《師生交往》道德與法治七年級上冊教案

《師生交往》道德與法治七年級上冊教案《師生交往》道德與法治七班級上冊教案

【學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：培育敬重老師，喜愛老師的情感，主動關(guān)懷老師、理解老師。

力量目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。

學問目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此敬重。

【重點難點】

重點：正確與老師交往。

難點：學會正確處理與老師的分歧。

情景導入生成問題

多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導入新課。

自學互研生成力量

(一)自主預習

1.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

2.面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參加，勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互溝通。

3.學會正確對待老師的表揚和批判，是我們成長的重要內(nèi)容。

4.同學樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此敬重、相互關(guān)懷、攜手共進是師生交往的良好狀態(tài)。

5.彼此敬重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開頭。

6.敬重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。

7.在公平相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為伴侶。

(二)合作探究

學問模塊一教學相長

探究一：教材P65運用你的閱歷

在與同學交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色?請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)

答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色;在參與集體活動時，老師扮演組織者角色;在課外交往中，老師扮演著陪伴者，伴侶的角色，等等。

探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么?

答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要敬重老師，喜愛老師;另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進行溝通，與老師共享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。

探究三：教材P67探究與共享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批判?

(2)你能給小奇提出怎樣的建議?

答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的確定、鼓舞和期盼，有助于激勵我更好地學習和進展。數(shù)學老師的批判是關(guān)懷，提示和勸誡，可以關(guān)心我反省自己，改進不足。

(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不敬重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作，等等。

學問模塊二亦師亦友

探究四：教材P68探究與共享

(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)?

(2)假如不喜愛某位老師，我們還要敬重他嗎?

答案提示：(1)啟發(fā)：我們要敬重老師，刻苦學習，聽從老師的教育，等等。

(2)還要敬重他，由于每個人都有自己的優(yōu)點和特長，都是值得我們敬重的。

探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能

(1)從毛澤東給徐特立的信和習近平總書記在北京師范高?？疾鞎r講話內(nèi)容，你共同體會到了什么?

(2)當我們與老師發(fā)生分歧時，怎么辦?

答案提示：(1)共同體會到了敬重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析緣由;②信任善意，多些寬容和理解;③坦誠相待，留意溝通方式;④求同存異，主動關(guān)懷。

溝通展現(xiàn)生成新知

1.分組分別展現(xiàn)自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展現(xiàn)，另一組負責評價，同學展現(xiàn)完后，必需有肯定時間強化記憶，鞏固基本學問點。

2.合作探究部分，組與組之間綻開競爭、評比。

當堂演練達成目標

1.目前，在許多中學，老師和同學們的關(guān)系就像伴侶一樣，校內(nèi)處處體現(xiàn)著公平，洋溢著歡樂。之所以如此，是由于師生之間平常能夠做到(C)

A.沒有沖突B.相互關(guān)心C.有效溝通D.距離適度

2.交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應當做到(A)

A.學會角色互換B.得理不饒人

C.和老師稱兄道弟D.言聽計從

3.老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批判，正確的熟悉應當是(B)

A.表揚是確定，批判是蔑視

B.表揚是鼓舞，批判是鞭策

C.表揚是愛惜，批判是放棄

D.表揚是溺愛，批判是打擊

4.“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑斃蠋熤v課出錯時，不正確的做法是(D)

A.合理地給老師提出看法和建議

B.私下里與老師溝通看法

C.課后寫紙條給老師指出錯誤

D.當面指出，使老師尷尬

5.老師，關(guān)心我們把握學問，教給我們做人的道理。同學理應敬重老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌校y免會有不和諧的音符出現(xiàn)：

情景：學校路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二非常鐘，因而受到老師的嚴峻批判。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批判。

(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做?

(2)心動行動：當你被老師誤會或與老師看法發(fā)生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通?

(3)真情寄語：畢業(yè)在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝愿。

答案提示：(1)提示：我會主動與老師進行溝通，解釋晚到緣由，爭取得到老師的諒解。

(2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思索;課后用寫小紙條的方式向老師作解釋;原諒老師的錯誤，等等。

(3)略。

課后反思查漏補缺

這節(jié)課我學會了：

這節(jié)課我未解決的懷疑：

新生最強學習規(guī)劃攻略

功課從單一到繁復

學校就那么寥寥的幾門課，而中學一下子十幾門功課全端了出來，老師一人授一門課。這節(jié)課剛上完，下一節(jié)又換了老師，換了內(nèi)容，門門有作業(yè)，應接不暇。

老師從“抱著走”到“領(lǐng)著走”

學校班主任一天到晚和同學在一起，老師不僅管課內(nèi)，也管課外，不僅管學習，也管生活，同學一步步都是在老師的愛護下前進。而中學，班主任很多事都是布置給班委會，讓班委會同學率領(lǐng)大家完成，任課老師深居辦公室，你不去找他，他是不會來的。

同學從小伙伴到生疏人

學校更多的是就近入學，同學大都是鄰居鄰居，早不見晚見，原來就是小伙伴;中學范圍可就大了，小伙伴被擇?；蚴侵匦聞澠鞍l(fā)配”到不同的學校，幾個區(qū)的同學聚在一個教室里，面孔生疏。同一班級的伙伴來自更大的范圍，必需重新選擇伴侶了。因此，人際關(guān)系、伴侶的重新組合、關(guān)系的重新確立，對初一同學而言，是一個新課題。

做好學習規(guī)劃的關(guān)鍵點是基礎(chǔ)

假如某位同學的英語成果比較不錯，那么他在規(guī)劃英語學習的時候重點是連續(xù)提高英語成果;假如同學的英語基礎(chǔ)不好，那么他在學習規(guī)劃時重點應當是詞匯、語法等方面。

關(guān)注學習方法差異

首先是學習內(nèi)容的差異，學校的學習在基礎(chǔ)上更延長到很多發(fā)散性的內(nèi)容;其次是學習方法上，學校的時候同學們可能仔細記憶成果就會不錯，但這種學習方法對于學校學習來說會比較難學。建議新初一同學們在進入學校學習之后心態(tài)要歸零，要明白學校學習的目標是中考，雖然這樣說可能會太直白，但是