雷雨 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程人教版二年級語文下冊18、《雷雨》課程標準能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、想象能力，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學內容分析《雷雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第18課。生活中學生對雷雨并不陌生，這也是學習本課的的有利因素。課文用精煉、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象，表達了作者熱愛大自然的情景。課文根據三個不同的時間段分成三部分，課文主要寫了雷雨前和雷雨后的景色。雖然篇幅比較短小，但文章內容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低年級的學生，讓學生以學習本文為契機，走進生活，走進大自然，學會觀察，增添生活的樂趣。教學目標1、會認4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。3、能有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，理解文中的重點詞句。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。學習目標感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。學情分析二年級的學生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時積累了不少與本課有關的生活素材，生活中學生對雷雨并不陌生，這也是學習本課的有利因素。重點、難點重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點：在讀中想象。

教與學的媒體選擇PPT、投影儀課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1借助多媒體，步入語境。2朗讀課文，整體感知課文內容。3學習生字。4朗讀全文，回歸整體。5總結…………教學活動詳情教學活動1：引入新課，識記生字活動目標會認4個生字，會寫12個字。解決問題學習生字，整體感知課文內容，了解課文大意技術資源利用PPT教學，生動導入新課，認識生字，了解課文大意常規(guī)資源粉筆、田字格、生字卡片活動概述一、激發(fā)興趣，導入新課：1、播放音樂，仔細聽打雷下雨的聲音，猜猜是什么？生：（打雷下雨）2、這些都是雷雨時的場景。我們今天要學習的就是18、《雷雨》這篇課文。3、請同學們拿出小手，跟我一起寫課題。板書課題，讀課題。二、自由朗讀課文，要求：1.讀準字音，不會的生字互相問一問。2.讀通課文，標自然段序號。三、學習生字。1、昨天讓大家預習了，老師來檢驗一下大家生字詞讀得怎么樣。誰愿意讀。（示生字詞）a．開火車讀。b．齊讀。c．去掉拼音還會讀嗎？男、女生讀。（全班齊讀）d．讀得可真不錯，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢？四、寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。五、讀課文，說一說哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象？課文的第(1--3)自然段是寫雷雨前的景象。課文的第(4--6)自然段是寫雷雨中的景象。課文的第(7--8)自然段是寫雷雨后的景象。六、學習第1——3自然段，說說雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語句知道的？滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。1、指導朗讀。出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：誰來讀一讀這一句？（指名讀）師：“壓”說明云層又黑又厚。師：來！我們一起來讀。（師引讀：滿天的烏云……）2、感悟理解第2自然段。①過渡：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（學生讀，師動作演示）就在這時，你看?。ǔ鍪径嗝襟w課件）②創(chuàng)設情境，理解“垂”。演示點撥：大風吹得樹枝亂擺，蜘蛛害怕了，直線地滑下來逃走了。3、感悟理解第3自然段。①出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。②指導朗讀。③比較哪個句子寫得好？閃電亮，雷聲響。閃電越來越亮，雷聲越來越響?！霸絹碓健闭f明閃電和雷聲在不斷加劇。4、誰能像課文那樣用上兩個“越來越”說一句話呢？（指名說）師：同學們的句子說得也越來越棒了。5、概括第1——3自然段寫了哪些景物？(并板書)烏云（壓下來），樹葉（不懂），蟬（不叫），樹枝（亂擺），蜘蛛（逃走），閃電（亮），雷聲（向）。七、學習第4---6自然段“雷雨中”的景象。1、創(chuàng)設情境，感悟體會。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。（多媒體展示雷雨）2、感情朗讀第4自然段。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。從三個“嘩”字中你想到什么呢？雨下得又大又急。3、朗讀第5自然段。雨越下越大。……（生齊讀第5自然段）用“越來越”說一句話。4、理解感悟第6自然段。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（指名讀）誰能把“漸漸地”換一種說法。（慢慢地、一點一點地……）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。（板書）八、學到這里，老師突然遇到一個生字寶寶“垂”不會寫，大家一起來學習學習。1、師：范寫。2、學生練寫，教師巡視。3、優(yōu)秀作品展示。九、課外拓展。查找資料，看看雷雨和彩虹是怎樣形成的，細細觀察，自然現象真奇妙！十、作業(yè)：寫生字。教與學的策略創(chuàng)設情景、講授、學生自主探究、討論、練習。反饋評價學生能夠認識生字，會寫12個生字，并組詞，初步了解課文的內容。教學活動2：學習課文活動目標有感情地朗讀課文，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。解決問題理解課文內容，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。技術資源利用PPT教學，通過圖片和聲音的導入，讓學生深刻地理解課文內容。常規(guī)資源通過圖片加深學生的整體認知。活動概述一、感受雨后美景師：1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？現在我們一起來看看雷雨后的情景吧。（課件出播放雷雨后的情景）看了這些畫面，這時你最想說什么？生：雨后的空氣真新鮮呀！生：讓我們一起到外面呼吸新鮮空氣去吧！生：雨后的一切都變得更美了！師：是啊，我們仿佛感覺到了雨后的清新、美麗。（板書：美）你能把這兩段美美地讀出來嗎？二、讀課文，比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？三、課文延伸：雨停了，彩虹出來了，快樂的小青蛙也出來了，如果你是這只快樂的小青蛙，會怎樣把這美景告訴好朋友。請你來寫一寫。四、回味全文，課堂練習。師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場雷雨，了解了雷雨前、中、后景物的特點，可是現在他們的順序打亂，你能給他們正確的排排隊嗎？（）閃電越來越亮，雷聲越來越響。（）雷聲小了，雨聲也小了。（）天亮起來了。（）雨越下越大，樹哇，房子啊，都看不清了。（）一條彩虹掛在天空。（）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：同學們練習做得真準確。五、小結：大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？（愿意）好的，今天這節(jié)課就上到這里，通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。教與學的策略朗讀法、講授法、學生自主探究、討論、練習。反饋評價學生課堂積極性高，能夠很好地理解課文內容，通過多次朗讀，感受課文中雷雨前、雷雨中、雷雨后情境變化的美麗，收效很大?！u價量規(guī)優(yōu)良合格學習課文內容（40分）熟讀課文，把課文讀正確、流利，并能用序號標出自然段，帶著自己的理解朗讀課文，理解課文內容。能把課文讀正確、流利，并能用序號標出自然段。能把課文基本讀正確。學習生字詞語（40分）自讀課文，找出生字詞，讀準字音，