遼寧省本溪市2023年高三最后一卷語文試卷含解析

2023高考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

傅國涌在其演講《民國教育的花開花落》中說：我覺得民國的教育是成功的，,,,,

,讓我們在這塊土地上不僅享受祖祖輩輩傳承下來的最優(yōu)秀的文化，同時(shí)能享受來自全球的最優(yōu)質(zhì)的那些資源,

這就是民國時(shí)代曾經(jīng)做到的。

①民國，是中國的亂世，它們的影響有好有壞

②一個時(shí)代不能因?yàn)樗莵y世，就說它是失敗的

③但是在教育上走出了一條真正融合中西的道路

④將世界上最美好的東西本土化

⑤“諸子百家”不是產(chǎn)生在秦始皇大一統(tǒng)的中國，而是產(chǎn)生在春秋時(shí)代

A.⑤②①③④B.C.⑤①②④③D.②

2,閱讀下面的文字，完成各題。

人類已經(jīng)和瘧疾進(jìn)行了數(shù)百年的斗爭。19紀(jì)，法國化學(xué)家從金雞納樹中分離出抗瘧成分奎寧。此后，奎寧的替代

物氯喳一度成為抗擊瘧疾的特效藥。后來氯喳失靈，問題就出在上。人類想置病毒于死地，病毒也在不

斷尋找生存方法。（）人類就可能在疾病面前,面臨無藥可用的尷尬。

從40多年前屠呦呦課題組在190次失敗后成功青蒿素，到研制出殺蟲較徹底的、作用時(shí)間長的復(fù)方

蒿甲融，以屠呦呦為代表的中國科學(xué)家以潛心科研、勇攀高峰的精神了一個又一個難關(guān)。他們深知，躺

在功勞簿上止步不前，意味著科學(xué)技術(shù)的停滯；只有不斷擴(kuò)大未知世界的疆域才能降低已知世界帶來的給人類生存的

危險(xiǎn)系數(shù)。

1.依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.抗藥性舉無遺策汲取攻克

B.抵抗力舉無遺策提取攻占

C.抗藥性束手無策提取攻克

D.抵抗力束手無策汲取攻占

2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.如果病毒的變異速度，跟不上抗病毒藥物的研發(fā)速度

B.如果抗病毒藥物的研發(fā)速度，能跟上病毒的變異速度

C.如果病毒的變異速度，能跟上抗病毒藥物的研發(fā)速度

D.如果抗病毒藥物的研發(fā)速度，跟不上病毒的變異速度

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.只有不斷擴(kuò)大未知世界的疆域，才能降低已知世界給人類生存帶來的危險(xiǎn)系數(shù)。

B.只有不斷擴(kuò)大已知世界的疆域，才能降低未知世界給人類生存帶來的危險(xiǎn)系數(shù)。

C.只有不斷擴(kuò)大已知世界的疆場，才能降低未知世界給人類生存帶來的危險(xiǎn)系數(shù)。

D.只有不斷擴(kuò)大未知世界的疆場，才能降低已知世界帶給人類的生存危險(xiǎn)系數(shù)。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)小說改編的影視作品鋪天蓋地。（甲）這意味著，無論你讀不讀網(wǎng)絡(luò)小說，將來你看的電影，電視劇，聽

的歌曲，玩的游戲，很可能都跟網(wǎng)絡(luò)小說有關(guān)?？梢哉f,我們正處在“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的時(shí)代。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)其實(shí)就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的通俗文學(xué)。今天被我們奉為豐本的元雜劇、明清小說，都是通俗文學(xué)，都是在底

層文人大量的創(chuàng)作基礎(chǔ)上，于勾欄瓦舍的頻繁演出中，涌現(xiàn)出來的大眾文藝精品。（乙）金庸的大多數(shù)作品本未就是在

報(bào)紙上連載的通俗文學(xué)，《書劍恩仇錄》（小說）《絕代佳人》（劇本）就繼承了晚清以來的通俗文學(xué)傳統(tǒng)，但最終融入

了主流文化。（丙）有人說：“網(wǎng)絡(luò)小說怪力亂神，子虛烏有，怎么能夠擔(dān)當(dāng)從亞文化向主流文化轉(zhuǎn)化的重任！”在我

看來，網(wǎng)絡(luò)小說在發(fā)展初期，有過放任自流的階段，確實(shí)存在不紋供下的問題。但“風(fēng)物長宜放眼量”，今天正是包

括網(wǎng)絡(luò)小說在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文藝從平弓他向主流文化轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵階段。

1.文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是

A.圭臬B.本來C.泥沙俱下D.亞文化

2.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是

A.甲B.乙C.丙

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

秋唱

謝應(yīng)龍

一季的雨水足，曬夠了秋陽，地里有個好收成。田邊一個人站著，一個人蹲著，站著的抽著旱煙卷兒的是四爺，

蹲著的頭上罩著素邊皂布頭巾的是四奶。田是村里的好田。村里的現(xiàn)有的田都好。稍差的這些年都種上了大豆、花生

和紅薯，行里都瘋長著青草兒——種的人不愁收，播了種完事。甭管它大豆比白米細(xì)、花生賽黃豆大、紅薯藤遮不住

黃土。

站在田邊，可以看清整個村院。村子里沒有狗了，行路的人走得靜心清閑。蹲著的四奶對抽著旱煙、眼睛直望著

村子黃土大道的四爺說：“老頭子，甭等了，開鐮吧！”

甭等了？這幾天四爺?shù)鹊木褪撬膬鹤樱〈髢鹤釉诨謴?fù)高考后那年上了大學(xué)，工作在城里，秋收時(shí)總要請假回來

幫襯爹，原是不要等的。直到三年前，兒子升了職，開密時(shí)就再也未見他的影子。春節(jié)小車回來，勸爹：這幾畝田，

就別在它上面想主意，窮折騰了。四爺眼一瞪，那年春節(jié)就過得沒滋沒味的。

說好今年全都回來，咋還未露出腦尖頂？二兒子、三兒子，一個?？?、一個本科，讓村里人眼紅。四爺聽了消息,

好久未做聲。

半晌才說：誰讓他們?nèi)吡四?？說的是實(shí)話。半個也不會回來了。四爺?shù)难塾殖遄渝已擦艘魂嚭?，他嘆了口氣

才回過頭來對四奶說：

“開鐮吧。”

開鐮了，熟透的水稻沉沉地朝著鐮刀揮去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爺?shù)难壑虚W過一道道無比絢麗的弧線，

一股豐收無言的稻香癢癢甜甜地懸浮在秋日的風(fēng)中了，他忍不住打了一個響亮的噴嚏，四爺才驚喜地發(fā)現(xiàn)，四爺說：

“老婆子，看我割了好大的一荒呢！”

四奶接言：“我也割了好大一免呢！''四爺一愣，隨即就笑了：“割吧?！薄案畎??！?/p>

日近當(dāng)午，四爺抬頭看了一下天，天穹里盡是薄薄的青云，沒有一絲兒的彩色，天底下的飛鳥一小群一小群地飛

過。鄰家地里的莊稼早已割了，稻草胡亂地散在田里，東一垛西一垛的。不遠(yuǎn)處的城上是幾柱沖天的濃煙在飄……四

爺?shù)男木兔偷鼐o縮了一下，他一下子就懷念那時(shí)大集體大生產(chǎn)火火熱熱的情景來：男人挑禾揮汗如雨，女人割禾彎腰

如弓，機(jī)聲鳴鳴，集光閃閃，最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗……

四奶說：“我又割了好大的一荒呢！”

