2023學(xué)年完整公開課版《短歌行》

背誦《觀滄海》東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。

揭示根源短歌行曹操常寧一中：尹元杰《短歌行》什么叫短歌？《樂府題解》認(rèn)為長歌、短歌是指歌詞音節(jié)的長短而言。一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。關(guān)于“歌行”樂府的別稱：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州臺(tái)歌》《隴上歌》行：《兵車行》《麗人行》《東門行》《十五從軍行》吟：《秦中吟》《白頭吟》

引：《李憑箜篌引》曲：《西洲曲》《秋風(fēng)曲》《渭城曲》此外還有：謠、辭等別稱“短歌行”與“長歌行”的區(qū)別：指歌詞音節(jié)長短而言寫作背景

建安十三年，（公元208年）曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皓月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請(qǐng)諸將。酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作------《短歌行》。

[朗讀課文][范讀]短歌行朗誦.mp3視頻歌曲短歌行歌曲.mp3情感基調(diào)：慷慨、悲涼“曹公古直，甚有悲涼句?！?/p>

—鐘嶸·《詩品》“志深筆長，梗概多氣?！?/p>

—?jiǎng)③摹ぁ段男牡颀垺贰皻馄切蹅?，慷慨悲涼?！?/p>

—毛澤東檢查預(yù)習(xí)情況一、解釋紅色字的意思。1、但為君故：2、鼓瑟吹笙：3、何時(shí)可掇：4、枉用相存：5、山不厭高：6、天下歸心：1、只2、彈奏3、拾取4、問候5、滿足6、使····歸服《短歌行》9你認(rèn)為作者“憂”

什么呢？請(qǐng)大家找出這首詩歌中感情色彩最濃的字眼？慨當(dāng)以慷，憂思難忘。

何以解憂，唯有杜康。

憂從中來，不可斷絕。整體感知憂

第一層

1、對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。表達(dá)了作者對(duì)人生短促的感慨（對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何？“朝露”），但并沒有軟弱消沉，卻要在有限的生命中干一番轟轟烈烈的大事業(yè)(慨當(dāng)以慷，憂思難忘）。面對(duì)著美酒應(yīng)當(dāng)放聲高歌，人生的歲月能有幾多?人生好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，逝去的時(shí)光苦于太多！激昂慷慨地高聲歌唱，心中的憂思令人難忘。用什么東西能排解憂愁？唯有美酒相伴。第二層2、青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。那穿著青領(lǐng)（周代學(xué)士的服裝）的學(xué)子，使我心中思慕之情連綿不斷。只是為了您的緣故，令我沉思低吟至今。鹿群呦呦歡鳴，呼喚同伴共食蘋草。我如果得到了嘉賓，定當(dāng)奏樂設(shè)宴隆重款待。作者抒發(fā)對(duì)賢才的渴望,表明自己對(duì)嘉賓的禮遇。《短歌行》12青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？

--《詩經(jīng).鄭風(fēng).子衿》譯文：你那青青的衣領(lǐng)啊，深深縈回在我的心靈，雖然我不能去找你，你為什么不主動(dòng)傳給我音信？借姑娘思念情人來比喻渴望得到有才學(xué)的人。[原文]青青子衿，①悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？②青青子佩，③悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，④在城闕兮。⑤一日不見，如三月兮。

[注釋]①子:男子的美稱。衿:即襟,衣領(lǐng)。②嗣音:傳音訊。③佩:這里指系佩玉的綬帶。④挑、達(dá):形容走來走去的情狀。⑤城闕:城門兩邊的觀樓。

[譯文]青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長??！

這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會(huì)，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個(gè)音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動(dòng)前來？第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長。

3、明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡，枉用相存，契闊談宴，心念舊恩。繼續(xù)寫對(duì)人才的渴望,寫憂思的原因。皎潔在天的皓月，什么時(shí)候才能停止運(yùn)？我的憂愁來自心中，至今不能斷絕。遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。

運(yùn)用了比喻的手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)渴望賢才來歸的心意。而在這還沒有實(shí)現(xiàn)的情況下，才“憂從中來，不可斷絕”。這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應(yīng)第一層。

“越陌度阡”四句句意呼應(yīng)第二層，仍是想象賢才歸己時(shí)的歡快場面。第三層4、月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。(“烏鵲南飛”中烏鵲喻指賢士.“繞樹三匝,何枝可依”則喻指賢士急于尋找可供依托的明主。）表明作者虛心納士，竭盡誠心，不遺余力的態(tài)度。明月升起，星星閃爍，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。只有像周公那樣見到賢才，吐出口中正在咀嚼的食物禮待才能使天下人心都?xì)w向我。前四句比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。后四句先用比喻手法說明自己渴望多納賢才；然后以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。表達(dá)作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。第四層憂：人生苦短求賢不得功業(yè)未就《短歌行》18“詩言志，歌詠懷”。結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？

廣納賢才建功立業(yè)統(tǒng)一天下《短歌行》19總結(jié)本詩感慨人生苦短，光陰易逝，抒發(fā)了作者招攬賢才，建功立業(yè)的宏圖大志。

主旨求賢歌牛刀小試漁家傲·秋思塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐⑨，將軍白發(fā)征夫淚。試問“燕然未勒歸無計(jì)”一句運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？抒發(fā)了怎樣的情感？燕然：即燕然山，今名杭愛山，在今蒙古國境內(nèi)。據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載，東漢竇憲率兵追擊匈奴單于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而還。參考答案：1、手法：用典。2、情感：（1）希望能像竇憲一樣殺敵立功，刻石記功而返；（2）戰(zhàn)事未平，功名未立，歸家無望，思鄉(xiāng)更濃。

[縱深拓展]在《三國演義》