英語教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 12 What's your father's job

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程Module6Unit12What'syourfather'sjob?Period1聽說課課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育教科書》廣州版教學(xué)內(nèi)容分析《義務(wù)教育教科書》英語四年級(jí)上冊(cè)（三年級(jí)起點(diǎn)）Module6Unit12What'syourfather'sjob?本模塊談?wù)摰闹黝}是：職業(yè)。要求同學(xué)們必須掌握表示職業(yè)的單詞以及懂得用重點(diǎn)句型Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Whatishis/her/…’sjob?進(jìn)行交際。在授課的過程中，滲透愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。本課要求學(xué)生懂得運(yùn)用詢問別人從事什么職業(yè)的句型及其答語。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合聽說訓(xùn)練，學(xué)生能理解課文對(duì)話，并掌握一定的朗讀技能，能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用本課的核心句型詢問別人從事什么職業(yè)。教學(xué)目標(biāo)掌握“四會(huì)”單詞：job,his,her,factoryworker,writer,driver,drive,farmer,like2.掌握運(yùn)用句型：Doyouwanttobea…like…?Yes,Ido.Iwantto…No,Idon’t.Iwanttobe…掌握運(yùn)用下列句型詢問別人的職業(yè)：Whatishis/her/…’sjob?He/Sheisa/an…學(xué)習(xí)目標(biāo)能運(yùn)用本課的核心句型詢問別人從事什么職業(yè)；能在老師的引導(dǎo)下完成相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表達(dá)欲強(qiáng)，善于模仿，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說比較生活化，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣。在語言基礎(chǔ)上，經(jīng)過兩年的英語口語學(xué)習(xí)和三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的詞匯量，有一定的連貫說話的能力，能簡單地用英語與人交流。本課將在游戲和任務(wù)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.鞏固運(yùn)用好已學(xué)的單詞和句型。2．創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言于交際中，運(yùn)用本課的核心句型詢問別人從事什么職業(yè)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、e-world軟件、音頻、視頻、研學(xué)案等。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1（一）Preparation1.Freetalk.A：Doyouwanttobeateacherwhenyougrowup?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Iwanttobe…A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobe…whenIgrowup.（設(shè)計(jì)意圖：通過Freetalk的形式，激活學(xué)生已有的知識(shí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，讓他們盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）2.Theaimsofthelesson.(明確本課教學(xué)目標(biāo)。)3．Guessinggame.（設(shè)計(jì)意圖：通過Guessinggame，檢測(cè)學(xué)生前一課學(xué)習(xí)的有關(guān)職業(yè)單詞和短語的掌握情況，并由此過渡到學(xué)習(xí)新課的職業(yè)單詞。）2（二）Input-internalization-output（round1）1.Input:Listentothepassagesandanswerthequestions.通過出示任課老師及家人的照片引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。根據(jù)圖片的描述猜出MissHuang的家人的職業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過聽短文，培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)注語篇中關(guān)鍵詞，理解短文的意識(shí)和能力，同時(shí)引出本課句型“Doyouwanttobea…like…?”和“Whatishis/her/…’sjob?”及其回答。）2.Input-internalization:Memorygameandguessinggame(Lookatthepictureandthenguessthepeople’sjob.Watchthepupils’activeandguessthejobs).（設(shè)計(jì)意圖：游戲能有效激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，設(shè)計(jì)的聽說任務(wù)能幫助學(xué)生快速地理解和掌握核心句型。）3.Internalization-output:Let'stalk.Trytotalkaboutthepeople’sjobinthepicture.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在補(bǔ)充對(duì)話-內(nèi)化語言-輸出語言的過程中強(qiáng)化對(duì)句型結(jié)構(gòu)的關(guān)注與使用。）3（三）Input-internalization-output（round2）1.Input:Workoutrules.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固掌握句型結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化輸出做好準(zhǔn)備。）2.Internalization：(1)Choosethepictureyoulike,talkaboutthejobswithyourpartner.（根據(jù)給出的圖片,同學(xué)們互相提問，運(yùn)用“詢問職業(yè)”的句型進(jìn)行對(duì)話。