四爺看了看已汗流泱背的四奶，她滿頭的白發(fā)和金黃的稻色非常美麗。四爺很癡迷地看了一陣，說：“老婆子，

我總覺得這地里怪冷清的?！?/p>

四奶抬起滿是汗?jié)⒌哪?，她撩起青布襯衣的下襟在臉上櫓了一下，便笑了，說：“冷清就冷清吧，難道讓人一邊

唱戲不成？”

四爺說：“今日里我才真覺得自己老了?！彼哪搪犃耍汇?，隨后就豁開牙床笑。“笑啥呢？"四爺見狀，問。

“笑你七十還不服老呢，想想，人若不老下去，這黃土地上的人又一茬連著一茬瘋長，到今日恐怕連擠都擠不下

呢。更何況人要吃要喝，堆成這么多，會弄成啥樣呢？”

“那種田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你說又會成啥樣呢？”

四奶聽了，又一愣。她看見四爺?shù)难劭斩炊置允О愕卦诳帐幨幍牡躺洗敉恕飞嫌袔讉€人正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這里

走來。四奶跟著望，過了一陣，四奶說：“不是咱家的兒，割吧?！?/p>

“割吧，割起才熱鬧點(diǎn)。

鐮刀又動作起來，稻子在輕吟的陣痛聲中成功地倒下。忽然，四爺嘶啞著粗獷的嗓門吼叫了起來，接著，唱：鋤

禾日當(dāng)午，掙錢兒讀書。誰知讀書兒，進(jìn)城不沾土。說讀書，說讀書……空曠的田野里，一段如泣如訴的歌謠，像一

張無邊無際的網(wǎng)撒向了天地的四方。不遠(yuǎn)處一棵苦楝樹上一群打盹的鳥兒驚醒了，扇動著驚恐的翅膀箭一般地逃去。

四奶沒來由地竟渾身戰(zhàn)栗起來，低頭看，一層殷紅的血液已浸過了她的指尖，無聲地點(diǎn)滴在稻田里，她回過頭想看，

卻不見了血痕，血早已溶浸在塵土之中了……

（選自《小小說選刊》，有刪改）

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.兒子們在秋收季節(jié)卻不回家?guī)椭盏?，老人苦等無果，這樣寫是為了表現(xiàn)年輕一代對留守老人不夠關(guān)心，親情淡

漠的問題。

B.秋日割稻，田間地頭，老兩口你一言我一語，對話極簡單極樸素，富有生活氣息，既傳遞出豐收的喜悅，又暗含

著隱忍的愁緒。

C.四奶不小心割破手指，殷紅的血液溶浸在她腳下的塵土中，這一看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，將人與土地的血肉聯(lián)系，刻

畫得入骨入髓。

D.四爺四奶對鄉(xiāng)村和孩子的感情是復(fù)雜的，一方面他們對土地滿懷深情，另一方面他們又想盡辦法，把自己的孩子

送出鄉(xiāng)村。

2.小說中間部分劃線內(nèi)容有何作用？請結(jié)合作品簡要分析。

3.小說結(jié)尾寫四爺唱歌有何用意？請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5、閱讀下面這兩首詩歌，完成下列小題。

長安月夜①

白居易

喳喧車喧帝王州②，羈病無心逐勝游。

明月春風(fēng)三五夜，萬人行樂一人愁。

禁中獨(dú)直對月憶元九③

白居易

三五夜中新月色，二千里外故人心。

猶恐清光不同見，江陵卑濕足秋陰。

【注】①本詩為作者逢元友在長安應(yīng)舉時(shí)所作，詩題有改動。②帝王州：指都城長安。③原詩是一首七律，作者

時(shí)任翰林學(xué)士。元九即詩人元稹，當(dāng)時(shí)被貶湖北江陵。

1.下面對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A.第一首詩中，“喧喧車騎”直接表現(xiàn)了唐代都城長安節(jié)日之夜車水馬龍、游人如織的熱鬧場景。

B.“羈病”交代了作者滯留長安期間的個人境況，而“無心逐勝游”則明確表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的隱憂。

C.第二首詩題目中的“禁中獨(dú)直”表明作者寫此詩時(shí)正在翰林院值班，“憶”是全詩的題眼。

D.作者是寫月的高手，他在多篇詩作中借月抒發(fā)感情，比如“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”。

E.兩首詩的寫作年代雖然不同，但題材相近，詩中的兩處“三五夜”所指的時(shí)令和具體節(jié)日也是相同的。

2.兩首詩運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法有何不同？請結(jié)合全詩簡要分析。

6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）,此時(shí)無聲勝有聲……,鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,o（王實(shí)甫《長亭送別》）

（3）燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，,o（蘇洵《六國論》）

（4）寄蜉蟾于天地，。,羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）柔情似水，,忍顧鵲橋歸路。,又豈在、朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

最后一個目標(biāo)

周國華

電話鈴聲響起，霍克醫(yī)生拿起話筒接聽，目光釘子般釘在桌上的筆記本上。

掛了電話后，醫(yī)生左手握了握拳，右手拿起筆，在筆記本上用力寫下了“22”三個數(shù)字，瞇起眼看了很久，才點(diǎn)

