意義深遠(yuǎn)新穎的名字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——意義深遠(yuǎn)新穎的名字國(guó)家教導(dǎo)改革，推行素質(zhì)教導(dǎo)，理念深入人心。愛(ài)，是個(gè)廣泛卻又深刻的概念。教導(dǎo)中由于愛(ài)，讓人感動(dòng)；由于愛(ài)，讓人迷途知返；由于愛(ài)，讓人相守相伴；由于愛(ài)，讓人成長(zhǎng)。素質(zhì)教導(dǎo)中傳遞的愛(ài)給家庭、給老師的教導(dǎo)帶來(lái)了很大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生的情感價(jià)值觀得到升華，甚至產(chǎn)生一生的影響。

愛(ài)的教導(dǎo)挫折教導(dǎo)

G632A1674-4810（2022）22-0115-02

校園里的銀杏樹(shù)又到了落葉紛飛的時(shí)刻，看著隨風(fēng)起舞的樹(shù)葉，不禁讓人感慨萬(wàn)千，它孕育了多少片嫩葉，又送走了多少片黃葉，寄托了多少思念。執(zhí)教多年，每每回想過(guò)去，感動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生在高中階段，是身體成長(zhǎng)的階段，也是心理開(kāi)頭走向成熟的階段。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)愛(ài)分外關(guān)鍵，來(lái)自老師、來(lái)自家庭、來(lái)自社會(huì)，不同的愛(ài)賦予他們不同的成長(zhǎng)體驗(yàn)，也留下了不同的心理變化。身為老師同樣感受著每段不同的心路歷程。

筆者在工作的其次年，榮幸地加入了學(xué)生的軍訓(xùn)，這個(gè)班是學(xué)校的測(cè)驗(yàn)班，班主任是位彌漫活力的女教師。雖然已經(jīng)是其次年了，但是接觸到新的班級(jí)、新的學(xué)生總是彌漫著希奇，有著與學(xué)生同樣的心情，也有著作為教師神圣的使命感。

一個(gè)星期的軍訓(xùn)，也是我們感情相融的第一步，隊(duì)列動(dòng)作的訓(xùn)練，磨練著學(xué)生的身心；內(nèi)務(wù)整理，訓(xùn)練學(xué)生的生活自理才能?？吹剿麄冭驳男θ?，我覺(jué)得我是個(gè)肩負(fù)重任的老師，消釋了大量顧慮。

第一次家長(zhǎng)會(huì)是軍訓(xùn)終止后投入學(xué)習(xí)的第一次家長(zhǎng)和學(xué)校雙方的交流。學(xué)校組織新老師承擔(dān)副班主任，以磨練新教師的實(shí)踐閱歷。家長(zhǎng)的見(jiàn)面會(huì)舉行得深刻而有意義，他們對(duì)孩子的夢(mèng)想令人感動(dòng)而且使人彌漫敬意。

家長(zhǎng)會(huì)終止后，一個(gè)家長(zhǎng)拉住了我，她看上去顯得有些蒼老，但眼睛里卻透露著一種信仰和堅(jiān)強(qiáng)。她有些拘謹(jǐn)，開(kāi)頭的時(shí)候有點(diǎn)躊躇，但是當(dāng)孩子走到身邊的時(shí)候，她就鼓起了士氣。她的家是個(gè)單親家庭，經(jīng)濟(jì)才能有限，只要能賺錢，不管多苦多累她都容許去做。不知從什么時(shí)候開(kāi)頭就拋棄了自己的面子，一切為了孩子，無(wú)論如何都要讓孩子上學(xué)，但僅憑她的才能，在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的時(shí)代，照管一個(gè)孩子是多么不輕易??！我是年輕人，她足以做我的長(zhǎng)輩。聽(tīng)她說(shuō)著，聽(tīng)著一個(gè)母親望子成龍的殷切夢(mèng)想，聽(tīng)著經(jīng)濟(jì)時(shí)代下一個(gè)貧困家庭的掙扎，再看看一張滄桑的臉，一雙堅(jiān)強(qiáng)卻無(wú)奈的眼睛，我的心深深被震撼了，想著自己的父母，用同樣的辛苦換來(lái)孩子的成長(zhǎng)，我眼睛潤(rùn)濕了，說(shuō)不出一句話來(lái)，我只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)著頭，用我理解的目光允許她對(duì)于一個(gè)晚輩殷切的苦求……

像每個(gè)剛剛踏上工作崗位的大學(xué)生一樣，我也有著自己的憧憬，走上教導(dǎo)的崗位，我想象著學(xué)生天真的笑容，也想著淘氣學(xué)生的搗亂，如何去對(duì)待每個(gè)學(xué)生始終是心中所思慮的。但是在和這個(gè)母親談話后，再次面對(duì)學(xué)生時(shí)，我少了好多想法，浮現(xiàn)的就是那滄桑的臉上堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的眼神。一次課上，有學(xué)生淘氣，我分外生氣，想大聲訓(xùn)斥他們一頓，但我沒(méi)有這樣做，卻給他們講了一個(gè)故事，就是這個(gè)母親的故事，作為父母，辛苦賺錢，孩子卻大手大腳地花，父母殷切的話語(yǔ)，孩子們卻當(dāng)作耳邊風(fēng)，父母放下自己的面子和需求，孩子們卻把它當(dāng)作踏板石。一個(gè)人把自己的面子放下，是多么的不輕易。故事講得短，但是慢，由于自己的眼圈紅了，我又想起了那眼神和那張臉龐。學(xué)生們都不講話了，低下了頭……