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生開口說，通過小組合作，運(yùn)用所學(xué)語言于交際，實(shí)現(xiàn)在操練中內(nèi)化語言，同時(shí)為進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）(2)學(xué)生扮演repoter，采訪文中人物Xiaoling。運(yùn)用句型“What’s…job”詢問她家人的職業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：在課文的句型已經(jīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)已經(jīng)解決后，我們就以角色扮演的形式自然地過渡到課文的學(xué)習(xí)。）(3)Watchandchoose,thenreadafterthetapeandchangethepassage.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀看課文視頻，初步了解課文大意；選擇填空的任務(wù)，一方面強(qiáng)化學(xué)生的有注意輸入，另一方面有助于內(nèi)容的理解輸入；通過聽錄音跟讀，讓學(xué)生關(guān)注正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣；通過朗讀對(duì)話，讓學(xué)生從模仿到小組合作，增加語言的輸入的“重現(xiàn)率”。）3.Output：(1)Listenandnumber.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽和寫的任務(wù)，在輸出中進(jìn)行運(yùn)用。）（2）Fillthewords.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過完成讀寫任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握情況。）(3)Let’sactoutthedialogue.（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述和表演課文，讓學(xué)生更好地在操練中內(nèi)化語言。）4(三)Assessment5（四）Homework1.熟讀并背誦課文。2.運(yùn)用以下句型與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。What’sjob?He/Sheisa.Doyouwanttobealikeyour?----Yes,Ido.Iwantto.----No,Idon’t.Iwanttobe.…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，如對(duì)話、角色扮演、游戲?；顒?dòng)目標(biāo)1．能說出有關(guān)職業(yè)的單詞和句型，并認(rèn)讀本課的新單詞和句型。【Task1、2】2.能用Whatishis/her/…’sjob?He/Sheisa/an…詢問別人的職【Task3】解決問題1.學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用本課的新單詞、新句型。2.運(yùn)用核心句型詢問他人的職業(yè)，進(jìn)行對(duì)話交際：Whatishis/her/…’sjob?He/Sheisa/an…技術(shù)資源PPT課件導(dǎo)入、e-world軟件呈現(xiàn)。常規(guī)資源單詞圖片輔助。活動(dòng)概述【任務(wù)1】我能回顧已學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型?；顒?dòng)1：我能用以下句型進(jìn)行自由對(duì)話：A：Doyouwanttobeateacherwhenyougrowup?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Iwanttobe…A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobe…whenIgrowup.活動(dòng)2：我能說出已學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞和短語。【任務(wù)2】我能認(rèn)讀本課的新單詞和句型?；顒?dòng)1：我能根據(jù)圖片的描述猜出MissHuang的家人的職業(yè)。（學(xué)習(xí)句型：Whatishis/her/…’sjob?He/Sheisa/an…和新單詞job,his,her,factoryworker,writer,driver,drive,farmer,like）活動(dòng)2：通過游戲操練新單詞和句型。教與學(xué)的策略Input-Internalization-output教學(xué)模式，通過開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，如對(duì)話、角色扮演、游戲等需要多感官結(jié)合完成的活動(dòng)，以最大限度地吸引、激發(fā)學(xué)生開口說的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。反饋評(píng)價(jià)★Assessment(課堂評(píng)價(jià)表)教學(xué)活動(dòng)2：通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)性，讓學(xué)生完成一系列說和寫的任務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)3.能理解課文內(nèi)容，完成選擇填空，并能流利地朗讀和背誦、表演【Task4】4.能完成本課相對(duì)應(yīng)的練習(xí)?！綯ask5】解決問題觀看課文視頻后選擇填空；能流利地朗讀課文，并嘗試背誦、表演課文和補(bǔ)全對(duì)話。完成本課相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。技術(shù)資源e-world軟件導(dǎo)入與呈現(xiàn)。常規(guī)資源黑板板書相應(yīng)單詞、句型。活動(dòng)概述【任務(wù)3】我能掌握和熟練運(yùn)用本課的核心句型詢問別人的職業(yè)?；顒?dòng)1：我能嘗試用新學(xué)的句型談?wù)搱D片中的人物?；顒?dòng)2：我能根據(jù)給出的圖片，小組內(nèi)同學(xué)互相提問，運(yùn)用“詢問職業(yè)”的句型進(jìn)行對(duì)話?！救蝿?wù)4】我能理解課文內(nèi)容，完成選擇填空，并能流利地朗讀和嘗試背誦課文?；顒?dòng)1：我能扮演repoter，采訪文中人物Xiaoling。運(yùn)用句型“What’s…job”詢問她的家人的職業(yè)?；顒?dòng)2：我能通過觀看課文視頻，初步了解課文大意，并完成選擇填空的任務(wù)?！救蝿?wù)5】我能完成本課相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。活動(dòng)1：Listenandnumber.活動(dòng)2：Fillthewords.活動(dòng)3：Let’sactoutthedialogue.（表演課文。）教與學(xué)的策略本課通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)性，讓學(xué)生完成一系列說和寫的任務(wù)，從而內(nèi)化語言和輸出語言，讓學(xué)生