了點(diǎn)頭：好，全了，剛好，感謝上帝。

過道里，醫(yī)生的皮鞋聲“咔咔”作響，富有節(jié)奏感。

手術(shù)室內(nèi)，護(hù)士們忙碌地準(zhǔn)備著。醫(yī)生修了指甲，消了毒，把大家叫到一起，鞠了個躬：今天的手術(shù)對我很重要,

拜托各位了。眾人愕了愣后，齊聲道：一定。

十多分鐘后，遇車禍的年輕人被送了進(jìn)來。大家看了看，都低下了頭。

——瞳孔放大，呼吸停止……很明顯，病人已經(jīng)死亡！手術(shù)室內(nèi)的溫度好似剎那間降到冰點(diǎn)，人們泄氣了。

有人想為年輕人蓋上白布，霍克醫(yī)生擺擺手，手持兩塊電極板，為他做電擊除顫，幾次下來，毫無起色。助手勸

道：沒用了?；艨酸t(yī)生一瞪眼：誰說的？！

助手一愣。印象中，醫(yī)生話不多，盡管刻板了點(diǎn)兒，但從不沖人發(fā)火。

醫(yī)生放下工具，用雙手為病人胸外按壓。十幾分鐘過去，醫(yī)生額頭的汗水被擦拭了好幾次，可年輕人依然沒有血

壓。

看著老人手術(shù)帽外露出的白發(fā)，所有人的眼睛都濕潤了。醫(yī)生在小鎮(zhèn)的這家醫(yī)院工作幾十年了，從未發(fā)生過醫(yī)療

事故。曾經(jīng)有大醫(yī)院想高薪聘他，他沒去，說等完成自己的一個心愿后再說。至于是什么心愿，他從未對人提起過。

助手搶過醫(yī)生手里的活兒，大家輪流為年輕人除顫按壓。半個多小時(shí)后，醫(yī)生無奈地?cái)[擺手：都盡力了，謝謝。

醫(yī)生解下口罩，面色就似眼前的白布一般，眼眸中滿是無奈和哀傷。

上帝啊，醫(yī)生明天就要退休，為什么要對他如此殘酷？眾人默默嘆息。

醫(yī)生走出手術(shù)室，步履沉重而遲緩，仿佛雙腿綁上了沙袋?；氐睫k公室，他取出筆記本，沉思良久，找來紅筆將

剛才寫的那三個數(shù)字圈住，隨后緩緩寫下幾個字。

窗外，一只蒼鷹無精打采地飛向不遠(yuǎn)處的叢林，頭也不回。

那片叢林，醫(yī)生再熟悉不過。那兒，埋葬著小鎮(zhèn)的英雄弗蘭克上校。

戰(zhàn)爭剛開始時(shí)，弗蘭克的未婚妻死于入侵略者的炮彈下。弗蘭克醫(yī)生放下手術(shù)刀，扛起了鋼槍。歷經(jīng)數(shù)百場大小

戰(zhàn)役后，他成了令敵軍膽寒的軍官。侵略者一宣布投降，上校就捧著鮮花去告慰心上人，卻被敵軍卑鄙的狙擊手奪走

了生命。

弗蘭克情侶安葬在小溪邊，溪水清澈，長流不息。醫(yī)生很喜歡去那邊散散步，拔拔墳頭的雜草，或靜靜地坐上一

會兒，直到走不動的那一天。

退休后的第三年，醫(yī)生疆在養(yǎng)老院里，再也無法下地。得知消息后，小鎮(zhèn)幾乎所有的人都趕來探望他，并勸他用

藥。醫(yī)生淡淡地說：我的病，自己清楚，沒必要浪費(fèi)，這是上帝的安排。

醫(yī)生的固執(zhí)驚動了鎮(zhèn)長。鎮(zhèn)長親自上門了解情況。在戰(zhàn)后缺醫(yī)少藥的年代，醫(yī)生主動來到這個不起眼的小鎮(zhèn)。幾

十年來，醫(yī)治病人就好像是他生活的全部內(nèi)容?？僧?dāng)小鎮(zhèn)想回報(bào)他時(shí)，他卻拒絕了。人們突然間想起，甚至于他來自

何方，也沒一個人知道。

我已經(jīng)決定了，請別讓我?guī)еz憾去見上帝。醫(yī)生對鎮(zhèn)長說了很多，語調(diào)平靜。走時(shí)，鎮(zhèn)長心事重重。

沒過幾天，醫(yī)生去世了。

醫(yī)生的墓地選在一片樹林里，和弗蘭克情侶相距三百余米。在他標(biāo)記的地方，人們挖出了一把銹跡斑斑的狙擊槍。

鎮(zhèn)長派人把槍送到弗蘭克上校紀(jì)念館里。

醫(yī)生的胸前，放著一張發(fā)黃的舊報(bào)紙，還有一本筆記本。舊報(bào)紙內(nèi)，詳細(xì)記述了弗蘭克上校的棲牲經(jīng)過。筆記本

上，則記錄著一長串?dāng)?shù)字和名字，那些都是醫(yī)生從死亡線上救回來的重病患者，總共有21個。

而第22個，竟赫然寫著一個人的名字。

哈斯勒！當(dāng)年打冷槍的，正是敵軍王牌狙擊手、號稱“叢林之鷹”的哈斯勒！戰(zhàn)爭中，有22人死在他槍下，其中

大多數(shù)是指揮官、反坦克手和機(jī)槍手。

這“幽靈”誰也沒見過，也沒有他的照片，戰(zhàn)后不知所蹤。

墓碑上，刻著“霍克醫(yī)生之墓”幾個大字，這是全鎮(zhèn)人的意見。唯有這一點(diǎn)，他們沒有遵從醫(yī)生的遺愿。

人們說，在天堂，沒有人需要知道戰(zhàn)爭何時(shí)結(jié)束，因?yàn)槟莾?，永遠(yuǎn)不會有戰(zhàn)爭。

（摘編自《小小說月刊》）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在搶救遇車禍年輕人時(shí)，作者對醫(yī)生和助手都進(jìn)行了動作、語言、表情等方面的描寫，有力突出了醫(yī)生的形象。

B.“22”這個數(shù)字在文中多次出現(xiàn)，這個數(shù)字分別成了戰(zhàn)爭中狙擊手哈斯勒和戰(zhàn)后小鎮(zhèn)醫(yī)生霍克各自完成心愿的數(shù)

目。

C.因未婚妻被侵略者的炮彈炸死，弗蘭克醫(yī)生放下手術(shù)刀，扛起了鋼槍，身經(jīng)百戰(zhàn),成為讓敵人膽戰(zhàn)心寒的著名軍官。

D.小說最后一段，借天堂里沒有人需要知道戰(zhàn)爭何時(shí)結(jié)束，來暗指人間時(shí)有戰(zhàn)爭的現(xiàn)實(shí)，語言含蓄，深化主旨，意

味深長。

2.在小鎮(zhèn)上人們的眼里霍克醫(yī)生有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。

3.你認(rèn)為霍克醫(yī)生是哈斯勒嗎？請簡述理由。

8、閱讀下面的作品，完成下面小題。

北風(fēng)里

胡也頻

紙窗上沙沙響，照經(jīng)驗(yàn)，又刮風(fēng)了。

這風(fēng)是從昨天夜里刮起的，我仿佛知道。刮起風(fēng)來，天氣又變了。我剛剛露出頭去，就覺得有一種冰涼的東西，

濕貼到臉上來；棉被里面是暖和得多了。

因?yàn)閽炷钪约旱奈恼卤坏禽d了沒有，想看一看《太陽報(bào)》的副刊，便又露出頭來，喊伙計(jì)……可是趕緊地就把

這聲音拉住了，這是忽然想到，欠了送報(bào)的兩個月報(bào)費(fèi)，前天的報(bào)就給停送了。

“那只有這辦法！"我決定了，便露出頭來，并且把整個的身體離開那小小的溫暖的世界，下床去了。

風(fēng)還在窗外亂叫，房子里依樣充滿著冷氣和寂寞。我從床下拖出一只黑色舊木箱來，輕飄飄的，而這感觸，猛然

就使我惘然了。我知道，在這箱里面，所余剩的，只是一件容了袖口和脫了鈕子的竹布長衫，和兩三條舊的或破襠的

短褂褲，以及幾雙通底的麻紗襪子，還有的，那就是空氣了。

我無力地把箱蓋蓋下來，眼光從這滿了灰塵的木箱上面遲緩地望到墻上去：那里是一張放大的雪萊的像。

這時(shí)有一種稀罕的感覺通過我的腦，我笑起來，但接著就黯然了。

詩人的像在放大時(shí)花了四元，鑲在一個價(jià)值二元的木框上，從數(shù)目算來，共是六元錢，那么，變賣了，至少總可

以得一半的價(jià)。

然而我的心，立刻就浮上罪惡似的，非常慚愧了。在我眼里，年輕詩人依樣是英俊的，且?guī)е缘拿?，靜默著。

一陣更大的風(fēng)把紙窗打得急促地響，我便抖了一下。

“真無法……”