課后，我?guī)е林氐男那榛氐睫k公室，也沒(méi)有批評(píng)那些搗亂的學(xué)生，但是學(xué)生主動(dòng)到辦公室找到我，少了平日頑皮的眼神，多了些害臊，他們是來(lái)賠罪的，我想這一刻他們是帶著真誠(chéng)而來(lái)的。

后來(lái)的課，我上得很輕松，他們聽(tīng)得很專心，很專心……

這一次深刻的感動(dòng)，伴著我并時(shí)刻指點(diǎn)著我，我是帶著天下父母的夢(mèng)想和寄托走上教師崗位的。天下的父母，是他們用辛勤和自尊來(lái)護(hù)航，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在遇到困難的時(shí)候，我總會(huì)想起那堅(jiān)強(qiáng)的眼神還有那滄桑的臉。

高中階段的學(xué)生，思想不斷成熟，他們有著叛逆的心理，但是他們也是處于需要引導(dǎo)的階段，假設(shè)是用處治代替誠(chéng)意的心靈勸戒，那就會(huì)引起他們的逆反心理，效果反而不好。

有個(gè)很著名的教授曾這樣寫道：教師用自身的情感，堅(jiān)忍不拔的教學(xué)意志，親切和藹的面容，期望激勵(lì)的目光，形象生動(dòng)的手勢(shì)，真摯傳神的表情，能使學(xué)生的情感得到深化，產(chǎn)生斷定的心理傾向而高興地采納教師這種熱心的感染。教師這種情感與自信的統(tǒng)一，喜悅與莊重的協(xié)調(diào)，并伴隨著真摯流露出來(lái)的心緒，會(huì)自然地影響課堂的節(jié)奏和氣氛，并感染學(xué)生，它猛烈地感染學(xué)生的心扉，使其情感油然而生并波瀾起伏。課堂上師生雙方既有追求學(xué)識(shí)的“同頻共振”，又有交流思想的情感共鳴，這樣師生間的協(xié)調(diào)默契，教學(xué)中的知情統(tǒng)一，既提高了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了情感。

我深深體會(huì)到了這個(gè)教授的話，也讓我在走上教師崗位后有了第一次的成長(zhǎng)。我想在未來(lái)的路上，我確定盡自己的努力去做個(gè)率領(lǐng)者，在我的教學(xué)生涯里持續(xù)感動(dòng)，為了天下父母的期望，為了學(xué)生的傲人勞績(jī)。

如今的孩子大多是獨(dú)生子女，所以不少家長(zhǎng)都認(rèn)為，要盡可能使他們少遇到困難，最好是不遇到困難。一旦遇到困難就包辦處理，孩子逐步變得過(guò)分憑借、懶惰、怯懦。離開(kāi)

了父母，不但不會(huì)照管自己，還不能和同學(xué)友好相處，性格孤僻；對(duì)身邊的不平事，對(duì)需要扶助的人冷漠對(duì)待，甚至對(duì)自己的親人也是如此。這樣的愛(ài)帶給孩子的最終是什么呢？

湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》，我深深地被節(jié)目中最真、最善的人性所感染，也同樣被片尾曲《假設(shè)我們換一換》的歌詞所觸動(dòng)：“這世界總是有好多不同，我們也有不一樣的夢(mèng)，太過(guò)執(zhí)著，讓一切變得冷漠，向前走，留下的是憂傷?！僭O(shè)換一換，站在別人的角度，可能能明白，有些事是自己糊涂，精心去看領(lǐng)會(huì)，曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤，報(bào)告命運(yùn)，我們沒(méi)有輸?！?/p>

挫折教導(dǎo)：用逆境培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子?？v覽古今中外，大量取得輝煌成就的告成者往往都是體驗(yàn)過(guò)巨大挫折和失敗的人，而非生活中一帆風(fēng)順的人。由于生活一帆風(fēng)順的人對(duì)告成的渴求不夠猛烈，對(duì)失敗的閱歷不夠豐富，蓄勢(shì)待發(fā)的氣力不夠深厚，因此無(wú)法爆發(fā)出最強(qiáng)大的潛力，也就無(wú)法取得最?yuàn)Z目奪目的成就。而那些在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人體驗(yàn)了挫折的殘酷洗禮，對(duì)告成有著狂熱的渴望，對(duì)機(jī)遇有著深切的渴求和敏銳的觸覺(jué)，當(dāng)告成的機(jī)遇到來(lái)時(shí)，他們絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)！

挫折教導(dǎo)是指讓受教導(dǎo)者在受教導(dǎo)的過(guò)程中遭遇挫折，從而激發(fā)受教導(dǎo)者的潛能，以達(dá)成使受教導(dǎo)者切實(shí)掌管學(xué)識(shí)的目的。在教導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)受教導(dǎo)者舉行挫折教導(dǎo)是分外有必要的。大量到達(dá)光芒頂點(diǎn)的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭遇挫折的人，這是