體道德事件的特殊要求
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析3.提出“一個(gè)教師不掌握教育學(xué)知識(shí),教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是()。
A.杜威
B.陶行知
C.蘇霍姆林斯基
D.馬卡連柯
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析4.高校教師要堅(jiān)持育人為本,立德樹(shù)人。“立德”就是立社會(huì)主義之德,就是把()融入高校的教育教學(xué)中。
A.世界觀教育
B.人生觀教育
C.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
D.共產(chǎn)主義教育
答案:C
本題解析:
高校教師要堅(jiān)持育人為本,立德樹(shù)人?!傲⒌隆本褪橇⑸鐣?huì)主義之德,就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校的教育教學(xué)中。
5.一切學(xué)術(shù)活動(dòng)尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是()。
A.求真
B.創(chuàng)新
C.美德
D.嚴(yán)謹(jǐn)
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析6.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是()。
A.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)
B.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展
C.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工
D.教育理論的發(fā)展
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析7.美國(guó)學(xué)者博爾提出教育的三本護(hù)照理論,一本是證明一個(gè)人的事業(yè)心和進(jìn)取精神的,一本是職業(yè)性,還有一本指的是()。
A.思想性的
B.學(xué)術(shù)性的
C.情感性的
D.道德性的
答案:B
本題解析:
柯林·博爾提出了21世紀(jì)新的教育哲學(xué)觀念,未來(lái)的人都應(yīng)該具有三本“教育護(hù)照”:第一本是學(xué)術(shù)性的“教育護(hù)照”——反映其學(xué)術(shù)能力;第二本是職業(yè)性的“教育護(hù)照”——反映其職業(yè)能力;第三本是創(chuàng)業(yè)性的“教育護(hù)照”——證明其事業(yè)心和開(kāi)拓技能。
8.關(guān)于教師職業(yè)道德的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
A.它是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德
B.它調(diào)整教師與學(xué)生、其它教師、集體、社會(huì)之間的各種關(guān)系
C.它從道義上規(guī)定了教師在教育過(guò)程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書(shū)育人
D.它是教師追求自身人格完善的主觀需要
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析9.盡管不同歷史時(shí)期,教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時(shí)期,也存在著共同的教育倫理關(guān)系,表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的()。
A.可變性
B.差異性
C.歷史繼承性
D.多元化
答案:C
本題解析:
教師職業(yè)道德的繼承性體現(xiàn)在:教師職業(yè)道德是教師在長(zhǎng)期的教書(shū)育人中不斷總結(jié)提煉出來(lái)的,在不同的時(shí)代、不同的社會(huì)形態(tài)中都是存在的,是能夠被沿用的。
10.()是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。
A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生
B.培養(yǎng)四有新人
C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生
D.人的全面自由發(fā)展
答案:D
本題解析:
人的全面和自由的發(fā)展,是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。
卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)《普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行規(guī)定》,普通高校的合格評(píng)估(鑒定)由哪個(gè)部門(mén)組織實(shí)施()
A.省屬高校由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施,部屬院校由教育部組織實(shí)施
B.所有普通高校都由教育部組織實(shí)施
C.本科院校由教育部組織實(shí)施,??圃盒S墒〖?jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施
D.所有普通高校都由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析2.普通高校學(xué)生貸學(xué)金實(shí)行()。
A.低息貸款
B.貼息貸款
C.無(wú)息貸款
D.都不是
答案:C
本題解析:
暫無(wú)解析3.按照我國(guó)教育行政復(fù)議的程序規(guī)定,下列()不是我國(guó)教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)。
A.申請(qǐng)
B.反饋
C.審理
D.決定
答案:B
本題解析:
教育行政復(fù)議程序基本上分為申請(qǐng)、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個(gè)步驟。
4.學(xué)生對(duì)復(fù)查決定有異議的,在接到學(xué)校復(fù)查決定書(shū)之日起()內(nèi),可以向?qū)W校所在地省級(jí)教育行政部門(mén)提出書(shū)面申訴。
A.7日
B.10日
C.15日
D.30日
答案:C
本題解析:
本題考查的是行政申訴制度。教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》:“學(xué)生對(duì)復(fù)查決定有異議的,在接到學(xué)校復(fù)查決定書(shū)之曰起15日內(nèi),可以向?qū)W校所在地省級(jí)教育行政部門(mén)提出書(shū)面申訴?!?/p>
5.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,要加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作,健全()。
A.自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系
B.基層民主自治制度
C.村民委員會(huì)制度
D.村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)制度
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析6.哪些高等學(xué)校必須實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)?;鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制()
A.中國(guó)境內(nèi)所有的高等學(xué)校
B.中國(guó)國(guó)家舉辦的高等學(xué)校
C.中國(guó)境內(nèi)除中外合作辦學(xué)外的所有高等學(xué)校
D.中國(guó)國(guó)家舉辦的普通高等學(xué)校
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析7.黨的建設(shè)新的偉大工程在“四個(gè)偉大”中起著決定性作用。關(guān)于黨的建設(shè)內(nèi)容問(wèn)題,十九大報(bào)告首次將()擺在第一位。
A.政治建設(shè)
B.思想建設(shè)
C.制度建設(shè)
D.作風(fēng)建設(shè)
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析8.教師享有的最基本權(quán)利是()。