于是我跳上桌子，從墻上拔出一寸多長的鐵釘，連著很長的白色棉紗繩，把雪萊的像拿下來了；在手上，木框冰

冷。

抹去了玻璃上的灰塵，很歉疚地挾著詩人的像，出去了。

費(fèi)了很多周折，到了一家收買舊家伙的雜貨店。滿屋雜亂，看著，會使人的意識變散漫了。

在一只藍(lán)花碎克的花瓶底下，我瞧見了，一個木框，里面鑲著一張油印的外國風(fēng)景畫。

我就歡喜起來，因?yàn)樵诼飞?，我是非常?dān)憂人家不要這類東西的。

從那很厚的藍(lán)大布棉門簾旁邊，擠出一個人來，粗壯，奸滑，一臉麻子，只瞧這模樣，確鑿的，便認(rèn)出是這店的

掌柜了。

他用淡淡的眼光看我。

“這，”我從臂下拿出那像框，用力地說，而聲音，反變成暗啞了，“這賣——賣給你?！?/p>

但這樣，我已經(jīng)得到說不出的無限大的輕松。

那淡淡的眼光射過來，我覺得臉上是潑了一盆冷水。

像框在粗黑的手上，翻轉(zhuǎn)了一下。

他又看我一眼，便帶點(diǎn)鄙薄的笑意說：

“要賣多少錢？這像片是外國的窯子嗎？”

“不是！”我擺一下頭，簡捷地回答，同時(shí)覺得這“窯子”兩個字，是一條皮鞭，我的心就印上這皮鞭的傷痕了。

“是戲子么？”

“不是！”

“那么，是什么人的太太吧，是總統(tǒng)的太太么？”

“不——這是一個詩人?！?/p>

“一個詩人？”他驚詫了，又現(xiàn)出鄙薄的笑意，把像框翻看了一下。

“要賣多少錢？”

“三塊，”說出這話來，我仿佛是在當(dāng)鋪里了，膽子便無端地大了起來。

“什么，”那掌柜又驚詫地說，“要三塊？這差遠(yuǎn)了。''便冷冷地把像框遞過來。

接過這像框，對于詩人的抱歉的心情似乎輕減了一些，但忽然又感到空虛了，好像一個人走出這雜貨店，就無著

落似的。

我終于忍耐地說：“你知道，光是這木框，也得兩塊錢。”

“那不能這樣說。買來自然是貴的，賣出就不值價(jià)了。假便那是個窯子，還可以多賣些?！?/p>

聽到又說“窯子”，我憤然。無端地把羞辱加到已死的詩人上面，這未免太歉疚，而且是太可傷心的事了。本來

在市伶■面前，說出詩人這名稱來，已是自取其辱了，何況還當(dāng)詩人被視為不如窯子之類的時(shí)候，然而我還得忍耐，我

不能就這樣氣憤而走開，因?yàn)閯e處有無收買舊家伙的雜貨店，是很難說；縱是有，我也不知道。于是我又開口了，卻

是說：

“這像不賣，只賣像框，你說給多少錢？”

“那咱們不要。”他懶懶地說。

“真可惡！”我想，“這種東西會如此倔傲，簡直是夢想不到的?！北銙渡狭讼窨?，走出這雜貨店。

剛走出店門口，迎面就飛來狂風(fēng)，混沌的灰塵，像猛獸想吃人一般，撲過來，我的頭便趕緊低下了。在風(fēng)中走著，

我的心是堆著比風(fēng)還兇的紛亂的情緒。

現(xiàn)實(shí)的生活像一面鏡子，十分光明十分真切地照在心上，使我又想到，到了獨(dú)寢的客舍，又得孤零零地躲到被窩

里去。

到了寓所，并不發(fā)氣，卻也用力地推開房門。把雪萊的像放到桌上時(shí)，驀然見到那蛋形的鏡框里面，是現(xiàn)著一個

年青的，但是憂郁，滿著灰塵，像煤鋪伙計(jì)的污濁的臉。

紙窗沙沙地響，房子里依樣是荒野一般的寒冷的寂寞。

（有刪改）

（注）窯子：舊時(shí)用以稱妓女。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.小說以第一人稱敘寫，在增強(qiáng)故事真實(shí)性的同時(shí)，便于通過獨(dú)白的方式書寫心理活動，真實(shí)地展現(xiàn)一個知識分子

的人生處境。

B.“我”眼里的“年輕詩人依樣是英俊的，且?guī)е缘拿溃o默著”，既表現(xiàn)了“我”對詩人的崇敬之情，也為

下文掌柜的誤會作鋪墊。

C.小說的人物對話簡潔、利落。掌柜語帶諷刺、蔑視，而“我”在其咄咄逼人的氣勢下，辯解、退讓，內(nèi)心充滿了

糾結(jié)與掙扎。

D.小說結(jié)尾部分說現(xiàn)實(shí)“十分光明十分真切地照在心上”，寫出“我”為無法改善生活而無奈、自嘲，又向往今后

美好生活的矛盾心理。

2.簡要分析小說中的“畫像”對塑造"我”的形象的作用。

3.探究小說最后一段的表達(dá)效果。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

松之風(fēng)

侯軍

①我對松樹的認(rèn)知，是從一根房梁開始的。那時(shí)我只有十幾歲，每天就睡在閣樓上。忽然有一天，一個并不經(jīng)常

來往的堂叔來到我家，跟父親嘀咕了一個晚上。轉(zhuǎn)天，父親就讓我去跟奶奶睡了，說要把閣樓拆掉。

②我問奶奶為什么。奶奶說，你老伯的兒子要學(xué)拉大提琴，老師要給孩子親手做一把好琴，說是必須要用老松木

才行。你老伯也不知怎么打聽到咱家有一根房梁是老松木的，就是搭閣樓用的那根。這是給孩子學(xué)本事的大事，你爸

跟我一商量，我就說，不就是一根木頭嗎？給他吧！

③從此，我記住了這根房梁，也記住了做好琴必須用老松木。我的潛意識里就一直縈繞著一個臆想：當(dāng)那根房梁

變身為大提琴之后，會發(fā)出何等美妙的聲音呢？

④對松的印象伴隨某種美妙的旋律，深深烙在我心底。稍長,學(xué)唱《沙家浜》——“要學(xué)那，泰山頂上一青松吶

——“天長日久，心底又萌生一個向往：等我長大了，一定要到泰山頂上，去看看那個“一青松”。

⑤我第一次去泰山是1980年。好不容易爬到山頂，卻發(fā)現(xiàn)泰山頂上哪里只是“一青松”啊，漫山遍野都是青松。

⑥后來，所見的古松名松越來越多。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有名山大川名勝古跡，都有松樹的身影，“天下名山松占多”，

這么說一點(diǎn)都不過分。暮色蒼茫中，我去看過廬山的“勁松”，虬枝盤繞，蒼勁崢味；在北岳恒山，我登上“虎風(fēng)口”，

看過號稱恒山十八景之一的“虎田懸松”；在南岳衡山，我也曾來到“磨鏡臺”觀松。然而，最令人難忘的還是黃山

的松，黃山最出名的那棵“迎客松”堪稱是黃山的名片。真是奇松與怪石并峙，蒼崖共云海同天。

⑦中國人自古就有一種松樹情結(jié)。追溯源頭，大概與兩千多年前孔夫子的那句贊語有關(guān)：“歲寒，然后知松柏之

后凋也?！睆拇?，松柏成為不懼嚴(yán)寒、頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍勇武的象征。一般而言，無論植物還是動物，一旦被賦予某種

象征意義，就會逐漸演變?yōu)橐环N文化符號，慢慢浸入到這個民族的精神血脈之中。

⑧歷代文人筆下，松樹時(shí)常被比擬為各種奇端而跌宕的人生范式，讓風(fēng)霜欺凌它，讓厄運(yùn)籠罩它，讓不公纏繞它，

然后看它從容看它藤忍，進(jìn)而讓它抗?fàn)幾屗绕?，最終贏得生命的重生。在陶淵明筆下，“青松在東園，眾草沒其姿。

凝霜殄異類，卓然見高枝”；在李白筆下，“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子”；在杜荀鶴筆下,

“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)不識凌云木，直待凌云始道高”。詩人們悲嘆的是松樹的命運(yùn)多舛，更是人

生的跌宕不平；詩人們贊羨的是松的品格，更是在表達(dá)對世間高尚人格的向往。

⑨其實(shí)，松樹值得贅羨的品格，并不僅僅是歲寒后凋。在我看來，還有它的開闊胸襟和包容精神。它為眾多弱小

的生命提供食物和生存環(huán)境，讓它們依附自己高大的身軀繁衍生存。松樹的奉獻(xiàn)精種也常為人們津津樂道。它全身都

是寶：軀干是棟梁之材，也是造紙的上等原料；枝葉可以入藥；松樹分泌的油脂不僅可以制作體育運(yùn)動不可缺少的松

節(jié)油，還是油畫家常用的油彩調(diào)和劑；松香不僅可做香料，還是各種胡琴不可或缺的發(fā)聲輔料；即便是松根和殘枝，

也可以燒制松煙，成為制墨必備的黑色涂料……

⑩如今，我已年近花甲；與書翰筆墨打了大半輩子交道。殊不知，與書翰筆墨打交道，其實(shí)也就是直接或間接地

與松樹打著交道——每天用的紙張，或許就是松樹原漿制造的；揮毫寫字，那研的墨也是用慣了的老松煙；墻上懸掛

著自書的劉長卿名詩：“冷冷七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈?！弊x書時(shí)見松入眼，聆曲常思大提琴……

@所著那低婉渾厚、沉郁高邈的旋律，我會自然而然地聯(lián)想到陣陣松濤，想到大提琴的松木面板，想到劉長卿的

“松風(fēng)古調(diào)”，進(jìn)而想到孔夫子的“歲寒后凋”——是的，在這里，松是一種風(fēng)，是風(fēng)格風(fēng)韻風(fēng)采風(fēng)骨，是有聲有色

有溫度的——“靜聽松風(fēng)寒”。

（選自《人民日報(bào)》，有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.“對松的印象伴隨某種美妙的旋律，深深烙在我心底”一句中“某種美妙的旋律”既指琴聲，也可暗指家中長輩

樂于助人的品質(zhì)。

B.第⑦段引用孔子贊頌松樹的話語，賦予了松樹象征意義，結(jié)構(gòu)上開啟下文，從描寫現(xiàn)實(shí)中的松樹轉(zhuǎn)入對松樹精神

氣質(zhì)的描寫。

C.第⑨段的畫線句采用鋪陳的手法和樸實(shí)的語言，敘述了松樹的多種用途，列舉了作者對松樹的贊美，同時(shí)也為后

文做了鋪墊。

D.本文敘寫了作者在人生不同階段對松樹的認(rèn)知，通篇采用托物言志的手法，表現(xiàn)了松樹的多種品格及其對作者人

生的熏陶。

2.題目“松之風(fēng)”有何含意?請結(jié)合全文，簡要分析。

3.文章最后一段有什么作用?請簡要分析。

10、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

塾除聲于，湖州徐翼伸之叔岳劉民牧作長洲主簿，居前宗伯孫公岳頒蜴第。翼伸歸湖之便訪海。天暑，浴于書齋，

月色微明，覺窗外有氣噴入，如曉行臭霧中，幾上雞毛帶，盤旋不已。徐拍床喝之，見床上所掛浴布與茶杯飛出窗根

外。窗外有黃楊樹，杯觸樹碎，聲鏗然。徐大駭，喚家奴出現(xiàn)，見黑影一團(tuán)，繞瓦有聲，良久始息。

徐坐床上，片時(shí)帚又動。徐起，以手握帝，非平時(shí)故物，濕軟如婦人亂發(fā)，惡臭不可近，冷氣自手貫，臂直達(dá)于

肩。徐強(qiáng)忍持之。墻角有聲，如出甕中者，初似鸚鵡學(xué)語，繼似小兒啼音，稱：“我姓吳，名中，從洪澤湖來，被雷

驚故匿于此，求恩人放歸?！毙靻枺骸艾F(xiàn)在吳門大瘟，汝得非瘟鬼否？”目：“是也。”徐日：“是瘟鬼，則我愈不

放汝，以免汝去害人?！惫碓唬骸氨芪劣蟹?，敢獻(xiàn)方以乞恩?！毙炝顢?shù)藥名而手錄之，錄畢，不勝.其臭，且臂冷不

可耐。欲放之，又懼為祟。家奴在旁，各持壇雄，請納帝而封焉。徐從之，封投太湖。得處方后，即予蘇州太守趙文

山，文山以濟(jì)人，無不活者。

（節(jié)選自袁枚《子不語?卷七?瘟鬼》）

（相關(guān)鏈接一）

同描之初滇中大亂感所更在處殺人如麻白文支通都大邑悉成丘墟。亂定之后，;遺之民，稍稍復(fù)集，掃除皆①

骼，經(jīng)營苫蓋。時(shí)則又有大疫，疫之將作，其家之鼠，無故自斃，人不及見，久而腐爛，人聞其臭，鮮不疾者。病皆

驟然而起，或逾日死，或即日死，諸醫(yī)束手，不能處方；其得活者，千百中一二而已。疫起鄉(xiāng)間，延及城市，一家有

病者，則其左右十?dāng)?shù)家即遷移避之，踣于道者無算，然卒不能免也。甚至闔門同盡，比戶皆空，小村聚中，絕無人跡。

（俞穗《曲園筆記》）

（相關(guān)鏈接二）

隼去二十二年（公元217年），病氣流行，家家有僵尸之痛，室室有號泣之哀。②或闔門而麓，或覆族而喪?；?/p>

以為：疫者，鬼神所作。夫罹此者，悉被褐茹麓之子，荊室蓬廣之人耳，若夫殿處般食之家，重貂累器之門，若是者

鮮焉。此乃陰陽失位，寒暑錯時(shí)，是故生疫，而愚民懸符厭之，亦可笑也。

（曹植《說疫氣》）

（注）①W：zi帶有腐肉的尸骨；也指整個尸體。②漢末這次瘟疫造成至少3000萬（一說5000萬）人死亡。建安

七子中有五人死于此疫。

1.對下列各詞中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.錄畢，不勝其臭勝：忍受B.踏于道者無算踣：走路

C.夫攫此者罹：遭遇D.悉被褐菊蕾之子茹：吃

2.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.天暑，浴干書齋/于人為可譏，而在己為有悔

B.以免汝去害人/不賂者以賂者喪

C.此乃陰陽失位/設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧

D.而愚民懸符厭之/青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

3.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）

A.同治之初滇中/大亂賊所到/之處殺人/白如麻骨/飛野通都/大邑悉成丘墟

B.同治之初/滇中大亂/賊所到之處/殺人如麻/白骨飛野/通都大邑/悉成丘墟

C.同治之初滇中/大亂賊所到之處/殺人如麻/白骨飛野通都/大邑悉成丘墟

D.同治之初/滇中大亂賊/所到之處/殺人如麻/白骨飛野/通都大邑悉成丘墟

4.文中涉及相關(guān)的文化常識，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“乾隆丙子”是年號干支紀(jì)年法，與《赤壁賦》中“壬戌之秋”的紀(jì)年方式是完全一樣的。