A.教育教學(xué)權(quán)利
B.科學(xué)研究權(quán)利
C.參與學(xué)校民主管理權(quán)利
D.獲取報(bào)酬權(quán)利
答案:A
本題解析:
教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須享有的最基本權(quán)利。教育教學(xué)是教師的基本職責(zé),就必須賦予教師教育教學(xué)權(quán)。
9.河南真題:高等學(xué)校教師所享有的最基本的權(quán)利是()。
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)
C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)
D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)
答案:A
本題解析:
教師的最基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。
10.根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定,民辦學(xué)校的法律地位是()。
A.與公辦學(xué)校具有同等的法律地位
B.與公辦學(xué)校相比屬于從屬地位
C.目前尚不能確定
D.高于公辦學(xué)校
答案:A
本題解析:
《民辦教育促進(jìn)法》第5條規(guī)定:“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位,國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。”
11.我國(guó)教育的基本法律是()。
A.《中華人民共和國(guó)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)憲法》
C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析12.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師,可以給予()。
A.行政處罰
B.行政處分或解聘職務(wù)
C.撤銷教師資格
D.追究民事法律責(zé)任
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析13.高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑不包括()。
A.培養(yǎng)各類高級(jí)人才
B.傳承、創(chuàng)新文化,培養(yǎng)跨文化的人才
C.從事科學(xué)研究,創(chuàng)新科技成果
D.直接服務(wù)社會(huì)
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析14.教師享有“開(kāi)展教育改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利屬于《教師法》所規(guī)定的教師的()。
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.管理學(xué)生權(quán)
D.民主管理權(quán)
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析15.對(duì)轉(zhuǎn)換崗位的勞動(dòng)者進(jìn)行的培訓(xùn)屬于()。
A.在崗培訓(xùn)
B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)
C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)
D.職業(yè)培訓(xùn)
答案:B
本題解析:
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對(duì)轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動(dòng)者進(jìn)行的培訓(xùn)。
二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和()。
A.思維程序
B.調(diào)查研究
C.驗(yàn)證假設(shè)
D.論證假設(shè)
答案:C
本題解析:
問(wèn)題解決是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,綜合有關(guān)研究,可以將問(wèn)題解決的過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。因此,答案為C。
2.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成()結(jié)構(gòu)。
A.認(rèn)知
B.人格
C.文化
D.學(xué)歷
答案:A
本題解析:
布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中,“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是()。
A.桑代克
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.苛勒
答案:B
本題解析:
布魯納提出了認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論,也被稱為認(rèn)知一結(jié)構(gòu)教學(xué)論。
4.某學(xué)生在考試時(shí)正想作弊,突然與老師的目光相遇,一種不安之感制止了作弊,這種道德情操?gòu)男问缴峡粗饕牵ǎ?/p>
A.倫理道德情操
B.理情道德情操
C.直覺(jué)道德情操
D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操
答案:C
本題解析:
直覺(jué)的情緒體驗(yàn)是對(duì)于某種具體情境的感知引起的,自覺(jué)性較低,它發(fā)生得迅速突然,具有直接的道德定向作用。在這個(gè)過(guò)程中個(gè)體對(duì)道德準(zhǔn)則的意識(shí)不明顯。當(dāng)一個(gè)人處于某種場(chǎng)合中,突然由于內(nèi)心的不安而制止了不道德的要求,這可能是由于迅速發(fā)生的自尊心與榮辱感的支配,才引起的堅(jiān)決而果斷的行動(dòng)。
5.對(duì)大學(xué)生認(rèn)知與記憶發(fā)展規(guī)律的研究屬于()。
A.大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究
B.德育心理研究
C.教學(xué)心理研究
D.心理特征研究
答案:C
本題解析:
教學(xué)心理研究主要闡述高等教學(xué)過(guò)程(即智育過(guò)程)的基本心理規(guī)律。具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容:①對(duì)大學(xué)生認(rèn)知與記憶發(fā)展的規(guī)律,教材的直觀與知識(shí)的感知,教材的概括與知識(shí)的理解,知識(shí)的識(shí)記與信息的編碼,知識(shí)的保持與信息的存儲(chǔ)等的討論;②對(duì)學(xué)習(xí)策略、心智技能的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)及其相互關(guān)系,學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與應(yīng)用,心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論;③對(duì)問(wèn)題解決的實(shí)質(zhì)、理論模型,問(wèn)題解決的過(guò)程與條件,創(chuàng)造能力及其培養(yǎng)等的討論。
6.如果說(shuō)一個(gè)人的智力超常,則其智商必須超過(guò)()。
A.80
B.130
C.100
D.95
答案:B
本題解析:
智商達(dá)到130以上為智力超常者。
7.德國(guó)心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間是()。
A.1789年
B.1879年
C.1859年
D.1689年
答案:B
本題解析:
1879年,德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。
8.一般而言,大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于皮亞杰所說(shuō)的()。
A.前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案:D
本題解析:
大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于皮亞杰所劃分的認(rèn)知發(fā)展階段中的形式運(yùn)算階段。