B.“鼎”，古時(shí)國之大寶，能用鼎食，說明家族地位高、勢力大，《滕王閣序》中的“鐘鳴鼎食”即用此意。

C.“建安”是漢獻(xiàn)帝劉協(xié)的年號，“建安七子”是此間七位文學(xué)家的合稱，包括孔融、陳琳、王粲等七人。

D.古人一扇為戶，兩扇為門，“門戶”泛指房屋庭院等的出入處，后來也可指家庭或人家。

5,下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.乾隆丙子年間，湖州徐翼伸妻子的叔父劉民牧作長洲主簿，住在以前禮部孫公岳的賞賜宅第，徐回湖州拜訪他。

B.瘟鬼吳中，因?yàn)楸芾锥阍谛煲砩斓木犹?，并化身為雞毛帚，被徐翼伸捉住，并被逼令說出了針對瘟疫的救治藥

方。

C.同治年間的疫病，先是家中老鼠無緣無故死掉，死鼠腐敗后散發(fā)的氣味會讓人染上疾疫，但并沒有人傳人的跡象。

D.曹植認(rèn)為瘟疫的產(chǎn)生與爆發(fā)不過是“陰陽失位，寒暑錯時(shí)”，普通百姓如果借“懸符”來避瘟疫，就太可笑了。

6.把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）得處方后，即予蘇州太守趙文山，文山以濟(jì)人，無不活者。

⑵病皆驟然而起，或逾日死，或即日死，諸醫(yī)束手，不能處方；其得活者，千百中一二而已。

⑶若夫殿處鼎食之家，重貂累薜之門，若是者鮮焉。

7.結(jié)合文本概括徐翼伸的優(yōu)秀品質(zhì)。

11、閱讀下文，完成各題。

借竹樓記徐渭①

①龍山子既結(jié)樓于宅東北，稍并其鄰之竹，以著書樂道，而自題曰“借竹樓”。方蟬子往問之，龍山子日：“始

吾先大夫之卜居于此也，則買鄰之地而宅之；今吾不能也，則借鄰之竹而樓之。如是而已?！?/p>

②方蟬子起而四顧，指以問日：“如吾子之所為借者，特是鄰之竹乎？非歟？”曰：“然。”“然則是鄰之竹之

外何物乎？”目：“他鄰之竹也。”“他鄰之竹之外又何物乎？”日：“會稽之山，遠(yuǎn)出于南，而迤于東也?！薄吧?/p>

之外又何物乎？”目：“云天之所覆也?！狈较s子默然良久。龍山子固啟之，方蟬子曰：“子見是鄰之竹，而樂欲有

之而不得也，故以借乎？非歟？”口：“然?！?/p>

③“然則見他鄰之竹而樂，亦借也；見莫非鄰之竹而樂，亦借也；又遠(yuǎn)見會稽之山與云天之所覆而樂，亦莫非借

也，而獨(dú)于是鄰之竹。使吾子見云天而樂，弗借也；山而樂，弗借也；則近而見莫非鄰之竹而樂，宜亦弗借也，而又

胡獨(dú)于是鄰之竹？”

④龍山子矍然日：“吾知之矣。吾能忘情于遠(yuǎn)，而不能忘情于近，非真忘情也，物遠(yuǎn)近也。請子易吾之題,以廣

吾之志，何如？”方蟬子曰：“胡以易為？乃所謂借者，固亦有之也。其心虛以直，其行清以逸，其文章鏗然而有節(jié),

則子之所借于竹也，而子固不知也！其本錯以固，其勢昂以聳，其流風(fēng)瀟然而不冗，則竹之所借于子也，而竹固不知

也！而何不可之有？”龍山子仰而思，俯而釋，使方蟬子書其題，而記是語焉。

（選自《徐渭集》，有刪減）

（注）①徐渭：明代文學(xué)家、書畫家。初字文清，后改字文長，有青藤老人等別號。

1.第①段“方蟬子往問之"的"之"是指。（用自己的話回答）

2.從修辭手法的角度，分析第③段的表達(dá)效果。

3.第④段龍山子“請子易吾之題”的原因是什么？

4,下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.龍山子執(zhí)意請求方蟬子說說對借竹的看法。

B.龍山子建書樓漸漸兼并了一些鄰居的竹林。

C.方蟬子認(rèn)為竹與人是互賞互鑒，互相學(xué)習(xí)。

D.本文借事說理，通過對話的形式揭示主題。

5.根據(jù)文意，概括龍山子最終“使方蟬子書其題，而記是語”的意圖。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

對于中國人而言，很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)；而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)

鍵詞是知識、創(chuàng)新、實(shí)干、個性、理想。

作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？請從傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗關(guān)鍵詞中選擇兩三個寫一篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂?/p>

看法。

要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、B

【解析】

該題考查語言表達(dá)的連貫。解答連貫類題目時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸納，先在小范圍排序，然后再考查層

次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。上面排列的基礎(chǔ)

之上，再通讀語段，檢查確定。②是概括句，應(yīng)當(dāng)放在最前面。⑤是對②的舉例，①是具體針對，③是對①的轉(zhuǎn)折，

④與后面的文字相連。故選B項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】

做排序題的基本思路是：通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成

大組句段；把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀一一試排一一連讀一一微調(diào)。其中“試

排”環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題一致性，把同一話題語句排起來；確定句子間的合理順序性，或按時(shí)間，或按空間，

或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復(fù)的詞語。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句等，注意

關(guān)聯(lián)詞語和總括性的詞語；確保內(nèi)容上的前后照應(yīng)。

2,1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生結(jié)合語境辨析近義詞語的能力。辨析詞語運(yùn)用得恰不恰當(dāng)，可從多方面分析。解答此類題目，必須了

解所提供詞語的詞義。詞性、程度輕重、范圍大小、適用對象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近義詞的不同語素的

意義進(jìn)行區(qū)別，必須結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行辨別篩選。

抗藥性：生物對于藥物的抵抗性；抵抗力：人體的這種防御能力。由語境可知，前文講的是氯凄失靈，屬于藥物的抵

抗力，因此，第一個空應(yīng)該選擇抗藥性。

舉無遺策：提出的計(jì)謀沒有失算的。形容足智多謀；束手無策：一點(diǎn)辦法也沒有，由語境可知是無藥可用，因該是束

手無策。

汲?。何　⑽盏囊馑?；提?。和ㄟ^其他化學(xué)或機(jī)械工藝過程從物質(zhì)中制取有用成分（如組成成分或汁液），由語境

青蒿素可知，應(yīng)該是提取。

攻克：戰(zhàn)勝，占領(lǐng)、勝利。完成一個項(xiàng)目，完成一個難題都可稱之為攻克；攻占：攻擊并占領(lǐng)，由語境一個又一個難

關(guān)可知，應(yīng)該選擇攻克。

故選C。

2.本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，這是一道語言綜合運(yùn)用類試題，此類

試題作答時(shí)一定要結(jié)合上下文的語境和句式等內(nèi)容來考慮。此類題一定要先分析選項(xiàng)。

本題，由選項(xiàng)可知是“病毒的變異速度”和“抗病毒藥物的研發(fā)速度”兩者的較量，我們結(jié)合上文語境“人類想置病

毒于死地，病毒也在不斷尋找生存方法”，和下文語境“人類就可能在疾病面前束手無策，面臨無藥可用的尷尬”可

知，人類只有在抗病毒藥物的研發(fā)速度，跟不上病毒的變異速度的情況下才能束手無策。

故選D。

3.本題考查辨析病句的能力，此類題首先要掌握六類病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、不合邏輯。辨析語病的方法有：語感審讀法、主干枝葉梳理法、造句類比法。

本題，是在有語境的情況下辨析病句，難度就降低很多，首先根據(jù)語義來看應(yīng)該是降低未知世界給人類帶來的危險(xiǎn)系

數(shù)，排除A、D,疆域指領(lǐng)土的范圍或面積；疆場指戰(zhàn)場的意思，根據(jù)語境此處應(yīng)選擇疆域，排除C。

故選B。

【點(diǎn)睛】

語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞

語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對

象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。

3、1.A

2.A

【解析】

1.本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。這類題要從三個

方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，

功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。

A項(xiàng)，圭臬，比喻標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則和法度。語境中說的是“元雜劇、明清小說”，此處宜用“經(jīng)典”。

B項(xiàng)，本來，即由本而來。常被用來形容事物先天本有、唯一之不變的自然存在狀態(tài)。本來，指原來，向來；原先；

先前。語境中是“原來”的意思，使用正確。

C項(xiàng)，泥沙俱下，指在江河的急流中泥土和沙子隨著水一起沖下。比喻好壞性質(zhì)不同的人或者事物混雜在一起。語境

說的是網(wǎng)絡(luò)小說初期質(zhì)量參差不齊，使用正確。

D項(xiàng)，亞文化，又稱集體文化或副文化，指與主文化相對應(yīng)的那些非主流的、局部的文化現(xiàn)象，指在主文化或綜合文

化的背景下，屬于某一區(qū)域或某個集體所特有的觀念和生活方式。語境中正是與“主流文化”相對，使用正確。

故選A。

2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“文段中畫線的甲、乙、

丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是"，然后根據(jù)自己的識記，瀏覽選項(xiàng)，排除有錯誤的句子即可。

甲處，“電影”后應(yīng)用頓號，因?yàn)椤半娪啊薄半娨晞　敝g是小并列，用頓號以區(qū)分層次。改為“你看的電影、電視

劇，聽的歌曲，玩的游戲......”。

故選A。

【點(diǎn)睛】

標(biāo)點(diǎn)符號用法的復(fù)習(xí)與備考，應(yīng)該把主要精力放在辨認(rèn)識別上。首先應(yīng)弄清楚16種標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，知道哪幾種

在實(shí)際運(yùn)用中易混易錯，然后選擇相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，通過練習(xí)，探求規(guī)律，掌握方法。具體說來，要做到以下

幾點(diǎn)：1、弄清功用。切實(shí)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的獨(dú)特功用，特別是對于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn)，更要掌握它們的用法，從

而正確地使用和判斷。1揣摩語氣。判斷句子的語氣要從整個句子去考慮，不能只看其中的一些詞語。如有的句子雖

有疑問詞，但整個句子表達(dá)的是陳述語氣，句末就只能用句號，而不能用問號。2、分析結(jié)構(gòu)。句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)

的使用。如單句內(nèi)部不能用句末點(diǎn)號（句號、問號、嘆號），同樣，復(fù)句的各分句之間，不能使用頓號。4、緊扣語境。

標(biāo)點(diǎn)在一定語言環(huán)境里有一些變通的用法。如：①我們清楚地看到，上海廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民

作出了重大貢獻(xiàn)。②科學(xué)研究表明：人類是由猿猴進(jìn)化而來的。同是動賓之間，一者用逗號，一者用冒號，為什么？

①句用逗號的條件是，賓語是一個比較長的主謂詞組，不用逗號隔開，讀起來就會感到吃力。②句用冒號的條件是為

了強(qiáng)調(diào)賓語的重要性，因而把它放在比較突出的位置上。5、理解句意。審視標(biāo)點(diǎn)的正誤要和正確理解句意結(jié)合起來。

如：老楊同志，請您稍等一下！“稍等”說明語氣比較舒緩，既然是語氣舒緩的祈使句，那么末尾就該用句號，而不

是感嘆號。6、留意套用。所謂“套用”是指在標(biāo)點(diǎn)使用時(shí)，有不少情況是點(diǎn)號和標(biāo)號連在一起使用，最常見的有引號

與句末點(diǎn)號的套用和括號與點(diǎn)號的套用這兩種。它們的位置關(guān)系都有一些要求，要留意。7、注意區(qū)別。如冒號中總說

與分說的用法，容易和破折號中表示說明或注釋的用法相混淆。同時(shí)，凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，

句子的內(nèi)容與形式仍是完整的；而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。從語氣方面分析，用冒號表

示總說與分說時(shí)，中間的停頓時(shí)間較長；而用破折號表示注釋時(shí)，則沒有停頓時(shí)間或停頓時(shí)間很短。

4、1.A

2.①豐收季節(jié)的田野冷清、散亂，以環(huán)境的孤寂強(qiáng)化四爺失落迷惘的心理；②和后文大集體大生產(chǎn)火熱的勞動場景形

成對比，引發(fā)讀者對農(nóng)村歷史和現(xiàn)狀的關(guān)注與思考；③在對話中插入環(huán)境描寫，增強(qiáng)了文學(xué)美感，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，使

行文富有變化。

3.①凸顯人物形象。歌聲表現(xiàn)了四爺對農(nóng)村文明衰落的惆悵，對土地執(zhí)著眷念的情懷。②凸顯主題。悲愴的秋唱，寄

托蒼涼的情感，更能引發(fā)讀者對農(nóng)村人和土地關(guān)系的思考。③推動小說情節(jié)達(dá)到高潮。從隱忍到爆發(fā)，四爺?shù)那榫w逐

層蓄積，最終借助歌聲表達(dá)出來，情節(jié)極富沖擊力，震撼人心。④化用李紳《憫農(nóng)》詩句，以改編歌謠的形式在憫農(nóng)

的傳統(tǒng)主題中注入時(shí)代的憂思，使小說意蘊(yùn)更豐富，耐人尋味。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文

中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料

信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

A項(xiàng)，”為了表現(xiàn)了年輕一代對留守老人不夠關(guān)心，親情淡漠的問題”過度解讀。

故選A。

2.本題考查賞析段落作用的能力。分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)

構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、

引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。本題題干“小

說中間部分劃線內(nèi)容有何作用？請結(jié)合作品簡要分析”，作答本題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮。畫線句子“天穹里

盡是薄薄的青云，沒有一絲兒的彩色，天底下的飛鳥一小群一小群地飛過。鄰家地里的莊稼早已割了，稻草胡亂地散

在田里，東一垛西一垛的。不遠(yuǎn)處的城上是幾柱沖天的濃煙在飄……”是一段景物描寫，從內(nèi)容上看，描寫了豐收季

節(jié)的田野冷清、散亂、孤寂的特點(diǎn)，強(qiáng)化四爺失落迷惘的心理。從結(jié)構(gòu)上看，后文描寫了大集體大生產(chǎn)的勞動場景“他