9.司德菲將教師的成長(zhǎng)歷程分為()。
A.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段
B.預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段
C.入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段
D.新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析10.美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為,以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力,如知覺(jué)、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等,屬于()。
A.學(xué)業(yè)智力
B.言語(yǔ)智力
C.晶體智力
D.流體智力
答案:D
本題解析:
流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力,如知覺(jué)、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等。
11.教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段()。
A.一
B.二
C.三
D.四
答案:B
本題解析:
教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過(guò)程分為:角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。
12.如果教師喜歡某些學(xué)生,對(duì)他們抱有較高期望,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和信任,會(huì)更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng),誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說(shuō)明()。
A.師愛(ài)具有激勵(lì)功能
B.師愛(ài)具有感化功能
C.師愛(ài)具有調(diào)節(jié)功能
D.師愛(ài)具有榜樣功能
答案:A
本題解析:
教師的愛(ài)這種情感會(huì)轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素,在每個(gè)學(xué)生的心中具有非同尋常的心理作用,從而成為推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上的內(nèi)部動(dòng)力,這就是師愛(ài)的激勵(lì)功能。
13.()理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是通過(guò)由感官覺(jué)察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動(dòng)以獲取和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。
A.意義學(xué)習(xí)
B.行為主義學(xué)習(xí)
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)
D.信息加工學(xué)習(xí)
答案:D
本題解析:
暫無(wú)解析14.天空出現(xiàn)朝霞,就會(huì)下雨;天空出現(xiàn)晚霞,就會(huì)放晴。人們由此得出“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是()。
A.間接性
B.抽象性
C.概括性
D.理解性
答案:C
本題解析:
思維的概括性指思維所反映的不是個(gè)別的事物或事物的個(gè)別屬性,而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系。通過(guò)天空中出現(xiàn)朝霞就會(huì)下雨,天空出現(xiàn)晚霞就會(huì)放晴這一現(xiàn)象,人們能夠從表面深入內(nèi)部得出結(jié)論,這是思維的概括性特征。
15.()是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過(guò)程中,將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。
A.教學(xué)反思
B.教學(xué)監(jiān)控
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
答案:B
本題解析:
暫無(wú)解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu),也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是()。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.課程方案
答案:A
本題解析:
暫無(wú)解析2.我國(guó)高校教師的聘用期限一般為()年。
A.1
B.2
C.3
D.4
答案:B
本題解析:
我國(guó)高校教師的聘用期限一般為2年,聘任期內(nèi)工資應(yīng)與職務(wù)掛鉤,并享受相應(yīng)職務(wù)的其他待遇。因此,答案為B。
3.適用于規(guī)模較小的學(xué)校,由上級(jí)首長(zhǎng)對(duì)下級(jí)下達(dá)命令的組織形式為()。
A.職能制組織結(jié)構(gòu)
B.直線一職能制組織結(jié)構(gòu)
C.矩陣式組織結(jié)構(gòu)
D.直線制組織結(jié)構(gòu)
答案:D
本題解析:
直線制組織結(jié)構(gòu)是一種由上級(jí)首長(zhǎng)對(duì)下級(jí)下達(dá)命令
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年下水道疏通清洗車(chē)項(xiàng)目建議書(shū)
- 2024年SPI環(huán)氧乙烷銀催化劑項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 2024年聚砜及其合金項(xiàng)目合作計(jì)劃書(shū)
- 2024年公路管理與養(yǎng)護(hù)服務(wù)項(xiàng)目合作計(jì)劃書(shū)
- 2023年雕刻雕銑設(shè)備控制系統(tǒng)項(xiàng)目調(diào)研分析報(bào)告
- 2024年工藝品及其他制造產(chǎn)品項(xiàng)目合作計(jì)劃書(shū)
- 中醫(yī)護(hù)理學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 2023年ICU設(shè)備墻項(xiàng)目評(píng)估分析報(bào)告
- 2024年抗輻射光學(xué)石英玻璃項(xiàng)目建議書(shū)
- 2024年叔丁基苯酚合作協(xié)議書(shū)
- 期中測(cè)試卷(1-4單元)(試題)2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)
- 公司級(jí)安全培訓(xùn)試題附參考答案【考試直接用】
- 主要知識(shí)點(diǎn)清單- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)
- 自制指南針(課件)六年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)人民版
- 二十四節(jié)氣(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版
- 備用金管理制度(規(guī)章制度)
- 精裝修施工圖的深化設(shè)計(jì)管理辦法
- 四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第四課《文件和文件夾的基本操作》《文件操作》說(shuō)課稿 河大版
- 農(nóng)業(yè)資源生態(tài)保護(hù)2022 年耕地輪作項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告
- 統(tǒng)編版(2024新版)道德與法治七年級(jí)上冊(cè)13.1《在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值》教案
- 2024新譯林版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全一冊(cè)全部教案(共34課時(shí))
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論