一下子就懷念那時(shí)大集體大生產(chǎn)火火熱熱的情景來：男人挑禾揮汗如雨，女人割禾彎腰如弓，機(jī)聲鳴鳴，鐮光閃閃，

最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗……”，火熱的大集體勞動場景與此時(shí)的孤寂形成對比，引發(fā)讀

者對農(nóng)村歷史和現(xiàn)狀的關(guān)注與思考；在對話中插入環(huán)境描寫，增強(qiáng)了文學(xué)美感，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，使行文富有變化。

3.本題考查把握小說中情節(jié)的作用的能力。情節(jié)的作用要從五個角度考慮：1、從與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮；2、

從情節(jié)與人物的關(guān)系角度考慮；3、從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮；4.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮；5.從

情節(jié)與讀者的關(guān)系角度考慮。本題題干“小說結(jié)尾寫四爺唱歌有何用意？請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫狻保鞔鸨绢}，從

人物形象的塑造上看，四爺?shù)却谕夤ぷ鞯暮⒆悠鹗崭畹咀?，卻以失望告終，于是和四奶一起灑著汗水開鐮收割，“老

婆子，看我割了好大的一死呢”等句子寫出了四爺對土地和勞作的熱愛。望著冷清的田野，想起兒子升職后不再去田

里干活，并讓自己別種田等事，四爺內(nèi)心失落惆悵，唱起了《憫農(nóng)》歌，“鋤禾日當(dāng)午，掙錢兒讀書。誰知讀書兒，

進(jìn)城不沾土。說讀書，說讀書……”如泣如訴的歌謠將四爺對農(nóng)村文明衰落的惆悵表達(dá)的淋漓盡致；主旨和情節(jié)上，

小說層層推進(jìn)，由等待到失望，由喜悅到惆悵，由笑到歌，推動小說情節(jié)達(dá)到高潮，四爺?shù)那榫w逐層蓄積，通過歌聲

深化小說的主旨，引起讀者對農(nóng)村現(xiàn)狀的關(guān)注和思考，情節(jié)極富沖擊力，震撼人心；四爺?shù)母杌美罴潯稇戅r(nóng)》詩句，

把憫農(nóng)的傳統(tǒng)主題與時(shí)代的憂思結(jié)合起來，含義更豐富，更具有詩意美感看，也使小說意蘊(yùn)更豐富，耐人尋味。

【點(diǎn)睛】

小說中間段（情節(jié)）的作用：

①與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆，這兩者的使用可使情節(jié)結(jié)構(gòu)緊密，前后呼應(yīng)。

②與主題的關(guān)系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”的情

節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。

③與人物性格的關(guān)系。

5、1.BE

2.①第一首詩主要運(yùn)用對比手法，京城元宵之夜，明月春風(fēng)，熱鬧非凡，“萬人行樂”；而詩人卻因“羈病”無心游

玩，獨(dú)處客舍“一人愁”，顯得格外孤單，愁苦。②第二首詩主要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法。作者實(shí)寫自己在中秋之夜，

對著明月思念遠(yuǎn)方的好友；同時(shí)，詩人以己心理及“故人心”，想象對方此時(shí)也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多

云，擔(dān)心對方不能和自己同見“清光”。詩作虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了元白二人千里回思的深厚友情。

【解析】

1.試題分析：B項(xiàng)“表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的隱憂”缺乏依據(jù)；E項(xiàng)，第一首詩根據(jù)詩中的“明月春風(fēng)三五夜”可知此詩

寫的是春季，再根據(jù)“萬人行樂一人愁”可判斷出詩中的“三五夜”應(yīng)指正月十五元宵節(jié)夜晚，而且由注釋“元夜”

也可以知道此詩中的“三五之夜”指元宵節(jié)夜晚；第二首詩根據(jù)詩句“江陵卑濕足秋陰”可知這首詩寫在秋季，詩中

的“三五夜”應(yīng)指八月十五中秋節(jié)夜晚

2.試題分析：由注釋可知《長安月夜》寫于作者逢元夜在長安應(yīng)舉時(shí)，首句“喧喧車騎帝王州”寫都城長安車馬喧囂,

一派繁華熱鬧景象；“羈病無心逐勝游”寫詩人自己羈留長安，客居異地，又生了病，無心游覽；“明月春風(fēng)三五夜”

元宵節(jié)是萬家團(tuán)圓的日子，也是民間最為熱鬧的節(jié)日，長安的元宵節(jié)之夜自然是車水馬龍人聲喧嘩，熱鬧至極；“萬

人行樂一人愁”然而詩人自己卻沉浸在病痛與思鄉(xiāng)的愁苦之中。這首詩中，詩人將長安的熱鬧與自己內(nèi)心的孤獨(dú)愁苦

進(jìn)行對比，把“萬人行樂”與“一人愁”進(jìn)行對比，突出了內(nèi)心的孤獨(dú)與愁苦?！督歇?dú)直對月憶元九》由注釋可知，

元九即詩人元稹，當(dāng)時(shí)被貶湖北江陵，首句“三五夜中新月色”交代時(shí)間，”二千里外故人心”表達(dá)對遠(yuǎn)在江陵的元

稹的思念之情，這兩句是實(shí)寫；“猶恐清光不同見”，寫詩人擔(dān)心遠(yuǎn)方的朋友看不到此時(shí)的月光，“江陵卑濕足秋陰”

寫詩人想象江陵地勢低，氣候濕，這兩句是虛寫。

點(diǎn)睛：本題以對比的方式考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。這類題目解答時(shí)首先要分別分析兩首詩的表達(dá)技巧，然后進(jìn)

行對比，找出異同。一般認(rèn)為，詩詞“表達(dá)技巧”分為四個理解層面由低到高（字詞-句子-段落一篇章），分別是修辭

手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手

法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。組織答案時(shí)要先總述后分析。本題

所給兩首詩中，第一首主要運(yùn)用了對比的手法，第二首主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，考生先答出手法，再結(jié)合詩歌內(nèi)

容分析即可。

6、別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽能守其土義不賂秦渺滄海之

一粟哀吾生之須臾佳期如夢兩情若是久長時(shí)

【解析】

本題考查學(xué)生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“幽

愁”“乍破”“水漿迸”“疏林”“暮靄”“賂秦”“渺”“滄?！薄八凇薄绊汈А薄凹哑凇薄熬瞄L”(不要寫成

“長久”)等字在語境中的意思和字形的正確書寫。

【點(diǎn)睛】

名句的識記，除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對。

情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。

7、1.B

2.①脾氣溫和。在大家的印象中，醫(yī)生話不多，從不沖人發(fā)火。

②淡泊名利。曾有大醫(yī)院高薪聘請他，但是他為了完成心愿拒絕了。

③勇于擔(dān)當(dāng)。醫(yī)生在戰(zhàn)后缺醫(yī)少藥的年代主動來到小鎮(zhèn)救死扶傷，救回來21名重病患者，最后還拯救了自己的靈魂，

完成了生命的救贖。

3.是。

(1)搶救第22位病人之前，他說：好，全了，剛好，感謝上帝。病人已然死亡，他仍堅(jiān)持搶救，為了完成拯救22

人的目標(biāo)。

(2)大醫(yī)院高薪聘請，他沒有去，是因?yàn)橐瓿梢粋€心愿